一年級下冊美術教學設計-9.海螺和海星2-嶺南版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：嶺南版一年級下冊美術

內容：本節課將圍繞“海螺和海星”這一主題展開，通過觀察、繪畫和手工制作等活動，讓學生了解海螺和海星的外形特征，培養他們的觀察能力和動手能力。具體內容包括：認識海螺和海星的基本形狀、顏色和紋理；學習繪畫海螺和海星的基本技巧；通過手工制作，培養學生的創新意識和實踐能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的審美感知、創意實踐和文化理解等核心素養。通過觀察海螺和海星，學生將提升對自然美的感知能力；通過繪畫和手工制作，學生將鍛煉創意思維和動手實踐能力；同時，了解海洋生物的知識，有助于學生增強對自然文化的理解與尊重。教學難點與重點1.教學重點

①熟練掌握海螺和海星的基本形狀、顏色和紋理特征，能夠準確地在畫紙上描繪出來。

②學會運用線條、顏色和形狀等元素，進行創意性的海螺和海星的繪畫表達。

③通過手工制作活動，讓學生理解并實踐如何將平面繪畫轉化為立體作品。

2.教學難點

①幫助學生理解海螺和海星的細微結構差異，并在繪畫中體現出這種差異。

②指導學生如何將觀察到的自然元素轉化為有吸引力的藝術作品，培養他們的創意思維。

③在手工制作過程中，指導學生如何克服困難，培養耐心和解決問題的能力。

④引導學生學會欣賞自己和他人的作品，提升他們的審美鑒賞能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的嶺南版一年級下冊美術教材。

2.輔助材料：準備與海螺和海星相關的圖片、圖表和視頻，用于輔助學生觀察和了解這些海洋生物。

3.實驗器材：準備繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆和畫紙，以及用于手工制作的材料，如黏土、剪刀和膠水。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生討論和分享觀察心得；在教室一角布置展示區，用于展示學生的作品。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對海螺和海星的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在海邊玩耍時有沒有發現過海螺和海星？它們有什么特別的地方？”

展示一些關于海螺和海星的照片或視頻片段，讓學生初步感受這些海洋生物的魅力或特點。

簡短介紹海螺和海星的基本概念和它們在海洋生態系統中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.海螺和海星基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解海螺和海星的基本概念、組成部分和特征。

過程：

講解海螺和海星的定義，包括它們的主要形態和分類。

詳細介紹海螺和海星的組成部分，如殼體、足和觸手等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.海螺和海星案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解海螺和海星的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的海螺和海星案例進行分析，如不同種類的海螺和海星的殼體圖案。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解海螺和海星的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對海洋生態系統的影響，以及人類如何與這些生物和諧共處。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與海螺和海星相關的主題進行深入討論，如“海螺和海星在海洋中的生存策略”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對海螺和海星的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調海螺和海星的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括海螺和海星的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調海螺和海星在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業：讓學生觀察家中或校園中的自然物品，嘗試用繪畫或手工的方式創作出類似海螺和海星的作品，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節課的學習，學生能夠更加細致地觀察海螺和海星的外形特征，如殼體的紋理、顏色和形狀等。這種觀察力的提升有助于學生在日常生活中對其他自然物體的觀察和認知。

2.繪畫技能的提高：學生在本節課中學習了如何用線條、顏色和形狀等元素描繪海螺和海星，這有助于提高他們的繪畫技能。學生能夠將觀察到的細節和特點準確地表現在畫作中。

3.創意思維的培養：在手工制作環節，學生需要發揮創意，將平面繪畫轉化為立體作品。這一過程有助于培養學生的創新思維和動手能力。

4.文化理解力的增強：通過學習海螺和海星的知識，學生能夠更好地理解海洋生態系統，增強對自然文化的尊重和保護意識。

5.合作能力的提升：在小組討論和課堂展示環節，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

6.解決問題的能力：在手工制作過程中，學生可能會遇到各種問題，如材料選擇、制作方法等。通過嘗試和解決問題，學生的實踐能力和解決問題的能力得到提升。

7.表達能力的鍛煉：在課堂展示環節，學生需要向全班同學介紹自己的作品和想法。這有助于提高學生的口頭表達能力和自信心。

8.美術欣賞能力的提高：通過欣賞自己和他人的作品，學生能夠更好地理解美術作品的美感和價值，提高自己的審美鑒賞能力。

9.知識體系的構建：本節課的學習內容有助于學生構建關于海洋生物的知識體系，為后續學習打下基礎。

10.終身學習意識的培養：通過本節課的學習，學生能夠認識到學習的重要性，激發他們繼續探索和學習的興趣，培養終身學習的意識。教學反思這節課下來，我對教學效果和自己的教學方式有了以下幾點反思：

首先，我發現學生們對海螺和海星這樣的海洋生物非常感興趣。他們在觀察和討論中表現出極大的熱情，這讓我感到非常欣慰。學生們通過圖片和視頻，對海螺和海星的形狀、顏色和紋理有了直觀的認識，這對于他們的審美感知能力的培養是非常有幫助的。

其次，我在講解海螺和海星的組成部分時，注意到一些學生對于生物結構的概念理解起來比較困難。我意識到，對于一年級的學生來說，抽象的生物學術語可能有些難以把握。因此，我在講解時盡量使用了簡單易懂的語言，并結合實際的物品（如模型或圖片）來輔助教學，以便他們更好地理解。

在教學過程中，我也發現了一些學生在手工制作環節遇到了一些問題，比如不知道如何將平面繪畫轉化為立體作品。針對這個問題，我在課后進行了反思，考慮在今后的教學中加入更多類似的教學活動，讓學生在實際操作中學習如何解決實際問題。

另外，我在小組討論環節看到，學生們在合作中互相學習，共同解決問題。這讓我深刻認識到，小組合作學習對于培養學生的團隊協作能力和溝通技巧是非常有效的。我會繼續鼓勵這種學習方式，并在后續的教學中加以強化。

在課堂展示環節，我發現一些學生表現得比較害羞，不太敢于在大家面前發言。這讓我思考如何更好地鼓勵學生表達自己，增強他們的自信心?；蛟S，我們可以通過一些小型的、非正式的展示機會來幫助他們逐漸適應公開表達。

此外，我在教學評價方面也有一些思考。我發現，評價學生的作品時，除了關注他們的繪畫技巧，還應該更多地關注他們的創意和想象力。這樣，我們才能真正鼓勵學生發揮自己的潛能。

最后，我認為在未來的教學中，我應該更多地結合學生的生活經驗，將課堂內容與實際生活聯系起來。比如，我們可以討論海螺和海星在海洋生態系統中的作用，以及人類如何保護海洋環境。這樣的教學設計不僅能夠提高學生的興趣，還能夠增強他們的社會責任感。重點題型整理1.觀察描述題

題型：請觀察圖中海螺和海星的圖片，用簡短的文字描述它們的形狀、顏色和紋理特點。

答案示例：海螺的殼體是螺旋形的，表面有細密的螺紋，顏色是淺褐色的；海星的形狀不規則，有五個放射狀的臂，每個臂的末端有多個小觸手，顏色是淡黃色的。

2.繪畫創作題

題型：根據你對海螺和海星的認識，繪制一幅畫，表現出它們在海洋中的生活環境。

答案示例：畫中可以描繪海螺吸附在巖石上，周圍有珊瑚、海藻和海洋生物，以及海星在沙地上尋找食物的場景。

3.手工制作題

題型：利用廢舊材料，如紙盒、泡沫等，制作一個海螺或海星的手工制品。

答案示例：可以用紙盒制作一個海星形狀的燈籠，用泡沫制作一個海螺的立體模型，并添加顏色和細節。

4.創意設計題

題型：設計一個海螺和海星的插畫故事，講述它們之間發生的一段有趣的故事。

答案示例：故事可以是關于海螺和海星之間的友誼，或者它們在海洋中遇到的一個挑戰，如躲避捕食者的經歷。

5.實踐操作題

題型：在課堂上，學生需要完成以下實踐操作：

-用彩色鉛筆或水彩筆畫出海螺和海星的基本形狀。

-使用不同的顏色填充海螺和海星的紋理，使其更加生動。

-在老師的指導下，嘗試用剪刀和膠水制作一個小海螺或海星的模型。

答案示例：學生在課堂上通過實踐操作，能夠畫出具有一定細節的海螺和海星，并且能夠將制作的模型與繪畫相結合，展示出良好的動手能力和創意思維。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了關于海螺和海星的知識，我們一起觀察了它們的圖片，了解了它們的形狀、顏色和紋理。通過繪畫和手工制作，我們嘗試將所學知識應用到實踐中?，F在，讓我們來回顧一下今天的學習內容。

首先，我們認識了幾種常見的海螺和海星，了解了它們的特征。海螺通常有螺旋形的殼體，而海星則是由五個或更多的臂組成的星形生物。

在手工制作環節，我們用廢舊材料制作了海螺和海星的模型。這個過程不僅鍛煉了我們的動手能力，還激發了我們的創意思維。

現在，讓我們來進行當堂檢測，以檢查大家對今天所學知識的掌握情況。

當堂檢測：

1.請說出三種你今天學習到的海螺的形狀特點。

2.畫出一個簡單的海星，并描述它的主要特征。

3.請簡述你在手工制作過程中遇到的困難以及你是如何解決的。

4.設計一個場景，描述海螺和海星在海洋中的互動。

檢測結束后，我會根據同學們的回答進行點評和總結。希望大家能夠通過今天的課程，對海螺和海星有更深入的了解，并且能夠在日常生活中繼續觀察和欣賞大自然的美麗。記得課后繼續探索海洋生物的奧秘，下節課我們將帶來新的內容。板書設計1.海螺的特點

①形狀：螺旋形殼體

②顏色：