Unit1MeandmyclassLesson2教學設計2024-2025學年冀教版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，同學們，今天我們要來學習的是冀教版八年級英語上冊的“Unit1MeandmyclassLesson2”。我設計這節課的目的啊，就是幫助大家更好地了解自己的班級，學會用英語描述班級成員，還有增進我們之間的友誼哦！??我會通過一些有趣的互動和游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習，讓英語課堂變成我們展示自己的舞臺！??????咱們一起來感受英語的魅力吧！????二、核心素養目標分析1.**語言能力**：提升聽、說、讀、寫技能，特別是口語表達能力和閱讀理解能力。

2.**文化意識**：了解和尊重不同文化背景下的班級生活，增強跨文化交流的意識。

3.**思維品質**：通過討論和合作，鍛煉批判性思維和解決問題的能力。

4.**學習能力**：學會自主學習，提高英語學習策略和自我管理能力。

5.**情感態度**：培養積極的學習態度，增強自信心和團隊合作精神。三、教學難點與重點1.**教學重點**

①①掌握本節課的關鍵詞匯，如classmates,teacher,desk,chair等。

②能夠運用所學句型進行自我介紹和描述班級環境，如“IhaveXXclassmates.WesitatXXdesks.”

②能夠正確運用現在時態描述日常活動，如“WehaveEnglishclassonMonday.”

2.**教學難點**

①難以準確地描述班級成員的個性和特點，特別是在使用英語表達時。

②在實際情境中靈活運用所學知識，如在不同場合下選擇合適的語言表達方式。

③在小組討論中，能夠有效地傾聽和表達，促進溝通和合作。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、實物教具（如圖片卡片、學生模型等）

-課程平臺：冀教版英語教學平臺

-信息化資源：英語教學課件、在線詞典、英語學習網站

-教學手段：視頻片段、歌曲、角色扮演活動、小組討論、課堂游戲五、教學過程1.**導入（5分鐘）**

-老師角色：Hello,everyone!Goodmorning/afternoon.Let'sstartourclasswithawarm-upactivity.Ihavepreparedsomepicturesofdifferentschoolsettings.Let'sguesswhateachpicturerepresents.

-學生角色：積極參與，猜測圖片所代表的學校場景，如“Isthisaclassroom?”or“Isthisthelibrary?”

2.**新課呈現（10分鐘）**

-老師角色：Now,let'sfocusonournewlesson.Today,wearegoingtolearnabout"Meandmyclass."I'llshowyousomekeyvocabularywordsfirst.(Pointtotheboardandwritethemdown:classmates,teacher,desk,chair,etc.)

-學生角色：認真觀察，跟讀老師寫下的單詞。

3.**詞匯學習（15分鐘）**

-老師角色：Now,let'spracticeusingthesewords.I'llshowyouapictureofaclassroom,andIwantyoutodescribewhatyouseeusingthewordswejustlearned.(Displayaclassroompictureandgiveexamples:"Therearedesksandchairs.Theteacherisstandinginfrontoftheclass.")

-學生角色：模仿老師，用自己的語言描述圖片中的場景。

4.**句型練習（15分鐘）**

-老師角色：Next,we'llworkonsomesentencepatterns.Let'spracticehowtointroduceourselvesandourclassmates.(Demonstratewithasimpleexample:"MynameisZhangSan.Ihavetwoclassmates.OneisLiSi,andtheotherisWangWu.")

-學生角色：跟隨老師練習，嘗試用所學句型進行自我介紹。

5.**小組活動（20分鐘）**

-老師角色：Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillhaveatasktointroducetheirclassmatestotheclass.Youcanusethevocabularyandsentencepatternswe'velearned.(Distributegroupactivitysheetsandgiveinstructions.)

-學生角色：分組討論，準備介紹材料，并進行角色扮演。

6.**課堂展示（15分鐘）**

-老師角色：Now,eachgroupwillhavethechancetopresenttheirclassmates.Pleasebereadytolistenandlearnfromyourclassmates.

-學生角色：認真傾聽，參與展示，給予反饋。

7.**閱讀理解（15分鐘）**

-老師角色：Let'sreadashortpassageaboutatypicalclassinanEnglish-speakingschool.Asweread,Iwantyoutopayattentiontothedetailsandanswerthequestionsafterwefinish.

-學生角色：分組閱讀，討論問題，如“Whoistheteacher?”“Whatarethestudentsdoing?”

8.**討論與反思（10分鐘）**

-老師角色：Now,let'sdiscusswhatwe'velearnedtoday.HowdoyoufeelaboutintroducingyourselfandyourclassmatesinEnglish?Whatchallengesdidyouface,andhowcanweovercomethem?

-學生角色：分享感受，提出挑戰，提出改進建議。

9.**總結與作業布置（5分鐘）**

-老師角色：Tosummarize,todaywelearnedabout"Meandmyclass"andpracticedsomeimportantvocabularyandsentencepatterns.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingyourownclass.Includethenamesofyourclassmatesandwhattheydoinclass.

-學生角色：理解作業要求，準備回家完成。

10.**課后拓展（課后進行）**

-老師角色：Ifyou'reinterested,youcanresearchmoreaboutdifferentschoolsystemsaroundtheworld.Compareandcontrastthemwithourownsystem.

-學生角色：根據興趣進行課后研究，準備與同學分享。六、學生學習效果學生學習效果是我們教學目標實現的重要指標。在本節課的學習中，學生們在以下方面取得了顯著的效果：

1.**詞匯掌握**：學生通過本節課的學習，成功掌握了與“Meandmyclass”相關的核心詞匯，如classmates,teacher,desk,chair等。這些詞匯的使用能力得到了有效提升，學生們能夠正確地描述自己的班級環境。

2.**句型運用**：學生能夠運用所學句型進行自我介紹和描述班級成員，如“IhaveXXclassmates.WesitatXXdesks.”和“WehaveEnglishclassonMonday.”這些句型的熟練運用，使得學生們在日常生活中能夠更自信地用英語交流。

3.**語法理解**：學生在本節課中學習了現在時態，并能夠將其應用到描述日常活動的句子中。例如，“Igotoschoolbybuseveryday.”這樣的句子，不僅展現了學生對時態的理解，也體現了他們在實際語境中的運用能力。

4.**閱讀理解**：通過閱讀關于英語國家學校生活的短文，學生們提高了閱讀理解能力。他們能夠從文本中提取關鍵信息，回答相關問題，如描述老師的特征或學生的活動。

5.**聽說能力**：在小組活動和課堂展示環節，學生的聽說能力得到了顯著提升。他們能夠積極參與討論，傾聽他人意見，并清晰、流暢地表達自己的想法。

6.**文化意識**：通過學習不同文化背景下的班級生活，學生們對跨文化交流有了更深的認識。他們開始理解并尊重不同的文化習俗，這對他們未來的學習和生活都是有益的。

7.**自主學習能力**：學生在本節課中學會了如何利用在線詞典和英語學習網站等資源進行自主學習。這種能力對于他們未來的英語學習至關重要。

8.**團隊合作與溝通**：在小組活動中，學生們學會了如何合作，如何有效地溝通。他們學會了傾聽、尊重他人，并共同完成任務。

9.**情感態度**：通過本節課的學習，學生們對英語學習產生了更積極的情感態度。他們更加自信，愿意嘗試使用英語進行交流，這為他們的英語學習之路奠定了堅實的基礎。

10.**問題解決能力**：在遇到學習難點時，學生們能夠運用批判性思維和解決問題的能力，通過討論和合作找到解決問題的方法。七、課堂課堂評價是確保教學效果的關鍵環節，以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.**提問反饋**

-在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對知識的掌握程度。例如，在講解新詞匯時，我會提問：“Cananyonetellmewhat'classmates'means?”通過學生的回答，我可以了解他們對新詞匯的理解是否準確。

-對于復雜的概念，我會設計一系列問題，引導學生逐步深入理解。例如，在講解現在時態時，我會提問：“Howdoweusethepresenttensetodescribedailyactivities?”

-觀察學生的回答是否流暢、準確，以及是否能夠結合實際情境進行表達，這些都是評價學生學習效果的重要指標。

2.**觀察參與度**

-通過觀察學生的課堂參與度，我可以評估他們對課程的興趣和投入程度。例如，在小組活動中，我會注意學生是否積極參與討論，是否能夠與同伴有效溝通。

-觀察學生的身體語言和表情，可以幫助我了解他們的情緒狀態和對課程的反應。如果發現學生顯得不感興趣或參與度不高，我會及時調整教學策略，以激發他們的學習興趣。

3.**互動游戲評價**

-在課堂中，我會設計一些互動游戲，如“快速問答”或“單詞接龍”，以增加課堂的趣味性。通過這些游戲，我可以評價學生的反應速度和詞匯掌握情況。

-游戲結束后，我會根據學生的表現給予即時反饋，如“Greatjob!”或“Tryhardernexttime!”這樣的評價能夠鼓勵學生積極參與。

4.**小組展示評價**

-在小組活動結束后，我會組織學生進行展示。這不僅是學生展示自己學習成果的機會，也是我評價他們團隊合作和表達能力的好時機。

-我會根據學生的表現，如是否能夠清晰表達、是否能夠有效傾聽他人意見等，給出評價。

5.**測試與反饋**

-定期進行小測驗，可以評估學生對知識的掌握程度。測試題目會涵蓋本節課的重點內容，如詞匯、句型、語法等。

-測試后，我會及時批改試卷，并給予學生詳細的反饋。對于錯誤，我會指出具體原因，并提供糾正方法。

6.**課堂討論評價**

-在課堂討論環節，我會鼓勵學生發表自己的觀點，并引導他們進行深入的思考。我會評價學生的觀點是否合理、是否能夠支持自己的論點。

-通過討論，我可以了解學生的批判性思維能力，以及他們是否能夠從不同的角度看待問題。八、教學反思與總結嗯，今天這節課結束了，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的互動環節，比如小組活動和角色扮演。我看到學生們在小組討論中非常積極，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學生可能因為害羞或者不熟悉英語而參與得不夠積極。這可能需要我在今后的教學中更多地鼓勵他們，創造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

在策略上，我使用了圖片和視頻來輔助教學，這些多媒體資源似乎對提高學生的興趣很有幫助。但是，我也發現了一些學生對于視覺信息的依賴性較強，這可能意味著我需要平衡視覺和其他教學手段的使用，確保所有學生都能通過不同的方式吸收知識。

管理方面，我試圖通過明確的規則和積極的反饋來維持課堂秩序。不過，我也意識到有時候課堂可能會因為個別學生的行為而受到影響。我需要進一步訓練自己，以便更快地處理突發情況，同時保持課堂的連貫性和效率。

至于教學效果，我覺得學生們在詞匯和句型上有了明顯的進步。他們能夠用英語描述自己的班級，這對我來說是一個很大的成就。不過，我也發現了一些問題，比如有些學生在使用現在時態時還是有些混淆。這說明我需要在接下來的課程中加強對時態的練習和鞏固。

在情感態度方面，學生們對英語學習的興趣似乎有所提高。他們開始更加自信地用英語表達自己，這讓我感到非常高興。但是，我也注意到有些學生對于犯錯的態度還需要調整。他們有時會因為害怕犯錯而選擇不參與課堂活動，這可能會限制他們的語言能力發展。

針對這些問題，我有一些改進措施和建議。首先，我計劃在未來的教學中更多地關注學生的個體差異，確保每個學生都能得到適當的關注和支持。其次，我會設計更多的互動環節，鼓勵學生積極參與，同時也會提供更多的機會讓他們練習和鞏固所學知識。

我還會嘗試使用更多的教學工具和資源，比如在線學習平臺和互動軟件，來增加課堂的趣味性和互動性。此外，我打算在課堂上更多地使用鼓勵性的語言，幫助學生建立積極的自我形象，減少他們對犯錯的恐懼。典型例題講解在“Meandmyclass”這一單元中，我們學習了如何用英語描述自己的班級和同學。以下是一些典型的例題，我們將通過這些例題來鞏固和加深對課文知識點的理解。

1.**例題一：描述班級成員**

-題目：MynameisLiMing.Ihavethreeclassmates.TheyareWangWei,ZhangHua,andLiuYing.WangWeiisthetallestinourclass.ZhangHuaisthemostcreative.LiuYingisthebestatsports.

-答案：Thisexampledescribesthenamesandcharacteristicsofthespeaker'sclassmates.Itdemonstratestheuseofsimplepresenttensetodescribepermanentattributesandtheuseof"themost"toexpresssuperlativecomparisons.

2.**例題二：詢問同學信息**

-題目：Whoisthetallestinyourclass?

-答案：ThetallestinmyclassisWangWei.

-解釋：Thisquestionandanswerpairpracticetheuseofpresentsimpletensetoaskandanswerquestionsaboutpeopleandtheircharacteristics.

3.**例題三：介紹班級環境**

-題