Unit2Neighbourhood—Furtherstudy（教學設計）2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索的是《Unit2Neighbourhood—Furtherstudy》這一章節。這可是我們譯林版七年級下冊英語課本里的一大亮點哦！這一課主要帶我們走進社區，了解鄰居們的生活。我們不僅會學到一些新的詞匯和句型，還能通過對話和活動，學會如何用英語描述我們身邊的環境和人物。這節課，咱們就是要邊學邊玩，讓英語學習變得有趣又實用！??????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：掌握描述社區和鄰居的詞匯，如“block”，“suburb”，“residentialarea”等。

-重點二：熟練運用一般現在時態描述社區環境和人物，例如：“Therearemanyschoolsinourneighborhood.”或“Therearealotoftallbuildingsinthebusinessdistrict.”

-重點三：學習使用英語進行簡單的交際，如詢問和回答關于鄰居的日常生活。

2.教學難點：

-難點一：理解并運用一般現在時態描述靜態情景，尤其是當學生面對復雜的句型結構時。

-例如，學生在描述鄰居職業時可能會混淆時態，如錯誤地使用過去時：“Myneighborworkedasateacherbefore.”

-難點二：在語境中準確使用介詞和方位詞，如“nextto”，“acrossfrom”，“around”等。

-例如，學生可能難以區分“nextto”和“beside”的用法，導致句子不自然：“Theparkisnexttothepostoffice,besidethelibrary.”

-難點三：培養學生的跨文化交際意識，理解不同文化背景下的鄰里關系。

-例如，學生在描述自己社區時，可能需要理解不同文化中鄰里互動的差異。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的講解，引入新詞匯和句型，如用故事情境介紹“block”和“suburb”等詞匯。

2.討論法：組織學生分組討論，讓他們用新學的詞匯描述自己社區的某個地方，增強語言實踐能力。

3.角色扮演：讓學生扮演不同角色的鄰居，進行對話練習，提高口語表達和交際能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示社區圖片和視頻，讓學生直觀感受不同社區的特點。

2.教學軟件：使用互動英語學習軟件，讓學生在游戲中學習新詞匯和句型。

3.教學活動：設計社區地圖拼圖活動，讓學生在活動中學習方位詞和介詞的用法。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對社區的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡在哪個地方度過周末？有沒有想過，這些地方是如何形成的？它們有什么特別之處？”

（展示一些關于不同社區風格的圖片或視頻片段，如繁華的商業區、寧靜的住宅區、熱鬧的市場等。）

“今天，我們就來一起探索‘Neighbourhood’這個話題，看看它與我們生活的關系，以及它背后的故事。”

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解社區的基本概念、組成部分和原理。

過程：

“首先，我們來了解一下什么是社區。社區是一個由人們共同居住、工作和娛樂的地方。”

“社區通常包括住宅區、商業區、教育區等不同的區域。”

（使用圖表展示社區的組成部分，如住宅、商店、學校、公園等。）

“通過這些組成部分，社區為居民提供了各種便利和服務。”

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解社區的特點和重要性。

過程：

“接下來，我們來看幾個具體的社區案例。”

“比如，紐約的曼哈頓是一個典型的商業和金融中心，而紐約的皇后區則以其多元文化和住宅區而聞名。”

“每個社區都有其獨特的魅力和功能，它們對居民的生活有著重要的影響。”

（展示曼哈頓和皇后區的圖片，并簡要介紹其特點。）

“同學們，你們認為這些社區對居民的生活有什么積極影響？它們又面臨哪些挑戰呢？”

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

“現在，請你們分成小組，討論一下你們所在社區的優點和可能存在的問題。”

“每個小組需要選擇一個代表，準備向全班展示你們的討論成果。”

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對社區的認識和理解。

過程：

“現在，請各小組的代表上臺展示你們的討論成果。”

（各組代表依次上臺，展示討論成果，包括社區的特點、優點、問題及可能的解決方案。）

“其他同學和老師可以提出問題或給予點評，讓我們一起交流和學習。”

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調社區的重要性和意義。

過程：

“今天，我們學習了什么是社區，了解了社區的組成部分和功能，還通過案例分析了不同社區的特點。”

“社區是我們生活的重要組成部分，它不僅提供了便利，還促進了人與人之間的交流和合作。”

“希望大家能夠珍惜自己的社區，為建設更美好的社區貢獻自己的力量。”

布置課后作業：“請同學們寫一篇關于你們社區的文章，可以是描述社區環境、分享社區故事或者提出改進建議。下節課我們將一起分享你們的成果。”學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終體現，以下是根據《Unit2Neighbourhood—Furtherstudy》這一章節的教學目標，對學生學習效果的具體描述：

1.詞匯掌握：

-學生能夠識別并正確使用描述社區環境的詞匯，如“block”，“suburb”，“residentialarea”，“businessdistrict”等。

-學生能夠區分并運用表示地點的介詞和方位詞，如“nextto”，“acrossfrom”，“around”等。

-學生能夠理解并使用與社區相關的名詞，如“school”，“park”，“library”，“store”等。

2.句型結構：

-學生能夠熟練運用一般現在時態來描述社區的靜態特征，如“Therearemanyschoolsinourneighborhood.”（我們社區有很多學校。）

-學生能夠運用一般現在時態來表達社區中的人物和職業，如“Myneighborworksasateacher.”（我的鄰居是一名教師。）

3.交際能力：

-學生能夠在日常生活中用英語詢問和回答關于鄰居和社區的問題，如“Whereisthenearestpark?”（最近的公園在哪里？）

-學生能夠用英語進行簡單的社區介紹，包括社區的地理位置、建筑特點、居民構成等。

4.文化理解：

-學生能夠理解不同文化背景下鄰里關系的差異，認識到社區不僅是居住地，也是文化交流的場所。

-學生能夠尊重和欣賞不同社區文化的多樣性，增強跨文化交流的意識和能力。

5.解決問題能力：

-學生能夠運用所學的英語知識，提出和討論社區發展中可能遇到的問題，如交通擁堵、環境污染等。

-學生能夠思考并提出一些創新性的解決方案，如社區綠化、環保活動等。

6.合作與交流：

-學生在小組討論中能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人的意見，共同完成任務。

-學生能夠在課堂上與同學和教師進行有效的互動，提高口語交流能力。

7.綜合應用：

-學生能夠將所學的英語知識應用到實際情境中，如寫作、口語表達和聽力理解。

-學生能夠通過課堂活動和課后作業，將理論知識與實踐相結合，提高英語學習的綜合能力。課后作業為了鞏固本節課的學習內容，以下是為學生設計的課后作業，旨在幫助學生進一步掌握社區相關的英語表達和詞匯。

1.寫作練習：

-主題：MyIdealNeighborhood

-要求：學生用英語描述他們理想中的社區，包括他們希望社區有哪些設施、環境特點以及為什么這樣的社區對他們是理想的。

-例如：Inmyidealneighborhood,thereareplentyofgreenspaces,suchasparksandgardens.Therearealsoschools,hospitals,andshoppingcenterswithinwalkingdistance.Ibelieveacommunitywherepeoplecanlive,work,andplaycomfortablyisthemostidealone.

2.口語練習：

-主題：CommunityServices

-要求：學生列舉他們社區提供的服務，并描述這些服務對他們生活的重要性。

-例如：Inmycommunity,thereisacommunitycenterthatoffersvariousserviceslikealibrary,agym,andapool.Theseservicesareveryimportanttousbecausewecanaccessinformation,stayfit,andhavefunwithfamilyandfriends.

3.角色扮演：

-主題：NeighborhoodMeeting

-要求：學生扮演社區成員，模擬一次社區會議，討論如何改善社區環境。

-例如：Asacommunitymember,Iwouldliketosuggestplantingmoretreesaroundtheneighborhoodtoimproveairqualityandmaketheareamoreattractive.

4.詞匯運用：

-主題：CommunityVocabulary

-要求：學生使用以下詞匯描述他們的社區：residentialarea,businessdistrict,park,library,school,store,communitycenter.

-例如：Myneighborhoodisaresidentialareawithasmallbusinessdistrict.Thereisaparknearbywherechildrencanplayandadultscanexercise.Thelocallibraryisagreatplacetoreadorstudy.

5.情景對話：

-主題：VisitingaNewNeighbor

-要求：學生編寫一段對話，假設他們遇到了一個新鄰居，并用英語詢問和回答關于鄰居的信息。

-例如:

-A:Hi,mynameisAlice.Ilivenextdoor.Ihopewecanbegoodneighbors.

-B:Hi,Alice.I'mBob.Nicetomeetyou.Howlonghaveyoulivedhere?

-A:I'velivedhereforabouttwoyears.Howaboutyou?

-B:Imovedherelastmonth.It'saniceplacetolive.Doyouknowifthere'sagrocerystorenearby?

-A:Yes,there'sonejustaroundthecorner.It'scalled"FreshMarket."

這些作業不僅幫助學生復習和鞏固課堂上學到的知識，而且鼓勵他們運用英語進行思考和表達，從而提高他們的語言實際應用能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-描述社區環境的詞匯：block,suburb,residentialarea,businessdistrict

-描述地理位置的介詞和方位詞：nextto,acrossfrom,around,near

-描述社區服務的名詞：school,park,library,store,communitycenter

②重點詞匯：

-block:一塊區域，通常指一個街區的范圍。

-suburb:郊區，指城市周邊的居住區。

-residentialarea:住宅區，專供居住的地區。

-businessdistrict:商業區，集中了商業和辦公設施的地區。

③重點句型：

-Therearemanyschoolsinourneighborhood.（我們社區有很多學校。）

-Thelibraryisnearthepark.（圖書館在公園附近。）

-Peopleliveindifferentpartsofthecommunity.（人們居住在社