第一章人的由來

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：知道人類起源于古代的森林古猿，能說出人類起源的

過程。

2、實(shí)力目標(biāo)：通過資料分析與探究活動(dòng)，找出人類起源于森林古猿

的證據(jù)，提高分析問題、解決問題的實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)

與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以與科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

“我是從哪里來的？”“人類是從哪里來的呢？”請(qǐng)閱讀課本15頁回

答以下問題：

1、感受郭沫若老先生在《女神》中對(duì)地球的贊美，思索：人從生物圈

中獲得、、。

2、19世聞名的進(jìn)化論的建立者，細(xì)致比較了與的相像處之后,

提出人類與有著共同的祖先?？O

3、在距今1200多萬年前，森林古猿分布在、、等地區(qū)？它們

的過著生活，吃的是。

4、原委是什么緣由使得森林古猿的一支漸漸進(jìn)化成為人類呢？

二、合作探究

（一）類人猿與人類的共同祖先

請(qǐng)同學(xué)們視察教材第2頁插圖并結(jié)合課前查找的有關(guān)類人猿資料，與

自己的生活閱歷和學(xué)問，比較類人猿與人類的相像與不同之處，完成

下列問題：

1、類人猿與人類的共同祖先是。

2、人類祖先的生活方式：。

3、現(xiàn)代類人猿與人類的根本區(qū)分在于、、

三方面不同。現(xiàn)在，人類數(shù)量在急劇增加，而類人猿數(shù)量日益削減，

為什么？。

4、人類起源于森林古猿的證據(jù)是。

（二）請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致閱讀教材4?5頁，各學(xué)習(xí)小組內(nèi)綻開探討，暢所

欲言，分析總結(jié)森林古猿進(jìn)化成人的證據(jù)。（每組選一人闡述本組觀

點(diǎn)，其他組成員補(bǔ)充。）

提示：

1、設(shè)想當(dāng)時(shí)森林古猿的生活環(huán)境是怎樣的？

2、環(huán)境的變更如何迫使森林古猿下地生活？

3、森林古猿下地生活中又遇到了哪些問題？

三、拓展創(chuàng)新

1、現(xiàn)代的類人猿（如黑猩猩）還能再進(jìn)化成人嗎？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)學(xué)問

回答。

2、用人類起源和發(fā)展的學(xué)問，談?wù)劖h(huán)境影響生物、生物能適應(yīng)環(huán)境

還能變更環(huán)境。人類變更環(huán)境的實(shí)力超過全部其他生物，為什么？

3、曹植有首詩，指責(zé)哥哥曹丕對(duì)他的迫害：“箕在釜下燃，豆在釜中

泣。本是同根生，相煎何太急！”人猿同根，人類應(yīng)怎樣對(duì)待珍稀、

瀕危的現(xiàn)存猿類呢？

4、閱讀下列短文，回答問題。

20世紀(jì)7年頭之前，國際上普遍認(rèn)為古人類起源于亞洲I,因?yàn)橹袊?/p>

等亞洲國家發(fā)覺了大量古人類化石，如“北京猿人”化石等。1974

年，科學(xué)家在非洲發(fā)覺了300萬年前的古人類化石“露西”，其后乂

在這一地域發(fā)掘出了大量200萬年?300萬年前的古人類化石，而其

他地區(qū)始終沒有發(fā)覺這么多古老的人類化石。由此，1987年國際學(xué)

術(shù)界形成了比較普遍的看法，即人類的始祖在非洲，亞洲的直立人上

從非洲遷移過來的。

近年來，隨著新的化石證據(jù)的發(fā)覺，以與對(duì)古人類和現(xiàn)代人群基因的

比較探討，對(duì)人類的起源又有不少爭議。有人對(duì)非洲起源說提出爭議,

不少人仍舊贊同人類起源于非洲的觀點(diǎn)。

依據(jù)上面的短文，你能推斷下列陳述中，哪些是事實(shí)，哪些是觀點(diǎn)？

(1)古人類“露西”是在非洲發(fā)覺的。

(2)“露西”生活在300萬年前。

(3)其他地區(qū)沒有發(fā)覺200萬年?300萬年前的古人類化石。

(4)其他地區(qū)沒有200萬年?300萬年前的古人類化石。

(5)亞洲的直立人上從非洲遷移過來的。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試

一、選擇題

1、下列動(dòng)物中，與人類親緣關(guān)系最近的是()

A.大象B.金絲猴C.黑猩猩D.阿拉伯狒狒

2、探討結(jié)果表明：人和類人猿的骨骼在結(jié)構(gòu)上幾乎完全相同；人和

類人猿的盲腸相像；人和類人猿的胚胎在5個(gè)月前完全一樣…這些事

實(shí)說明（）

A.人是由類人猿進(jìn)化來B.人和類人猿有共同的原始祖先

C.類人猿比人高等D.現(xiàn)代的類人猿也能進(jìn)化成人

3、促使森林古猿向人類進(jìn)化的最重要的外界因素是（）

A.生活環(huán)境的變更B.降雨量的加大

C.氣溫的變更D.身體結(jié)構(gòu)的變更

4、最早能直立行走，能夠運(yùn)用樹枝、石塊等來獲得食物的是時(shí)代

的古人類：

A.“東非人”B.“南非人”C.“露西”D.北京猿人

5、從古猿到人的進(jìn)化過程中，最有確定意義的階段是（）

A.古猿的樹棲生活

B.學(xué)會(huì)運(yùn)用和制造工具

C.古猿從樹棲到地面，四肢行走轉(zhuǎn)變?yōu)橹绷⑿凶?/p>

B.產(chǎn)生了語言

6、（2006山東濟(jì)寧）在以下關(guān)于人類起源和發(fā)展的說法中，正確的

是（）

A.現(xiàn)代類人猿，猶如其祖先一樣，仍過著以樹棲為主的熱帶從林生活

B.“露西”時(shí)代的古人類已經(jīng)可以制造簡潔的工具

C.“東非人”時(shí)代的古人類已經(jīng)能夠用火，并且產(chǎn)生了語言

D.人類變更環(huán)境的實(shí)力超過全部的其他生物，環(huán)境對(duì)人類沒有影響

二、非選擇題

1、進(jìn)化論的建立者是，他提出人類和類人猿的共同祖先是。它

的生活環(huán)境是，現(xiàn)在類人猿仍過著的生活。

2、森林古猿在漫長的歲月中是怎樣進(jìn)化成人類的，依據(jù)你對(duì)課本的

相識(shí)和理解，其進(jìn)化的歷程是怎樣的？o

3.化石，是由我國的地質(zhì)學(xué)家李捷和古生物學(xué)家楊鐘健、裴文中、

賈蘭坡等存北京西部發(fā)掘的。

4.下圖是人類的起源和發(fā)展過程，（DA的生活方式是由以生活

為主轉(zhuǎn)變到生活，產(chǎn)生這種變更的緣由是。

⑵由圖中可看出，人類的體型一代一代地向著的方向發(fā)展，這

樣肢得到解放，促進(jìn)了的發(fā)育，在與自然界斗爭的過程中，人

類的工具越來越困難；衣著上由發(fā)展到。

⑶黑猩猩能利用樹枝取食洞窟內(nèi)的螞蟻，與人類運(yùn)用工具的不同

是。

（4）A?G中大腦的重量由小到大的依次是。

合作探究

（一）1、森林古猿2、樹棲為主

3、運(yùn)動(dòng)方式、制造工具的實(shí)力、腦發(fā)育的程度人類亂砍濫伐，破

壞環(huán)境，使它們沒有生活環(huán)境4、化石

（二）略

拓展創(chuàng)新

1、不能。現(xiàn)在的環(huán)境與當(dāng)時(shí)的條件不同了。

2、2000萬1000萬年前的地質(zhì)變更，導(dǎo)致了地球上自然環(huán)境的變更,

一部分森林古猿下到地面上生活以適應(yīng)變更了的生活環(huán)境，從而使人

類起源成為可能。人類在起源和發(fā)展過程中，不僅適應(yīng)環(huán)境，而且能

不斷變更環(huán)境。人類變更環(huán)境的實(shí)力超過全部其他生物是人類在與環(huán)

境的斗爭中，能制造和運(yùn)用工具，人類在群體的合作與溝通中產(chǎn)生了

語言，增加了人類改造自然的實(shí)力；火的運(yùn)用變更了古人類的飲食，

促進(jìn)了腦的發(fā)育，制造和和運(yùn)用工具以與語言的溝通也促進(jìn)了腦的發(fā)

育，反過來腦的發(fā)育進(jìn)一步提高了制造和和運(yùn)用工具的實(shí)力以與語言

實(shí)力。

3、答：曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆莖，釜中的豆子對(duì)釜底

的豆莖說：“我們本是同一棵根上生長出來的，你為什么急于煎熬我,

把我煮爛呢！”這首詩以形象生動(dòng)的比方，說明兄弟原來像手足一樣

生于一體之上，所以不應(yīng)當(dāng)相互殘殺。人猿同祖，現(xiàn)代類人猿是人

類的近親，也是生物圈中的成員，同樣享有在地球上生存、繁衍的權(quán)

利，人類應(yīng)加大對(duì)現(xiàn)代類人猿等各種野生生物的愛護(hù)措施，如加強(qiáng)

宣揚(yáng)的力度，貫徹執(zhí)行野生動(dòng)物愛護(hù)法，建立自然愛護(hù)區(qū)，愛護(hù)它

們生活的森林環(huán)境，堅(jiān)決制止一切破壞它們生存的行為等。

4、（1）、（3）是事實(shí);（2）、（4）、（5）是觀點(diǎn)。

達(dá)標(biāo)測(cè)試

一、選擇題

1、C2、B3、A4、C5、C6、B

二、非選擇題

1、達(dá)爾文森林古猿熱帶叢林樹棲為主2、直立行走一運(yùn)用工具

一制造工具一產(chǎn)生語言

3、北京猿人化石周口店的龍骨山

4、（1）樹棲下地環(huán)境的變更

（2）直立行走前肢腦運(yùn)用和制造赤身裸體懂得御寒、遮羞（3）

自然工具（4）

其次節(jié)人的生殖學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

1、概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說出它們的功能；

2、描述受精過程以與胚胎發(fā)育過程。

實(shí)力培育

1、運(yùn)用視察的方法，識(shí)別有關(guān)的插圖和模型。培育視察讀圖實(shí)力；

2、收集和處理資料的實(shí)力。

情感看法與價(jià)值觀

1、關(guān)注孕婦健康的生活方式和環(huán)境；

2、培育敬重婦女、尊敬父母的情感。能與父母溝通對(duì)生育和哺育的

相識(shí)。

學(xué)習(xí)過程

一、課前預(yù)習(xí)

1、男、女生殖系統(tǒng)中主要的生殖器官是和？因?yàn)椋?/p>

2、子宮的名稱和它的功能有關(guān)嗎？因?yàn)椤?/p>

3、男性生殖細(xì)胞（精子）跟女性生殖細(xì)胞（卵細(xì)胞）結(jié)合的地方是？

精子由進(jìn)入。受精卵形成后在中向下移動(dòng)，經(jīng)過分裂形成，最

終在“安家落戶”。

4、胎兒在母體子宮內(nèi)獲得養(yǎng)分靠。

5、你認(rèn)為婦女在懷孕期間應(yīng)當(dāng)留意些什么？

二、合作探究

（一）生殖系統(tǒng)

（1）細(xì)致視察課本第9頁的3圖，標(biāo)出4圖的各生殖器官名稱。

（2）細(xì)致視察課本第9頁的5圖，標(biāo)出6圖的各生殖器官名稱。

（二）生殖過程

1、閱讀課本912頁，完成下列各題：

（1）含的精液進(jìn)入陰道，精子緩慢通過，在與相遇，其中

的一個(gè)與卵細(xì)胞結(jié)合形成。這個(gè)過程叫，場(chǎng)所是。

（2）受精卵進(jìn)行，發(fā)育成胚泡，胚泡從輸卵管移到子宮并植入，

這個(gè)過程叫，場(chǎng)所是。胚泡接著分裂、分化發(fā)育成胚胎。

（3）周大的胚胎起先呈現(xiàn)人的形態(tài)，被稱為。

（4）懷孕周（即天，不夠個(gè)月），胎兒成熟了。成熟的和從

母體的排出，這個(gè)過程叫，場(chǎng)所是。剛誕生的小孩叫。

2、胎兒在母體子宮內(nèi)怎么“吃喝”、呼吸、排出廢物？

三、拓展創(chuàng)新

1、我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待父母？怎樣報(bào)答父母的生育和哺育之恩?

2、正常的人有生育實(shí)力，但有的夫婦由于身體的緣由不能如愿。然

而現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展到今可以給他們帶來福音了，看課外閱讀

“試管嬰兒談現(xiàn)代協(xié)助生殖技術(shù)”。思索：

（1）、試管嬰兒怎樣形成的？

（2）、生物技術(shù)在造福人類的同時(shí)，會(huì)帶來一些其他的問題嗎？

四、歸航拾貝

本節(jié)課你的收獲是

本節(jié)課你的困惑是

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試：

1、胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物，是通過經(jīng)母體排出體外的。

2、男性生殖系統(tǒng)由、、、尿道；陰莖、、、等器官組成,

男性的主要生殖器官是。

3、女性生殖器官包括、、、等，女性主要生殖器官是。

4、輸卵管與和相連，輸送卵細(xì)胞。

5、人類的生殖過程主要包括、、、等環(huán)節(jié)。

6、睪丸的主要功能是（）

A.只產(chǎn)生精子B.產(chǎn)生精子和分泌雄性激素

C.儲(chǔ)存精子D.只分泌雄性激素

7、卵巢的主要功能是（）

A.只產(chǎn)生卵子B.只分泌雌性激素

C.產(chǎn)生卵子和分泌雌性激素D.輸送卵細(xì)胞

8、人體內(nèi)卵細(xì)胞完成受精的場(chǎng)所是（）

A.子宮B.卵巢C.輸卵管D.陰道

9、胚胎最終著床的位置是在（）

A.子宮B.卵巢C.輸卵管D.陰道

10、胚胎發(fā)育的場(chǎng)所是（）

A.子宮B.卵巢C.輸卵管D.陰道

11、人的胚胎發(fā)育起先于（）

A.卵細(xì)胞的產(chǎn)生B.子宮內(nèi)C.精子的產(chǎn)生D.受精卵的形成

12、胚胎發(fā)育時(shí)所須要的養(yǎng)分物質(zhì)，主要來自于（）

A.母體B.胎盤C.卵黃D.胚胎自身

13、胎盤位于（）

A.子宮內(nèi)膜B.胚胎上C.子宮壁外D.臍帶上

14、能分泌性激素的器官是（）

A.子宮和睪丸B.輸卵管和輸精管

C.前列腺和貯精囊D.卵巢和睪丸

15、胚胎大約在母體子宮中發(fā)育。（）

A.360天B.280天C.300天D.266天

16、某女性生了一對(duì)一男一女的雙胞胎，其緣由是（）

A.一個(gè)受精卵分裂為兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體

B.一個(gè)卵細(xì)胞和兩個(gè)精子受精

C.兩個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)精子受精

B.兩個(gè)卵細(xì)胞分另L和兩個(gè)精于受精

17、卵巢位于（）

A.腹腔內(nèi)、脊柱的兩側(cè)B.一對(duì)輸卵管的上方

C.盆腔內(nèi)、子宮的兩側(cè)D.子宮內(nèi)膜內(nèi)

18、胚胎發(fā)育多長時(shí)間起先具有人形（）

A.兩周之后B.六個(gè)月之后C.兩個(gè)月之后D.九個(gè)月之后

19、胎兒從母體產(chǎn)出稱（）

A.孵化B.分娩C.羽化D.誕生

20、一端連接著胎盤，另一端連接著胎兒，在母體和胎兒之間運(yùn)輸氧

和養(yǎng)料與二氧化碳和廢物的結(jié)構(gòu)是（）

A.羊水B.臍帶C.胎盤D.卵巢

21、為什么懷孕婦女不能吸煙、喝酒，不能隨意服用藥物？

22、試管嬰兒就是在試管中培育出一個(gè)孩子的說法，對(duì)嗎？

合作探究

1、Q）精子子宮輸卵管卵細(xì)胞精子受精卵受精輸卵管（2）

分裂子宮內(nèi)膜懷孕子宮內(nèi)膜

（3）8胎兒（4）4028010胎兒胎盤陰道分娩陰道嬰兒

2：胎兒是通過胎盤、臍帶與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的。

拓展創(chuàng)新

1、盡自己所能報(bào)答、孝敬父母。如：盡量多幫助他們做家務(wù)，不讓

他們生氣等。

2、（1）試管嬰兒是用人工方法將精子和卵細(xì)胞分別從人體內(nèi)取出，

在體外創(chuàng)建適合的條件使卵細(xì)胞受精，并進(jìn)行早期胚胎發(fā)育，然后將

胚胎移植到母體的子宮內(nèi)發(fā)育成胎兒。

（2代孕母親與賜予遺傳基因的母親之間的問題。

達(dá)標(biāo)測(cè)試

1.胎盤

2.精囊腺前列腺輸精管附睪陰囊睪丸睪丸

3.輸卵管卵巢子宮陰道卵巢

4.卵巢、子宮

5.產(chǎn)生生殖細(xì)胞受精胚胎發(fā)育分娩

6.B；7.C；8.C；9.A；10.A；11.D；12.A；

13.A；14.D；15.B；16.D；17.C；18.C；19.B；

20.B

21.因?yàn)榫浦杏芯凭鼰熡心峁哦　⒌葧?huì)對(duì)孕婦體內(nèi)的胎兒產(chǎn)生不

利影響，某些藥物也會(huì)對(duì)胎兒產(chǎn)生不利影響。

22.不對(duì)。試管嬰兒是用人工方法將精子和卵細(xì)胞分別從人體內(nèi)取出,

在體外創(chuàng)建適合的條件使卵細(xì)胞受精，并進(jìn)行早期胚胎發(fā)育，然后將

胚胎移植到母體的子宮內(nèi)發(fā)育成胎兒。

第三節(jié)青春期

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1.知道青春期的特點(diǎn)。

2.能正確描述青春期的生理、心理變更

3.知道青春期的衛(wèi)生常識(shí)。

實(shí)力目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，熬煉視察、思索、分析、語言表達(dá)等實(shí)力。

情感看法：

1.養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的良好習(xí)慣。

2,關(guān)注自己和同學(xué)的身心變更，共同健康地度過青春期。

學(xué)習(xí)過程

一、課前預(yù)習(xí)

1、什么是遺精？

2、什么是月經(jīng)？

3、女生在月經(jīng)期如何愛護(hù)自己呢？

4、思索：最近你身上有沒有出現(xiàn)這些現(xiàn)象？

男生：身高突增，聲音嘶啞，有喉結(jié)，半晚“尿褲子”，心情煩躁。

女生：身高突增，聲音變尖銳，乳房發(fā)育，出現(xiàn)月經(jīng)，有心情不想和

父母講？

二、合作探究

（一）青春期的身體變更

分析課本14頁的某地男女生身高生長速度曲線圖以與睪丸和卵巢的

發(fā)育趨勢(shì)圖，探討回答以下問題：

1、某地男生身高突增的年齡比女生要（晚/早）。男孩和女孩的體形

變更與發(fā)育有關(guān)。

2、是青春期的顯著特點(diǎn)，另外系統(tǒng)以與心臟和肺等器官的功能也明

顯增加，它是和的黃金時(shí)期。出現(xiàn)正常的生理現(xiàn)象：男生出現(xiàn)。女生

會(huì)來。

3、思索：假如你是一位男同學(xué)，發(fā)覺有女同學(xué)因?yàn)閬碓陆?jīng)而影響體

育熬煉和勞動(dòng)時(shí)，你會(huì)怎樣做：

（二）青春期的心理變更與其衛(wèi)生：

試演小品體會(huì)成長的苦惱，領(lǐng)悟生活真諦4看完后探討回答這些現(xiàn)象

體現(xiàn)出我們?cè)鯓拥男睦碜兏?/p>

小品1《父親和兒子》（兒子正坐在椅子上看電視，爸爸進(jìn)來）

父：大龍，你的作業(yè)寫完了嗎？子：寫完了！（一副不耐煩的樣子）

父：寫完了？拿給我看看。子：告知你寫完了就寫完了，真羅嗦!

（無奈地去拿作業(yè)了）

（遞給了爸爸）全是英語，你能看懂嗎？父：這孩子，越來越不懂

禮貌了。

子：爸，老師叫你明天去學(xué)校。父：怎么，又打架了？

子：不是，你明天去學(xué)校就知道了。

（其次天）

父：（父親拍著兒子的肩膀）好小子！獲得英語競賽第一名，回家也

不和爸爸說一聲，讓爸爸也興奮興奮。兒子，跟爸爸說說你是怎么獲

得競賽第一名的？

子：那是小菜一碟，有什么好說的。

小品2《母親和女兒》

母：林林，今日外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。女：不，我

不穿，我不冷。

母：（生氣，訓(xùn)斥）小冷！你到外面試一試，就知道了。我告知你啊，

你不穿，感冒了可別找我。

女：（看了一眼，嘴嘟嚷起來）誰用你管！（轉(zhuǎn)身就跑）母：哎，吃早

飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。

女：要遲到了。（連忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）

（回家）

女：媽，我感冒了，我頭痛呀！（做出難過的樣兒）母：哎，這孩子,

有病又得找媽媽吧。

三、拓展創(chuàng)新

很多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)起先

取得成就的。聞名詩人王勃在19歲時(shí)寫下了《滕王閣序》；李世民在

18歲時(shí)任軍隊(duì)的總指揮；馬克思在17歲時(shí)寫出了富有哲理性的文章

《青年在擇.業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學(xué)會(huì)了種外國語言；列寧在

18歲時(shí)投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是特別

短暫。你們?cè)鯓幼霾拍芾煤眠@人生的黃金時(shí)代呢？

、達(dá)標(biāo)測(cè)試

1.青春期是人體生長發(fā)育的重要時(shí)期，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.是思想漸漸成熟的時(shí)期

B.是人的大腦發(fā)育速度最快的時(shí)期

C.是人體神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快的時(shí)期

D.是為一生的健康打下良好基礎(chǔ)的最好時(shí)期

2.處于青春期的學(xué)生不要（）

A.了解性學(xué)問

B.與結(jié)異性同學(xué)交往

C.不把精力集中在學(xué)習(xí)和工作上

D.獲得適合自己發(fā)育必要的學(xué)問。

3.男生和女生青春期聲音發(fā)生變更是與什么有關(guān)（）

A.大腦B.心臟C.肺D.性器官

4.青春期身體生長發(fā)育快，所以在青春期要加強(qiáng)（）

A.養(yǎng)分B.衛(wèi)生C.熬煉D.休息

5.遺精是指男子進(jìn)入后，有時(shí)在睡夢(mèng)

中自尿道排出的現(xiàn)象。

6.月經(jīng)是女子進(jìn)入后，每

月次的來潮的現(xiàn)象。

7.男孩和女孩起先身高突增的年齡相同。

8.青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期，因此這個(gè)時(shí)期我

們要，長。

學(xué)習(xí)感悟

合作探究

（一）1、晚生殖器官2、身高突增神經(jīng)身體發(fā)育智力發(fā)育遺

精月經(jīng)3、略。言之有理即可

（二）體現(xiàn)了青春期的獨(dú)立性、依靠性和閉鎖性

三、拓展創(chuàng)新略

達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、D2、C3、D4、C5、青春期精液

6、青春期一7、不8、努力學(xué)習(xí)才能樹立遠(yuǎn)大志向

其次章第一節(jié)《食物中的養(yǎng)分物質(zhì)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：①說出人體須要的主要養(yǎng)分物質(zhì)，知道主要養(yǎng)分物質(zhì)的作

用和養(yǎng)分物質(zhì)的食物來源；②了解無機(jī)鹽和維生素的來源和缺乏癥

狀；③加深對(duì)科學(xué)探究一般過程的相識(shí)，進(jìn)一步提高提出問題、作

出假設(shè)、制定實(shí)施探究支配、處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的實(shí)力。④

關(guān)注食物中的養(yǎng)分物質(zhì)，認(rèn)同人類的養(yǎng)分物質(zhì)主要來自生物圈中其他

生物的觀點(diǎn)。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

1、我們吃的蔬菜、糧食、水果為我們供應(yīng)著各種各樣的養(yǎng)分物質(zhì)，

它們各有什么作用？試完成下表：

類型作用來源

蛋白

質(zhì)

糖類

脂肪

2、看課本P28,回答水的作用

①水是人體細(xì)胞的主要成分之一，約占體重的。

②人體的各項(xiàng)，離開水都無法進(jìn)行。

③人體內(nèi)的以與等廢物，只有溶解在水中才能運(yùn)

輸。

3、看課本P28、29結(jié)合下表學(xué)習(xí)無機(jī)鹽

無機(jī)鹽的種類缺乏時(shí)的癥狀食物來源

含鈣的無機(jī)鹽

含磷的無機(jī)鹽

含鐵的無機(jī)鹽

含碘的無機(jī)鹽

含鋅的無機(jī)鹽

4、看課本P29結(jié)合下表學(xué)習(xí)維生素

維生素的種類缺乏時(shí)的癥狀食物來源

維生素A

維生素B1

維生素C

維生素D

二、合作探究

0

測(cè)定某種食物中的能量

過程和方法：（分組進(jìn)行）

1.提出問題本小組要探究的問題是:

2.作出假設(shè)（假如能作出假設(shè)）：

3.制定支配

本小組探究支配的要點(diǎn)：

①、在空易拉罐頂部中心，剪一個(gè)錐形瓶口略大的圓孔。圓孔四周以

與罐底剪若干空洞；

②.取一只錐形瓶，注入10水，放入一支溫度計(jì)（溫度計(jì)的下端要浸入

水中）；

③.依據(jù)下圖安裝好試驗(yàn)裝置，并測(cè)量水溫；

④.稱出一粒干燥的花生種子的重量，放到火焰上燃燒；

⑤.將剛剛?cè)紵幕ㄉN子盡快地放到錐形瓶的底部。待這粒花生種

子完全燃燒后，測(cè)量水溫。

數(shù)據(jù)記錄表的設(shè)計(jì)

內(nèi)容儀器數(shù)據(jù)

花生托盤天平克

種子

質(zhì)量

量水量筒、錐形毫升克

瓶

水溫溫度計(jì)T1=°C

T1

水溫溫度計(jì)T2=°C

T2

燃燒手表分

時(shí)間

4.實(shí)施支配試驗(yàn)過程中視察到的現(xiàn)象記錄如下:

數(shù)據(jù)處理

內(nèi)容數(shù)據(jù)處理

水溫上升T21-°C

花生燃燒釋放Ql=4.2m(T21)(焦耳)

的能量

查表并計(jì)算花Q2二焦耳

生種子所含的

能量

花生種子燃燒Q1

能量的有效轉(zhuǎn)X100%

化率Q2

5、分析結(jié)果得結(jié)論：

三、拓展創(chuàng)新

（09濟(jì)寧）某校餐廳炊事班的師傅為學(xué)生設(shè)計(jì)了一份午餐食譜：米

飯、清燉排骨、麻辣豆腐。生物老師認(rèn)為這一食譜養(yǎng)分不夠均衡，你

認(rèn)為加上下列哪種食物后這份食譜就會(huì)變得更為合理（）

A.素炒豆角B.牛奶C.紅炳羊肉D.炒雞蛋

四、歸航拾貝

本節(jié)課你的收獲是：

本節(jié)課你的困惑是：

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、當(dāng)你須要長途跋涉是你會(huì)選擇哪組食物（）

A、饅頭、大米B、紅燒肉、大米飯C、肥肉、牛肉D、水餃、蘋果

2、當(dāng)你比較饑餓時(shí)，下列哪種食物補(bǔ)充能量較快（）

A、糖B、牛肉C、比肉D、芹菜

3、我們吃的饅頭中含有較多的（）

A、脂肪B、糖C、蛋白質(zhì)D、維生素

4、豬的瘦肉中含有較多的什么物質(zhì)（）

A、脂肪B、糖C、蛋白質(zhì)D、維生素

5、當(dāng)你以你的家人要爬泰山時(shí)你會(huì)吃什么，為什么？

O

6、剛打完籃球你會(huì)選擇哪種食物？（糖、肉、脂肪）為什么？。

合作探究

人體的生長發(fā)育以與受損的細(xì)胞的修復(fù)和更新，同時(shí)可以給人體供應(yīng)

能量。魚、蛋、瘦肉。人體能量的主要來源。大米、饅頭。人體主要

的儲(chǔ)能物質(zhì)，肥肉。

達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、C2、A3、B4、C

5、肉類或脂肪類它們含有較多的能量6、糖因?yàn)樗芸焖俚难a(bǔ)充

能量

其次章其次節(jié)《消化和汲取》

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、描述人體消化系統(tǒng)的組成與功能。概述食物的消化和養(yǎng)分物質(zhì)的

汲取過程。

3、運(yùn)用試驗(yàn)法探究饅頭在口腔中的變更。嘗試解讀養(yǎng)分物質(zhì)在消化

道內(nèi)被汲取的曲線。

重點(diǎn)是①探究饅頭在口腔中的變更，培育學(xué)生的探究實(shí)力；②分析小

腸的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)；難點(diǎn)是探究饅頭在口腔中的變更，培

育學(xué)生的探究實(shí)力。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P29-34,總結(jié)概括出消化系統(tǒng)的

組成與功能。

口腔：

消化道：

消化系統(tǒng)；

肛門：

消化腺：

二、合作探究

任務(wù)一：探究饅頭在口腔中的變更。

1、提出問題：

2、作出假設(shè)：

3、材料用具；

4、方法步驟:

5、現(xiàn)象與結(jié)論：

6、探討分析：

(1)為什么要設(shè)計(jì)3組試驗(yàn)？

(2)將3支試管在37度溫水中水浴加熱的目的是什么？

任務(wù)二：證明膽汁對(duì)脂肪具有乳化作用。

請(qǐng)同學(xué)們參照試驗(yàn)一和教材P33內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)該試驗(yàn)。然后學(xué)生分

組完成以上兩個(gè)試驗(yàn)。并分析試驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。

任務(wù)三：分組探討；合作溝通。

1、三大養(yǎng)分物質(zhì)的消化過程，填表。

養(yǎng)分物質(zhì)起先部位參與的消化中間產(chǎn)最終產(chǎn)物

液物

淀粉

蛋白質(zhì)

脂肪

2、概括出小腸適于消化和汲取的特征有哪些?

A.適于消化的特征：

B.適于汲取的特征：。

小結(jié)：小腸是消化和汲取的主要器官。

三、拓展創(chuàng)新

右圖表示食物通過人體消化道時(shí)，糖類、蛋白質(zhì)、脂肪被化學(xué)性消化

的程度，字母表示

組成消化道依次的各個(gè)器官，試依據(jù)圖回答：

1、代表胃的字母是，緣由是。

2、曲線內(nèi)代表被消化的狀況，理由是

O

3、從圖中可以看出，人體內(nèi)主要的消化場(chǎng)所是（），其中所含的

消化液有。

（思路分析）曲線圖是一種用曲線表示數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖，可以只管地反

映事物在時(shí)間或空間上的變更，以與不同事物量的差異。本圖可以淀

粉從口腔起先被消化，蛋白質(zhì)從胃起先被消化，脂肪從小腸起先被消

化來依次推斷出甲、乙、丙三條曲線的含義與A至F表示的名稱。

（答案）1、C起先消化蛋白質(zhì)2、脂肪脂肪在小腸內(nèi)被消化3、

D小腸膽汁、胰液、腸液

四、歸航拾貝

本節(jié)課你的收獲是：

本節(jié)課你的困惑是：

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試（信任自己確定行。）

1、利用下列哪組消化液，能夠很快地清除容器中的油垢

A.唾液、胃液、腸液B.胰液和腸液

C.胰液、膽汁、腸液D.胃液和膽汁

2、長期酗酒的人會(huì)影響哪種食物成分的消化？（）

A糖類B脂肪C蛋白質(zhì)D維生素

3、我們咀嚼饅頭時(shí)會(huì)覺得饅頭有甜味，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A饅頭在口腔中被分解成了葡萄糖

B饅頭在口腔內(nèi)被分解成了麥芽糖

C饅頭中有白糖

D饅頭和唾液混合產(chǎn)生了葡萄糖

4、消化系統(tǒng)中不與食物接觸的消化器官是（）

A胃B咽C大腸D肝臟

5、唾液淀粉酶消化淀粉的最佳溫度是（）

A30℃B35℃C37℃D40℃

6、食物中屬于分子大、結(jié)構(gòu)困難的有機(jī)物是、和。只有經(jīng)過進(jìn)

行消化才能被人體汲取，其中，可以在胃和小腸內(nèi)被消化的是，可

以在口腔和小腸內(nèi)被消化的是，只能在小腸內(nèi)被消化的是。

7、下表是“饅頭在口腔中的變更”的探究試驗(yàn)步驟，請(qǐng)依據(jù)此表回

答問題。

試管123

試驗(yàn)

處理步驟

加入的物質(zhì)饅頭+2毫升唾饅頭+2毫升清饅頭+2毫升唾

液水液

攪拌充分?jǐn)嚢璩浞謹(jǐn)嚢璨粩嚢?/p>

保溫37℃水浴10分37℃水浴10分37c水浴10分

鐘鐘鐘

加入碘液2滴2滴2滴

(1)若以1和2為一組，則試驗(yàn)探究的問題是，號(hào)試管為比照

組。

(2)若以1和3為一組，則試驗(yàn)的變量是，號(hào)試管為試驗(yàn)組。

(3)加入碘液后變成藍(lán)色的是號(hào)試管，淀粉被分解的是號(hào)試管,

除口腔外，淀粉的消化分解還可在人體的內(nèi)進(jìn)行。

(4)若證明"37。一是唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化的最佳溫度，請(qǐng)寫出

設(shè)計(jì)方案：

8、右圖是人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)淀粉、蛋白質(zhì)初步分解消化的部位分別是(填序號(hào))

(2)消化汲取的主要場(chǎng)所是，與其汲取功能相適應(yīng)的特點(diǎn)是。

(3)三種大的消化腺是(填序號(hào))，其中

能分泌消化脂肪的酶。

(4)1是，它分泌的消化液的名稱和作用是。

學(xué)習(xí)感悟：

IC2D3B4D5C6糖類，脂肪，蛋白質(zhì)，小腸，蛋白質(zhì)，淀粉,

脂肪

7(1)唾液對(duì)淀粉的消化作用，1(2)饅頭，1(3)1,1,小腸(4)

取兩支試管都加入適量饅頭碎屑、2毫升唾液充分?jǐn)嚢瑁謩e編號(hào)甲

乙，甲放入37℃水浴10分鐘，乙放入0℃冰水中10分鐘，后各滴加

2滴碘液視察現(xiàn)象。

8(1)2,6(2)小腸，長約5?6米內(nèi)表面有很多環(huán)形皺裳有很多

小腸絨毛增大了汲取面積有豐富的毛細(xì)血管管壁薄有利于汲取

(3)159,5(4)唾液腺，唾液淀粉酶初步消化淀粉

第三節(jié)《關(guān)注合理養(yǎng)分與食品平安》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、舉例說出什么是合理養(yǎng)分；

2、關(guān)注食品平安；

3、嘗試設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分合理的食譜；

4、認(rèn)同環(huán)境愛護(hù)與食品平安之間的統(tǒng)一性。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)。

1、說出你每日三餐的狀況與平常的一些飲食習(xí)慣，并衡量他們養(yǎng)分

搭配是否合理」習(xí)慣是否科學(xué)？

2、結(jié)合教材P36醫(yī)22,總結(jié)出合理養(yǎng)分和平衡膳食的含義。

二、合作探究

任務(wù)一：設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分合理的食譜。

1、分組設(shè)計(jì)食譜，可選擇針對(duì)不同的人來設(shè)計(jì)（如中老年人，青少

年，糖尿病人等。）

2、溝通評(píng)價(jià)：各小組展不自己設(shè)計(jì)的食譜，比較哪一組的食譜設(shè)計(jì)

更為合理、實(shí)惠？

任務(wù)二：關(guān)注食品平安。

1、結(jié)合：教材P35資料《藕粉早已變質(zhì)，服后險(xiǎn)些要命》，分析探討

食品平安的重要性。

2、閱讀教材P38圖24,談?wù)勗谌粘Ｉ钪腥绾瘟粢馐称菲桨玻?/p>

任務(wù)三、實(shí)例分析：

（1）購買食品應(yīng)留意什么問題？

（2）發(fā)生了食物中毒應(yīng)如何急救？

三、拓展創(chuàng)新

下面是某同學(xué)為自己設(shè)計(jì)的，，一日食譜，，：

早餐：小米粥（約100克，含水），面包（約50克）；

午餐：饅頭一個(gè)（約50克）、火腿腸兩根（約100克）；

晚餐：米飯一份（約100克），青菜一份（約100克）。

通過分析，你認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的食譜合理嗎？若不合理，請(qǐng)指出其不

合理的地方。

（思路分析）食譜中五類食物比例要合適，養(yǎng)分要全面，選擇的食物

要適合中學(xué)生的生長發(fā)育須要。

四、歸航拾貝：

本節(jié)課我的收獲是：

本節(jié)課我的困惑是：

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、下列敘述中，正確的是（）

A.早餐來不與吃，就算了，晚餐很豐富，多吃點(diǎn)。

B.已變質(zhì)的食物舍不得丟掉，給家畜和家禽作飼料。

C.飯后馬上進(jìn)行猛烈的體育熬煉，會(huì)抑制消化功能。

D.不干不凈，吃了沒病。

2、下列減肥方法中，既有利于減肥，又不損害身體的是（）

A.暴飲暴食后再進(jìn)行高強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)。

B.到藥店買減肥藥；C.節(jié)食或絕食

D.適當(dāng)?shù)捏w育熬煉并合理膳食。

3、關(guān)注食品平安特別重要，食用下列哪種食物簡潔引發(fā)食物中毒（）

A.發(fā)芽的馬鈴薯B.在保質(zhì)期內(nèi)的袋裝食品。

C.剩飯剩菜確定要蒸煮后再吃。D.盡量不吃顏色艷麗的蘑菇。

4、青少年長期偏食會(huì)變成（）

A.胃、腸炎B.闌尾炎C.貧血D.缺乏某種養(yǎng)分

5、用你所學(xué)的學(xué)何，為你的父母設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分餐時(shí)，確定要考慮下

列哪些因素（）

A.均衡搭配五類食物B.考慮父母的身體狀況

C.考慮食物的種類、養(yǎng)分成分、價(jià)格D.以上都對(duì)。

6、青少年正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)做到合理養(yǎng)分，保持身體

健康，因而必需保證每日進(jìn)餐，在每日攝入的總能量中，早、中、

晚的能量應(yīng)當(dāng)分別。

7、我國的養(yǎng)分學(xué)家將食物分為五大類，形象地設(shè)計(jì)成，我們每天

都能均衡地吃這五類食物，就可避開和。

8、學(xué)校里有很多同學(xué)喜愛在食堂或四周小攤子上買各種食品，你認(rèn)

為應(yīng)留意哪些方面的“食品平安”問題？

12依據(jù)平衡膳食寶塔和青少年生長發(fā)育特點(diǎn)，請(qǐng)你為學(xué)校餐廳設(shè)計(jì)

一份學(xué)生晚餐食譜。（留意：養(yǎng)分合理、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠）

13、閱讀下面材料，然后回答問題。

一天，小紅的媽媽中午有事，不能回來做午飯，媽媽讓小紅自己到飲

食街的快餐廳吃午餐。放學(xué)后，小紅來到飲食街，看到李阿姨的快餐

店里有她喜愛吃的炸魚，她就興奮地跑了過去。來到門口，發(fā)覺腳下

一堆垃圾，上面還有蒼蠅。抬頭一看，李阿姨穿的圍裙油膩膩的，一

邊將食物遞給顧客，一邊又將錢接過來。這時(shí)，一只蒼蠅飛到炸魚上,

李阿姨揮揮手將它趕走。前面的顧客買了一段香腸，她讓李阿姨幫助

切一切，李阿姨順手放到有青菜的砧板上，在上面切了起來。看到這

些，小紅離開了李阿姨的快餐店。

請(qǐng)問：小紅為什么離開了快餐店？請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)的句子下畫出橫線。

六、學(xué)習(xí)感悟：

拓展創(chuàng)新：

食譜設(shè)計(jì)不合理，因?yàn)轲B(yǎng)分合理的食譜應(yīng)含有五類食物，早、中、晚

餐的能量應(yīng)按30%、40%、和30%左右支配，五類食物的比例應(yīng)按中國

居民“平衡膳食寶塔”支配。

（總結(jié)）平常要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際加以應(yīng)用。

達(dá)標(biāo)測(cè)試：

1、C2、D3、A4、D5、D6、三餐、按時(shí)、30%、40%、30%

7、平衡膳食寶塔，養(yǎng)分不良，養(yǎng)分過剩

8、有關(guān)養(yǎng)分成分，是否含有添加劑，生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)廠家,

廠家地址

9、略

10、腳下一堆垃圾，蒼蠅。圍裙油膩膩的，一邊將食物遞給顧客，一

邊又將錢接過來。一只蒼蠅飛到炸魚上，李阿姨揮揮手將它趕走.前

面的顧客買了一段香腸，她讓李阿姨幫助切一切，李阿姨順手放到有

青菜的砧板上，在上面切了起來。

第四單元第三章第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理

第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理

二、教材分析

重點(diǎn)：呼吸系統(tǒng)組成。

難點(diǎn)：呼吸道對(duì)空氣的處理。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過視察呼吸系統(tǒng)組成的圖片和資料分析，能夠說出呼吸道的組

成和作用，并相識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理是有限的；

2.了解呼吸系統(tǒng)一些疾病的癥狀，增加個(gè)人衛(wèi)生和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，培育分析問題的實(shí)力。

O

四、學(xué)習(xí)過程

1.課前預(yù)習(xí)

(1)呼吸系統(tǒng)的組成

呼吸系統(tǒng)由和組成。

(2)呼吸道的作用

①呼吸道是氣體的通道，由、、、、。

②呼吸道可使到達(dá)肺部的氣體、、。

③是呼吸道和消化道的共同通道。

④喉部有吞咽時(shí)蓋住喉入口處，阻擋食物進(jìn)入。

⑤氣管和支氣管管腔表面有可分泌黏液。纖毛搖擺將塵粒、細(xì)菌和黏

液送到咽部經(jīng)排出體外,形成。

2、合作探究

(1)為什么感冒時(shí)呼吸不暢

(2)為什么不能隨地吐痰？

3、拓展創(chuàng)新

(1)在重感冒時(shí)，往往要用嘴呼吸。在這種狀況下，會(huì)覺得嗓子特

殊干，這說明什么？為什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？

(2)我們?cè)鯓訍圩o(hù)嗓子？

4、歸航拾貝

本節(jié)課你的收獲是：

本節(jié)課你的困惑是

5、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

(1)、人的呼吸系統(tǒng)的組成，按器官排列的自然依次是？()

A.鼻、喉、咽、氣管、支氣管和肺B.鼻、咽、喉、支氣管、氣管

和肺

C.鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺D.口腔、鼻、咽喉、氣管、支

氣管和肺

(2)、在呼吸道中能允許食物通過的結(jié)構(gòu)是()

A.鼻B.咽C.氣管D.喉

(3)、人在吞咽時(shí)，能夠遮住喉的入口，防止食物進(jìn)入氣管的結(jié)構(gòu)是

()

A.喉結(jié)B.會(huì)厭軟骨C.環(huán)狀軟骨D.甲狀軟骨

(4)、下列既是組成呼吸道的器官又是發(fā)聲器官的是()

A.鼻B.咽C.肺D.喉

(5)、鼻在呼吸時(shí)對(duì)清潔空氣有重要作用，其中鼻腔內(nèi)鼻毛的作用是

()

A.滅菌B.暖和空氣C.過濾空氣D.潮濕空氣

(6)、因感冒鼻腔堵塞或夜間有張嘴呼吸習(xí)慣的人，早上醒來會(huì)覺得

嗓子特別干癢。這是因?yàn)?)

A.空氣太干燥

B.鼻腔的清潔、潮濕和凈化作用大大減弱

C.空氣中灰塵太多

D.空氣中有病菌

（7）、痰液中含有細(xì)菌和灰塵，痰在人體內(nèi)形成十（）

A.氣管B.喉C.鼻腔D.口腔

（8）、我們的鼻腔吸進(jìn)的空氣和口腔吃進(jìn)的食物，進(jìn)入人體后有一共

同的通道是（）

A.口腔B.咽C.喉D.氣

管

（9）、氣管的內(nèi)表面是下列哪一種組織？（）

A.單層扁平上皮組織B,纖毛上皮

C.復(fù)層扁平上皮D.結(jié)締組織

（10）、氣管和支氣管內(nèi)表面膜上纖毛搖擺的意義是（）

A.使黏液勻稱分布在黏膜表面B.形成唾液

C.使氣體進(jìn)出通暢D.將細(xì)菌和灰塵推向喉部

（11）、我們?cè)诟忻皶r(shí)，常常感到呼吸不暢通，這主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.氣管分泌的黏液增多B.喉腫脹，喉腔變小

C.鼻黏膜分泌物增多D.鼻黏膜充血腫脹

6、學(xué)習(xí)感悟

參考答案：

1、課前預(yù)習(xí)：（1）呼吸道，肺（2）①鼻,咽，喉，氣管，支氣

管②暖和、潮濕、清潔③咽④會(huì)厭軟骨，氣管⑤黏膜，咳嗽，

痰2、合作探究：(1)鼻粘膜充血腫脹(2)痰中有大量病菌，簡

潔傳播疾病3、拓展創(chuàng)新：(1)說明口腔在潮濕吸入的空氣時(shí)失去

了水分。因?yàn)橛米旌粑荒軐?duì)吸入的空氣進(jìn)行預(yù)熱、清潔(2)不大

聲呼喊，小吃刺激性大的食物，小持續(xù)長時(shí)間講話等5、(1)A(2)

B(3)B(4)D(5)C(6)B(7)A(8)B(9)A(10)

D(11)D

第四單元第三章其次節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

教材分析

重點(diǎn)：1、測(cè)量胸圍差2、胸廓的變更與呼吸的關(guān)系。3、肺適于氣體

交換的特點(diǎn)。4、肺泡與外界、肺泡與血液間的氣體交換過程。

難點(diǎn)：胸廓的變更與呼吸的關(guān)系

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、測(cè)量胸圍差的方法

2、說出胸廓的變更與呼吸的關(guān)系。

3、精確說出肺泡與外界、肺泡與血液間的氣體交換過程。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

1、外界的空氣進(jìn)入身體細(xì)胞需經(jīng)過??？和????兩個(gè)連續(xù)的過程。

2、測(cè)量胸圍差時(shí)須要測(cè)??次，取???值

二、合作探究：

(-)看書自學(xué)“肺與外界的氣體交換”：

1、讀P47其次段，第三段內(nèi)容，填空：呼吸系統(tǒng)的主要器官是—

它位于內(nèi)，左右各一個(gè)，左肺頁，右肺頁。

2、用手按在肺部兩側(cè)，體驗(yàn)呼吸時(shí)肋骨與胸廓的變更。

深吸氣，你會(huì)感到助骨向運(yùn)動(dòng)，胸廓;

深呼氣，你會(huì)感到助骨向運(yùn)動(dòng)，胸廓。

3、讀P47-48試驗(yàn):測(cè)量胸圍差”，

①相識(shí)目的的要求。

②依據(jù)方法步驟，2人一組試驗(yàn)；

③獨(dú)立思索P45探討1、2

④小組合作溝通

4、細(xì)致視察P43“圖26”，兩人一組，敘述膈肌變更與胸廓大小的關(guān)

系以與與呼吸的關(guān)系。

5、細(xì)致視察P49”演示試驗(yàn)：模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)”，體會(huì)吸氣，呼氣時(shí)

肺的變更。

6、概括總結(jié)呼吸運(yùn)動(dòng)的原理：________________________________

(-)自學(xué)P49-51“肺泡與血液的氣體交換”

1、讀P50“材料分析”

①獨(dú)立思索探討1、2、3。

②小組合作溝通，展示溝通結(jié)果。

2、視察“圖?27”,讀P50-51三段內(nèi)容:

①概括總結(jié)肺適于氣體交換的特點(diǎn)：肺泡數(shù)目:肺泡四周包圍

著豐富的;肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層，便于充分進(jìn)

行氣體交換。

②兩人一組，敘述肺泡與血液的氣體交換過程：

三、拓展創(chuàng)新：

1、自主思索P51練習(xí)1、2

2、小組合作溝通，展示溝通成果。

3、整理答案。

四、歸航拾貝

1、本節(jié)課你的收獲是什么？

2、本節(jié)課你的困惑是什么？

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試

（一）選擇題：

1、呼出氣體與呼入氣體相比，變更是（）

①溫度上升②水份增加③氧氣含量增加④氮?dú)夂吭黾英荻?/p>

化碳含量增加。

A、①②④B、②③⑤C、①②⑤D、①③④

2、下列呼吸的時(shí)候，下列活動(dòng)不行能發(fā)生的是（）o

A、膈肌向下運(yùn)動(dòng)B肋間外肌收縮，使肋骨上提。

C、支氣管骨骼肌收縮D、肺容積明顯變更。

3、肋間肌收縮時(shí)，引起呼吸運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)是

A、安靜吸氣B、深吸氣

C、安靜呼氣D、深呼氣

4、呼吸運(yùn)動(dòng)是怎樣引起的？（）

A、肺的擴(kuò)展和回縮。B、呼吸肌的收縮和舒張

C、胸廓的擴(kuò)大和縮小D、肋骨和胸骨的運(yùn)動(dòng)

（二）填空

1、呼吸系統(tǒng)主要器官是，適于氣體交換的特點(diǎn)有

2、發(fā)生在肺內(nèi)的2個(gè)氣體交換過程分別是和—

六、學(xué)習(xí)感悟

參考答案

一、課前預(yù)習(xí)：1、肺與外界的氣體交換，肺泡與外界的氣體交換2、

3,平均二、合作探究：（一）1、肺，胸腔，兩，三2、向上向外,

擴(kuò)大；向下向內(nèi)，縮小6、見課本（二）2、①多，毛細(xì)血管，扁平

的上皮細(xì)胞五、達(dá)標(biāo)測(cè)試：（一）1、C2、A3、A4、B（二）

1、肺，見課本2、肺與外界的氣體交換，肺泡與血液的氣體交換

第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康學(xué)案

教材分析

教學(xué)重點(diǎn)：1,描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的主要影響。

2.做好探究試驗(yàn)采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子。

教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)正確采集塵埃粒子和比較精確的測(cè)算空氣中的塵

埃粒子。

2.學(xué)會(huì)抽樣記數(shù)的方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)1.描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的主要影響。

2.嘗試了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。

3.學(xué)會(huì)采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子，了解空氣受污染的程

度。

4.學(xué)會(huì)抽樣記數(shù)的方法。

5.嘗試用所學(xué)的方法探究有關(guān)空氣中塵埃粒子的問題。

實(shí)力目標(biāo)1.通過分析有關(guān)資料回答問題，培育學(xué)生分析、歸

納概括實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力。

2.通過“采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子”的探究，培育動(dòng)手實(shí)

力，分析問題和解決問題的實(shí)力。

情感目標(biāo)明白自己的健康與四周的空氣質(zhì)量有親密的關(guān)系，愛惜環(huán)

境就等于愛惜自己

學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)

（一）空氣質(zhì)量影響人體健康

1、人一天呼吸多次，每天至少要與環(huán)境交換多升氣體。

2、有毒物質(zhì)可以引起包括在內(nèi)的疾病，還可以通過呼吸系統(tǒng)進(jìn)

入，引起其他系統(tǒng)疾病。

（二）了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量

1、常見的大氣污染有工業(yè)生產(chǎn)排放的、車輛和船舶、秸稈焚燒、

地面。

2、五點(diǎn)取樣法：先確定對(duì)角線的中點(diǎn)作為，再在對(duì)角線上選擇四

個(gè)與中心樣點(diǎn)的點(diǎn)作為樣點(diǎn)。

3、是防治大氣污染、改善空氣質(zhì)量的根本措施。是防治大氣污

染的有效措施。

二、合作探究

（一）學(xué)習(xí)任務(wù)一、駕馭空氣質(zhì)量影響人體健康。

1、自學(xué)教材P52—53,結(jié)合課件中的事例，思索教材中的探討

題。

2、小組探討，溝通“探討題”。

3、展示自學(xué)成果，小組代表復(fù)述空氣污染對(duì)人體的危害。

（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二、了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量

1、各小組溝通各自調(diào)查的“空氣質(zhì)量報(bào)告”中的內(nèi)容。

2、自學(xué)得出常見的大氣污染源。

（三）學(xué)習(xí)任務(wù)三、完成探究試驗(yàn)《采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子》

學(xué)生分組完成探究試驗(yàn)

提出問題：

作出假設(shè)：

制定試驗(yàn)方案：

探討和完善試驗(yàn)方案：

實(shí)施試驗(yàn)方案，視察試驗(yàn)現(xiàn)象：

反思試驗(yàn)得失：

三、拓展創(chuàng)新

1、為了保證教室內(nèi)的空氣清潔簇新，應(yīng)怎樣做呢？

2、為了減輕空氣污染對(duì)身體的影響，戴口罩也是一種方法。你認(rèn)為

戴口罩應(yīng)留意哪些問題？

四、歸航拾貝

本節(jié)課你的收獲是：

本節(jié)課你的困惑是：

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.下列疾病中，可能由空氣污染引起的是（）o

A.感冒B.哮喘C.肝

炎D.沙眼

2.下列哪項(xiàng)環(huán)境危害是由于森林削減與排放的二氧化碳增多

造成的（）o

A.赤潮B.沙塵暴C.溫室效

應(yīng)D.酸雨

3.小倩的爸爸吸煙，小倩和媽媽雖然不吸煙，卻

是吸煙者，所以小倩常常咳嗽、患?xì)夤苎椎燃膊　＿@是

因?yàn)闊熿F中的尼古丁等有毒物質(zhì)，抑制了氣管、支氣管內(nèi)表面的

搖擺，使不能與時(shí)排出，呼吸道易受到病菌侵襲的

原因。

4.某城市的空氣污染指數(shù)為78,表明該城市的空氣質(zhì)量為

（）o

A.優(yōu)B.良C.輕度污

染D.重度污染

5.冬天上課教室門窗關(guān)閉較久后，不少同學(xué)會(huì)出現(xiàn)打“呵欠”

的現(xiàn)象，是因?yàn)椋ǎ﹐

A.打“呵欠”會(huì)傳

染B.同學(xué)們想睡覺

C.教室的空氣中含有較多的二氧化碳D.大家養(yǎng)

成了打“呵欠”的習(xí)慣

6.住宅裝修完畢，室內(nèi)空氣中含有較多的苯、甲醛、氧等有

害氣體，除去這些有害氣體的根本方法是（）。

A.關(guān)閉門窗，放大量的茶葉B.關(guān)閉門窗，放

大量的醋

C.噴空氣清爽劑D.打開

門窗，通風(fēng)透氣

六、學(xué)習(xí)感悟

參考答案

一、課前預(yù)習(xí)：（一）1、兩萬，一萬2、肺癌、呼吸系統(tǒng)，血液（二）

1、廢氣，尾氣，揚(yáng)塵2、中心抽樣點(diǎn)，距離相同3、限制污染物

排放，植樹造林

二、合作探究：略

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試：1、B2、B3、被動(dòng)，纖毛，痰4、D5、C6、

D

第四單元生物圈中的人

第四章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸

第一節(jié)流淌的組織??血液

教材分析：

在人體內(nèi)，氧、二氧化碳和養(yǎng)料等物質(zhì)的運(yùn)輸都是依靠循環(huán)系統(tǒng)來完

成的。血液作為體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體，要了解它的組成與其功能。

重點(diǎn)：血液的成分和主要功能。

難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的血液學(xué)問解決實(shí)際生活中的問題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能。

2、運(yùn)用顯微鏡視察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。

3、能夠簡潔分析血液常規(guī)指標(biāo)，提高思維實(shí)力，分析和解決問

題的實(shí)力。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：

成分：

1、血漿：功能：運(yùn)載，運(yùn)輸和等

2、血細(xì)胞：

形態(tài)結(jié)構(gòu)數(shù)量主要功能

紅細(xì)胞無細(xì)胞核，，較大。最多

白細(xì)胞有，比紅細(xì)胞大最少

無細(xì)胞核，形態(tài)不規(guī)則，很較多

血小板

小

二、合作探究

（一）、視察簇新的血液（已經(jīng)放入抗凝劑，靜置數(shù)小時(shí)），并探

討收集的數(shù)份血液常規(guī)化驗(yàn)單，回答問題。

1、通過視察含有抗凝劑，并且靜置一段時(shí)間后的血液，你發(fā)覺了什

么？這是為什么？

2、、視察化驗(yàn)單上所列的血液成分，得到血液有什麼組成？分別應(yīng)當(dāng)

在哪一層次？

（二）、閱讀課文，小組合作、探討。

1、由靜置的血液知道血漿存在于試管的上層，是透亮的液體。看課

本圖29,寫出血漿的組成成分以與功能。

2、血細(xì)胞包括哪幾種？各部分的功能是怎樣的？

三、拓展創(chuàng)新

1.一位同學(xué)得了急性胃腸炎，一夜多次上吐下瀉。其次天到醫(yī)

院輸液，打針的護(hù)士說：“出現(xiàn)脫水現(xiàn)象，血管有點(diǎn)癟了。"假如從血

漿的成分考慮，你能分析為什么血管有點(diǎn)癟嗎？

2.假如你身邊的一位同學(xué)，隨父母遷往高原地區(qū)生活，一段時(shí)間以

后，這位同學(xué)血液中紅細(xì)胞的數(shù)目將會(huì)發(fā)生什么變更？簡要說明基本

的道理。

四、歸航拾貝

本節(jié)課你的收獲是：

本節(jié)課你的困惑是：

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試

1.下列哪一組中含有血漿中不應(yīng)當(dāng)有的物質(zhì)（）

A.水、酶、無機(jī)鹽、血小板B.維生素、葡萄糖、激素

C.氨基酸、二氧化碳、血漿蛋白D.氧、尿素、磷脂

2.動(dòng)脈血呈紅色,主要因?yàn)樗^多的（）

A.紅細(xì)胞B.與氧結(jié)合的血紅蛋白C.養(yǎng)料D.二氧化碳

3.用顯微鏡視察血涂片,在同一視野中所見到數(shù)目最多的細(xì)胞是（）

A.白細(xì)胞B.紅細(xì)胞C.血小板D.淋巴細(xì)胞

4,下列細(xì)胞中能在組織液中游走的是（）

A.紅細(xì)胞B.脂肪細(xì)胞C.白細(xì)胞D.精細(xì)胞

5.人體成熟的血細(xì)胞中不具有細(xì)胞核的一組是（）

A.紅細(xì)胞和白細(xì)胞B.血小板和白細(xì)胞

C.血小板和紅細(xì)胞D.血細(xì)胞和紅細(xì)胞

6、（2009,錦州）王嬸到醫(yī)院體檢，血液檢驗(yàn)報(bào)告單上顯示，：3.0（正

常值3.5?5.0）X1012個(gè)，：100（正常值110?150）。她除應(yīng)多食用

含蛋白質(zhì)豐富的食物以外，還應(yīng)多食用下列哪類食物（）

A.含鐵多的食物B.含磷多的食物C.含碘多的食物D.含維生素A

多的食物

7、（2009,長沙）某同學(xué)得了急性闌尾炎，到醫(yī)院做血常規(guī)化驗(yàn)，其化

驗(yàn)結(jié)果中會(huì)高于正常值的是（）

A.血漿B.紅細(xì)胞C.白細(xì)胞D.血小板

8、血紅蛋白是一種的蛋白質(zhì)，特性：。貧血患者須要多食用

含和豐富的食物。

9、患闌尾炎時(shí)進(jìn)行血常規(guī)化驗(yàn)，會(huì)發(fā)覺的數(shù)量高于正常值。

六、學(xué)習(xí)感悟

答案：

合作探究

（-）1.血液有明顯的分層現(xiàn)象，是因?yàn)檠焊鞒煞仲|(zhì)量不同。血

液是由上層的淡黃色半透亮液體，下層深紅色部分以與中間的很薄的

一層白色物質(zhì)組成的。紅細(xì)胞和血紅蛋白在下層，白細(xì)胞和血小板在

中間

2.血液中有大量的血細(xì)胞，這些細(xì)胞與血漿共同構(gòu)成血液，完成物質(zhì)

運(yùn)輸功能，因此，血液是一種組織，屬于結(jié)締組織。血液可以流淌，

因此稱作“流淌的組織二

（二）1、血漿這一流淌的組織是由水（約90%）、蛋白質(zhì)、葡萄糖

（0.10%）,無機(jī)鹽、體內(nèi)代謝的廢物等組成。主要功能是運(yùn)載血細(xì)胞,

運(yùn)輸維持人體生命活動(dòng)所須要的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等。

2.紅細(xì)胞能運(yùn)輸氧和部分二氧化碳；白細(xì)胞可吞噬病菌，對(duì)人體有

防衛(wèi)、愛護(hù)作用；血小板能止血和加速凝血

拓展創(chuàng)新

1.脫水導(dǎo)致血漿中水分削減

2.2.紅細(xì)胞的數(shù)目增多；高原空氣中氧氣含量少，這種狀況下，

血液中紅細(xì)胞的數(shù)目增多，以增加血液輸送氧氣的實(shí)力

達(dá)標(biāo)測(cè)試：

1234567、C8、含鐵在氧濃度高的地方與氧結(jié)合，在氧濃度

低的地方與氧分別鐵蛋白質(zhì)9、白細(xì)胞

其次節(jié)血流的管道血管

教材分析：

血液在人體內(nèi)流淌須要運(yùn)輸血液的通道??血管，通關(guān)視察小魚尾鰭內(nèi)

血液的流

動(dòng)，了解血管的種類，結(jié)構(gòu)與其功能。

重點(diǎn)：能夠辨別三種血管，了解血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系。

難點(diǎn)：1、組織好試驗(yàn)，達(dá)到志向效果。

2、能夠在鏡下辨別靜脈和動(dòng)脈血管。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。

2、嘗試區(qū)分這三種血管以與血液在這三種血管內(nèi)流淌的狀況。

3、學(xué)生通過試驗(yàn)視察小魚尾鰭的血液流淌，能夠辨別血管的種

類與血液在不同血管內(nèi)的流淌狀況。

4、在試驗(yàn)過程中培育學(xué)生愛惜小動(dòng)物的情感。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí):

血流方向結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

血流速

管壁彈性管腔

度

動(dòng)從心臟送

脈往全身

靜從全身送

脈回心臟

毛

從最小的極薄（僅由一微小（只允

細(xì)

動(dòng)脈到最層上皮細(xì)胞許紅細(xì)胞

血

小的靜脈構(gòu)成）單行通過）

管

二、合作探究

（一）試驗(yàn)視察（視察小魚尾鰭內(nèi)血液的流淌）

1、材料中為什么只提到視察小魚的尾鰭？用其他的鰭視察行不行?

你在視察時(shí)覺得小魚尾鰭怎樣擺放視察效果最好？

為什么要用浸濕的棉絮將小魚頭部的鯉蓋和軀干部包袱起來？為什

么用滴管常常往棉絮上滴水？

（二）總結(jié)三種血管的特點(diǎn)

三、拓展創(chuàng)新

1、回憶血液與組織細(xì)胞之間物質(zhì)交換的過程并回答：氧氣至少通

過幾層細(xì)胞到達(dá)組織細(xì)胞？氧氣至少通過幾層膜到達(dá)組織細(xì)胞？

2、用顯微鏡視察小魚尾鰭血循環(huán)時(shí)，小魚頭部向左放在載物臺(tái)上，

在視野中，血液向左流淌的血管是（）血管。

四、歸航拾貝

本節(jié)課你的收獲是：

本節(jié)課你的困惑是：

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、靜脈的作用是收集血液返回心臟，下列靜脈的特點(diǎn)中與防

止血液倒流相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)主要是（）

A.與心臟相通B.管壁薄而彈性小C.內(nèi)表面有靜脈瓣D.

與動(dòng)脈伴行

2、血管分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管三種。下面對(duì)靜脈的描述正確的是

（）

A.運(yùn)輸靜脈血的血管

B.將血液從心臟輸送到身體各部位的血管

C.將血液從身體各部位輸送回心臟的血管

I）.有利于血液與組織細(xì)胞充分進(jìn)行物質(zhì)交換的血管

3、下圖為人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答:

（1）圖中所示血管為，與其他血管相管內(nèi)血流速度最。

（2）該血管中的養(yǎng)分物質(zhì)主要由（填某器官的名稱）汲取進(jìn)入血

液。

（3）經(jīng)過物質(zhì)交換后，從該血管流出的是血。

（4）進(jìn)入組織細(xì)胞內(nèi)的氧氣，最終在組織細(xì)胞的內(nèi)被利用。

六、學(xué)習(xí)感悟

答案

合作探究

（一）1、試驗(yàn)中盡可能的視察到小魚尾鰭（色素少）的末端，這個(gè)

地方簡潔找到毛細(xì)血管，它的內(nèi)徑只允許紅細(xì)胞單行通過，便于識(shí)別

2、平放在培育皿上

3、試驗(yàn)中要常常往棉絮上滴水，讓魚鯉俁持潮濕，便于小魚少受損

害。

（-）（見課前預(yù)習(xí)）

拓展創(chuàng)新：1.兩層