五年級數學上冊教學計劃

五年級數學上冊教學計劃篇1

一、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊“培養興趣、文化積累、學會學習、整

體推進”的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓

寬并深化了學習內容。本冊教學內容共有10個單元，每個單元依然

由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單

元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方

法、面對錯誤、家園的呼喚。

二、教學要求和目的：

1、識字、學詞和練句

(1)使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續體會，要求學生帶

字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業那樣

檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生交流，通過交流查漏補缺。教

材的相關指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關的金鑰匙。

(2)密切聯系實際。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際

進行教學。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學生寫出來,

哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在

全班范圍內清查錯字病句，再寫。每次習作(包括自讀的筆記、日

記)，都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別

人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發動

學生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅

持做下去，就能養成習慣。只有密切聯系學生的實際，才能更好地

調動學生自覺學習的積極性，基本知識的教學才能更有針對性，效

果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。

2、閱讀

(1)學會閱讀的方法、養成閱讀的好習慣。

(2)學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

(3)學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合

性活動。

(4)培養每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。

3、習作

(1)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

(2)養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見閏，

珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

(3)通過與生活結合(日記)、與閱讀結合(仿寫、續寫、補寫等)、

與活動結合等途徑激發學生寫作的積極性。

(4)以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病

句，提出評語的語言要求。

用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、

主動、創造性學習的過程。修改自己的習作，并主動與他人交換修

改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。

4、口語交際

(1)與人交流能尊重、理解對方。

(2)樂r參與討論，敢于發表自己的意見。

(3)表達要有條理，語氣、語調適當。

5、綜合性學習

(1)制訂可以實行的小組活動計劃，要求：

①可實行，能應用。

②有時間安排和分工。

③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。

(2)自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。結果是否漂

亮不是最重要的，最重要的是學生的主動精神、創造性和合作意識,

是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

三、教學措施:

1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文

學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主

學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的

個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新

知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積

極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會

學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過

程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習

活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德

情操和健康的審美情趣，形成正確的'價值觀和積極的人生態度，是

語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重

熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言

的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語

文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

7、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生

生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學

也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,

采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。五年級

數學上冊教學計劃篇2

一、教材分析

本冊教材包括小數乘法、小數除法、小數四則混合運算和應用

題、土地面積計算和簡易方程。本冊教材的重點是小數乘除法計算

和簡易方程，難點是小數除法和列方程解應用題。

小數乘法是整數乘法的擴展和延伸。當第二個因數是整數時，

小數乘法的意義和整數乘法的意義相同；當第二個因數是純小數時,

小數乘法的意義有了擴展，就是求一個數的十分之幾，百分之幾，

千分之幾…….小數乘法的計算方法與整數乘法的計—算方法類似,

只要掌握了積的小數點的定位方法，小數乘法的計算方法，應刃而

解，為此教材應用積的變化規律，把小數乘法轉化為整數乘法進行

計算。

小數除法的意義與整數除法的意義相司，都是已知兩個因數的

積和其中的一個因數，求另一個因數的運算，小數除法的計算方法

相對于小數乘法的計算方法則較為復雜。教材安排了兩個層次進行

教學：一是當除數是整數時，計算方法與整數計算方法相同，只要

弄清商里小數點的定位問題即可。二是當除數是小數時，則根據商

不變的性質，把它轉化為除數是、整數的,除法進行計算。

小數四則混合運算的運算順序與整數四則混合運算的運算順序

相同，通過教學和訓練，提高學生計算的準確性和熟練程度，培養

學生靈活—應用規律，簡便合理的進行計算的能力。本冊教材的應

用題主要是整、小數的三步計算應用題。通過教學，讓學生掌握分

析應用題數量關系的基本方法，學會列綜合式解答應用題，提高學

生分析問題和解決問題的能力。

土地面積計算，教材主要安排了直線的測定、測量和土地面積

單位的認識、土地面積的計算等內容。通過實踐操作，使學生掌握

測量和的方法。

簡易方程是讓學生掌握一些簡單的代數知識，學會用字母表示

數，表示常見的數量關系、運算定律、平面圖形的面積和周長計算

公式等，理解方程的意義，學會接需兩、三不計算的方程，并能列

方程解應用題。通過兩種方法的比較，體會到用方程解應用題的優

越性，滲透數學思想。

二、學生情況的分析

本年級有300名學生。從能力上看，大部分學生能夠較好的接

受課本上的新知識，勇于發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見,

獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。也有少

數同學在解法上表現出自己獨到的見解，但存在的問題也有不少，

如個別同學接受能力差或主動性不強，需要在教學中加以引導。還

有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。此外，在創造

性方面也還需要進一步加強。

三、教學目標

1、掌握小數乘除法的計算方法，能比較熟練地進行計算。會用

四舍五入法取積和商的近似數。

2、掌握小數四則混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。

3、會用分步列式或列綜合式解答整數、小數的三步計算應用題。

4、會用簡單的測量工具或步測、目測測定直線，認識土地面積

單位，并能進行簡單的土地面積計算。

5、能夠用字母表示數，表示常見的數量關系，運算定律和公式,

初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應用題。

6、會使用計算器。

四、教學措施

在教學中不僅要使學生扎實的掌握每一個知識點，同時還要注

重學生情感的發展，把數學自身的特點和學生的學習規律有機的結

合起來，必須做到以下幾點：

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主

體作用。

2、增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的成績。對學困生要付出更多的

關心和愛心，作業適當降低要求。

4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學

生的個性特長。

5、注意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學

問題，感受、體驗、理解數學。

五、教學進度表

周次

起訖

日期

教學內容

課時安排

備注

1

8、31-9.1

預備周

2

9、4-9.10

小數乘法

5

3

9、11-9.17

積的近似值和簡便計算

6

以上為第一單元

4

9、18-9.24

小數除法

10

5

9、25T0、1

同上

6

10、2-10、8

國慶放假

7

10、9-10.15

商的近似值及復習

5

以上是第二單元

8

10、16-10.22

小數四則混合計算

5

9

10、23T0、29

應用題

12

10

10、30-11.5

同上

以上是第三單元

12

11、6-lh12

土地面積計算加測量

5

第四單元

13

11、13-11.19

用字母表示數及簡易方程

12

14

11、20-11、26

同上

15

11、27—12、3

列方程解應用題

14

16

12、4T2、10

同上

17

12、11-12.17

同上

以上第五單元

18

12、18-12.24

機動

5

19

12、25T2、31

總復習、知識整理、復習迎考

15

20

1、IT、7

同上

21

1、8-1、14

同上

22

1、15-1、21

23

1、29-2.3五年級數學上冊教學計劃篇3

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方

程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜

合運用等。

二、教學目標：

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式

的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問

題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4.能辨

認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。5.理解中位數的意義,

會求數據的中位數C

6.體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些

事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體

會概率在現實生活中的作用。

7.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問

題的'能力。

8.初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意

識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點：

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能

性等是本冊教材的重點教學內容。

四、教學難點:

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊的難點。

五年級數學上冊教學計劃篇4

一、學情分析

大多數學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點，

具有一定的學習習慣，有良好的學習態度，學習數學的信心較強；

學生分析能力有一定的提高。上學期檢測：平均分78.8,老師已盡

力了。由于各種原因部分學生數學基礎較差，同時分析問題的能力、

靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養訓練。同時也

存在個別學生學習習慣較差，家長配合不到位現象，影響學生學習

數學的態度。

本班的學生能夠聽從老師的教導，但是自主創新的意識還是比

較缺乏，針對這現象在教學中對學生要加強培養自主探究意識及能

力；對那些學習基礎較差、家長常于疏忽的學生，應在課內課外加

以幫助，使其樹立學習數學的信心和興趣，盡快養成良好的學習習

慣，并同時提高學習成績。

二、教材分析

教材內容分析：

本冊教材內容包括：小數乘法、位置、小數除法、可能性、擲

一擲、簡易方程、多邊形的面積、數學廣角植樹問題、補充內容

（觀察物體、圖形的運動、雞兔同籠、數字編碼）。

（一）數與代數方面

本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和

除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數

加減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡

易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表

示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽

象思維能力，提高解決問題的能力。

（二）在空間與圖形方面

安排了位置，觀察物體和多邊形的面積三個單元。在已有知識

和經驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，

及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及

公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學

生空間觀念的進一步發展。

（三）在統計與概率方面

本冊教材讓學生學習有關可能性的知識。通過操作與實驗，讓

學生體驗事件發生的可能性以及可能性的大小。

（四）在用數學解決問題方面

教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除

法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”

的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養他們探索

數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

（五）綜合實踐方面

本冊教材還安排了一個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過

小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和

數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

三、教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性與植樹問

題等是本冊教材的重點教學內容。

四、教學難點

理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用

字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意

分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的、推導過程。

五、教學目標

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行

小數乘法和小數除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解

方程的含義，會解簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會

計算它們的面積。

4、能辨認物體的位置，找到相應的數對，并能用數對表示物體

的位置。

5、體驗事件發生的可能性以及可能性的大小，會描述和辨別一

些事件發生的可能性；能推理事件發生可能性的大小，進一步體會

概率在現實生活中的作用。培養學生的環保意識，爭做環保小衛士，

向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問

題的能力。

7、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識,

初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信

心。

9、讓學生發現間隔數與植樹棵樹之間的關系，并能夠借助圖形

利用規律來解決簡單的植樹問題。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

六、主要教學措施

1、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十

分鐘要質量。

2、改進課堂教學，加大課堂密度。運用激活練習，提高學生的

學習興趣。

3、注意復習舊知，為小數乘法的學習做準備。

4、突出轉化的思想，注重算理的理解。

5、加強練習，針對學生易錯的地方加強指導。

6、充分利用學生已有的生活經驗和知識基礎，經歷用數對表示

位置的學習過程。

7、適時滲透數形結合的思想和方法，感悟數對與位置的一一對

應思想

8、在理解算理的基礎上，引導學生通過討論總結小數除法的計

算方法。

9、要注意突出重點，攻破難點。

10、關注由具體到一般的抽象概括過程。

11、有意識地滲透數學的思想方法。

12、重視解決實際問題能力的培養。

13、經歷探究過程，滲透轉化思想。

14、注意培養學生靈活運用公式進行計算的能力。五年級

數學上冊教學計劃篇5

一，學生的基本情況分析

我任五⑴班的數學課程。從整體上來看，本班的情況是良好的，

全部共有77人，優生占20%,良好占30%,中等占3596,差生占15機

紀律方面，本班的集體感較強。具有集體精神團結向上，尊師

愛校，遵守學生規章制度。但有個別同學紀律松散。有待進行思想

教育，培養良好習慣的養成。

結合教材的排寫特點和本班的具體情況。本人本學期制訂了以

下的教學計劃。

二，教學內容和教學目標

1.教學內容

本冊教材在上冊數學教科書的基礎上，依據《數學課程標準》

關于第二學段內容標準的要求和本套教材的整體編寫規劃。在數與

代數，空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個領域安排了如

下內容：本冊共有十個單元的教學內容，數與代數領域里，知識與

技能方面的教學方程等式的性質解方程；公倍數最小公倍數，求兩

個數的最小公倍數、公因數、最大公因數，求兩個數的最大公因數，

分數的意義，真分數與假分數，分數與除法的關系，假分數化成整

數或帶分數，分數與小數的互化。分數的基本性質，約分、通分。

異分母分數加減法C解決問題方面，列方程解決比較簡單的實際問

題，用“倒推”的策略解決實際問題。

“空間與圖形”的教學、知識與技能方面是用數對表示物體的

位置。圓的認識、圓的周長和面積。解決問題方面、解決有關的周

長、面積以及簡單圖形面積計算的實際問題。

“統計與概率”的教學，知識與技能方面復式折線統計圖，解

決問題方面，用復式折線統計圖描述實際生活中的數據。

“實踐與綜合”的教學，數字與信息、球的反彈高度，奇妙的

圖形密鋪。畫出美麗的圖案。

2.教學目標

知識與技能方面：

(1)、了解方程和等式的關系，初步理解方程的意義，用方程解

決一步計算的實際問題。

(2)、理解兩個數的公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數

的.關系，會求10以內兩個自然數的最小公倍數和100以內兩個數

的最大公因數。

⑶、進一步理解分數的意義，認識真分數和假分數，理解分數

與除法的關系，進行分數與分數、分數與小數間的互化和大小比較。

⑷、理解分數的基本性質，知道約分和通分的含義，靈活運用

比較大小和異分母分數加減法。

(5)、探索和發現簡單覆蓋現象中的一些規律。

(6)、知道“行”與“列”的含義，用數對表示，能借助數對描

述簡單的行走路線以及簡單的圖形變化過程。

⑺、認識圓及其特征，掌握圓的周長和面積公式，解決有關實

際問題，初步掌握計算簡單組合圖形面積的思考方法。

(8)、經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程。

數學思考方面：

⑴、感受方程的思想方法及其價值，進一步發展抽象思維，增

強符號感。

⑵、在認識公倍數和公因數中，引導學生有條理的進行思考，

合乎邏輯的表達自己的思考過程，進一步培養良好的思維品質。

⑶、在認識分數時，學生主動進行觀察和操作、比較和分析、

抽象和概括、猜想加驗證等活動，進一步發展合情推理和初步的演

繹推理能力，不斷增強數感。

⑷、在學習數對和圓時，進一步鍛煉形象思維，發展空間觀念。

(5)、增強統計觀念，培養統計能力。

情感與態度方面:

(1)、使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數

學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。

⑵、形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高

學生的相互合作能力和人際交往能力。

⑶、引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思

當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實

事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

(4)、創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，

體會數學就在身邊，借以激發和保護學生對數學的好奇心和求知欲

三、方法與措施

針對學生的特齡特點和本冊的重難點。采取了以下的教學方法

與措施

1.教學力求體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。

2.注重學生知識形成和探究過程中獲得的體驗和方法的積累。

動手實踐與自主探索，提供豐富的空間與圖形的教學內容，促進學

生空間觀念的發展C

3.有步驟地參透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決

問題的能力。

4.加強探索性與開放性，發展學說數學思維能力。

5.課內外相結合，課內學知識，課外學技能。運用理論，便學

生做到將知識靈活運用。

6.課外對差生給予耐心的指導，做好學校、家庭、社會的聯系,

三者成一線的教育教學。

7.充分發揮教師的引導和學生的主體作用，進行教學在知識教

學的同時，參透倒思想教育的意識。

8.情感態度價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和

學習收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

教學進度表

（略）五年級數學上冊教學計劃篇6

一、學情分析：

五年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由

具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一

個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經

具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生

經過四年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法，大部

分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步

學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及

思維發展（本校和轉入的同學）也就不一致，這就需要我在教學中，

在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

二、教材分析：

（一）數與代數

1、第一單元。“小數除法”

本單元包括小數除法，積商近似值，循環小數、小數四則混合

運算等內容。結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，

初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似

值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步了解循環小數，運

用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

2、第三單元”倍數與因數”

本單元是在學生學過整數的認識、整數的四則計算等知識的基

礎上學習的，學習的主要內容有：認識自然數，倍數與找倍數，2、

5、3倍數的特征，因數與找因數；質數與合數，奇數與偶數等知識。

這些知識的學習是以后學習公倍數與公因數、約分、通分、分數四

則計算等知識的重要基礎。通過本單元的學習，學生將經歷探索數

的有關特征的活動，認識自然數，認識倍數和因數，能在100以內

的自然數中找出10以內某個自然數的所有倍數，能找出100以內某

個自然數的所有因數以及知道質數、合數；將經歷2、3、5的倍數

特征的探索過程，知道2、3、5的倍數的特征，知道奇數和偶數；

能根據解決問題的‘需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測,

發展初步合情推理的能力；在探索數的特征的過程中，體會觀察、

分析歸納或猜想驗證等探索方法，在數學活動中體驗數學問題的探

索性和挑戰性。

3、第五單元“分數”

在學習本單元內容前，學生已初步理解了分數的意義，能認、

讀、寫簡單的分數，會計算簡單的同分母分數加減法，以及能初步

運用分數表示一些事物、解決一些簡單的實際問題。本單元在此基

礎上引導學生進一步理解分數的意義，學習分數的再認識、分數與

除法的關系、真分數、假分數、分數大小變化規律、公約數、約分、

公倍數、通分、分數的大小比較等知識。這些知識的學習是進一步

學習分數四則計算、運用分數知識解決實際問題的基礎，是分數教

學的重點。通過本單元的學習，學生將進一步理解分數的意義，能

正確用分數描述圖形或簡單的生活現象；認識真分數、假分數與帶

分數，理解分數與除法的關系，會進行分數的大小比較；能找出10

以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數，能找出兩個自然數的公因

數和最大公因數，會正確進行約分和通分；初步了解分數在實際生

活中的應用，能運用分數知識解決一些簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“軸對稱和平移”

結合實例，感知平移軸對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單

圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識

軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2、第四單元“多邊形的面積”

本單元學習的內容主要有：平面圖形面積大小的比較方法、平

行四邊形面積的計算方法、三角形面積計算的方法以及梯形面積計

算的方法等。

3、第六單元”組合圖形的面積”

本單元的主要內容有：組合圖形面積的計算與生活中各種不規

則圖形面積的估計與計算。在第二單元中，學生已經學習了平行四

邊形、三角形與梯形的面積，在此基礎上學習組合圖形，一方面可

以鞏固已學的基本圖形，另一方面則能將法學的知識進行綜合，這

也是提高學生綜合能力的重要平臺。

（三）統計與概率

第七單元“可能性”

本單元學習的主要內容有：用分數表示可能性的大小與運用分

數表示可能性大小的知識設計日常生活中的方案。讓學生進一步體

會數學與日常生活的密切聯系。

三、教學目標與要求

1、體會“數”中，體會觀察、分析、比較、歸納、猜測、驗證

等過程，進一步培養學生數感，提高運用數學知識解決實際問題的

能力，在數學活動中體驗數學問題的探索性和挑戰性。

2、通過觀察、操作、推理等活動，發展空間觀念，體會用多種

方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。通過操作、旋轉、

平移等探索活動，體會“轉化”思想，并能用符號和語言進行表達,

提高學生靈活運用各種策略解決實際問題的能力。

3、在操作活動中體驗事件發生的可能性大小，能運用所學知識

解決現實生活中的問題。

4、體驗數學與生活的密切聯系，提高信息收集、處理、建立模

型和分析、解決問題的能力，增強數學應用的意識。

5、體會解決問題的策略和圖形與數的關系，發展歸納與概括能

力。

6、通過數學活動了解數學與生活的廣泛聯系，并能獲得解決問

題方法和與他人合作交流的能力。

四、主要教學措施：

1.從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處

有數學。

2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過

程，感受成功的體驗。充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資

源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高

教學質量打下基礎C

3.激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣,

尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生

在實踐中學會學習C

4.注重培養學生的思維靈活性和創新意識。鼓勵學生自己梳理

所學內容；對錯題或活動過程的進一步反思，鼓勵學生發現和提出

新的問題；提出更有挑戰性的問題；進一步分享算法多樣化；進一

步追問算理的解釋；

5.遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

6.加強導優輔差工作，特別是對后進生給予更多的關心，做到

課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使

他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

五年級數學上冊教學計劃篇7

為了更好地開展教育教學工作，完成教學任務，進一步提高教

學質量，我特制定五年級數學教學工作計劃如下：

一、指導思想

以新課改理念為指針，培養學生本事，激發學生創新意識，同

時減輕學生負擔，提高教學質量。

二、學情分析

五年級共有學生.人，大部分學生對教學有上進心，但理解本事

還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不

能按時完成作業等，對于學習數學有必須困難。所以在新的學期里,

在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的本

事，以提高成績。

三、教學目標

（一）在學生基本掌握了整數除法的基礎上，幫忙學生進一步

研究小數除法運算，同時，它既是整數除法學習的發展，也是分數、

小數四則混合運算學習的基礎。

（二）讓學生經歷探索數的有關特征的活動，認識自然數，認

識倍數和因數，會找一個數的倍數和因數。明白質數、合數。明白

2、3、5的倍數的特征。明白奇數和偶數。能根據解決問題的需要，

收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步合情推理的本

事。

（三）讓學生經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方

法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認識組

合圖形、并會運用不一樣的方法計算組合圖形的面積；能估計不規

則圖形的面積大小，并能用不一樣方法計算面積。

四、學生將進一步理解分數的意義

認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，會進

行分數的大小比較C明白公倍數和公因數，能找出兩個自然數的'最

小公倍數和最大公因數，會正確進行約分和通分。學生能理解異分

母分數加減法的算理，并能正確計算。能理解分數加減法混合的順

序，并能正確計算C能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成

分數。

讓學生明白分數表示可能性的形式，并能根據所給定的條件，

用分數表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設計

相關的方案。

五、主要方法與措施

1、注重因材施教，進一步做好培優補差工作。讓學優生和學困

生結對，到達手拉手同提高的目的。

2、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問

題，感受、體驗理解數學。

3、加強計算本事的培養和強化練習。

4、關注學生的個體差異，在教學中供給能夠促進不一樣學生共

同提高的機會，讓所有的學生都能體會到學習數學的樂趣。五

年級數學上冊教學計劃篇8

、班級情況分析:

五年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由

具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一

個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，本人所任

教的兩個班的學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打

下了良好的基礎。五(1)和五(2)共有學生94人，其中男生有

53人，女生有41人。總體上這兩個班的學習氛圍較濃，班集體觀念

較強。大部分學生能夠做到上課認真聽講，積極發言，主動參與到

學習過程中，作業能夠按時完成。但個別學生基礎較差，上課注意

力不夠集中，學習上有一定的難度。本學期的數學教學將主要爭對

以上問題進行工作落實，培養學生的學習興趣，提高學生的學習能

力，進一步了解學生的個性差異進行因材施教，讓每一個學生能夠

學有所獲。

二、教學內容和教學目標

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，位置，小數除法，

簡易方程，多邊形的面積，可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

教學重點內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面

積。

在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡

易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛

的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分

內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學,

繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學

代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的

性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問

題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置和多邊形的面積兩

部分內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活

動，進一步學習用數對確定物體的位置。通過教學，探索并體會各

種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四

邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋

轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，主要教學初步的概率知識。使學生在具體情

境中體驗事件發生的確定性和不確定，感受隨機現象結果發生的可

能性是有大小的。使學生感受到數學與生活的聯系，培養用數學的

眼光觀察物體的意識。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個

單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一

方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、

推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用

數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、

快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生

的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的

興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個

數學綜合應用的‘實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用

所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數

學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

這一冊教材的教學目標是使學生：

1.比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式

的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問

題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5,體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些

事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步

體會概率在現實生活中的作用。

6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問

題的能力。

7.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

8.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、后進生的情況分析和轉化教學措施

后進生的特點主要表現：

1、自卑感強。

學習成績差的后進生、紀律差的后進生、學習成績和紀律都差

的“雙差”后進生一般都有此特點.由于“行為失當”的學生有著相

當多的缺點和不足，在日常生活中經常處于一種受指責的境地，這

就使他們與師長、同學之間有著一定的距離感，并在心理上存在著

一定的自卑感。

2、逆反心理較強。

對于紀律差的后進生和“雙差”后進生、學習成績或紀律時好

時壞的準后進生來說，他們的逆反心理較強.他們立身行事常常不愿

成人干預或影響，當其自主意向受阻時，便發生不滿或反抗行為，

產生對立情緒甚至離家出走，以虛假的成功來證實自己力量的存在。

3、學習成績差。

對學習成績差的后進生、“雙差”后進生來說，他們或因功課不

好，或因屢犯過失而長期受到老師的批評、同學的冷落、家長的責

罵。漸漸地，他們失去了自信，對學習和各種活動失去了熱情和興

趣，而形成學習成績差的現象

后進生的轉化措施：

1、尊重差生的自尊心。

每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因

為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。有的

老師甚至往往過多注意到他們的缺點、短處，而不注意肯定其長處

和優點，經常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的

自尊心。學生常受到批評就會對老師產生反感和增恨等逆反情緒，

長此以往，學生的自尊會受到極的傷害。

2、激發差生的學習動機。

差生除了學習上差些外，他們的能力并不差，他們當中有的長

于組織工作，有的擅長文體活動，有的社會交能力強。教師應根據

其特點，利用他們的特長和愛好，激發他們的興趣，鼓勵他們積極

向上，這就需要教師有愛心、有耐心盡管學生學習很差，都只能平

靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學習情況，既使這門功課考

得不好，又有什么關系，總結教訓再努力，還不遲”。一旦發現他

好的方面就進行表揚，同時讓全班同學去幫助他們，安排成績好的

學生利用課余時間帶差生，教師隨時抽檢。這樣，差生就覺得老師

和同學們沒有歧視他們，疏遠他們，慢慢地就會對學生產生興趣,

各方面的成績自然而然就有提高。

3、重視差生家訪工作。

教育工作者對學生進行全面教育，只掌握學生在校的情況是遠

遠不夠的，應經常家訪，特別對差生，應經常與家長取得聯系，隨

時了解他們的情況，才有利于對他們進行有的放矢的教育。

四、優秀生的情況分析及提高措施

班級中的優秀生對數學學習興趣很濃厚，上進心強。數學基礎

知識和基本技能掌握的比較扎實，具有比較好的分析問題、解決問

題的能力。基本養成良好的學習習慣，課堂上積極參與學習，善于

積極動腦，積極發言，發言質量比較高。課后能按時完成作業，書

寫干凈整齊，作業質量比較高。能較好遵守小學生課堂常規，同學

之間能互相幫助，共同探討，互相協作。能主動提問題，提前自學,

自覺進行合作學習，對班級的學困生及時進行幫助等等。

優秀生的提高措施：

對于優秀生既要對他們的優點和長處予以充分肯定，又要嚴格

要求，指出他們的不足之處，并采取有效措施，促進其更快地進步,

將其中特別優秀的學生在班內樹為典型。加強對優秀生典型的培養,

能促進優秀生盡快地全面成長，并且在班內樹立一個個優秀生典型,

能帶動全班同學積極向上。

五、課時安排

周次

起至時間

教學內容

課時

備注

1

9.1——9.7

小數乘整數2課時

小數乘小數2課時

4

2

9.8——9.14

小數乘小數1課時

積的近似數1課時

整數乘法運算定律推廣到小數1課時

3

中秋節放假

3

9.15——9.21

解決問題2課時

單元測評2課時

4

4

9.22-—9.28

位置2課時

單元測評2課時

4

5

9.29-—10.5

除數是整數的小數除法1課時

國慶節放假

6

10.6——10.12

除數是整數的小數除法2課時

一個數除以小數2課時

4

7

10.13--10.19

一個數除以小數1課時商的近似數1課時

循環小數1課時

用計算器探索規律1課時

4

8

10.20—10.26

解決問題2課時

單元測評2課時

4

9

10.27——11.2

可能性3課時

綜合與實踐：擲一擲1課時

4

10

11.3——11.9

單元測評2課時

用字母表示數2課時

4

11

11.10——11.16

用字母表示數3課時

期中檢測1課時

4

12

11.17—11.23

解簡易方程4課時

4

13

11.24——11.30

解簡易方程4課時

4

14

12.1——12.7

解簡易方程4課時

4

15

12.8一一12.14

方程的意義1課時

等式的性質1課時

解方程2課時

4

16

12.15——12.21

解方程3課時

實際問題與方程1課時

4

17

12.22--12.28

實際問題與方程4課時

4

18

12.29--1.4

整理與復習1課時

單元測評2課時

平行四邊形的面積1課時

4

元旦放假

19

1.5——1.11

平行四邊形的面積1課時

三角形的面積2課時

平行四邊形的面積1課時

4

20

1.12--1.18

平行四邊形的面積1課時

組合圖形的面積1課時

解決問題1課時

整理與復習1課時

4

21

1.19--1.25

數學廣角4課時

4

22

1.26——2.1

總復習4課時

4五年級數學上冊教學計劃篇9

教材分析：修訂后的六年制第九冊教科書的主要內容有：小數

的乘法和除法，整數、小數四則混合運算和應用題，多邊形面積的

計算，簡易方程。這些內容的編排既保持了原教科書中的一些好的

做法，同時根據《大綱（試用修訂版）》和調查研究的情況做了一

些調整。

lo計算內容的調整。

2.應用題內容的調整。

《大綱（試用修訂版）》規定：整數、小數應用題最多不超過

三步。因此，本冊教科書把原來的“整數、小數四則混合運算和應

用題”中的歸一、歸總加條件的應用題和選學內容“四步計算的應

用題”刪去。

3.增加“數學實踐活動”。

在實踐活動方面，本冊同前幾冊一樣，一方面在教學新知識時,

安排大量的實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的聯系，通

過自己動手操作，理解數學概念的形成過程，建立數學概念。另一

方面，在部分單元的最后，專門安排了實踐活動的內容，為學生提

供一個實際背景，設計一些與學生生活實際聯系比較緊密又蘊含著

數學問題的活動。使學生在活動中解決數學問題，感受、體驗、理

解數學。

（1）節約能源。

“節約能源”是在小數的乘法和除法等知識的基礎上編排的，

這個實踐活動包括三部分：①課前由家長協助學生填寫上個月家庭

用水、用電調查表c②小組交流、比較所收集的數據。③全班同

學交流節約用水、用電的經驗。讓學生用所學的量與計量、小數等

知識解決一些簡單的實際問題，不僅滲透了統計的思想方法，更重

要的是讓學生體驗用數學解決實際問題的過程，培養實踐能力和環

境保護的意識。

(2)綠化校園。

“綠化校園”是在前面所學的整數、小數四則混合運算和應用

題，多邊形面積的計算等知識的基礎上設計的。這個實踐活動是讓

學生測量校園中花壇、草地、樹陰等的面積，再把所測數據填入表

中，并對數據進行分析，從而了解校園綠化情況。學生所學的多邊

形的面積計算一般都是比較規則的多邊形，而在生活中需要計算的.

有些是不規則的多邊形，一般要把這些不規則的多邊形近似看成學

過的多邊形或者分割成學過的多邊形，這樣便可以完成面積的計算。

學生在測量時首先要判斷所測圖形要歸為什么圖形合適，再進行測

量和計算。實際測量時往往有誤差，一般要多測量幾次取其平均值

為好。通過這個活動，讓學生體驗用數學解決實際問題的全過程，

通過小組合作活動的形式，體驗團結協作、克服困難、獲得成功的

快樂，初步形成提出建設性意見與建議的意識。中國教育

教學安排:

第一單元小數的乘法和除法意義和法則

時間安排：25課時，第一周至第五周完成

教學目標：

（一）熟練地掌握小數乘法和除法的計算法則，進一步理解小

數乘除法的意義。

（二）通過歸納整理，提高學生的概括能力。

教學重點和難點：

熟練掌握小數乘除法的計算法則，提高學生計算的準確率。

第二單元整數、小數四則混合運算

時間安排：16課時，第六周至第九周完成

教學要求

（一）掌握整數、小數四則混合運算的運算順序，會使用中括

號，能夠比較熟練地計算整數、小數四則混合運算式題。

（二）通過對整數、小數四則混合運算的運算順序的總結、歸

納，提高學生的抽象概括能力。

（三）培養學生養成良好的學習習慣，提高學生的計算能力。

（四）掌握解答應用題的一般步驟，會分析應用題的數量關系,

能用綜合算式解答三步計算的應用題。

（五）提高學生分析問題和解決問題的能力，培養學生認真審

題，自覺進行檢驗的良好學習習慣。五年級數學上冊教學計劃

篇10

指導思想：

通過對本冊內容的系統整理和復習，幫助學生進一步理解、掌

握本學期所學習的內容，并把各單元的內容聯系起來，形成比較系

統的知識體系，圓滿完成本學期的教學任務，為學生進一步學習和

發展奠定基礎。

復習形式：

分單元復習、按知識領域復習、綜合復習相結合。

復習內容：

1、認識負數

加深對負數的認識，能正確使用負數描述一些簡單的生活現象。

聯系小數的知識理解，沒有最小的負數，也沒有最大的負數。

2、認識小數

小數的意義、讀寫、數位順序、小數的性質、比較小數大小、

改寫小數及求小數的近似值。

根據要求用“四舍五入”的方法求一個小數的近似值。

3、小數加法和減法

小數加、減的計算方法及應用加法運算律進行簡便計算。

應用加法運算律進行簡便計算。

4、小數乘法和除法（一）

小數乘（除）以整數的計算方法、小數點位置移動引起小數大

小變化的規律。

小數點位置移動引起小數大小變化的規律。

5、小數乘法和除法（二）

小數乘（除）以小數的計算方法、求積（商）的近似值、應用

乘法運算律進行簡便計算。

求積（商）的近似值和應用乘法運算律進行簡便計算。

6、多邊形的面積計算

平行四邊形、三角形、梯形面積計算，應用平面圖形面積計算

解決實際問題。

應用平面圖形面積計算解決實際問題。

7、公頃和平方千米

常用土地面積單位公頃和平方千米的再認識，已學面積單位的

整合，面積單位之間的‘換算。

已學面積單位的整合，面積單位之間的換算。

8、統計

復習復式統計表和復式條形統計圖的制作圖表方法、能根據圖

表中數據進行合理分析并提出合理的建議。

根據復式統計圖表中的數據進行合理的分析，并提出合理的建

議，體會統計的價值。

9、解決問題的策略

通過有條理的一一列舉的策略解決簡單的實際問題，積累解決

問題的經驗，增強解決問題的策略意識。

積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識。

10、應用廣角

結合學習體會，舉例說說本學期學習的知識與方法在實際生活

中的應用；并開展實踐活動，解決相關的實際問題。

開展實踐活動，解決相關的實際問題。

復習目標：

1、使學生進一步加深對負數和小數的認識，能正確使用負數描

述一些簡單的生活現象，能理解小數的意義和性質，會比較小數的

大小，能正確讀、寫小數，并能用小數描述一些簡單的事物，會用

“四舍五入”的方法求一,個小數的近似值。

2、使學生進一步理解并掌握小數加、減、乘、除法的計算方法,

能正確口算和筆算；會按運算順序正確計算小數四則混合運算，能

應用運算律和其他一些運算規律進行小數的簡便計算；能應用學過

的小數四則計算解決一些簡單的實際問題；能根據具體情境合理求

出積、商的近似值C

3、使學生進一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積

公式，能應用公式正確計算一些平行圖形的面積，并解決一些簡單

的實際問題。

4、使學生進一步認識土地面積單位“公頃”和“平方千米”的

含義，能正確進行土地面積單位間的簡單換算。

5、使學生進一步體會復式統計表和復式條形統計圖的特點、作

用，能根據收集、整理的數據填寫復式統計表、完成復式條形統計

圖，能對復式統計表和復式條形統計圖中的數據進行簡單的分析，

提出一些簡單的問題并加以解決。

6、使學生在整理與復習的過程中，進一步體會數學知識和方法

的內在聯系，能綜合應用本冊教材所學習的知識和方法解釋日常生

活現象、解決簡單實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀

念，提高解決簡單實際問題的能力。

7、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思本冊教科

書的整體學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數學

的意義和價值，發展數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

復習措施：

1、逐單元、有重點進行復習

提綱挈領式的隊本學期所學內容進行復習。采用“看、讀、想、

練、說、評”的方法進行復習。看，看課本中有關運算方法、算理

的語句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數。想，通過自我

反思，