2/2第三課時：BTalk&Learn（Sarah’sfamily）語篇研讀What:本課時的主題意義是在任務的驅動下講述家人的職業，引導學生樹立職業平等的觀念，以及為家人的工作而自豪的情感。本課時將BLearn和BTalk的內容融合在一起，形成一個新的語篇。本部分通過Sarah向ChenJie展示自己家人的職業的情景呈現了要學習的單詞和句型。Why:由于BLearn部分板塊的情景性不強，為了符合大任務驅動下的小任務順利開展，決定將BLearn和BTalk融合，引導學生能夠用英文向他人講述家人的職業，樹立職業平等觀念。該部分的設置也符合大任務下小任務的遞進性，為后面形成正確的家庭觀奠定基礎。How:通過完成任務，學習以下句型詢問并回答家人的職業：doctor/cook/driver/farmer/nurse,Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn’t.What’syour...’sjob?He’s/She’sa...通過小組合作學習、聽音跟讀、角色扮演等形式熟悉本節課的重點單詞和句型結構，以做報告的形式向他人陳述家庭成員及職業。（二）教學目標通過學習本課時，學生能夠：聽、說、認、讀五個有關職業的單詞：doctor,cook,driver,farmer,nurse，運用有關職業句子：Isthisyour...?Yes,itis.He’sa...What’syour...’sjob?He’s/She’sa...詢問親屬職業；（學習理解）用正確的語音、語調朗讀對話，并能分角色表演對話，了解不用職業的社會貢獻，樹立職業平等的觀念，學會欣賞家人的職業，為家人的工作感到自豪；（應用實踐）能完成Roleplay和Doareport，向他人介紹Sarah一家人。（遷移創新）教學重難點教學重點：能夠聽、說、認、讀五個有關職業的單詞：doctor,cook,driver,farmer,nurse，能夠在情景中語用句型Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn’t.What’syour...’sjob?He’s/She’s...詢問并回答他人職業情況，能夠進行角色扮演和向他人介紹Sarah一家人。教學難點：學生能說會演對話的內容，并向他人介紹Sarah的一家人。【核心詞匯】doctor,cook,driver,farmer,nurse【核心句型】Isthisyouruncle,Sarah?Yes,itis.He’safootballplayer.What’syouraunt’sjob?He’s/She’sa...（四）教學過程教學目標教學步驟學習活動效果評價聽、說、認、讀五個有關職業的單詞：doctor,cook,driver,farmer,nurse，運用有關職業句子：Isthisyour...?Yes,itis.He’sa...What’syour...’sjob?He’s/She’sa...詢問親屬職業；（學習理解）教師播放歌曲《Aboutjobs》Review(Amy’sfamily)T:WhatdoyouknowaboutAmy’sfamily.Leadin教師引導學生回顧單元大任務，引出課時任務，了解Sarah的一家。Lookandguess(1)T:Look,thereare_____peopleinaSarah’sfamily.(教師出示Sarah一家人的照片,引導學生去數）Canyouguesswhoarethey?(教師給出舊知：Is...?如果學生用IsheSarah’sfather?教師指正應用“Isthis...?”,因為是指代照片中的人物。）LookandchooseT:Now,let’sfollowChenJietoknowmoreaboutSarah’sfamily?Look,theyarelookingatsomepictures.What’sthepictureabout?Jobs（工作）Hobbies（愛好）(教師讓學生根據發音規則推斷單詞job的發音，然后引導學生思考如何用英文詢問他人的職業，教學句型：What’syour...’sjob?）ListenandanswerQ:What’sherfather’sjob?He’s_______LearnthenewwordsStep1:WorkingroupsStep2:ListenandfollowT:Therearemanyotherjobs,pleasereadinthegroupsbyfollowingthetips(教師給出提示，讓學生小組合作學習新詞，然后跟音朗讀。）WatchandanswerQ1:What’sSarah’suncle’sjob?Q2:What’sSarah’saunt’sjob?Q3:Who’sthebaby?(教師引導學生去好奇Sarah其他家人的工作，順利進入對話學習通過構詞法幫助學生猜測football的含義。）學生跟唱歌曲，整體感知接下來要學習的職業單詞。學生在圖片和教師的幫助下回顧Amy’sfamily，并回答教師問題：Amyhasabigfamily.Amy’shasalittlepuppy學生回顧單元大任務和課時任務。學生根據教師給出的圖片，大膽猜測Sarah一家人，如：IsthisSarah’sfather?IsthisSarah’saunt?學生仔細觀察圖片人物的衣著，猜測這些圖是關于職業的，并理解新詞job的發音和意思，理解新句What’syour...’sjob的發音和語用。學生仔細聽錄音，并學習新詞doctor的發音和意思。學生在圖片的幫助下小組合作，自由拼讀新詞，學習新詞的doctor,farmer,nurse,driver,cook的發音和意思。然后再聽音跟讀。學生在教師的引導下觀看對話視頻，并回答教師問題：He’safootballplayer.He’sanurse.It’sSarah.同時了解單詞“football”的發音和意思。教師鼓勵學生大聲跟著視頻唱起來。溫故知新，為接下來引出任務做鋪墊。教師通過復現任務，展開本節課的學習，并觀察學生的了解情況，作出適當的引導。通過觀察圖片，讓學生大膽猜測，發散思維，復現舊知，引出新知。教師觀察學生的觀察力，必要時提供引導和支持。教師播放錄音，然后核對答案。教師鼓勵學生積極參與到小組合作當中，適當提供指導和評價。教師引導學生去對Sarah一家人的職業進行提問，啟發學生繼續學習。設計意圖：本階段的活動旨在幫助學生B部分的對話和單詞，讓學生先通過圖片游覽了解本課時學習的主要內容，然后從單詞入手，最后再由職業不同地社會貢獻進入對話學習，了解Sarah一家人的職業，新手環節環環相扣，啟發學生的思維。2.用正確的語音、語調朗讀對話，并能分角色表演對話，了解不用職業的社會貢獻，樹立職業平等的觀念，學會欣賞家人的職業，為家人的工作感到自豪；（應用實踐）9.Listenandrepeat.（教師給出評價標準）10.Thinkandsay11.Watchavideo(教師播放一段視頻介紹不同職業的職責和所作的社會貢獻，感悟They’rehelpful.）學生對照評價標準聽音跟讀。然后再進行小組合作朗讀，最后完成對話挖空練習。學生根據教師給出的問題，對Sarah一家人進行評價，并感悟句子“They’rehelpful.”學生認真觀看視頻，了解不同職業的社會貢獻，明白“They’rehelpful.”關注學生的發音是否正確，以便及時糾正。鼓勵學生大膽發表自己的看法，培養學生的高階思維。鼓勵學生大膽表達自己的看法，教師對學生的回答作出正面的引導和評價。設計意圖：本階段的活動旨在鞏固學生所學的知識，聽音跟讀對話，感知文章句型結構，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，學生可以對照教師給出的評價標準檢測自己的學習水平，同時又再恰當的時刻對學生進行了清關教育，此處加入情感教育，引導學生樹立職業平等的觀念，以及為家人的工作感到自豪的情感。能完成Giveareport，向他人介紹Sarah一家人。（遷移創新）Giveareport12.學生在教師的引導下介紹Sarah的一家人，先個人完成報告，然后再進行全班的展示。教師觀察學生讀娥完成情況，及時提供指導和支持。設計意圖：本節課是對話課和詞匯課的融合，此環節可以是聽說讀寫能力的綜合表現，學生運用已學知識能向他人介紹Sarah的一家人。作業內容時間要求評價必做Listenandfollow5mins跟讀