一、教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)課是化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第八單元課題1《金屬材料》，金屬材料是與我們的生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。本課題分為兩部分，第一部分主要介紹了幾種重要金屬的物理性質(zhì)和用途以及兩者之間的關(guān)系，第二部分重點(diǎn)介紹了合金。在本單元之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣、氫氣和碳三種非金屬單質(zhì)，在此處又學(xué)習(xí)金屬材料，使整個(gè)初中的化學(xué)教材，既有一定的非金屬元素知識(shí)，又有一些金屬元素的知識(shí)，這樣，使整個(gè)初中化學(xué)的知識(shí)體系內(nèi)容就比較完整了，體現(xiàn)了義務(wù)教育階段化學(xué)學(xué)習(xí)的全面性。2、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能：（1）了解金屬的物理特征及常見金屬的特性和應(yīng)用，能區(qū)分金屬和非金屬。（2）認(rèn)識(shí)合金，能說出合金和純金屬在組成和性能上的區(qū)別，知道合金比純金屬用途更廣泛。2、過程方法：（1）學(xué)習(xí)收集、整合信息的方法。

（2）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的研究方法，在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。3、情感態(tài)度：（1）認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用，初步形成“物質(zhì)性質(zhì)決定物質(zhì)用途，用途體現(xiàn)其性質(zhì)”的觀念。（2）培養(yǎng)學(xué)生全面、綜合分析問題的能力及合理使用金屬保護(hù)金屬資源的意識(shí)。3、重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：金屬材料的物理性質(zhì)、物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系及影響金屬材料用途的因素。2、教學(xué)難點(diǎn)：

物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途，但不是唯一因素。二、教法學(xué)法1、學(xué)情分析學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，知道和見過部分金屬，但對(duì)金屬的物理性質(zhì)和用途認(rèn)識(shí)不夠深刻。他們喜歡探究與實(shí)踐，具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納總結(jié)能力，但知識(shí)面較窄、語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，在實(shí)驗(yàn)探究方法、學(xué)習(xí)方法和總結(jié)知識(shí)的系統(tǒng)性、條理性等方面均有欠缺，需在教師的指導(dǎo)下完成。2、教法根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”的要求，以及本節(jié)課的內(nèi)容。我確定的教學(xué)方法是：采用實(shí)驗(yàn)探究法，按照提出問題—實(shí)驗(yàn)探究—觀察分析—得出結(jié)論的程序?qū)嵭刑骄渴接懻摻虒W(xué)。三、教學(xué)流程1、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：

展示：一組金屬制品的圖片（馬踏飛燕、司母戊鼎、鐵獅子、鋁合金制品、日常金屬用品……）

提問：⑴生活、生產(chǎn)中常用金屬有哪些？

⑵你知道人類目前用途最廣的金屬（銅、鐵、鋁）被人類應(yīng)用的時(shí)間前后嗎？

由圖片介紹馬踏飛燕的來歷：1969年，銅奔馬在甘肅武威出土。1984年，定為中國(guó)旅標(biāo)志。2002年“馬踏飛燕”仿制品作為國(guó)禮送給美國(guó)總統(tǒng)布什。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。然后讓學(xué)生說出日常生活中接觸到的金屬制品，并展示他們課前收集到的金屬制品，如：銅錢、硬幣、紀(jì)念章等，使學(xué)生感覺到我們的生活離不開金屬材料。體現(xiàn)了“從生活走進(jìn)化學(xué)”的新課標(biāo)教學(xué)理念。接著利用多媒體播放金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用資料，進(jìn)一步突出化學(xué)與社會(huì)的密切聯(lián)系。2、探究金屬的物理性質(zhì)和決定用途的因素：

多媒體資料：1912年，英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)的船只，在去南極的途中，因天氣十分寒冷，可是用于取暖的煤油卻漏光了，以致探險(xiǎn)隊(duì)員全部?jī)鏊涝谀蠘O冰原。原來裝煤油的鐵桶是用錫焊接的，而錫卻莫名其妙地化為了灰塵。1867年冬天，俄國(guó)彼得堡海軍倉(cāng)庫(kù)的大批錫磚，一夜之間不翼而飛，留下了泥土一樣的灰色粉末。

提問：①聽了上面兩個(gè)小故事，你能猜出產(chǎn)生事故的原因嗎？②在日常生活中，你碰到過類似因?yàn)椴磺‘?dāng)使用金屬而導(dǎo)致的尷尬事嗎？（過渡）看來熟悉金屬材料的性質(zhì)非常重要，我們一起通過科學(xué)探究得到我們想知道的知識(shí)。3、實(shí)驗(yàn)探究1、首先教師創(chuàng)設(shè)問題情景：我們知道金屬有很多用途，可為什么金屬會(huì)有這么廣泛的用途呢？這是由它們本身所具有的一些物理性質(zhì)決定的。同學(xué)們想知道金屬的性質(zhì)嗎？在激發(fā)學(xué)生興趣基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己通過合作實(shí)驗(yàn)來探究金屬的物理性質(zhì)。2、[探究實(shí)驗(yàn)]請(qǐng)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的儀器、材料，盡可能多地探究出金屬的物理性質(zhì)。學(xué)生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。①用細(xì)砂紙打磨這些金屬絲，用濾紙擦拭后，觀察它們的顏色和光澤；②用力試試它們是否容易被彎曲、折斷；③分別用小刀割一下；④分別用鐵錘用力錘一下；⑤用手拿著金屬絲的一端，在酒精燈上加熱另一端，試試它們能不能傳熱；⑥用電池、小燈泡試試它們能不能導(dǎo)電。3、學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，介紹實(shí)驗(yàn)探究方法，同時(shí)進(jìn)行師生評(píng)價(jià)。目的是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、分析能力，并通過評(píng)價(jià)，拓展學(xué)生的思維空間。4、歸納總結(jié)科學(xué)探究結(jié)束，讓學(xué)生歸納出常見金屬的物理性質(zhì)，如大多數(shù)是銀白色，有金屬光澤，常溫下多數(shù)是固體，密度、硬度一般較大，有良好的導(dǎo)電導(dǎo)熱性和延展性等。多媒體展示物理性質(zhì)圖后，教師指出：金屬除具有一些共同的物理性質(zhì)外，還具有各自的特性。如：鐵、鋁等大多數(shù)金屬都呈銀白色，但銅卻呈紫紅色，金呈黃色；在常溫下，鐵、鋁、銅等大多數(shù)金屬都是固體，但體溫計(jì)中的汞卻是液體……金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、密度、熔點(diǎn)、硬度等物理性質(zhì)差別也較大。出示幾種金屬的物理性質(zhì)數(shù)據(jù)表，開拓學(xué)生視野。接著讓學(xué)生根據(jù)表8-1中的數(shù)據(jù)，并結(jié)合自己在生活中看到的其他現(xiàn)象，討論分析課本第三頁(yè)中的問題。學(xué)生分析討論后分別回答，根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質(zhì)的用途時(shí)，還需要考慮價(jià)格、資源存量、是否美觀，使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對(duì)環(huán)境的影響等多種因素。從而使學(xué)生理解性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)的辨證關(guān)系。5、自主學(xué)習(xí)探究教師提出問題：1、我們?cè)谏钪兴姷降慕饘偈遣皇羌兘饘伲?、什么是合金？常見的合金有哪些？3、合金與純金屬有什么不同呢？學(xué)生閱讀課文第4～5頁(yè)相互討論。目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生帶著問題分組實(shí)驗(yàn)，觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；將它們互相刻劃、比較硬度，比較焊錫，錫、鋁的熔化溫度。總結(jié)出合金比純金屬的硬度大、韌性強(qiáng)、熔點(diǎn)低的特性。6、練習(xí)應(yīng)用為了增強(qiáng)學(xué)生用化學(xué)知識(shí)服務(wù)生活的意識(shí)，體現(xiàn)“從化學(xué)走向社會(huì)”的教學(xué)理念，接著我設(shè)計(jì)了練習(xí)題。1某種新型“防盜玻璃”為多層結(jié)構(gòu)，每層中間嵌極細(xì)的金屬線，當(dāng)玻璃被擊碎時(shí)，產(chǎn)生電信號(hào)，與金屬線相連的警報(bào)系統(tǒng)就會(huì)立刻報(bào)警，這利用了金屬的（

）A、延展性

B、導(dǎo)電性

C、彈性

D、導(dǎo)熱性2、物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，還需要考慮的因素有：①價(jià)格②資源③是否美觀④使用是否便利⑤廢料是否易于回收⑥對(duì)環(huán)境的影響以上說法正確的有（

）3、某課外活動(dòng)小組去一家廢舊金屬回收公司辨別生鐵和廢鋼，他們利用所學(xué)的有關(guān)生鐵和鋼的性能和用途等知識(shí)進(jìn)行辨別，收獲很大。試