通過視頻，你看到、聽到和感受到了什么？向校園欺凌說“不”

你覺得校園欺凌是什么？《中華人民共和國未成年人保護法》規定：

是指發生在學生之間一方蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺壓、侮辱，造成另一方（個體或群體）人身傷害、財產損失或精神損失等的事件。校園欺凌的含義肢體欺凌：指借助身體的優勢打擊，如:推、踢、毆打、搶奪財物等。言語欺凌：指用污言穢語進行攻擊，如:譏笑、謾罵、取綽號、威脅恐嚇等。社交欺凌：如孤立同學、傳播謠言。不同的欺凌方式會給受害者帶來哪些危害呢？網絡欺凌：如網上辱罵、發布隱私等。校園欺凌的常見形式對于欺凌者而言：經濟損失：給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用人際關系：其行為很難獲得社會的認可相應懲罰：來自學校和法律的相應懲罰…………對于受害者而言：身體影響：肉體損傷、殘疾、死亡心理影響：恐懼、消沉抑郁、焦慮、自卑、創傷后遺癥、失去對人的信任行為影響：厭學、輟學、自殘、自殺、成為欺凌者學習和生活影響：無法與同學、老師建立和諧信任的關系…………校園欺凌的危害校園欺凌者都會受到哪些懲罰呢？案例再現案例一：2020年9月，江蘇常州某高一男孩被同宿舍內多名學生拳打腳踢，導致其渾身傷痕。學校最終嚴格依據本校校規校紀，對9名涉事學生做出了不同程度的處罰，其中6人開除，2人留校察看，1人警告。案例二：2022年10月15日下午16時，某學校學生韓某林帶頭，糾集馬某明等九人（年齡均在14至17周歲），以“看不慣”受害人李某為由，逼李某抽煙，并威脅、逼迫李某與他人相互毆打，拍攝打架過程，并將該視頻擴散轉發。最終當地警方依據《中華人民共和國治安管理處罰法》依法予以韓某林等人5日行政拘留。案例三：2014年2月10日，丁某在蘭州市某中學操場踢球時，與被害人張某發生口角爭執后繼而相互毆打，丁某用腳踢打張某腹部。后經司法鑒定，張某所受損傷屬重傷二級。法院以被告人丁某犯故意傷害罪，依據《刑法》判處有期徒刑1年6個月。欺凌者違反的法律/規定最終受到的懲罰

觀察表格，你發現了什么？實施校園欺凌需要承擔相應責任同宿舍男生校規校紀開除、留校察看、警告韓某林、馬某明等9人內《治安管理處罰法》5日行政拘留丁某《刑法》有期徒刑1年6個月對于欺凌者而言：經濟損失：要承擔治療、賠償費用人際關系：難獲得社會、他人認可人格：易形成反社會人格、價值觀扭曲相應懲罰：步入歧途，來自學校和法律的相應懲罰……對于受害者而言：身體：肉體損傷、殘疾、死亡心理：恐懼、消沉抑郁、焦慮、自卑行為：厭學、輟學、自殘、自殺、成為欺凌者學習和生活：無法與同學、老師建立和諧信任的關系…………校園欺凌傷人也傷己，要與人為善校園欺凌的危害尊紀守法，遠離、拒絕校園欺凌向校園欺凌說“不”你受到一個同學的欺負，對方威脅你不能告訴老師或家長，否則，將會狠狠地揍你。從這個推演結果的圖中，你發現了什么?事件你的選擇對方的想法可能的后續與結局被威脅不能告訴老師或家長，否則狠狠揍你忍氣吞聲以暴制暴尋求幫助

模擬推演1.不做沉默的羔羊，勇敢面對；2.設法脫身，以暴制暴很危險；3.大聲說出來，尋求幫助應對校園欺凌的NOT法則1.不做沉默的羔羊，勇敢面對2.設法脫身，以暴制暴很危險3.大聲說出來，尋求幫助O代表off,

欺凌者使用暴力是無能的表現;N代表NO，T代表talk,遇到校園欺凌，我們可以有哪些求助途徑呢？遠離欺凌，還需要勇敢求助求助的有效途徑向老師、家長反映撥打110報警撥打021-12355訴訟（打官司）（法院、檢察院）用法律武器（正規、權威）有關研究表明中學生的打架成本★打架成本=直接成本+附加成本+風險成本▲直接成本=5日到15日拘留+500元至1000元罰款+至少幾十元乃至幾十萬元的醫藥費+（嚴重的）追究刑事責任……▲風險成本=受害人輕傷、致殘甚至死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者管制+3年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑+高額的賠償金……▲

附加成本=心情沮喪郁悶+名譽形象受損+家人朋友擔心+同學他人鄙視+自己內心恐懼+學習、生活、就業蒙受的巨大隱性損失……從打架成本中你看到了什么？一失足成千古恨，三思而后行，拒絕校園欺凌打架成本

拒絕校園欺凌，拒絕校園暴力，我有以下建議：1.

2．

3.……