一、現代文閱讀（35分）(一)現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1.B2.D3.B4.①原因：他們是原籍中原地區，因戰爭動亂被迫南遷，長期客居他鄉。原文化的傳承和認同。5.與文化認同。②材料二主要側重于客家人的根源與客家話的文化價值，尤其是客家話與古漢語的關系。(二)現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6.解析C答案C7.解析B項,答案B8.解析同,句式整齊,增強語勢;由后文“我真是顧而樂之,多年干涸的心靈似乎又注入了一股清泉”可知,作者這樣寫是表現自己看到鳥,聽到鳥鳴的快樂,整齊的句式渲染了歡樂的氛圍。②內到它們在高樹頂上搭窩”也是語義遞進,此樂上加樂。答案①形式上,兩組句子結構相同,句式整齊,增強語勢,渲染了歡樂的氛圍。②內容上,“不,,此意外之樂;,,此樂上加樂。9.解析首先圍繞關鍵詞找出相關內容。如文章寫“一直到四十多年前,我四十多歲了,才從沙灘——真像是一片沙漠——搬到風光旖旎林木蓊郁的燕園里來。這里雖處城市,卻似鄉村,真正是鳥的天堂”,先看“燕園”與“人”的關系,這里的燕園是“我”生活和工作的用出門就能夠看到喜鵲窩了,樂何如之。從此我的眼睛和耳朵完全集中到這一對喜鵲和它們快樂,也讓“我”牽掛;還有“我一抬頭正看到一個小男孩赤腳爬上了那棵榆樹,伸手從喜鵲窩里把喜鵲寶寶掏了出來。掏了幾只,我沒有看清,只看這個小男孩像猿猴一般,轉瞬跳下樹共6頁第1頁對喜鵲喳喳哀鳴,繞樹千匝,無枝可依。我不忍再抬頭看它們。不知什么時候,這一對喜鵲不了”,這里的“人”是小男孩,“人”與“鳥”的關系是,小男孩掏了喜鵲窩,導致鵲去窩空,最終無影無蹤,破壞了人與鳥的和諧關系。最后“我卻還并沒有死心,我于是年年盼,月月盼,系為何這樣獨特?其中原因是“我從小失去了慈母,失去了母愛。在七八十年的漫長時期中,不管是什么時候,也不管我是在什么地方,只要提到了失去母愛,失去母親,我必然立即淚水盈眶。對人是如此,對鳥獸也是如此”,原來“我”從小失去母親,母親是“我”一生割舍不下的思念。答案①燕園雖處城市,卻似鄉村,是鳥的天堂,園的鳥讓“我”快樂,也讓“我”牽掛;小男孩掏了喜鵲窩,導致鵲去窩空,最終無影無蹤,破壞

了人與鳥的和諧關系。③燕園喜鵲成了“我”生命的一部分,使“我”懷念,正如母親是“我”一生割舍不下的思念。二、古代詩文閱讀（35分）(一)文言文閱讀（本題共5小題，20分）10.B11.D12.C13.B14.（1）大王曾經把喜歡聽音樂這件事告訴莊子，有這件事嗎？是真正的快樂？”(二)古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15.解析C選“芳直丹桂”之才也未嘗不可。答案C16.解析綠。臨風的身影像水一樣澄澈,帶霜的枝丫潔凈如玉”,據此看出,詩句描寫丹桂的外在特征,

是“獨自占領小山的清幽,不許庸俗的鳥兒停歇”,以丹桂清雅如玉不容凡鳥棲息,喻指人才

人才品行正直,硬直不彎。答案①本首詩借物喻人,寫丹桂的香和形,寓指有德行、有才能的人才。②寫丹桂不畏寒霜、

不懼寂寞,不允許普通鳥兒在樹上留宿,,高直,可用來作椽梁建屋,寓指人才品行正直,硬直不彎。【白話譯文】木材。共6頁第2頁(三)名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.①.其稱文小而其指極大②.舉類邇而見義遠③.甕牖繩樞之子④.氓隸之人⑤.鴻雁長飛光不度⑥.魚龍潛躍水成文三、語言文字運用（本題共5小題，20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，分）18.①人定勝天②淋漓盡致③萎靡不振④精彩絕倫19.感情。20.躬耕東坡，品美酒佳肴，兩袖清風照寰宇（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，分）21.②果實不能成熟③如果觸摸植物22.①原句“避而遠之”“不再往前沖刺”等詞句，運用了擬人的修辭手法，將植物生缺乏感染力。四、寫作（60分）23.例文：學會選擇，是一種智慧我佩服王辰院士的定力，他會主動選擇自己需要的信息，而屏蔽掉自己不需要的信息；后者？學會選擇，是一種智慧。我們每一個人我們的早餐吃什么，都需要我們來做一下選擇。而這一切就注定了，我們要學會選擇。單單的早餐，而是變成了你生活中的難題了。價了。共6頁第3頁是會選擇更喜歡吃的小籠包，他會把那些他不那么想吃的留給更喜歡吃那些食物的人去吃，而不是讓自己站在“選擇”的位置上猶豫不決。是被動接受信息，或者不加選擇的全盤接受。獲取方式的不同，為何對人影響如