小學活頁教案（全冊備課）

年級四年級學科音樂備課教師

1、了解東海漁民的勞動生活，感受大海邊的生活情趣，以及大海所寄

托的游子之情。體會速度在音樂表現中的作用。

2、讓學生體驗田園風光帶給人們愉悅的審美感受，用自己的方式表達

對田園的贊美。

全冊教學3、使學生感受豐富多彩的少數民族音調，并能初步記憶和辨認。繼續

目的、教學培養學生在音樂活動中的交流合作能力和創造能力。

要求

4、讓學生感受音樂傳達給人們的不司的情緒，豐富學生的情感體驗，

培養良好的審美情趣。

5、讓學生知道音樂與生活的密切關系，以及音樂表現生活的關系。

6、學生深入地體驗音樂，發揮音樂想象能力，參與多種形式的音樂活

動，拓展更寬的音樂想象空間。

全冊教學重點：能夠準確演唱歌曲，并能選擇正確的演唱方式表現音樂。

重點難點難點：通過唱歌、欣賞等音樂實踐活動，培養學生綜合的音樂表現力

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，采用

多種方式進行教學。讓學生在樂中學，學中用，從而保證音樂課學習的可

持續性發展。

2、因材施教，課堂多給學生自我表現的機會，注意學生的個性發展

全冊教學

、學習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意咬字、吐字清晰準確。

措施3

4、聆聽、欣賞優秀兒童歌曲，感受活潑、雄壯、優美抒情等不同歌曲

和樂器。

5、根據學校條件，充分利用現有的教具，努力激發學生興趣，提高課

堂教學效果。配合學校的中心工作，豐富校園生活，開展各種活動。

學校檢查

小學活頁教案（單元備課）

單元名稱第一單元東海漁歌

單元教學

從四年級開始，學生將陸續接觸我國東、南、西、北等不同地區的音樂，

內容的地

位、知識開闊音樂視野，了解我國豐富的音樂資源。

結構及前這一單元的四首歌曲主要讓學生了解東海漁民的勞動生活，感受大海邊

后聯系的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思鄉之情。

單元教學通過歌曲《趕海的小姑娘》《小螺號》《大海啊，故鄉》和民樂合奏《豐

目的教學收歡樂而歸》，了解東海漁民的勞動生活，感受大海邊的生活情趣，以及大

要求海所寄托的游子的思鄉之情。體會速度在音樂表現中的作用。

單元教學通過演唱歌曲體會“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。通過表

重點演《捕魚歸來》體會漁民的勞動生活。

單元教學

難點有感情地演唱歌曲。創編《捕魚歸來》

單元課時

安排6課時

1、了解東海漁民的勞動生活，感受大海邊的生活情趣，以及大海所寄

托的游子的思鄉之情

單元教學

措施2、體會速度在音樂表現中的作用。

3、學習劃分歌曲段落，并通過歌聲表現樂段之間的情緒對比。

4、因材施教，課堂多給學生自我表現的機會，注意學生的個性發展

學校檢查

小學活頁教案（課題首頁）

課題第一課時學唱歌曲《趕海的小姑娘》

課時1課時課型新授課

第1次：年月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、能正確地演唱歌曲《趕海的小姑娘》，并創造性地創編舞蹈動作，

為同學們表演。

學習目標2、通過演唱及欣賞歌曲，感知音樂的要素，感受和體驗音樂的情緒，

聯想音樂所表達的意境。

3、通過欣賞，培養學生熱愛家鄉和祖國的美好情感。

學習重點通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。

學習難點有感情的演唱歌曲。

教學方法教師范唱、錄音機伴唱、學生試唱

輔助手段電子白板、錄音機，

學唱歌曲《趕海的小姑娘》

板書設計

見過的大海是什么樣子的？

附件一：拓展材料（）附件二：作業設計（）

教案附頁

附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（V）

學校檢查

小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

第二課時7Pl歌始誦

一、導入新課

1、同學們，你們見過大海嗎？誰來說說他見過的大海是什么樣子

的？同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風吹在臉上的

感覺很涼爽。

2、看來同學們和大海已經是老朋友了，那同學們再來說說大海邊有

什么呢？同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……

師：那今天我要給同學們上的音樂課跟什么有關呢？（大海）對了，

首先我把這歌曲唱一遍，同學們仔細聽了，等下我要提問的。

二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》

教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎？（喜

歡）那好，今天我們就認真的學，你們學會了，會比老師還唱得好呢。

1、分樂句教唱歌曲一遍。

2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

3、重點講解休止符和延音的唱法。

4、同學和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

三、舞蹈教學：

1、上節課我們學會演唱了《趕海的小姑娘》，這節課我們要來給這

歌編舞蹈。

2、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學生學習舞蹈的興趣。

3、教師請個別學生到前面來模仿和創編舞蹈基本動作。

四、課堂小結（略）

小學活頁教案（教案附頁）

課后反思：

本課以“趕海”為主題，通過學生“說大海，聽海浪的聲音，學唱歌曲，表現趕?！?/p>

等幾個環節的落實，讓學生通過說說、唱唱、演演等多種教學手段，充分調動學習積極

性，激發學生自覺性和創造性的學習情緒，引領學生一步步的走進歡樂的音樂世界。可

以說教學目標基本達成，但回頭細想，仍有很多有待改進之處。

本堂課主要依據“以學生發展為本”的課程理念，通過學習來培養學生的自主能

力，讓學生在較寬松的學習環境中激發興趣，愉快的學習。主題《趕海的小姑娘》的是

活潑可愛的，使我的孩子們快樂的學習，做到每個孩子都能認真學每一個歌詞，也許在

我教學過程中會有個別孩子并不快樂，但我會繼續對這些孩子進行了解，并完全做到讓

每個學生都能在快樂中學習。授課后，在與其他老師的交流過程中，讓我了解到了我的

優點和缺點，使我自己受益匪淺，在他們充分的肯定以后也提出了自己的建議與意見。

特別是王老師對這堂課進行分析后，對我所提的修改意見和今后的努力方向使我覺得有

種見到光明的感覺。

在以后的教學中我要將充分完善自己，完善課堂內容，我相信經過這一學期的積累

與實踐的探索，我會逐漸變得更加成熟，更加自信，會使生長在我們學校的孩子們健康

的成長，快樂的學習。

小學活頁教案（課題首頁）

課題第二課時欣賞歌曲《大海啊，故鄉》

課時1課時課型新授課

第1次：年月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、能夠自信地、有感情地演唱歌川1《大海啊，故鄉》。

學習目標2、用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉的感情。

3、通過系列活動激發學生對自己家鄉“三峽宜昌”的熱愛之情。

學習重點用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；

學習難點通過活動表達對自己家鄉的熱愛。

教學方法以教師的講解、欣賞為主

輔助手段電子白板、錄音機

欣賞歌曲《大海啊，故鄉》

1、看一看：大海有關圖片

2、師介紹創作背景及作者

板書設計3、采用聽唱學唱歌曲

4、欣賞有關“三峽”系列景色

5、你能用哪些方式表達你對家鄉的愛？

附件一：拓展材料（）附件二：作業設計（：）

教案附頁

附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（V）

學校檢查

小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

第二課時欣賞歌曲《大海啊，故鄉》

一、導入：

1、說一說：形容大海的詞語，你想象中的大海是什么樣子的？

2、看一看：大海有關圖片。

二、學唱歌曲：

1、師介紹創作背景及作者：

作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作于1983

年。

2、初聽歌曲，說一說，有什么感受？

3、采用聽唱學唱歌曲：

（1）跟錄音學唱。

（2）生試唱，老師糾正錯誤的地方。

（3）指名唱，其他學生點評。

4、討論：怎樣演唱才能更好地表達歌曲的內涵？

5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評價。

二、引導創作：

1、提問：大家對自己家鄉了解多少？

2、欣賞有關“三峽”系列景色（圖片等）

3、提問：你能用哪些方式表達你對家鄉的愛？（生在老師的引導下

說出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題）

4、學生自由選擇自己所喜歡的主題，進行創作，師作適當指點。

5、分別展示作品，學生老師分別作簡單點評。

四、課堂小結（略）

小學活頁教案（教案附頁）

教學反思：

課后反思：《大海啊故鄉》雖是大多數人耳熟能詳的歌曲，但在實際教學過程中，

我發現，能唱完整并準確的人數卻寥寥無幾。尤其在“大海啊大海”處，學生的聲音往

往會“掉”下來，幾個低音區也總是“低”不下來。因此，我除了把歌曲的不同表現方

式列為難點，還注意到了音準的正確把握。我對學生進行唱法指導時充分使用了多種方

法（運用學生自己的身體位置感受掌握音的高低，是最易讓孩子接受的方法。）同時將識

譜、三拍子、力度記號滲透在了歌曲的教學中。在歌曲情感處理環節，為了充分發揮學

生的自主學習性，我啟發學生自己根據歌曲情感加不同的力度記號。讓學生通過聽琴聲

辨別出不同的力度記號。

在整個課堂教學中，我欣喜地感受到：學生們用稚嫩而抒情的歌聲傳遞著主人公內

心情感的波瀾，傳遞著對音樂的理解。從而使得我深深地喜歡上這群天真爛漫的孩子。

小學活頁教案（課題首頁）

課題第三課時欣賞合唱《豐收快樂而歸》

課時1課時課型新授課

第1次：年月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

學習目標

2、描述音樂表現的不同情感。

學習重點欣賞樂曲《豐收快樂而歸》

學習難點感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

教學方法以教師的講解、欣賞為主

輔助手段電子白板、錄音機

欣賞合唱《豐收快樂而歸》

1、欣賞樂曲《豐收快樂而歸》

2、介紹《豐收快樂而歸》

板書設計

3、播放電影《海霞》的片段

4、分段欣賞

附件一：拓展材料（）附件二：作業設計〔）

教案附頁

附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思［V）

學校檢查

小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

第三課時欣賞合唱《豐收快樂而歸》

一、欣賞：

1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。

2、感受音樂中出現了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素

造成的？

.....有自由的散板、中速的優美、快速的歡快等

二、教師介紹樂曲。

這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現了漁

民們戰勝風浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成，每

一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所

引發的不同聯想。

三、播放電影《海霞》的片段

補充欣賞電影插曲《織魚網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感

性認識。

四、分段欣賞：

能分辨二個不同的樂段。

（1）開始是由什么樂器領奏的？

（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？

（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

五、師生互動：

用自己的方式表達對音樂的感受。

六、課堂小結（略）

小學活頁教案（教案附頁）

教學反思：

課堂教學中要充分尊重學生的主體地位，真正做到以學生為本。教學內容不僅具有

音樂性、審美性，更應貼近學生的生活實際。課堂教學內容只有充分利用現有教材中能

引起學生興趣的內容，調整教材內容以適合現代學生審美需求，并根據學生的學力水平

重組教材，把充滿生活情趣的內容充實到教學中去，才能有效地激發學生的審美情感與

審美愉悅，讓教學內容真正使學生想學、愛學、樂學。

小學活頁教案（課題首頁）

課題第四課時學唱歌曲《小螺號》

課時1課時課型新授課

第1次：年月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱

學習目標愛生活，熱愛大自然的美好心情。

2、學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。

學習重點多變的節奏和大跳音程：感受和表現歌曲歡快活潑的情趣

學習難點多變的節奏和大跳音程：感受和表現歌曲歡快活潑的情趣

教學方法教師范唱、錄音機伴唱、學生試唱

輔助手段電子白板、錄音機

學唱歌曲《小螺號》

1、復習《趕海的小姑娘》

板書設計2、播放動漫《小螺號》，歌中的“情”是怎樣表達的？

3、波音、上滑音

4、難點練唱

5、分男女生演唱，點唱。分小組唱

附件一：拓展材料（）附件二：作業設計（）

教案附頁

附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思［J）

學校檢查

小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

第四課時學唱歌曲《小螺號》

一、組織教學：

復習《趕海的小姑娘》

二、引入新課

1、出示海螺，啟發學生說出它的名稱和生長的環境，介紹海邊的人

們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。（傳遞信息）

2、今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號二

播放動漫《小螺號》（司學們先欣賞歌曲《小螺號》），感受并說出歌

中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？

（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在

吹小螺號）

3、跟著錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。請同學們跟著音樂輕輕地

哼唱。

4、講解波音、上滑音，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的

位置。

5、難點練唱。

（1）大跳音程。325666

（2）切分音及長音。161.1—美地！

6、逐句教唱（側重難點）

7、學生跟琴聲練唱

8、歌曲處理：

第一樂段（1?16小節）歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子

們期盼的心情。

第二樂段（17?28小節）舒展優美、親切自然。整體情緒：歡快、

活潑、甜美地。

9、分男女生演唱，點唱。分小組唱。

三、課堂小結（略）

小學活頁教案（教案附頁）

教學反思：

《小螺號》是一首曲調歡快、甜美的兒童歌曲，抒發少年兒童熱愛生活、熱愛大自然

的美好心情，歌曲為2/4拍，二段體結構。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，形

象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情，第二段將節奏拓展，

尾音拉長，給人以舒展優美之感。

這節課的教學目標主要是引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲抒發少年兒童熱愛生

活，熱愛大自然的美好心情。教學重難點是感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。導入新課

時我出示了一些海螺圖片伴隨著大海聲及海鷗叫聲，啟發學生說出它的名稱和生長的環

境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途，充分的調

動了學生學習的積極性。利用多媒體教學播放小螺號視頻，讓學生從感官中體會這首歌

的歡快，讓學生真正的把握這首歌的情緒來演唱，然后我讓學生加入不同的演唱形式，

達到了預期的效果。最后大家跟著音樂加入動作表演歌唱，一部分學生上臺展示。

本節課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發

學生學習歌曲的興趣。

小學活頁教案（課題首頁）

課題第五課時音樂實踐（1）

課時1課時課型練習課

第1次：年月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

學習目標能夠用口風琴熟練吹奏《多年以前》，并掌握穿指法和縮指法。

學習重點能夠用口風琴熟練吹奏《多年以前》

學習難點掌握穿指法和縮指法。

教學方法教師講解、演示、范唱；學生試唱、練習。

輔助手段電子白板、錄音機

音樂實踐

1、這首樂曲有幾個樂句？這幾個樂句之間有什么聯系？

板書設計2、這首樂曲的旋律進行有什么特點？應該如何設計它的力度變化？

3、講解穿指法和縮指法

附件一：拓展材料（）附件二：作業設計（）

教案附頁

附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（V）

學校檢查

小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

第五課時音樂實踐（1）

一、學吹口風琴曲《多年以前》

1、老師用鋼琴彈奏《多年以前.》

提問：這首樂曲有幾個樂句？這幾個樂句之間有什么聯系？

2、學生揮拍唱曲譜。

3、提問：這首樂曲的旋律進行有什么特點？應該如何設計它的力度

變化？

4、學生揮拍唱曲譜，注意旋律起伏與力度變化。

5、老師用口風琴吹奏樂曲，學生邊聽邊觀察老師的演奏姿勢，演奏

手型。

6、學生邊默唱曲譜邊在琴鍵上默默找音。

7、學生試著演奏第一樂句，老師講解穿指法和維指法。

8、學生試著演奏第二樂句，指法與第一樂句指法大致相同，注意句

尾音的變化。

9、學生試著演奏第三樂句，指法與第一樂句弟三、四小節指法完全

一致。

10、學生試著慢速演奏全曲，注意速度穩定、指法準確。

11、學生用中速演奏全曲，要求樂句明確、聲音連貫，以及根據旋

律的起伏做力度變化處理。

二、課堂小結（略）

小學活頁教案（課題首頁）

課題第六課時音樂實踐（2）

課時1課時課型練習課

第1次：年月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、能夠積極參與音樂活動《捕魚歸來》的創編和表演。

學習目標

2、能夠視唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲譜，掌握合唱的要求。

學習重點能夠用口風琴熟練吹奏《多年以前》

學習難點《捕魚歸來》的創編和表演

教學方法教師講解、演示、范唱；學生試唱、練習。

輔助手段電子白板、錄音機

音樂實踐

1、這首樂曲有幾個樂句？這幾個樂句之間有什么聯系？

板書設計2、這首樂曲的旋律進行有什么特點？應該如何設計它的力度變化？

3、根據已有素材創作《捕魚歸來》的情景

附件一：拓展材料（）附件二：作業設計（）

教案附頁

附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（7）

學校檢查

小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

第六課時音樂實踐（2）

一、視唱《洋娃娃和小熊跳舞》

1、學生視唱高聲部曲譜，并思考：這首樂曲有幾個樂句？每個樂句

之間有什么聯系？

2、學生隨琴演唱高聲部曲譜，注意用有彈性的聲音演唱。

3、學生視唱低聲部曲譜，注意四度大跳的音準。

4、學生分成兩個聲部合唱。

5、師生合作演唱，老師唱低聲部，學生唱高聲部。

6、師生合作演唱，學生唱低聲部，老師唱高聲部。

7、學生分成兩個聲部合唱曲譜，注意音準，以及聲音的和諧。

二、活動《捕魚歸來》

1、同學們見過漁船回到碼頭的情景嗎？請說一說。

2、學生分別學習演唱海風、海浪、螺號漁歌的音樂。

3、學生根據已有素材創作《捕魚歸來》的情景。

三、課堂小結（略）

小學活頁教案（教案附頁）

教學反思：

1、口風琴學習中，在學吹樂曲之前，可采用視唱曲譜、反復聆聽等方式讓學生熟悉

樂曲的旋律。老師可示范演奏樂曲，并教授穿指法和縮指法，可設計相關的指法練習。

還可讓學生邊聽音樂邊在琴鍵上默練指法，以逐步熟練掌握指法。在演奏樂曲時，要提

示學生注意樂曲的分句，每個樂句要彈的連貫。

2、在合唱練習中，可先分別視唱兩個聲部，還可根據歌譜的需要設計適合的和聲音

程練習，從易到難，建立初步的和聲概念。在學生演唱時，老師要時刻提示學生注意兩

個聲部的音準，以及聲音的和諧。

3、《捕魚歸來》重在讓學生能夠主動參與，要引導學生從生活體驗出發，了解漁船

捕魚歸來時碼頭熱鬧的情景。老師還可鼓勵學生自己創編捕魚歸來的音樂和情景，并表

演。

小學活頁教案（單元備課）

單元名稱第二單元音樂中的故事

單元教學本單元是通過學唱、欣賞四首有具體故事情節的音樂作品，讓學生知道

內容的地

音樂與生活的密切關系，以及音樂表現生活的多種方式，并為學生增添一個

位、知識

結構及前通過音樂認識生活的有效途徑。通過歌曲演唱、樂曲欣賞、動作表演等音樂

后聯系活動，深化對音樂的體驗。

1、通過欣賞《草原放牧》感受樂曲的蒙古族音樂特點。

單元教學

2、能分辨《哪咤再生》四個部分的音樂，并聯想四個不同的場景。

目的教學

要求3、能用自然、詼諧、幽默的聲音演唱《老鼠和大象》《守株待兔的老農

夫》，積極地參與歌表演。

單元教學用自然、詼諧、幽默的聲音演唱《老鼠和大象》《守株待兔的老農夫》，

重點積極地參與歌表演。

單元教學1、為歌曲設計不同的演唱形式。

難點2、積極地參與歌表演。

單元課時

安排5課時

1、要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生

2、讓學芻在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎

單元教學知識與基本技能。

措施3、音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、

表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。

4、因材施教，課堂多給學生自我表現的機會，注意學生的個性發展

學校檢查

小學活頁教案（課題首頁）

課題第1課時欣賞《草原放牧》

課時1課時課型新授課

第1次：年月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、引導學生聆聽《草原放牧》，培養學生完整聆聽音樂作品中獨奏的

民族樂器和西洋管弦樂隊協同演奏所具有鮮明的民族風格，還有著豐富的

表現力引導學生動手主動參加音樂實踐活動

學習目標

2、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛、通過創編動

作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加

音樂實踐活動。

1、引導學生聆聽《草原放牧》，了解內蒙古民歌的特點，培養學生完

整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器的民族風格，還有著豐富的表現力引導

學習重點學生動手主動參加音樂實踐活動

2、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛、交流感受，

分享表現音樂的快樂成果。

學習難點理解樂曲的情緒、情感及所塑音樂形象。

教學方法講授法、啟發提問法、情境法

輔助手段鋼琴、錄音機、電腦

引子像號角（圓號）

主題一速度節奏旋律

板書設計較快輕快活潑靈活跳躍

主題二曲調速度旋律

寬廣起伏緩慢舒展

附件一：拓展材料（）附件二：作業設計（）

教案附頁

附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（V）

學校檢查

小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

第1課時欣賞《草原放牧》

一、導入新課：

1、師：同學們，今天我帶來了兩個新朋友玉榮和龍梅。下面我們來

聽一段關于她們的音樂《草原放牧》。（板書草原放牧）

2、多媒體出示龍梅和玉榮的圖片

設問：這段音樂是那個地區的樂曲？

設問：誰能給我講一注龍梅和玉榮的故事？（上節課布置作業了解

主人公的故事）

3、學生說故事大意。

二、欣賞《草原放牧》

1、初聽，你能聽出這首樂曲的主奏樂器是什么嗎？

2、出示實物介紹琵琶。

3、復聽樂曲，設問樂曲分為幾段？。

學生作答。（三段：引子主題一主題二）

4、欣賞樂曲的開頭：引子

請聽聽引子的第一句類似號角般的聲音是使用什么樂器來演奏的？

（圓號）

5、學生欣賞樂曲的第一主題，讓學生帶著兩個問題去欣賞：

1）、卜面欣賞第一主題，同時思考這一段旋律表現的是什么樣的情

緒？請同學們注意，定要仔細聆聽，感受音樂的節奏、旋律、速度等

特點，并大膽想象音樂表達了怎樣的一個情景。（輕快、活潑）

2）、同學們試想想這段音樂會刻畫了什么的情景？（這一主題刻畫了

小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景。旋律包含舞蹈性因素及內蒙民歌中的

“短調”特點.）

6、學生欣賞樂曲的第二主題

1）、這段旋律與第一主題的情緒上有什么不同？（寬廣、抒情）

2）、這一段音樂作者在表達什么呢？（第二主題是對美麗的家鄉和

幸福生活發自內心的贊美，旋律吸收了內蒙民歌中杼情的“長調”風

格。）

7、復聽全曲：啟發學生根據樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受

音樂所表現的情景，進一步體驗兩個主題所表現的鮮明對比，并用圖形

表示。

小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

8、再次復聽全曲：要求學生將對兩段音樂的感受即興編舞表演，表

現出草原小姐妹的活波可愛的形象。

三、課堂小結：

同學們,美麗的大草原不僅有著感人的故事，更有著動聽的音樂。

這就是這堂音樂欣賞課給我們帶來的共同收獲。下課之后你還可以在電

腦上聽聽其他的四個部分。音樂可以帶給你驚喜，仔細去聽，慢慢的感

受！下課。

小學活頁教案（教案附頁）

課后反思：

在學習的過程中，我采用了視、講、聽、演四者結合的方法來進行教學。因為學生

對這類樂曲欣賞的機會較少，更不要說去理解、感受了；且學生年齡較小，較為專業的

音樂術語更加難以領會。

我從讓學生去“看”，也就是看關于內蒙古人文的圖片、視頻，去了解，去感受；

然后讓老師與學生共同講講有關草原英雄小姐們的故事，感受姐妹倆高尚的品德；在有

了一定了解的基礎上再去“聽”，聽節奏，聽風格，聽特點；有了兩者的結合后，學生

基本上都能了解蒙古族的歌曲了。這時候再將音樂文化加深學習的記憶就是“演”了，

讓學生把聽到的、看到的、感受到的，用自己的肢體語言表現出來，這樣一來既能把四

者進行結合，而且還深化了本單元的主題，加深了對蒙古音樂的記憶

小學活頁教案（課題首頁）

課題第二課時唱歌《老鼠和大象》

課時1課時課型新授課

第1次：年月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月H

第次：年月日第次：年月日

1、通過學唱歌曲，明白腳踏實地，勤勤懇懇做事情的道理。

2、讓學生了解說唱這種歌曲的藝術表現形式，并在歌唱教學中掌握

學習目標連續的前八后十六弱起節奏型。

3、學習歌曲《老鼠和大象》并能用說唱結合的形式，幽默、形象的

表現歌曲。

學習重點用說唱結合的形式，表達歌曲幽默、詼諧的戲劇效果。

學習難點對歌曲的表現，及說唱和音樂伴奏的配合。

教學方法1、講授法。2、示范法教學3、合作學習

輔助手段電子白板、錄音機

唱歌《老鼠和大象》

1、放錄音《老鼠和大象》

板書設計

2、范唱《老鼠和大象》

3、帶領學生學唱二聲部合唱

4、合成表演

附件一：拓展材料（）附件二：作業設計（）

教案附頁

附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思：V）

學校檢查

小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

第二課時唱歌《老鼠和大象》

一、回顧上兩堂課的內容，引人新課。

1、上兩堂課同學們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故

事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。

2、放錄音《老鼠和大象》。

3、教師板書老鼠和大象的節奏游戲，請學生分組練習，力求將這兩

種不同動物的形象表現出來，然后組合在一起。

4、請學生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的

音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節奏背景。

二、教師范唱《老鼠和大象》

1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學生先表演老鼠和大象的節

奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當中，要求學生能讀和表演帶節奏背

景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

2、教師與學生跟琴學唱歌曲，鼓勵學生積極學唱，盡快做到用歌聲

講述《老鼠和大象》的故事。

3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導學生思考如何對比

處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后

在學生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。

三、教師帶領學生學唱二聲部合唱

1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學唱。

2、當兩個產部各自都能聽到對方的聲部，戰到聲部融合的感覺時，

稍微調整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。

四、合成表演

五、課堂小結（略）

小學活頁教案（教案附頁）

課后反思：

《老鼠和大象》是《音樂中的故事》中的一首表演唱歌曲。本課我首先從學生們喜

歡的音樂故事入手，故事的話題一下子拉近我們心靈的距離。整堂課中，我用講故事的

方式創設音樂學習意境，分別從故事的主人公大象、老鼠層層鋪開。情境的創設大大調

動了學生的積極性，讓學生在輕松、愉快的氛圍中很自然的進入到了新課的學習。

其次，對于歌曲開頭弱起小節的難點節奏結合節拍的音樂知識進行講解，降低演唱

的難度，形象、直觀、學生感興趣，并且能夠準確掌握；老鼠的“念白”部分用動作表

演形象的鞏固強化；歌曲表演環節，運用肢體語言與學生交流，在學生深刻了解故事寓

意后，激發學生大膽創編，師生共同在表演中體驗歌曲的意境。

本次教學后感觸很多，由于歌曲較長，用一課時的時間并沒有達到預設的效果，教

學環節時間的掌控不夠好。在教學中對于歌曲的學唱過多的放手，使重點不夠突出，歌

詞記憶不深，“啊”的部分應該強調控制氣息的連貫，注意演唱的技巧。最大的感觸是

——不能低估了學生的能力。我們老師往往想民主教學，給學生更多自主活動的空間，

但又不敢真正做到民主，擔心不能收放自如。其實，孩子的潛力是無窮的。例如在創編

歌曲表演環節時，大象小組的學生用大象走路、大象揚起長鼻子、大象扇耳朵等動作來

模仿，學生的模仿真是惟妙惟肖、形式多樣。因此，為學生提供寬松的氛圍，自主的空

間，更能激發學生的想象力，創造力，學生也會有超乎想象的表現。當然，這對于教師

的要求也就更高。不僅課堂中每個環節的設計要周密考慮，教學時還要善于調控好整個

教學局面。

總之，每一次的教學實踐都給我帶來很多的思考。作為走進新課程的音樂教師，我

必須對以往的音樂課堂常規經驗和課堂教學模式重新審視，關注自己的教學行為，自覺

適應音樂新課程的變化，在和學生共同體驗，對教學的不斷反思中，我將和新課程一起

成長。

小學活頁教案（課題首頁）

課題第三課時欣賞《哪吒再生》

課時1課時課型新授課

第1次：年月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

笫次：年月日第次：年月日

1、通過欣賞樂曲，感受樂曲的情緒。

學習目標2、通過欣賞樂曲，發展學生對動畫片音樂的聽覺和想象力，提高對音

樂的理解力。

學習重點欣賞《哪吒再生》。

學習難點感受音樂的情緒，理解樂曲表現的意境。

教學方法游戲法、演示法、比較法、引導發現法

輔助手段電子白板、錄音機

欣賞《哪吒再生》

1、播放“金光洞里”和“哪吒蘇醒”兩段音樂，分析這兩段音樂

板書設計

2、播放“師徒相見”和“出發報仇”兩段音樂，分析這兩段音樂特點

3、想象意境，完整聆聽音樂《哪吒再生》

4、欣賞《哪吒再生》視頻

附件一：拓展材料（）附件二：作業設計（）

教案附頁

附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（V）

學校檢查

小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

第三課時欣賞《哪吒再生》

一、導入新課

1、師：同學們，今天老師給大家請來了一位小英雄，你們猜猜他是

誰？

教師出示動畫圖片。

2、學生自由回答。

二、欣賞樂曲

過渡語：今天我們來欣賞《哪吒鬧?！分械囊魳菲巍赌倪冈偕贰?/p>

1、師生共同來回憶哪吒再生的故事情節。

師：我們一起來聽一聽這段故事用音樂是怎樣表現的。

教師播放樂曲《哪吒再生》音頻。

2、教師分段欣賞并講解。

（1）教師播放“金光洞里”和“哪吒蘇醒”兩段音樂。

師：請同學們說一說自己的感受。

如：樂曲的力度：較弱；節奏：緩慢……

（2）教師分析這兩段音樂。

金光洞里：樂曲一開頭，揚琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光

洞。

哪吒蘇醒：隨著木琴奏出的一連串固定音型，和弦和調性的頻繁變

化，節奏逐步地緊縮，使我們仿佛看到荷花蕊中冒出一股股青氣，粉紅

色的花瓣徐徐展開，哪吒在抬手、伸腿，慢慢地睜開了眼睛，他蘇醒了。

（3）教師出示“金光洞里”譜例和“哪吒蘇醒”譜例，并再次聆聽

“金光洞里”和“哪吒蘇醒”兩段音樂。

（4）教師播放“師徒相見”和“出發報仇”兩段音樂。

師：出示兩幅圖，請學生選擇和音樂表現內容相符的圖片。

（5）學生分析這兩段音樂特點。如，速度：快；力度：強……

（6）老師分析這兩段音樂。

師徒相見：2/2柏的節拍和全樂隊的強奏，抒發了哪吒見到師傅時的

小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

悲喜交加，感慨萬分的心情。出發報仇：三連音節奏，體現了哪吒奮

發操練，為民除害的決心。

（7）教師出示“師徒相見”譜例和“出發報仇”譜例，并再次欣

賞“師徒相見”和“出發報仇”兩段音樂。

教學要求：這一環節在教學過程中，教師要讓學生邊聽邊進行講解。

引導學生展開想象，進一步理解音樂要素的表現作用。

3.學生想象意境，完整聆聽音樂《哪吒再生》。

4.欣賞《哪吒再生》視頻。

三、課堂小結

通過這節課的學習，同學們感受到了樂曲的情緒。讓我們在音樂中

結束課程。

小學活頁教案（教案附頁）

課后反思：

根據四年級學生的年齡特點，我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導發現法等

靈活多樣的教學方法使學生積極地參與音樂實踐活動，增強審美體驗，主動探究掌握學

習的方法，提高教學效率。圍繞以上的教學目標、教學重難點，我設計了六個教學環節:

一組織教學二創設情境激趣導入三感受與體驗四鑒賞與分析五拓展與表現六教學

小結

法國的著名作家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數學、一把是

文學、一把是音樂”作為一名音樂教師，我有責任讓每一位學生喜愛音樂、學習音樂、

享受音樂。這節課我力求通過生動活潑的教學形式及靈活多樣的教學方法，激發學生的

學習興趣，激活學生的主體意識，給學生一個自己探索的空間和機會，激發獨立自主參

與探索的過程，增強審美體驗，愉快學習，主動發展。

小學活頁教案（課題首頁）

課題第四課時唱歌《守株待兔的老農夫》

課時1課時課型新授課

第1次：年月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

笫次：年月日第次：年月日

1、了解音樂故事，懂得“只有耕耘，才會有收獲”的道理。

學習目標2、能夠有表情地演唱歌曲《守株待兔》。唱準歌曲中的后半拍起節奏

和頓音。

學習重點輕快、流暢地演唱歌曲《守株待兔的老農夫況。

學習難點唱準歌曲中的后半拍起節奏和頓音。

教學方法啟發提問法、情境法、討論法

輔助手段電子白板、錄音機

《守株待兔的老農夫》

1、講《守株待兔的老農夫》的故事

板書設計2、故事中有誰？告訴我們一個什么道理？

3、學習歌曲《守株待兔的老農夫》

4、小小音樂?。菏刂甏玫睦限r夫

附件一：拓展材料（）附件二：作業設計（）

教案附頁

附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思［V）

學校檢查

小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

第四課時唱歌《守株待兔的老農夫》

一、導入

1、師：同學們，你們一定聽說過很多故事，今天，老師再給你們講

一個《守株待兔的老農夫》的故事：宋國有個農夫，中種著幾畝地，他

的地頭上有一顆大樹。一天，他在地里干活，突然看見一只兔子箭一般

地飛過來，猛地撞在那棵樹上，死了.....

2、師：故事中有誰？

生：農夫、兔子

3、師：告訴我們一個什么道理？

生：只有耕耘，才有收獲。

二、學習歌曲《守株待兔的老農夫》

1、按節奏讀歌詞

教師邊敲打節奏，邊讀歌詞。

2、欣賞范唱，并跟隨它輕聲哼唱。

3、指導學生唱準歌川I中的后半拍起節奏和頓音。頃音的地方要輕快、

短促。

4、學生跟琴演唱，教師適時糾正錯誤的地方，再次強調唱準歌曲中

的后半拍起節奏和頓音。

三、演唱歌曲

師：我們怎樣唱，才能更好地表現故事中的情景？

生：輕快、流暢、幽默地

1、引導學生有表情地演唱。

2、以指名唱、小組唱、男女聲唱等形式鞏固歌由。

3、師生共同點評、總結。

四、小小音樂劇：守株待兔的老農夫

1、分組創作、排練。

要求：從歌曲開始起表演，歌曲結束，表演也結束。每個小組必須

有人演唱、有人表演農夫、有人表演余子、有人表演大樹、莊家等等。

小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

2、表演

請各小組上臺表演，其他小組做點評。

3、總結

師：通過這些表演，你們覺得，我們在表演時，要注意哪些細節？

生：符合故事情節、人物（動物）的特征，要有表情.....

五、采集與分享

1、師：老師知道，同學們會將很多很多童話故事，現在就請你們把

自己知道的童話故事講給同學們聽一聽。

生：（講故事）

2、師：你會唱關于童話故事的歌曲嗎？

生：會

3、師：請同學們課后去準備準備，加上自己的動作和表情，下節課

我們再來交流。

六、課堂小結（略）

小學活頁教案（教案附頁）

課后反思：

我通常都以朋友的身份走近學生，用情感來打動學生，只有教師用了“情”，

才會帶領學生體會到音樂的“美”。通過教學實踐，我進一步體會到現代音樂課堂

中應處處體現音樂之“美”，也就是培養音樂“美感”，欣賞音樂需要文化修

養，這文化不僅僅是學校里的數理化和史地生政，聽音樂是對人生意義的領悟，是對社

會這本大書的體驗。在不同人的眼睛里，人生的意義不同，對生活認識的程度也是不同

的，所以對一部歌劇作品的理解也會是各不相同的，讓我們現在就來努力培養自己的這

份音樂文化，用心領悟作曲家所要告訴我們的一切，感受音樂中的真善美。

小學活頁教案（課題首頁）

課題第五課時練習

課時1課時課型練習課

第1次：年月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

笫次：年月日第次：年月日

1、通過學唱歌曲，明白腳踏實地，勤勤懇懇做事情的道理。

2、學習歌曲《老鼠和大象》并能用說唱結合的形式，幽默、形象的

學習目標表現歌曲。

3、在欣賞活動中加入聲勢伴奏、打擊樂器和舞蹈，來增強學生對音

樂的理解能力和表現能力。

1、引導學生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

學習重點2、鼓勵學牛積極地思考怎樣運用不同的速度、力度、演唱方法表達

歌曲情感。

學習難點引導學生發揮音樂形象時，注意鼓勵學生個人獨立的感受和理解。

教學方法啟發提問法、情境法、討論法

輔助手段電子白板、錄音機

第五課時練習

1、練習：唱歌《老鼠和大象》

板書設計2、練習：唱歌《守株待兔的老農夫》

3、欣賞《草原放牧》

4、欣賞《哪吒再生》

5、欣賞管弦樂《瓷偶女皇》

附件一：拓展材料（）附件二：作業設計〔）

教案附頁

附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思［V）

學校檢查

小學活頁教案（課時教學過程）

教學內容及過程教后修改

第五課時練習

一、練習：唱歌《老鼠和大象》

1、放錄音《老鼠和大象》。

2、請學生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的

音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節奏背景。

3、教師分析歌曲中緊凄與舒展的勞動形象，引導學生思考如何對比

處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后

在學生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。

4、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學唱。

5、當兩個產部各自都能聽到對方的聲部，戰到聲部融合的感覺時，

稍微調整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。

二、練習：唱歌《守株待兔的老農夫》

1、教師分別用中速、快速兩種速度演唱，讓學生感受不同速度所表

現的不同情緒。學生仔細聆聽，然后選擇適合敘事故事的一種。

2、教師再唱一遍，學生說說這段音樂是什么樣的情緒？親切、平和

的情緒

3、學生跟琴唱

4、學生跟琴視唱旋律

三、欣賞《草原放牧》

1、引導學生聆聽《草原放牧》，了解內蒙古民歌的特點，培養學生

完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器的民族風格，還有著豐富的表現力

引導學生動手主動參加音樂實踐活動

2、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛、交流感受，

分享表現音樂的快樂成果。

四、欣賞《哪吒再生》

1、請學生分辨四個部分的音樂在速度、節奏和情緒上的特點。

2、聯想四個部分的音樂表現的情景