教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。高等理科人才培養中的通識教育研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：高等理科人才培養中的通識教育研究一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀當前，高等理科教育在全球范圍內都面臨著前所未有的挑戰與機遇。一方面，隨著科技的迅猛發展和產業結構的不斷優化升級，對具備跨學科知識、創新能力及良好人文素養的復合型理科人才的需求日益迫切。另一方面，我國高等教育體系中長期存在的“重科學輕人文”現象，導致部分理科學生思想貧乏、視野狹窄，在綜合素質、溝通能力、團隊合作等方面存在明顯短板。近年來，雖然我國高等理科教育在人才培養方面取得了顯著成就，但面對新一輪科技革命和產業變革，仍存在人才供給不足、結構不合理等問題。特別是理工科學生比例呈下降趨勢，對“熱門”專業趨之若鶩，而“冷門”專業則門可羅雀，這進一步加劇了人才結構失衡。同時，由于理工科學習難度大、畢業后高薪資相對更低等原因，學生就讀理工類專業的意愿也在下降，這對我國產業升級和科技創新構成了潛在威脅。選題意義通識教育作為培養“完整的人”的有效途徑，其重要性在高等教育領域日益凸顯。它旨在拓寬學生的知識面，提升其人文素養和綜合素質，使其具備獨立思考、文理兼通的能力。在高等理科教育中融入通識教育，不僅可以彌補學生知識結構中的短板，增強其跨學科學習和研究能力，還能激發其好奇心、想象力和批判性思維，為培養具有國際競爭力的高素質理科人才奠定堅實基礎。研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過系統梳理和分析通識教育的理論基礎、發展歷程及國際經驗，為我國高等理科教育中的通識教育實踐提供理論支撐；二是實踐價值，通過實證研究，探索適合我國國情的高等理科人才培養中的通識教育模式，為高校教育改革提供可操作的方案；三是社會價值，通過培養具備跨學科知識和良好人文素養的理科人才，推動我國產業升級和科技創新，為經濟社會發展注入新的活力。二、研究目標、研究內容、重要觀點研究目標本課題旨在通過深入研究高等理科人才培養中的通識教育，探索其內涵、特點、實施策略及效果評估方法，為構建以通識教育為基礎的高等理科教育體系提供理論依據和實踐指導。研究內容通識教育的理論基礎與國際經驗：梳理通識教育的起源、發展歷程、理論基礎及國際經驗，分析其在不同文化背景下的實施策略及成效。高等理科教育中通識教育的現狀與問題：調查我國高等理科教育中通識教育的實施情況，分析存在的問題及其成因。高等理科人才培養中的通識教育模式構建：結合我國國情和高等教育特點，探索適合我國高等理科人才培養的通識教育模式，包括課程設置、教學方法、評價體系等。通識教育對高等理科人才培養的影響：通過實證研究，分析通識教育對高等理科人才知識結構、創新能力、人文素養等方面的影響。重要觀點通識教育是培養高等理科人才綜合素質的有效途徑，應貫穿于高等理科教育的全過程。高等理科教育中的通識教育應注重跨學科知識融合，提升學生的綜合運用能力和創新能力。實施通識教育需要改革現有課程體系和教學方法，注重個性化培養和因材施教。通識教育的效果評估應多元化，既要關注學生的認知發展，也要關注其情感態度和價值觀的變化。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本課題將遵循“理論梳理—現狀分析—模式構建—實證研究—效果評估”的研究思路，通過文獻綜述、問卷調查、案例分析、實驗研究等方法，全面深入地研究高等理科人才培養中的通識教育。研究方法文獻綜述法：通過查閱國內外相關文獻，梳理通識教育的理論基礎、發展歷程及國際經驗，為本課題的研究提供理論支撐。問卷調查法：設計問卷，對我國高等理科教育中的通識教育實施情況進行調查，收集數據并分析存在的問題。案例分析法：選擇國內外高等理科教育中通識教育實施較好的案例進行分析，總結其成功經驗及啟示。實驗研究法：選取部分高校進行通識教育模式的實證研究，通過對比實驗前后學生的綜合素質變化，評估通識教育的效果。創新之處理論創新：本課題將系統梳理和分析通識教育的理論基礎及國際經驗，結合我國國情和高等教育特點，提出適合我國高等理科人才培養的通識教育理論框架。實踐創新：通過實證研究，探索適合我國高等理科人才培養的通識教育模式，包括課程設置、教學方法、評價體系等，為高校教育改革提供可操作的方案。方法創新：本課題將采用多元化的研究方法，包括文獻綜述、問卷調查、案例分析和實驗研究等，以確保研究的全面性和深入性。同時，注重量化研究與質性研究的結合，提高研究的科學性和準確性。（注：由于篇幅限制，后兩部分“研究基礎、條件保障”和“研究步驟（包括階段計劃，完成時間，研究內容，階段成果和最終成果）”在此省略，但可根據實際需要進一步補充和完善。）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進