教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。短視頻課程對(duì)初中生認(rèn)知控制能力及學(xué)業(yè)表現(xiàn)的促進(jìn)研究課題設(shè)計(jì)論證（一）研究現(xiàn)狀短視頻課程對(duì)初中生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的促進(jìn)作用研究現(xiàn)狀：微課在初中生自主學(xué)習(xí)能力提升方面發(fā)揮著重要作用，它能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。短視頻口語(yǔ)課后練習(xí)方式也對(duì)初中生英語(yǔ)口語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生了積極影響，不僅有利于提高口語(yǔ)成績(jī)，還能對(duì)不同水平的學(xué)生產(chǎn)生不同程度的影響，同時(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，短視頻已成為初中生重要的學(xué)習(xí)渠道，涵蓋多方面的教育內(nèi)容，并且是學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的第一渠道。然而，目前短視頻的內(nèi)容質(zhì)量和深度仍有待提升。短視頻課程對(duì)初中生認(rèn)知控制能力的影響研究現(xiàn)狀：短視頻可以提高初中生的信息獲取能力，影響他們的思維方式，既有積極的一面，也有消極的一面。因此，需要培養(yǎng)初中生的認(rèn)知能力，以更好地應(yīng)對(duì)短視頻帶來(lái)的影響。短視頻對(duì)青少年的社交、學(xué)習(xí)、審美價(jià)值觀等方面也有積極影響，但同時(shí)也存在不良影響，需要進(jìn)行正確引導(dǎo)。微課視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中具有分層教學(xué)、合理選擇類型內(nèi)容等優(yōu)勢(shì)，可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（二）選題意義適應(yīng)數(shù)字時(shí)代發(fā)展：隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，短視頻已經(jīng)成為人們獲取信息和學(xué)習(xí)的重要方式之一。開(kāi)展短視頻課程對(duì)初中生認(rèn)知控制能力及學(xué)業(yè)表現(xiàn)的促進(jìn)研究，能夠更好地適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的發(fā)展需求，為初中生提供更加豐富和多樣化的學(xué)習(xí)資源。滿足初中生學(xué)習(xí)需求：初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過(guò)短視頻等方式獲取信息和知識(shí)。短視頻課程可以滿足初中生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。解決初中生時(shí)間管理和辨別信息質(zhì)量問(wèn)題：初中生在使用短視頻時(shí)，往往容易沉迷其中，影響時(shí)間管理。同時(shí)，短視頻的內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，初中生難以辨別信息的真?zhèn)魏唾|(zhì)量。通過(guò)開(kāi)展短視頻課程研究，可以引導(dǎo)初中生合理安排時(shí)間，提高辨別信息質(zhì)量的能力。為提升初中生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和學(xué)業(yè)表現(xiàn)提供新途徑：網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是初中生必備的素養(yǎng)之一，開(kāi)展短視頻課程研究可以幫助初中生提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)提升初中生的認(rèn)知控制能力，可以提高他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）研究?jī)r(jià)值理論價(jià)值：目前，關(guān)于認(rèn)知控制能力與學(xué)業(yè)表現(xiàn)關(guān)系的研究相對(duì)較少。開(kāi)展短視頻課程對(duì)初中生認(rèn)知控制能力及學(xué)業(yè)表現(xiàn)的促進(jìn)研究，可以豐富這一領(lǐng)域的研究成果，為進(jìn)一步深入探討認(rèn)知控制能力與學(xué)業(yè)表現(xiàn)的關(guān)系提供理論支持。實(shí)踐價(jià)值：短視頻課程在初中教學(xué)中的應(yīng)用還處于探索階段，缺乏有效的應(yīng)用策略。通過(guò)本研究，可以為初中教學(xué)提供短視頻課程應(yīng)用策略，提高初中教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、重要觀點(diǎn)（一）研究目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究和數(shù)據(jù)分析，深入探究短視頻課程對(duì)初中生認(rèn)知控制能力的提升作用。具體包括觀察初中生在接觸短視頻課程前后，在注意力集中、情緒調(diào)節(jié)、決策制定等方面認(rèn)知控制能力的變化，以確定短視頻課程在提升初中生認(rèn)知控制能力方面的實(shí)際效果。分析短視頻課程對(duì)初中生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的促進(jìn)機(jī)制。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)、知識(shí)獲取途徑拓展、學(xué)習(xí)方法多樣化等角度，探討短視頻課程如何影響初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)，從而揭示其促進(jìn)學(xué)業(yè)表現(xiàn)的內(nèi)在機(jī)制。基于研究結(jié)果，提出基于短視頻課程的初中教學(xué)改進(jìn)策略。例如，教師如何合理選擇和運(yùn)用短視頻課程資源，設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方案，以及如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用短視頻課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)等。（二）研究?jī)?nèi)容采用問(wèn)卷調(diào)查、心理測(cè)試等方法，了解初中生認(rèn)知控制能力的現(xiàn)狀及特點(diǎn)。包括初中生在不同學(xué)習(xí)情境下的注意力水平、情緒穩(wěn)定性、自我管理能力等方面的表現(xiàn)，以及這些特點(diǎn)與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系。對(duì)現(xiàn)有的短視頻課程進(jìn)行分類整理，分析其特點(diǎn)與類型。如知識(shí)講解型、實(shí)驗(yàn)演示型、案例分析型等不同類型短視頻課程的特點(diǎn)，以及它們?cè)诮虒W(xué)中的適用范圍和優(yōu)勢(shì)。從認(rèn)知心理學(xué)的角度，研究短視頻課程對(duì)初中生認(rèn)知控制能力的影響路徑。例如，短視頻課程中的生動(dòng)畫面和簡(jiǎn)潔講解是否能夠提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)認(rèn)知控制能力。通過(guò)跟蹤調(diào)查和成績(jī)分析，研究短視頻課程與初中生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的關(guān)系。確定短視頻課程的使用頻率、時(shí)長(zhǎng)等因素對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響，以及不同學(xué)科中短視頻課程的應(yīng)用效果差異。（三）重要觀點(diǎn)短視頻課程可作為有效的教學(xué)資源，促進(jìn)初中生認(rèn)知控制能力和學(xué)業(yè)表現(xiàn)。短視頻課程具有生動(dòng)形象、信息量大、傳播速度快等特點(diǎn)，能夠吸引初中生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)短視頻課程的學(xué)習(xí)，初中生可以提高自己的信息處理能力、問(wèn)題解決能力和自我管理能力，從而促進(jìn)認(rèn)知控制能力的提升。此外，短視頻課程還可以為初中生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，幫助他們更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。合理利用短視頻課程需注重內(nèi)容選擇、時(shí)間安排和教學(xué)引導(dǎo)。在選擇短視頻課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注重其教育性、科學(xué)性和趣味性，避免不良信息對(duì)初中生的負(fù)面影響。同時(shí)，要合理安排短視頻課程的使用時(shí)間，避免學(xué)生過(guò)度沉迷于短視頻而影響學(xué)習(xí)和生活。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用短視頻課程，提高學(xué)習(xí)效果。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻(xiàn)研究了解現(xiàn)狀：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于短視頻課程對(duì)初中生認(rèn)知控制能力及學(xué)業(yè)表現(xiàn)影響的研究現(xiàn)狀。同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有的初中教學(xué)中運(yùn)用短視頻課程的案例進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)研究提供理論支持。實(shí)證研究分析影響：采用問(wèn)卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法，對(duì)初中生進(jìn)行調(diào)查和實(shí)驗(yàn)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解初中生對(duì)短視頻課程的態(tài)度和使用情況，以及他們的認(rèn)知控制能力和學(xué)業(yè)表現(xiàn)現(xiàn)狀。設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行短視頻課程教學(xué)，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)比分析兩組學(xué)生在認(rèn)知控制能力和學(xué)業(yè)表現(xiàn)方面的差異，以確定短視頻課程的實(shí)際效果。提出策略改進(jìn)教學(xué)：根據(jù)實(shí)證研究結(jié)果，提出基于短視頻課程的初中教學(xué)改進(jìn)策略。例如，教師應(yīng)如何合理選擇和運(yùn)用短視頻課程資源，設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生正確使用短視頻課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)等。同時(shí)，為學(xué)校和教育部門提供決策參考，促進(jìn)初中教學(xué)質(zhì)量的提高。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：搜集整理國(guó)內(nèi)外關(guān)于短視頻課程、初中生認(rèn)知控制能力和學(xué)業(yè)表現(xiàn)等方面的文獻(xiàn)資料。對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)分析，了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)。問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，了解初中生對(duì)短視頻課程的態(tài)度、使用情況、認(rèn)知控制能力和學(xué)業(yè)表現(xiàn)等方面的信息。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，掌握初中生的實(shí)際情況，為研究提供實(shí)證依據(jù)。實(shí)驗(yàn)法：設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行短視頻課程教學(xué)，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)前后，分別對(duì)兩組學(xué)生的認(rèn)知控制能力和學(xué)業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行測(cè)試，對(duì)比分析兩組學(xué)生的差異，以確定短視頻課程的效果。（三）創(chuàng)新之處聚焦短視頻課程對(duì)初中生認(rèn)知控制能力的影響：以往的研究多關(guān)注短視頻課程對(duì)初中生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響，而本研究將聚焦短視頻課程對(duì)初中生認(rèn)知控制能力的影響。通過(guò)實(shí)證研究，深入探討短視頻課程對(duì)初中生注意力集中、情緒調(diào)節(jié)、決策制定等方面認(rèn)知控制能力的提升作用，為提高初中生的綜合素質(zhì)提供新的途徑。綜合運(yùn)用多種研究方法，提高研究的科學(xué)性和有效性：本研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法等多種研究方法，從不同角度對(duì)短視頻課程對(duì)初中生認(rèn)知控制能力及學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響進(jìn)行研究。多種研究方法的綜合運(yùn)用，能夠提高研究的科學(xué)性和有效性，為研究結(jié)果的可靠性提供保障。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)已有相關(guān)研究提供理論和方法借鑒。通過(guò)對(duì)短視頻教育研究報(bào)告、短視頻與青少年藝術(shù)人文素養(yǎng)培育學(xué)術(shù)研究報(bào)告等文獻(xiàn)的分析，我們了解到短視頻在教育領(lǐng)域的應(yīng)用情況和效果，以及其對(duì)青少年認(rèn)知和學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響。這些研究為我們的課題提供了理論基礎(chǔ)和方法指導(dǎo)。研究團(tuán)隊(duì)具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)和研究經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)成員包括教育專家、心理學(xué)家、信息技術(shù)專家等，他們?cè)诮逃睦韺W(xué)、認(rèn)知科學(xué)、信息技術(shù)等領(lǐng)域有著豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，能夠?yàn)檎n題的研究提供有力的支持。（二）條件保障學(xué)校提供研究場(chǎng)地和設(shè)備支持。學(xué)校擁有先進(jìn)的多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室等研究場(chǎng)地，以及計(jì)算機(jī)、攝像機(jī)、麥克風(fēng)等設(shè)備，為課題的研究提供了良好的硬件條件。可獲取豐富的短視頻課程資源。通過(guò)在線教育平臺(tái)、短視頻平臺(tái)等渠道，我們可以獲取大量的短視頻課程資源，包括知識(shí)講解型、實(shí)驗(yàn)演示型、案例分析型等不同類型的課程，為課題的研究提供了豐富的素材。（三）研究步驟第一階段：文獻(xiàn)研究和方案設(shè)計(jì)。查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于短視頻課程、初中生認(rèn)知控制能力和學(xué)業(yè)表現(xiàn)等方面的文獻(xiàn)資料，了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。制定課題研究方案，明確研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法和研究步驟。第二階段：實(shí)證研究和數(shù)據(jù)分析。采用問(wèn)卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法，對(duì)初中生進(jìn)行調(diào)查和實(shí)驗(yàn)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解初中生對(duì)短視頻課程的態(tài)度和使用情況，以及他們的認(rèn)知控制能力和學(xué)業(yè)表現(xiàn)現(xiàn)狀。設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行短視頻課程教學(xué)，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)比分析兩組學(xué)生在認(rèn)知控制能力和學(xué)業(yè)表現(xiàn)方面的差異。對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出研究結(jié)論。第三階段：策略提出和成果總結(jié)。根據(jù)實(shí)證研究結(jié)果，提出基于短視頻課程的初中教學(xué)改進(jìn)策略。例如，教師如何合理選擇和運(yùn)用短視頻課程資源，設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生正確使用短視頻課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)等。撰寫課題研究報(bào)告，總結(jié)課題研究成果，為初中教學(xué)提供參考和借鑒。（全文共3948字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充