雷雨教學設計?一、教學目標1.知識與能力目標學生能夠正確讀寫并理解文中的生字詞，如"霹靂、鑲嵌、濕漉漉"等。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，體會作者對雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的細致描寫。學習作者按一定順序觀察景物的方法，提高學生的觀察力和寫作能力。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組討論、圈點批注等方式，引導學生自主探究文本，體會作者的寫作意圖和情感表達。借助多媒體資源，如圖片、視頻等，創(chuàng)設情境，幫助學生直觀感受雷雨的變化過程，增強學習興趣。3.情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。引導學生在面對自然現(xiàn)象時，樹立正確的科學態(tài)度，培養(yǎng)探索精神。

二、教學重難點1.教學重點理解課文內(nèi)容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。學習作者描寫景物的方法，體會作者用詞的準確生動。2.教學難點體會作者在描寫景物時所表達的情感，以及這種情感與文本內(nèi)容的融合。引導學生掌握按一定順序觀察景物的方法，并能運用到自己的寫作中。

三、教學方法1.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟文本，體會情感，理解內(nèi)容。2.情境教學法：利用多媒體資源創(chuàng)設情境，將學生帶入雷雨的氛圍中，增強直觀感受，幫助理解課文。3.小組合作學習法：組織學生小組討論，交流想法，培養(yǎng)合作意識和自主探究能力。4.講授法：對文中的生字詞、寫作方法等進行必要的講解，幫助學生掌握知識要點。

四、教學過程

（一）趣味導入（3分鐘）1.播放一段雷雨的視頻，讓學生仔細觀看并說說看到了什么，聽到了什么。2.引導語：同學們，剛才我們看到的就是雷雨天氣。雷雨是一種很常見的自然現(xiàn)象，它來臨時會有狂風、閃電、雷鳴，還會有大雨傾盆而下。今天，我們就一起走進課文《雷雨》，去感受作者筆下雷雨的獨特魅力。

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師出示生字詞，檢查學生的預習情況。生字：壓、亂、垂、虹、蟬、蜘、蛛、冊、巖、寶、趴、刨、陸、質(zhì)、厚、沉詞語：雷雨、黑沉沉、壓下來、樹枝、亂擺、一只、蜘蛛、逃走、一陣風、彩虹、蟬鳴、打開、窗戶、迎面撲來采用指名讀、開火車讀、小組讀等方式，讓學生認讀生字詞。對于較難讀的字，如"垂""蟬""蜘""蛛"等，教師進行重點指導，糾正讀音。3.默讀課文，思考：課文是按照什么順序描寫雷雨的？可以分為哪幾個部分？學生默讀后，同桌交流，教師巡視指導。指名回答，明確課文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序描寫的，可分為三個部分。

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學習雷雨前的部分（第13自然段）學生自由朗讀這部分內(nèi)容，思考：雷雨前，天空和大地有什么變化？指名回答，教師引導學生抓住關鍵詞句進行分析。"滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。"通過"滿天""黑沉沉""壓"等詞語，讓學生體會到雷雨前天空的壓抑、沉悶。"樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。"從側面烘托出天氣的悶熱。"忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。""亂擺"寫出了風的大，"垂"字用得非常準確，生動地表現(xiàn)出蜘蛛在大風中的驚慌失措。指導學生有感情地朗讀，讀出雷雨前的悶熱、壓抑。教師小結：這部分作者通過對天空、樹木、蟬、風、蜘蛛等景物的描寫，生動形象地寫出了雷雨前的景象。2.學習雷雨中的部分（第46自然段）學生快速朗讀這部分內(nèi)容，思考：雷雨中，作者描寫了哪些景物？這些景物是怎樣變化的？小組討論后，全班交流。"閃電越來越亮，雷聲越來越響。"寫出了閃電和雷聲的變化，讓學生感受到雷雨的氣勢越來越大。"嘩，嘩，嘩，雨下起來了。雨越下越大。往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。"通過對雨聲和窗外景象的描寫，突出了雨大的特點。"漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。"體現(xiàn)了雷雨逐漸變小的過程。播放雷雨中的視頻，讓學生直觀感受雷雨的磅礴氣勢，進一步理解課文內(nèi)容。指導學生朗讀，讀出雷雨由大到小的變化。教師小結：這部分作者抓住閃電、雷聲、雨聲以及窗外景物的變化，寫出了雷雨中的景象。3.學習雷雨后的部分（第78自然段）學生輕聲朗讀這部分內(nèi)容，思考：雷雨后，景色發(fā)生了哪些變化？你從哪些地方感受到了雨后的清新？學生回答，教師引導分析。"雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。"通過對彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙等景物的描寫，展現(xiàn)了雷雨后清新、歡快的景象。"打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。"讓學生體會到雨后空氣的清新。引導學生想象畫面，用自己的話描述雷雨后的景色，鍛煉語言表達能力。指導學生有感情地朗讀，讀出雷雨后的輕松、愉悅。教師小結：這部分描繪了雷雨后一幅生機勃勃的畫面。

（四）總結全文，體會寫法（7分鐘）1.引導學生回顧課文內(nèi)容，總結雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同特點。雷雨前：悶熱、壓抑。雷雨中：磅礴、激烈。雷雨后：清新、歡快。2.組織學生小組討論：作者是如何按照一定順序把雷雨的景象寫清楚的？小組討論后，推選代表發(fā)言。教師總結寫作方法：作者按照時間順序，分別描寫了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物變化，抓住了不同景物的特點，如天空、烏云、風、雨、閃電、雷聲、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘等，運用了生動形象的詞語和恰當?shù)男揶o手法，如"黑沉沉地壓下來""吹得樹枝亂擺""雨越下越大，像斷了線的珠子"等，把雷雨的景象寫得栩栩如生，讓讀者仿佛身臨其境。3.讓學生說一說自己在生活中觀察到的雷雨景象，運用所學的寫作方法進行簡單描述。同桌之間互相交流，教師巡視指導。

（五）拓展延伸（3分鐘）1.推薦閱讀老舍的《夏雨》，讓學生比較兩篇文章在描寫雨方面的異同，進一步體會不同作家的寫作風格。2.布置作業(yè)：讓學生選擇一種自然現(xiàn)象，如日出、日落、下雪等，按照一定順序進行觀察，并寫一篇短文，運用本節(jié)課學到的寫作方法，把景物的變化寫清楚。

（六）課堂小結（2分鐘）1.引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生字詞、課文內(nèi)容、寫作方法等。2.教師總結：通過本節(jié)課的學習，我們感受到了雷雨的神奇變化，學習了作者描寫景物的方法。希望同學們在今后的生活中，能夠更加細心地觀察大自然，用我們的筆記錄下更多美好的瞬間。

五、教學資源1.多媒體課件，包含雷雨的視頻、課文相關的圖片、生字詞等。2.課文朗讀音頻。

六、教學板書設計|階段|景物|特點||::|::|::||雷雨前|烏云、樹葉、蟬、風、蜘蛛|悶熱、壓抑||雷雨中|閃電、雷聲、雨|磅礴、激烈||雷雨后|彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙|清新、歡快|

七、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對雷雨這一自然現(xiàn)象有了更深刻的認識，能夠較好地理解課文內(nèi)容，感受到雷雨前、中、后的不同景象。在教學過程中，采用多種教學方法，如朗讀法、情境教學法、小組合作學習法等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。同時，注重引導學生抓住關鍵詞句體會作者的寫作意圖和情感表達，培養(yǎng)了