我們家的男子漢教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確讀寫并理解文中的生字詞，如"葷菜""倔強""囑咐"等。學會概括文章圍繞"男子漢"寫的幾件事情，提高概括能力。分析文中的細節描寫，體會其對表現人物性格的作用，學習運用細節描寫來刻畫人物形象。2.過程與方法目標通過默讀、朗讀等方式，引導學生自主閱讀文本，培養閱讀能力和語感。組織小組討論，鼓勵學生交流分享自己對"男子漢"形象的理解，提升合作探究能力。進行仿寫練習，讓學生將所學的寫作方法運用到實際寫作中，提高寫作能力。3.情感態度與價值觀目標感受文中"男子漢"的成長過程，體會作者對"男子漢"的喜愛和贊美之情。引導學生學習"男子漢"獨立、勇敢、堅強等優秀品質，培養積極向上的人生態度。

二、教學重難點1.教學重點概括文章的主要內容，把握"男子漢"的性格特點。分析文中的細節描寫及其作用。2.教學難點深入理解作者對"男子漢"細膩而獨特的情感表達。能夠準確運用細節描寫來塑造人物形象，進行寫作訓練。

三、教學方法1.講授法：講解生字詞、文章結構和寫作方法等知識，使學生系統地掌握重點內容。2.自主學習法：引導學生自主默讀、思考，圈點批注，培養自主學習能力。3.合作探究法：組織小組討論，讓學生在交流中碰撞思維，共同探討"男子漢"的形象和文章的內涵。4.情境教學法：通過創設情境，如角色扮演等，幫助學生更直觀地感受人物情感，加深對文章的理解。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.展示一組不同年齡段男性的圖片，有小男孩勇敢嘗試新事物的畫面，有青少年自信拼搏的場景，也有成年男子堅毅專注的神情等。2.引導語：同學們，看到這些圖片，你們腦海中浮現出怎樣的關于男性的印象呢？在我們的生活中，有各種各樣的男子漢形象，今天我們要走進作家王安憶筆下的一位特別的"男子漢"，看看他有著怎樣獨特的魅力。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師檢查生字詞的預習情況。出示生字詞：葷菜、倔強、囑咐、沮喪、嘹亮、妨礙、輪廓、囁嚅、潦草、風靡、恍惚指名認讀，正音。重點講解"倔（jué）強""囑（zhǔ）咐""囁嚅（nièrú）"等字詞的讀音和意思。運用多種方式理解詞語，如結合上下文、找近義詞反義詞、聯系生活實際等。例如，"風靡"一詞可聯系生活中流行的事物，讓學生說說什么時候會用到這個詞，加深理解。3.默讀課文，思考：文章圍繞"男子漢"寫了哪幾件事？試著用簡潔的語言概括。4.學生回答后，教師總結并板書：他對食物的興趣他對獨立的要求他面對生活挑戰的沉著

（三）精讀課文，分析人物形象（20分鐘）1.學習"他對食物的興趣"部分學生快速瀏覽這部分內容，思考：從哪些地方可以看出他對食物的興趣？指名回答，教師引導找出關鍵語句，如"他吃飯很爽氣""他對所有的滋味都有興趣，為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘"等。分析這些語句，體會作者通過動作、神態描寫來表現"男子漢"對食物的喜愛，感受他的天真可愛。提問：這部分內容在文中有什么作用？引導學生理解為下文表現"男子漢"的其他特點做鋪墊，同時展現了他作為孩子的天性。2.學習"他對獨立的要求"部分默讀這部分，思考：他是如何表現出對獨立的要求的？小組討論后，派代表發言。教師總結出他堅決不讓別人牽手、自己去買東西、要求自己坐公交車等事例，分析這些細節描寫所體現的他渴望獨立、自主的性格特點。追問：從他對獨立的追求中，你能感受到什么？引導學生體會他的成長意識和勇敢精神。3.學習"他面對生活挑戰的沉著"部分輕聲朗讀這部分內容，找出描寫他面對打針、回安徽等事情時的表現的語句。分析他"一滴眼淚也沒哭""坦然地接受了這個現實"等表現，體會他的堅強、勇敢和沉著。思考：作者為什么要寫他面對這些生活挑戰的表現？讓學生明白這些內容進一步豐富了"男子漢"的形象，突出了他的成長。

（四）體會情感，深入探究（10分鐘）1.引導學生思考：作者在文中表達了對"男子漢"怎樣的情感？從哪些地方可以看出來？2.學生交流討論，教師引導從文中的用詞、描寫以及具體事例中去體會作者的情感。例如，"這就是我們家的男子漢"這句話反復出現，直接抒發了作者對"男子漢"的喜愛和贊美之情；文中細膩的描寫也處處流露出作者對他的關注、疼愛等情感。3.提問：文章標題是"我們家的男子漢"，但文中又說"他真像個男子漢""這是一個男孩子"，這里的表述是否矛盾？引導學生深入理解作者稱他為"男子漢"，是因為他身上具有男子漢的優秀品質，而不是強調他的性別，突出了作者對他這些品質的贊賞和對他成長的期待。

（五）總結寫作方法（5分鐘）1.回顧文章內容，引導學生總結作者是如何塑造"男子漢"這一形象的。2.明確寫作方法：選取典型事例來表現人物性格，如圍繞"男子漢"寫的三件事，從不同方面展現他的特點。運用細節描寫，通過對人物的語言、動作、神態等進行細致刻畫，使人物形象更加生動鮮活，如描寫他吃飯的樣子、對獨立的堅持等。直接抒情與間接抒情相結合，如直接表達對"男子漢"的喜愛，又通過具體事例讓情感自然流露。

（六）拓展延伸（5分鐘）1.讓學生說一說自己身邊像"男子漢"一樣具有優秀品質的人，可以是家人、同學或朋友。2.引導學生思考：在生活中，我們應該如何學習"男子漢"的優秀品質，做一個堅強、獨立、勇敢的人？3.布置小練筆：選擇身邊一個熟悉的人，運用本節課學到的寫作方法，寫一個片段，表現他（她）的某種性格特點，字數200字左右。

（七）課堂小結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課的主要內容，包括生字詞、文章圍繞"男子漢"寫的幾件事、人物形象、寫作方法以及所體會到的情感等。2.強調學習"男子漢"的優秀品質對于我們成長的意義，鼓勵學生在生活中努力踐行，成為更好的自己。

五、板書設計我們家的男子漢他對食物的興趣天真可愛他對獨立的要求渴望獨立、自主他面對生活挑戰的沉著堅強、勇敢、沉著

六、作業布置1.完成課后練習題，鞏固課堂所學知識。2.將課堂上寫的小練筆進行修改完善，抄在作文本上。3.閱讀一篇描寫人物的文章，學習其寫作方法，并做好讀書筆記。

七、教學反思通過本節課的教學，學生對文章內容有了較為深入的理解，能夠概括主要內容，分析人物