大班科學《陀螺轉轉轉》教案及反思?一、教學目標1.知識與技能目標讓幼兒了解陀螺的結構和旋轉原理。幼兒能夠制作簡單的陀螺，并探索影響陀螺旋轉時間的因素。2.過程與方法目標通過觀察、實驗、操作等活動，培養幼兒的觀察力、動手能力和邏輯思維能力。引導幼兒在探究過程中學會發現問題、提出問題，并嘗試解決問題。3.情感態度與價值觀目標激發幼兒對科學探索的興趣和好奇心，培養幼兒勇于嘗試、敢于創新的精神。通過小組合作活動，培養幼兒的合作意識和團隊精神。

二、教學重難點1.教學重點理解陀螺的旋轉原理。學會制作陀螺，并探索影響陀螺旋轉時間的因素。2.教學難點引導幼兒通過實驗自主發現影響陀螺旋轉時間的因素，并能用清晰的語言表達自己的發現和結論。

三、教學方法1.觀察法：通過讓幼兒觀察不同類型的陀螺，了解其結構特點。2.實驗法：組織幼兒進行陀螺旋轉實驗，探索影響旋轉時間的因素。3.操作法：讓幼兒親手制作陀螺，鍛煉動手能力。4.討論法：引導幼兒在實驗后進行討論，分享自己的發現和想法。

四、教學準備1.經驗準備：幼兒在生活中見過陀螺，對其有一定的感性認識。2.物質準備各種形狀、大小、材質不同的陀螺若干，如木質陀螺、塑料陀螺、金屬陀螺等。制作陀螺的材料，如圓形卡紙、塑料瓶蓋、小木棍、圖釘、剪刀、膠水等。記錄紙、筆若干。多媒體課件，包含陀螺旋轉的原理動畫、不同陀螺旋轉的視頻等。

五、教學過程

（一）導入部分（3分鐘）1.播放一段孩子們玩陀螺的視頻，引起幼兒興趣。師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一段好玩的視頻，我們一起來看看吧！2.視頻播放結束后，提問幼兒："視頻里的小朋友在玩什么呀？你們玩過陀螺嗎？"引導幼兒回憶自己玩陀螺的經歷，分享玩陀螺的感受。

（二）觀察與探索陀螺的結構（5分鐘）1.展示各種不同的陀螺，讓幼兒觀察。師：老師帶來了好多不一樣的陀螺，大家仔細看看，它們都長什么樣子呀？2.引導幼兒從陀螺的形狀、顏色、材質、大小等方面進行觀察，并鼓勵幼兒用自己的語言描述。3.提問："你們覺得陀螺是由哪些部分組成的呢？"引導幼兒嘗試找出陀螺的主要結構，如陀螺的頂部、中間的軸、底部等。4.教師結合幼兒的回答，進行總結和補充，向幼兒介紹陀螺的基本結構。

（三）探索陀螺的旋轉原理（8分鐘）1.提出問題："為什么陀螺一轉起來就能不停地轉呢？"引發幼兒思考。2.播放多媒體課件，展示陀螺旋轉原理的動畫，幫助幼兒理解。師：小朋友們，我們一起來看看這個動畫，找找陀螺能旋轉的秘密吧！3.動畫播放結束后，再次提問幼兒："現在你們知道為什么陀螺能轉起來了嗎？"請幼兒用自己的話說說對陀螺旋轉原理的理解。4.教師進行總結：陀螺之所以能旋轉，是因為它的頂部是尖尖的，當我們用鞭子抽打或者用手轉動陀螺時，陀螺就會圍繞著中間的軸快速旋轉，由于陀螺具有慣性，所以它會一直轉下去，直到摩擦力等因素讓它停下來。

（四）制作陀螺（12分鐘）1.介紹制作陀螺的材料和步驟。師：小朋友們，我們也來自己動手做一個陀螺吧！看看需要用到哪些材料呢？（依次展示圓形卡紙、塑料瓶蓋、小木棍、圖釘、剪刀、膠水等材料）首先，用剪刀將圓形卡紙剪成圓形。然后，在塑料瓶蓋的中心用圖釘鉆一個小孔。接著，把小木棍的一端插入塑料瓶蓋的小孔中，并用膠水固定。最后，把剪好的圓形卡紙粘貼在小木棍的另一端，一個簡單的陀螺就做好了。2.幼兒分組制作陀螺，教師巡回指導，提醒幼兒注意安全使用剪刀。3.鼓勵幼兒發揮創意，制作出與別人不一樣的陀螺，可以在陀螺上畫上自己喜歡的圖案。

（五）探索影響陀螺旋轉時間的因素（15分鐘）1.提出問題："你們猜一猜，我們制作的陀螺旋轉時間會一樣長嗎？哪些因素會影響陀螺的旋轉時間呢？"引導幼兒進行猜測，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。2.將幼兒分成小組，每個小組選擇一個因素進行實驗探索，如陀螺的形狀、材質、重量、大小等。3.每個小組領取一份實驗材料，包括不同形狀的陀螺（如圓形、方形、三角形）、不同材質的陀螺（如木質、塑料、金屬）、不同重量的小物品（如積木、珠子）等，以及記錄紙和筆。4.教師講解實驗方法和要求：每個小組選擇一個因素進行實驗，每次只改變一個因素，其他因素保持不變。比如，探索陀螺形狀對旋轉時間的影響時，制作三個形狀不同（圓形、方形、三角形）但其他條件相同的陀螺，然后分別旋轉并記錄每個陀螺的旋轉時間。實驗過程中，要認真觀察并記錄每次實驗的結果。5.幼兒分組進行實驗，教師巡回觀察，鼓勵幼兒積極動手操作，引導幼兒思考和討論。6.實驗結束后，組織幼兒進行小組匯報和交流。每個小組派代表分享自己小組的實驗結果和發現，其他小組可以提問和補充。

（六）總結與拓展（5分鐘）1.引導幼兒回顧整個活動過程，總結影響陀螺旋轉時間的因素。師：小朋友們，通過今天的實驗，我們發現了哪些因素會影響陀螺的旋轉時間呀？（根據幼兒的回答進行總結，如陀螺的形狀越規則、材質越均勻、重量分布越合理，旋轉時間可能越長等）2.鼓勵幼兒在生活中繼續觀察和探索與旋轉有關的現象，如風扇、車輪等是如何旋轉的，它們的旋轉原理和陀螺有什么相同和不同之處。3.對幼兒在活動中的表現給予肯定和表揚，激發幼兒對科學探索的興趣和熱情。

六、教學反思本次科學活動《陀螺轉轉轉》以幼兒熟悉的陀螺為切入點，通過觀察、實驗、操作等多種方式，引導幼兒探索陀螺的結構、旋轉原理以及影響旋轉時間的因素，較好地達成了教學目標。

（一）成功之處1.激發幼兒興趣：通過播放玩陀螺的視頻導入活動，迅速吸引了幼兒的注意力，激發了他們對陀螺的興趣和探索欲望。在整個活動過程中，幼兒始終保持著較高的積極性和參與度，主動觀察、思考、動手操作，充分體現了幼兒在科學活動中的主體地位。2.注重實驗探究：在探索影響陀螺旋轉時間的因素這一環節，組織幼兒進行小組實驗，讓幼兒通過親自操作、觀察、記錄和分析，自主發現問題、解決問題，培養了幼兒的觀察力、動手能力和邏輯思維能力。幼兒在實驗過程中積極思考、大膽嘗試，不僅學到了科學知識，還體驗到了科學探究的樂趣。3.強調合作交流：活動中安排了多次小組合作和討論交流環節，如制作陀螺時的分組合作，以及實驗后的小組匯報和交流。通過這些活動，幼兒學會了與同伴合作，分享自己的想法和經驗，培養了合作意識和團隊精神。同時，在交流過程中，幼兒也能從同伴那里獲得不同的觀點和啟發，拓寬了思維視野。4.聯系生活實際：在教學過程中，注重將科學知識與生活實際相聯系，引導幼兒觀察生活中與旋轉有關的現象，如風扇、車輪等，讓幼兒感受到科學就在我們身邊，增強了幼兒對科學的親切感和認同感。

（二）不足之處1.時間把控不夠精準：在制作陀螺和探索影響陀螺旋轉時間的因素這兩個環節，由于幼兒操作過程中出現了一些問題，如粘貼卡紙不牢固、實驗操作不熟練等，導致時間有些緊張，后面的總結環節略顯倉促。在今后的教學中，要更加合理地安排每個環節的時間，給幼兒留出足夠的時間進行操作和思考，同時也要加強對活動時間的把控能力。2.個別幼兒指導不足：在幼兒分組實驗過程中，發現個別幼兒對實驗方法和要求理解不夠清晰，操作時遇到困難。由于時間有限，沒有給予這些幼兒足夠的個別指導。在今后的教學中，要更加關注個別幼兒的學習情況，及時發現問題并給予幫助，確保每個幼兒都能在活動中有所收獲。3.對幼兒回答的深入挖掘不夠：在幼兒回答問題時，有時只是簡單地給予肯定或否定，沒有進一步深入挖掘幼兒的思維過程和想法。例如，在幼兒猜測影響陀螺旋轉時間的因素時，沒有充分引導幼兒闡述自己猜測的依據，不利于深入了解幼兒的認知水平和思維特點。在今后的教學中，要更加注重與幼兒的互動交流，鼓勵幼兒詳細表達自己的想法，以便更好地調整教學策略和方法。

（三）改進措施1.優化教學設計：在備課時，要更加細致地預設每個環節的時間，并根據幼兒的實際情況合理調整。同時，要對活動內容進行進一步優化，突出重點，突破難點，確保教學活動更加緊湊、高效。2.加強個別指導：在活動前，要對實驗方法和要求進行詳細講解，并進行示范操作，讓幼兒有更清晰的認識。在活動過程中，要密切關注每個小組和幼兒的進展情況，及時發現個別幼兒存在的問題并給予指導，確保每個幼兒都能順利完成實驗任務。3.深入引導幼兒思考：在與幼兒互動交流時，要更加注重傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒充分表達自己的觀點和理由。對于幼兒的回答，要及時給予反饋和評價，并進一步引導幼兒