部編版二下《青蛙賣泥塘》公開課教學設計?一、教學目標1.會認"賣、爛"等14個生字，會寫"蛙、賣"等12個字。2.分角色朗讀課文，能讀好對話，體會不同角色的語氣。3.能借助圖片、文字等信息，說一說青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣了。4.明白美好的環境是靠勤勞的雙手創造出來的道理，樹立環保意識。

二、教學重難點1.教學重點識字寫字，有感情地朗讀課文，體會角色語氣。理解青蛙賣泥塘的過程以及不賣泥塘的原因。2.教學難點感悟美好的環境要靠勤勞的雙手創造，培養學生的環保意識。

三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法、多媒體輔助教學法

四、教學過程

（一）趣味導入（5分鐘）1.播放一段優美的田園風光視頻，視頻中展現出清澈的池塘、碧綠的荷葉、盛開的荷花以及歡快的青蛙叫聲。2.播放結束后，提問學生："同學們，剛剛我們看到的畫面美不美？有沒有聽到什么聲音呀？"引導學生回答出畫面很美，聽到了青蛙叫。3.接著說："今天呀，老師要給大家講一個關于青蛙和泥塘的有趣故事，故事的名字叫《青蛙賣泥塘》。"板書課題，引導學生齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知（12分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師出示生字詞卡片，進行開火車認讀。認讀"賣、爛、牌、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、稻"等14個生字。重點指導"爛、牌、撒"等字的讀音和字形。如"爛"是邊音，"牌"是左右結構，右邊的"卑"要寫緊湊，"撒"是多音字，在這里讀"sǎ"。采用多種方式鞏固識字，如"摘蘋果"游戲，將生字寫在蘋果形狀的卡片上，貼在黑板上，讓學生上臺認讀，讀對一個摘下一個蘋果。3.再讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘？它為賣泥塘做了哪些事？4.指名回答問題，教師相機板書：青蛙賣泥塘的原因：泥塘不怎么樣青蛙做的事：種草、引水、栽樹、種花、修路

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學習第12自然段指名讀第12自然段，其他同學思考：青蛙為什么要賣泥塘？學生回答后，教師引導：從哪里能看出泥塘不怎么樣呢？（爛泥塘、周圍光禿禿的）指導朗讀青蛙說的話，讀出青蛙想賣掉泥塘的急切心情。2.學習第38自然段自由讀第38自然段，思考：青蛙為賣泥塘做了哪些事？學生回答后，教師梳理并板書：種草、引水學習青蛙種草的部分指名讀描寫青蛙種草的句子，其他同學邊聽邊想象畫面。提問：青蛙是怎么種草的？（他在泥塘里種了些草）指導朗讀，讀出青蛙的認真和期待。學習青蛙引水的部分指名讀相關句子，思考：青蛙是從哪里引水到泥塘的？（到周圍的山里找到了泉水，就把水引到泥塘里來）教師展示青蛙引水的圖片或動畫，幫助學生理解。指導朗讀，讀出青蛙的努力和喜悅。3.學習第912自然段默讀第912自然段，思考：青蛙又為泥塘做了什么？學生回答后，教師板書：栽樹、種花學習青蛙栽樹的部分指名讀，說說你從"于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上"這句話中體會到了什么？（青蛙很勤勞，為了讓泥塘變得更好，努力去做每一件事）指導朗讀，讀出青蛙的勤勞。學習青蛙種花的部分指名讀，思考：青蛙種的花都有哪些？（有蒲公英、二月蘭、雞冠花、大波斯菊）展示這些花的圖片，讓學生感受泥塘變得越來越美。指導朗讀描寫花的句子，讀出花的美麗。4.學習第1317自然段分角色朗讀第1317自然段，男生讀老牛的話，女生讀青蛙的話，其余部分老師讀。讀完后，思考：老牛為什么沒有買泥塘？學生回答后，引導：從老牛的話中，你知道怎樣的泥塘才是好泥塘嗎？（水多、草多）指導朗讀老牛和青蛙的對話，讀出老牛的沉穩和青蛙的疑惑。5.學習第1822自然段同桌互讀第1822自然段，讀完后交流：野鴨為什么沒有買泥塘？學生回答后，引導：從野鴨的話中，你又知道好泥塘還需要什么？（有樹、有花）指導朗讀野鴨和青蛙的對話，讀出野鴨的直率和青蛙的著急。6.學習第2327自然段自由讀第2327自然段，思考：青蛙聽了老牛和野鴨的話后，又做了什么？學生回答后，教師板書：修路指名讀描寫青蛙修路的句子，說說青蛙是怎么修路的？（采集了一些石塊，用木板鋪在泥塘周圍的小路上）展示青蛙修路后的泥塘圖片，讓學生感受泥塘的變化。指導朗讀，讀出青蛙的決心。7.學習第2831自然段齊讀第2831自然段，思考：最后青蛙為什么不賣泥塘了？學生回答后，教師引導總結：因為泥塘經過青蛙的努力，變得水多、草多、有樹、有花、有路，非常美麗，所以青蛙舍不得賣了。指導朗讀青蛙說的話，讀出青蛙對泥塘的喜愛。

（四）角色扮演，朗讀感悟（10分鐘）1.選擇自己喜歡的角色，和同桌練習分角色朗讀課文。2.請幾組同學上臺表演朗讀，其他同學認真傾聽，評價他們讀得是否讀出了角色的語氣。3.針對學生的朗讀情況進行指導和糾正，重點指導不同角色的語氣：青蛙：開始時急切想賣掉泥塘，語氣著急；后來努力改變泥塘，語氣堅定；最后舍不得賣泥塘，語氣親切。老牛：語氣沉穩、緩慢。野鴨：語氣直率、干脆。

（五）總結全文，拓展延伸（8分鐘）1.引導學生回顧青蛙賣泥塘的過程，總結青蛙為泥塘做的一系列事情，以及泥塘發生的變化。2.提問：從這個故事中，你明白了什么道理？學生自由發言，教師引導總結：美好的環境是靠勤勞的雙手創造出來的。3.拓展延伸：讓學生說一說自己生活的地方有沒有需要改善的環境問題，我們可以怎么做？學生先小組討論，然后派代表發言。教師對學生的發言進行點評和補充，鼓勵學生從自身做起，愛護環境，為創造美好的家園貢獻自己的力量。

（六）指導寫字（5分鐘）1.出示要寫的12個字：蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破、應、該、刻、念、群。2.引導學生觀察每個字的結構和筆畫特點。如"蛙"是左右結構，左窄右寬，右邊的"圭"上面的"土"最后一橫變成提。"賣"是上下結構，上面的"士"最后一橫要長一些。3.教師示范書寫，重點指導"搬、倒、泉"等字的寫法。"搬"字筆畫較多，要注意寫得緊湊，左中右三個部分要寫勻稱。"倒"字左邊的單人旁要寫得挺直，右邊的"到"注意筆順。"泉"字是上下結構，上面的"白"要寫得扁一些，下面的"水"豎鉤要寫在豎中線上。4.學生書空練習，然后在練習本上描紅、臨寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢和規范。

五、教學板書設計青蛙賣泥塘賣泥塘原因：泥塘不怎么樣做的事：種草引水栽樹種花修路不賣原因：泥塘變得水多、草多、有樹、有花、有路，很美麗

六、教學反思通過這堂公開課的教學，學生們對《青蛙賣泥塘》這篇課文表現出了濃厚的興趣。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如情境教學法、朗讀法、討論法等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

在識字寫字教學方面，通過多種形式的認讀和有趣的游戲，學生較好地掌握了生字詞。但在指導寫字時，部分學生對一些筆畫較多、結構復雜的字書寫還不夠規范，需要在今后的教學中加強練習和指導。

閱讀教學中，通過引導學生分角色朗讀、思考問題、討論交流等，學生能夠較好地理解課文內容，體會不同角色的語氣。但在引導學生深入感悟美好的環境要靠勤勞的雙手創造這一道理時，可以讓學生結合生活實際，更多地分享自己的感受和想法，