將相和第二課時教學設計?一、教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。2.理解課文內容，體會藺相如和廉頗的人物形象，感受他們的愛國品質和顧全大局的精神。3.領悟三個小故事之間的內在聯系，明白"和為貴"的道理，培養學生的邏輯思維能力。

二、教學重難點1.教學重點深入理解藺相如和廉頗的人物形象，感受他們的品質。領悟三個小故事之間的因果關系。2.教學難點體會藺相如顧全大局、廉頗知錯能改的精神，理解"和為貴"的深刻含義，并能聯系生活實際談談自己的理解。

三、教學方法講授法、討論法、朗讀法、情境教學法

四、教學過程

（一）導入新課1.同學們，上節課我們初讀了《將相和》這篇課文，了解了課文的主要內容，誰能說一說課文圍繞哪兩個人物寫了哪三個小故事？學生回答：圍繞藺相如和廉頗寫了"完璧歸趙""澠池之會""負荊請罪"三個小故事。2.這三個小故事緊密相連，構成了一個完整的故事。上節課我們學習了"完璧歸趙"，藺相如憑借著他的勇敢和智慧成功地將和氏璧帶回了趙國。這節課我們繼續走進課文，看看在"澠池之會"和"負荊請罪"中又發生了什么。

（二）學習"澠池之會"1.請同學們默讀"澠池之會"這一部分，思考以下問題：澠池之會的起因是什么？藺相如在澠池之會上是如何與秦王針鋒相對的？澠池之會的結果怎樣？2.學生默讀后回答問題。起因：秦王約趙王在澠池會見，趙王害怕不敢去，藺相如認為對秦王不能示弱，還是去的好，趙王才決定動身，讓藺相如隨行。教師引導學生抓住關鍵詞"害怕""不能示弱"，體會藺相如的勇敢和對國家尊嚴的維護。過程：秦王要趙王鼓瑟，趙王不好推辭，鼓了了一段。秦王就叫人記錄下來，說在澠池會上，趙王為秦王鼓瑟。藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說："請您為趙王擊缶。：秦王拒絕了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說："您現在離我我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！"秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來，說在繩池會上，秦王為趙王擊缶。教師引導學生通過語言、動作描寫，體會藺相如的勇敢、果斷，以及他對秦王的毫不畏懼，對趙國尊嚴的全力維護。結果：秦王沒占到便宜。他知道廉頗已經在邊境上做好了準備，不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去。藺相如在澠池會上又立了功。3.分角色朗讀"澠池之會"部分，進一步感受藺相如和秦王的交鋒。請同學們分別扮演藺相如和秦王，其他同學讀旁白，通過朗讀表現出人物的語氣和神態。讀完后，讓其他同學評價誰讀得最像，為什么。4.討論：藺相如為什么能在澠池之會上成功應對秦王？學生討論后回答，教師總結：藺相如之所以能成功，一是因為他有勇敢無畏的精神，二是他對秦王的心理和弱點有充分的了解，三是他有堅定的維護國家尊嚴的信念。

（三）學習"負荊請罪"1.過渡：藺相如在"完璧歸趙"和"澠池之會"中都立了大功，被趙王封為上卿，職位比廉頗高。廉頗是怎么想的呢？請同學們自由朗讀"負荊請罪"這一部分，找出相關語句。2.學生朗讀后回答。廉頗很不服氣，他對別人說："我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！"3.教師引導學生理解廉頗的心理，體會他的直率和豪爽。提問：從廉頗的話中，你能感受到他是一個怎樣的人？學生回答：廉頗是一個戰功赫赫、直率豪爽但又有些驕傲自大的人。4.那么藺相如聽到廉頗的話后，又是怎么做的呢？藺相如聽了，就請病假不上朝，免得跟廉頗見面。有一天，藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。5.教師引導學生分析藺相如的行為，體會他的顧全大局。提問：藺相如為什么要這樣做？他是不是害怕廉頗？學生討論后回答，教師總結：藺相如不是害怕廉頗，而是他深知將相不和會削弱趙國的力量，秦國必然會趁機來攻打趙國。他這樣做是為了趙國的利益，為了國家的大局，體現了他顧全大局的品質。6.藺相如的門客們看到藺相如對廉頗一再避讓，都很不服氣。他們是怎么說的呢？他們說："藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢！"藺相如對他們說了一番話，這段話體現了他怎樣的胸懷？請同學們找出這段話，讀一讀，思考一下。學生找出并朗讀："我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！"教師引導學生理解藺相如的話，體會他以國家利益為重，不計個人得失的高尚品質。7.廉頗聽到藺相如的話后，他的態度發生了怎樣的轉變？廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應該。于是，他脫下戰袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。8.請同學們分角色朗讀廉頗和藺相如的對話，感受他們之間的真誠和友誼。男生讀廉頗的話，女生讀藺相如的話，通過朗讀表現出廉頗的知錯能改和藺相如的寬容大度。9.討論：從"負荊請罪"這個故事中，你得到了什么啟示？學生討論后回答，教師總結：我們要學習廉頗知錯能改的精神，也要學習藺相如顧全大局、寬容大度的品質。在生活中，我們也要學會以和為貴，相互理解，相互包容，這樣才能建立良好的人際關系，共同促進和諧發展。

（四）總結全文1.回顧課文內容，思考："將相和"中的"將"指的是誰？"相"指的是誰？"和"是什么意思？學生回答："將"指廉頗，"相"指藺相如，"和"是和好、團結的意思。2.提問：三個小故事之間有什么聯系？學生回答后，教師總結："完璧歸趙"和"澠池之會"的結果是藺相如被封為上卿，職位比廉頗高，這是"負荊請罪"的起因。三個小故事緊密相連，層層遞進，突出了藺相如和廉頗的人物形象，也體現了"和為貴"的主題。3.再次強調藺相如和廉頗的品質，讓學生談談自己在生活中應該如何學習他們。藺相如勇敢機智、顧全大局、寬容大度，廉頗知錯能改、直率豪爽。我們在生活中要學習他們的優秀品質，與他人友好相處，為集體和國家的利益著想。

（五）拓展延伸1.讓學生說一說生活中還有哪些"和為貴"的事例。學生可能會提到同學之間相互謙讓、鄰里之間和睦相處、家庭成員之間相互理解等事例。教師引導學生結合自己的生活實際，進一步體會"和為貴"的重要性。2.推薦閱讀《史記》中關于藺相如和廉頗的其他故事，加深對他們的了解。

（六）課堂小結通過這節課的學習，我們深入了解了《將相和》這篇課文，感受到了藺相如和廉頗的高尚品質，明白了"和為貴"的道理。希望同學們在今后的生活中，也能像他們一樣，以和為貴，團結友愛，為構建和諧美好的社會貢獻自己的力量。

（七）布置作業1.背誦課文最后一個自然段。2.把這個故事講給家人聽，并和他們交流自己的感受。3.寫一篇讀后感，字數不少于300字。

五、教學板書設計將相和藺相如：勇敢機智、顧全大局、寬容大度廉頗：戰功赫赫、直率豪爽、知錯能改完璧歸趙→澠池之會→負荊請罪和為貴

六、教學反思通過這節課的教學，學生對課文內容有了更深入的理解，對藺相如和廉頗的人物形象有了更清晰的認識，較好地達成了教學目標。在教學過程