誠信從我做起綜合實踐活動課教學案例?一、教學背景在當今社會，誠信是公民的基本道德規范之一，但隨著社會的發展和多元化，各種失信現象時有發生，對學生的價值觀產生了一定的影響。為了引導學生樹立正確的誠信觀念，培養學生誠實守信的良好品質，特開展此次《誠信從我做起》綜合實踐活動課。

二、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解誠信的含義和重要性。學會識別生活中的失信行為，并能分析其危害。掌握一些在生活中踐行誠信的方法和技巧。2.過程與方法目標通過多種活動形式，如調查采訪、案例分析、小組討論等，培養學生的觀察能力、分析能力和實踐能力。提高學生收集信息、整理資料、表達觀點的能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對誠信的重視和追求，樹立誠信意識。培養學生在日常生活中自覺踐行誠信的責任感和使命感，形成良好的道德品質。

三、教學重難點1.教學重點深入理解誠信的內涵和價值。認識到生活中誠信的重要性，并能在實際行動中踐行誠信。2.教學難點引導學生將誠信意識轉化為實際行動，在面對復雜的現實情況時，依然堅守誠信原則。

四、教學方法1.講授法：講解誠信的基本概念、重要性等基礎知識，為活動開展奠定理論基礎。2.討論法：組織學生就誠信相關話題進行小組討論，激發學生思維，促進學生之間的交流與合作。3.調查法：指導學生開展調查采訪活動，了解身邊的誠信狀況，培養學生的實踐能力和信息收集能力。4.案例分析法：通過實際案例分析，引導學生深入思考誠信問題，增強學生對誠信的感性認識和理性思考。

五、教學準備1.教師準備收集與誠信相關的圖片、視頻、文字資料等，制作多媒體課件。設計調查采訪問卷，準備相關采訪工具，如錄音筆、攝像機等。聯系一些可能的采訪地點，如社區、商場、學校周邊店鋪等，并提前溝通協調。準備活動所需的獎品，如榮譽證書、文具等。2.學生準備自由組合成小組，每組46人。預習與誠信相關的內容，初步了解誠信的含義和重要性。

六、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.播放視頻播放一段關于誠信的公益廣告視頻，視頻中展示了一些因誠信而獲得成功或因失信而遭受損失的場景，如商家誠信經營顧客盈門，企業失信面臨破產等。2.提問引導視頻播放結束后，提問學生："看完這段視頻，你們對誠信有什么初步的感受？"引導學生自由發言，分享自己在視頻中觀察到的與誠信有關的現象和思考。3.引出課題根據學生的發言，教師進行總結和引導，引出本節課的主題《誠信從我做起》，強調誠信在我們生活中的重要性，激發學生進一步探究誠信的興趣。

（二）知識講解（10分鐘）1.誠信的含義教師通過PPT展示誠信的定義：誠信即誠實守信。誠，就是誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是；信，就是有信用、講信譽、守信義、不虛假。結合古代和現代的一些名言警句，如"人無信不立""言必信，行必果"等，幫助學生加深對誠信含義的理解。2.誠信的重要性個人層面：教師講解誠信是個人安身立命之本。一個誠實守信的人更容易贏得他人的信任和尊重，在人際交往中能夠建立良好的人際關系，為自己的發展創造更多機會。例如，一個學生在考試中誠信應考，憑借自己的真實水平取得成績，不僅能獲得老師和同學的認可，還能真正學到知識，提升自己的能力。相反，一個經常說謊、作弊的學生，即使取得了一時的成績，也難以獲得他人的信任，長遠來看不利于自身的成長。社會層面：展示一些社會上因誠信缺失導致不良后果的案例圖片，如商家制假售假、企業拖欠工資、學術造假等，引導學生分析這些行為對社會秩序、經濟發展、文化建設等方面帶來的負面影響。教師總結指出，誠信是社會正常運轉的基石，只有人人講誠信，社會才能更加和諧、穩定、有序地發展。國家層面：強調誠信是國家形象和聲譽的重要體現。在國際交往中，一個國家的企業和公民如果能夠秉持誠信原則，將有助于提升國家的國際形象，促進國際間的合作與交流。例如，中國在國際舞臺上倡導的"人類命運共同體"理念，其中就蘊含著誠信合作的精神，展現了中國作為大國的責任與擔當。

（三）活動一：誠信大調查（20分鐘）1.布置任務教師將學生分成若干小組，每個小組負責設計一份關于身邊誠信狀況的調查采訪問卷。問卷內容可以包括：你認為在學校、家庭、社會中，哪些行為體現了誠信？你身邊有沒有發生過不誠信的事情？如果有，你認為應該如何解決？等。2.小組討論與設計各小組圍繞任務展開討論，確定問卷的具體內容和形式。教師巡視各小組，給予必要的指導和幫助，提醒學生注意問題的針對性和合理性。3.實施調查采訪各小組根據設計好的問卷，選擇合適的采訪對象，如同學、老師、家長、社區居民、店鋪商家等，開展調查采訪活動。采訪過程中，小組成員分工合作，有的負責提問，有的負責記錄，有的負責拍照或錄像，確保采訪工作順利進行。4.數據整理與分析采訪結束后，各小組對收集到的數據進行整理和分析。通過統計不同問題的回答情況，繪制圖表等方式，總結出身邊誠信行為和不誠信行為的表現及特點。例如，統計發現大部分同學認為考試不作弊、按時完成作業是學校里的誠信行為；而商家缺斤少兩、虛假宣傳是社會上常見的不誠信現象。5.成果展示與交流每個小組推選一名代表，向全班展示本小組的調查采訪成果。展示內容包括問卷設計思路、采訪過程、數據整理分析結果以及小組的結論和建議等。其他小組同學認真傾聽，并可以提出問題、發表意見和看法。通過交流分享，讓學生們更加全面地了解身邊的誠信狀況，增強對誠信問題的感性認識。

（四）案例分析（15分鐘）1.呈現案例教師選取幾個具有代表性的誠信案例，通過PPT展示案例內容：案例一：某企業因誠信經營，始終堅持產品質量第一，嚴格遵守合同約定，贏得了客戶的高度信賴。在市場競爭日益激烈的情況下，訂單不斷增加，企業規模逐漸擴大，成為行業內的知名品牌。案例二：一名大學生在畢業求職時，為了增加自己的競爭力，偽造了一些獲獎證書和實習經歷。在面試過程中，他憑借這些虛假材料獲得了一家公司的錄用機會。然而，入職后不久，公司發現了他的造假行為，最終他被辭退，并且在求職市場上留下了不良記錄，許多公司對他避而遠之。案例三：一位出租車司機在撿到乘客遺落的裝有大量現金和重要證件的錢包后，主動聯系失主，歸還了所有物品。失主為表感激，提出給予司機一定的報酬，但司機婉言謝絕。后來，這位司機的事跡被媒體報道，他所在的出租車公司對他進行了表彰和獎勵，他也成為了市民心目中的誠信榜樣。2.小組討論將學生分成小組，針對每個案例進行討論。討論問題包括：案例中的人物做出了怎樣的選擇？他們的選擇帶來了什么樣的結果？從這些案例中，我們能得到什么啟示？各小組圍繞問題展開熱烈討論，教師巡視各小組，參與學生的討論，引導學生從不同角度思考問題，鼓勵學生發表獨特的見解。3.全班交流每個小組選派代表發言，分享小組討論的結果。教師對學生的發言進行點評和總結，強調誠信行為會帶來積極的影響，而失信行為必將付出代價。通過案例分析，讓學生更加深刻地認識到誠信在實際生活中的重要性，明白應該如何在具體情境中做出正確的誠信選擇。

（五）活動二：誠信故事分享會（15分鐘）1.分組準備學生以小組為單位，提前收集一些與誠信有關的故事，可以是古代的寓言故事、名人軼事，也可以是現代社會中的真實故事。要求每個小組準備至少一個故事，并對故事進行整理和排練，以便在分享會上能夠生動地講述。2.故事分享各小組依次上臺分享誠信故事。在分享過程中，小組成員可以通過角色扮演、情景再現等方式，增強故事的趣味性和感染力。例如，有的小組表演了《曾子殺豬》的故事，生動地展現了曾子為了教育孩子信守承諾，不惜殺掉自家豬的情節；還有的小組分享了現代企業家馬云創業初期堅守誠信原則，贏得客戶信任，最終使企業發展壯大的故事。3.互動交流故事分享結束后，其他小組同學可以針對分享的故事進行提問、發表感想。分享故事的小組進行解答和交流，共同探討故事中所蘊含的誠信道理。通過互動交流，進一步加深學生對誠信的理解和感悟，激發學生向故事中的誠信人物學習的熱情。

（六）誠信承諾與行動（10分鐘）1.誠信承諾教師引導學生思考："作為一名中學生，我們應該如何在日常生活中踐行誠信呢？"讓學生結合本節課所學內容和自己的實際情況，在紙上寫下自己的誠信承諾。承諾內容可以包括：在學習上，誠信對待每一次作業和考試；在生活中，誠實守信，不說謊、不欺騙他人；在與他人交往中，信守承諾，按時赴約等。2.張貼承諾學生寫完誠信承諾后，將其張貼在教室后面的"誠信墻"上。這面墻將作為班級誠信文化建設的一部分，時刻提醒學生要堅守誠信原則，讓誠信成為一種自覺的行為習慣。3.制定行動計劃教師鼓勵學生根據自己的誠信承諾，制定具體的行動計劃。例如，為了做到考試誠信，學生可以制定復習計劃，認真備考，不依賴作弊手段；為了在生活中誠實守信，學生可以記錄自己每天的言行，反思是否做到了誠實無欺等。各小組討論制定本小組的行動計劃，并在全班進行交流分享，互相監督，共同進步。

（七）課堂總結（5分鐘）1.回顧內容教師與學生一起回顧本節課的主要內容，包括誠信的含義、重要性，通過誠信大調查了解到的身邊誠信狀況，案例分析中得到的啟示，誠信故事分享會的收獲以及自己做出的誠信承諾和行動計劃等。2.強調重點再次強調誠信是一種寶貴的品質，它關系到個人的成長、社會的和諧與國家的發展。希望同學們能夠將誠信意識牢記心中，從現在做起，從身邊的小事做起，在日常生活中努力踐行誠信，做一個誠實守信的人。3.課后延伸布置課后作業：要求學生在一周內觀察自己和身邊人的誠信行為，記錄下踐行誠信或失信的具體事例，并撰寫一篇心得體會。通過課后延伸，進一步鞏固學生在課堂上學到的知識和技能，促使學生將誠信行為真正落實到日常生活中。

七、教學反思通過本次《誠信從我做起》綜合實踐活動課，學生們對誠信有了更深入的理解和認識，在活動中積極參與，鍛煉了多種能力，取得了較好的教學效果。1.成功之處活動形式多樣：采用了調查采訪、案例分析、故事分享等多種活動形式，激發了學生的學習興趣和參與熱情。學生們在不同的活動中，從不同角度深入探究誠信問題，不僅掌握了知識，還提高了實踐能力和綜合素質。注重學生主體地位：整個教學過程中，充分發揮了學生的主體作用。無論是調查采訪問卷的設計、案例分析的討論，還是誠信故事的收集與分享，都由學生自主完成。教師在活動中主要起到引導和指導的作用，為學生提供必要的幫助和支持，讓學生在自主探究中獲得成長。聯系生活實際：教學內容緊密聯系學生的生活實際，通過讓學生調查身邊的誠信狀況、分析生活中的案例以及分享自己的經歷等方式，使學生深刻感受到誠信就在自己身邊，增強了學生對誠信的認同感和踐行誠信的責任感。2.不足之處時間把控不夠精準：在誠信大調查環節，由于學生設計問卷和實施調查采訪花費的時間較多，導致后面的案例分析和故事分享會有些倉促，學生沒有充分展開討論和交流。在今后的教學中，需要更加合理地安排各環節的時間，確保教學進度的順利進行。對個別學生關注不足：在小組活動過程中，發現個別學生參與度不高，表現不夠積極主動。在今后的教學中，要更加關注這些學生，鼓勵他們積極參與活動，給予他們更多的指導和幫助，讓每個學生都能在活動中有所收獲。3.改進措施優化時間安排：在今后的教學設計中，對每個教學環節的時間進行更加細致的規劃，并預留一定的彈性時間，以應對活動過程中可能出現的意外情況。同時，在學生活動過