溫度的測量教案2?一、教學目標1.知識與技能目標理解溫度的概念，知道溫度是表示物體冷熱程度的物理量。了解生活中常見的溫度值，如人體正常體溫、常見環境溫度等。掌握溫度計的工作原理，能說出液體溫度計的構造和使用方法。學會正確使用溫度計測量液體的溫度，并能準確讀數。2.過程與方法目標通過觀察、實驗和比較，培養學生的觀察能力、動手操作能力和分析歸納能力。經歷溫度測量的實驗過程，體會科學探究的方法，培養學生的科學探究精神。3.情感態度與價值觀目標激發學生對物理學科的興趣，培養學生嚴謹的科學態度和實事求是的精神。通過小組合作學習，培養學生的團隊協作意識和交流能力。

二、教學重難點1.教學重點溫度計的工作原理和構造。溫度計的正確使用方法。2.教學難點理解液體溫度計的測溫原理，尤其是液體熱脹冷縮的特性在溫度計中的應用。正確讀取溫度計的示數，包括視線與液柱上表面相平的操作要點。

三、教學方法講授法、實驗法、演示法、討論法相結合

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.展示一些與溫度相關的圖片，如炎熱的太陽、寒冷的冬天、發燒的病人等，引導學生觀察圖片并思考：這些圖片所展示的情境有什么共同特點？2.提問學生在日常生活中是如何感知物體的冷熱程度的，讓學生分享自己的經驗和感受。3.引出本節課的主題溫度的測量，明確溫度是描述物體冷熱程度的物理量，激發學生的學習興趣。

（二）新課講授（25分鐘）1.溫度的概念（5分鐘）結合導入部分的討論，進一步講解溫度的概念，強調溫度是一個客觀存在的物理量，它反映了物體內部大量分子無規則運動的劇烈程度。通過舉例說明不同物體的溫度不同，例如熱水的溫度比冷水高，讓學生更加直觀地理解溫度的含義。2.生活中常見的溫度值（5分鐘）展示一些常見環境和物體的溫度值，如人體正常體溫約為37℃、標準大氣壓下冰水混合物的溫度為0℃、沸水的溫度為100℃、冰箱冷凍室的溫度約為18℃等。讓學生了解這些常見的溫度值，感受溫度在生活中的廣泛應用，并引導學生思考溫度對我們生活和周圍環境的影響。3.溫度計的工作原理（10分鐘）展示幾種常見的溫度計，如實驗室用溫度計、體溫計、寒暑表等，讓學生觀察它們的外形和結構特點。講解溫度計的工作原理液體的熱脹冷縮。以實驗室用溫度計為例，詳細說明當溫度計的玻璃泡接觸被測物體時，被測物體的溫度傳遞給玻璃泡內的液體，液體受熱膨脹，體積變大，從而使液柱上升；當液體遇冷收縮時，液柱下降。通過液柱的高度變化來顯示被測物體的溫度。利用動畫或實驗演示的方式，進一步展示液體熱脹冷縮的過程，幫助學生更好地理解溫度計的工作原理。4.溫度計的構造（5分鐘）結合實驗室用溫度計，介紹溫度計的主要構造，包括玻璃泡、玻璃管、刻度、液柱等部分。分別講解各部分的作用：玻璃泡用于盛裝液體，玻璃管用于顯示液柱的高度變化，刻度用于讀取溫度值，液柱則是溫度變化的直觀體現。

（三）實驗探究：溫度計的使用（20分鐘）1.提出問題如何正確使用溫度計測量液體的溫度？2.猜想與假設讓學生根據自己的生活經驗和對溫度計的初步認識，猜測使用溫度計測量液體溫度的方法和注意事項。3.設計實驗教師引導學生思考實驗步驟和所需器材，設計出合理的實驗方案。實驗器材包括溫度計、被測液體（如熱水、冷水）、燒杯等。明確實驗步驟：觀察溫度計的量程和分度值。將溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁。待溫度計的示數穩定后再讀數，讀數時視線要與液柱的上表面相平。4.進行實驗與收集證據學生分組進行實驗，按照設計好的實驗步驟測量熱水和冷水的溫度，并記錄實驗數據。教師巡視各小組的實驗操作情況，及時給予指導和幫助，確保實驗的順利進行。5.分析與論證各小組匯報實驗數據和結果，引導學生分析實驗數據，討論實驗過程中出現的問題及解決方法。總結溫度計的正確使用方法：測量前要觀察溫度計的量程和分度值，選擇合適的溫度計。測量時玻璃泡要全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁。待示數穩定后再讀數，讀數時視線要與液柱上表面相平。6.評估引導學生對自己和其他小組的實驗過程進行評估，思考實驗操作中是否存在不足之處，如何改進。鼓勵學生提出疑問和新的想法，培養學生的反思和創新能力。

（四）課堂練習（10分鐘）1.出示一些關于溫度計使用的選擇題和填空題，讓學生進行課堂練習，鞏固所學知識。例如：選擇題：使用溫度計測量液體溫度時，溫度計的玻璃泡應（）A.全部浸入被測液體中B.部分浸入被測液體中C.接觸容器底D.接觸容器壁體溫計的量程是（）A.35℃～42℃B.37℃～45℃C.32℃～40℃D.0℃～100℃填空題：溫度計是根據液體的__________原理制成的。用溫度計測量液體溫度時，讀數時視線應與液柱的__________相平。2.讓學生到黑板上進行板演，其他學生在練習本上完成后，教師進行點評和講解，及時糾正學生存在的問題。

（五）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學的主要內容，包括溫度的概念、生活中常見的溫度值、溫度計的工作原理、構造和使用方法等。2.請學生發言，總結自己在本節課中的收獲和體會，教師進行補充和完善。3.強調本節課的重點和難點，再次提醒學生在使用溫度計測量溫度時要注意的事項，加深學生的記憶。

（六）布置作業（5分鐘）1.書面作業：完成課本上的課后練習題，鞏固所學知識。查閱資料，了解除了液體溫度計外，還有哪些類型的溫度計，它們的工作原理是什么。2.實踐作業：用溫度計測量一天中不同時刻的氣溫，并記錄下來，繪制氣溫變化曲線。測量自己家冰箱冷藏室和冷凍室的溫度，比較與標準溫度的差異，并分析原因。

五、教學資源1.多媒體課件，包含與溫度相關的圖片、動畫、視頻等資料，用于輔助教學。2.實驗器材：實驗室用溫度計、體溫計、寒暑表、燒杯、熱水、冷水等，用于學生進行實驗探究。

六、教學反思通過本節課的教學，學生對溫度的概念、溫度計的工作原理和使用方法有了較為清晰的認識。在教學過程中，采用了多種教學方法相結合，如講授法、實驗法、演示法、討論法等，充分調動了學生的學習積極性和主動性，讓學生在自主探究和合作交流中掌握了知識和技能。

在實驗探究環節，學生通過親自動手操作，更加深入地理解了溫度計的使用方法，但在實驗過程中也發現了一些問題，如部分學生讀數時視線與液柱上表面沒有完全相平，導致讀數不準確。在今后的教學中，應加強對學生實驗操作的指導