PAGEPAGE12025年小學《教育教學知識與能力》通關必做強化訓練試題庫（300題及詳解）一、單選題1.一架梯子斜靠在墻上，已知梯子長為2．5米，測得墻與梯子底端相距0．7米，那么此時墻高為（）。A、3．2米B、0．8米C、2．4米D、3米答案：C解析：本題涉及勾股定理的應用。已知梯子長度作為斜邊（2.5米），底端與墻的水平距離為0.7米，墻高為另一條直角邊。根據勾股定理a2+b2=c2，計算得墻高為√(2.52-0.72)=√(6.25-0.49)=√5.76=2.4米。選項C正確，因其他選項計算結果不符合勾股定理或超出實際邏輯范圍。2.Whichofthefollowingistrueofformativeassessment()A、Mainlybasedontesting.B、DonemostlyattheendofalearningperioD、A、B、Mainlyfortestingstudents’knowledgeandskill.C、D、Focusedontheprogressofstudents.答案：D解析：形成性評價是一種在教學過程中進行的評價，旨在了解學生的學習進步情況并及時反饋，以便調整教學策略。它與終結性評價不同，終結性評價主要在學習結束時進行，用于評估學生的學習成果。因此，選項A、B、C都不正確，正確答案是D。3.在各學段中，數學課程安排了四個部分的課程內容：“數與代數”、“圖形與幾何”、“統計與概率”和()。A、綜合與實踐B、空間C、問題解決D、計算答案：A解析：根據數學課程標準，數學課程的內容包括“數與代數”、“圖形與幾何”、“統計與概率”以及“綜合與實踐”這四個部分。其中，“綜合與實踐”是數學課程中一個重要組成部分，它強調數學知識的綜合運用和實踐操作，有助于學生提升解決實際問題的能力。4.關于新課標下的作文教學，下列闡述不正確的一項是（）A、教師把作文中應注意的問題直接提出，由學生來回答，會使學生對寫作的內容理解得更深刻B、傳統的作文教學中，教師對作文的指導單一、枯燥，不能很好地調動學生寫作的積極性C、新課程中倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，在作文教學中也同樣適用D、打破以往由教師先做講解提示，再由學生自由作文的做法，改為由學生分組討論答案：A解析：在新課標下的作文教學中，強調學生的自主性和探究性，鼓勵學生通過合作學習來提升寫作能力。教師直接提出作文中應注意的問題并讓學生回答，這種方式可能限制了學生的自主思考和探究過程，不利于學生對寫作內容的深刻理解。相比之下，選項B、C、D都正確描述了新課標下的作文教學方法，符合新課標理念，旨在提高學生的寫作興趣和能力。5.在良好的環境中，有的人沒有什么成就，甚至走向與環境所要求的相反的道路；在惡劣的環境中，有的人卻“出淤泥而不染”。這種現象說明（）。A、人的發展不受環境的影響B、人是環境的奴隸，個人發展是好是壞，完全由環境來決定C、好的環境不利于人的發展，壞的環境對人的發展有利D、人們接受環境的影響不是消極被動的，而是積極主動的實踐過程答案：D解析：人才成長中的逆境定律充分說明了，人在發展的過程中不是消極被動地接受環境的影響，而是積極主動的實踐過程。6.教師帶領學生進行實地參觀，如讓學生參觀博物館，觀看前人的發明成果，碑刻書畫，這對理解我國古代文化有很好的促進作用，這種教學形式是（）。A、演示法B、練習法C、參觀法D、言語直觀答案：C解析：本題干中描述的教學形式，即教師帶領學生進行實地參觀，如參觀博物館、觀看前人的發明成果和碑刻書畫，是讓學生通過對實際事物的觀察和接觸來獲得知識和經驗的方法。這種方法在教育學中被稱為參觀法，它有助于學生直觀、生動地理解學習內容，特別是對于理解我國古代文化有很好的促進作用。因此，選項C“參觀法”是正確答案。7.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（）。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：C解析：道德意志是人自覺地調節行為、克服困難實現預定道德目標的心理過程，是調節道德行為的內部力量。這種力量通常表現為在實現道德目標時的積極進取或堅忍自制。道德意志是道德行為的自覺、果斷、堅持和自制的有力保證。8.教育學成為一門獨立學科是以（）的《大教學論》為標志的。A、赫爾巴特B、夸美紐斯C、凱洛夫D、蘇霍姆林斯基答案：B解析：夸美紐斯是捷克著名教育家，他的《大教學論》是近代最早的一部教育學著作，該書的出版標志著教育學開始成為一門獨立的學科。赫爾巴特是德國著名教育家，他的《普通教育學》標志著教育學作為一門規范、獨立的學科正式誕生。凱洛夫是蘇聯教育家，他的《教育學》對新中國成立初期的教育產生了很大的影響。蘇霍姆林斯基是蘇聯教育家，他的著作有《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》等。因此，正確答案是B。9.班主任教育工作的重點應該放在()。A、階段性班級活動B、日常性班級活動C、課外班級活動D、校外班級活動答案：B解析：班級的組織管理，是通過各種活動實現的，組織開展相關活動構成了班主任工作的重要內容。根據班級活動的時間分布．可以將班級活動分為日常性和階段性兩大類。班主任教育工作的重點應放在日常性班級活動管理上。故選B。10.在英語學習中，學生在學習eye(眼)和ball后學習eyeball就比較容易，這種現象屬于（）。A、一般遷移B、負遷移C、水平遷移D、正遷移答案：D解析：在英語學習中，學生從學習單獨的詞匯eye（眼）和ball（球）到學習組合詞匯eyeball（眼球）時，能夠利用已有的詞匯知識進行組合和理解，使得學習過程變得相對容易。這種遷移現象屬于正遷移，即先前的學習對后續學習產生的積極影響。具體遷移，也稱為特殊遷移，是指在學習遷移過程中，原有的經驗組成要素及其結構沒有變化，而是將一種學習中習得的經驗要素重新組合并應用到另一種學習中。由eye和ball的學習到eyeball的學習，正是經驗要素重新組合獲得的一種新的學習結果，符合具體遷移的特征，且這種遷移對學習產生了正面效果，因此屬于正遷移。11.下列說法：①全等圖形的面積相等；②全等圖形的周長相等；③全等的四邊形的對角線相等；④所有正方形都全等。其中正確的結論的個數是（）。A、2個B、1個C、3個D、4個答案：C解析：全等圖形能夠完全重合，故面積和周長必然相等，①和②正確。全等圖形的對應部分相等，四邊形的對角線作為對應部分長度相等，③正確。正方形邊長不同則不全等，④錯誤。人教版數學八年級上冊“全等三角形”章節延伸。正確結論3個，選項C符合。12.目前我國小學開設的“語文”“數學”“英語”課程屬于()。A、活動課程B、學科課程C、綜合課程D、融合課程答案：B解析：學科課程又稱科目課程或分科課程，是指從不同門類的學科中選取知識，按照知識的邏輯體系，以分科教學的形式向學生傳授知識的課程。例如，“語文”“數學”“英語”就屬于此類課程。13.“人逢喜事精神爽”這種情緒屬于（）。A、激情B、應激C、心境D、熱情答案：C解析：情緒狀態是指在某種事件或情境的影響下，在一定時間內所產生的某種情緒。根據情緒狀態的強度和持續時間可分為心境、激情和應激。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態，具有彌散性和長期性。“人逢喜事精神爽”是指人遇到喜慶之事則心情舒暢，這種情緒不是短暫的、爆發的，而是持久的、微弱的，它并不針對特定的對象，而是影響著人的整個生活。激情是一種強烈的、爆發式的、短暫的情緒狀態。通常是由對個人有重大意義的事件引起的，如成功、獲獎、失去親人等。應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態。應激的最直接表現即精神緊張。綜上，“人逢喜事精神爽”這種情緒屬于心境，答案是C。14.教師在教室里建立“班級書柜”，以放置各種讀物，并定期推薦熱點圖書。該教師的做法意在引導學生達成的目標是（）A、樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果B、學會使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息C、學會選擇閱讀材料，具有廣泛閱讀興趣，努力擴大閱讀視野D、靈活運用精讀、泛讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率答案：C解析：教師在教室里建立“班級書柜”并定期推薦熱點圖書，這一做法的核心目的是通過提供豐富的閱讀材料，激發學生的閱讀興趣，并引導他們學會選擇適合自己的讀物，從而拓寬閱讀視野。選項C“學會選擇閱讀材料，具有廣泛閱讀興趣，努力擴大閱讀視野”直接對應了這一目的，準確反映了教師的意圖。其他選項雖然也涉及閱讀的不同方面，但并非該做法的主要目標。15.學生自己選擇學習的目標、內容、方式及指導教師，自己決定活動結果呈現的形式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的活動。這體現了綜合實踐活動的（）。A、實踐性B、開放性C、自主性D、生成性答案：C解析：綜合實踐活動強調學生作為活動的主體，在活動中獨立選擇學習目標、內容、方式及結果呈現形式。題干中描述的“學生自己決定”等關鍵詞直接指向學生在活動過程中的主導地位和決策權。教育理論中，綜合實踐活動的自主性特征明確要求尊重學生的自主選擇，教師僅提供必要指導而非主導。選項C（自主性）對應這一特征，而其他選項如實踐性側重活動與動手操作的聯系，開放性強調活動內容的廣泛性和靈活性，生成性關注活動過程中目標的動態調整，均與題干的核心描述不符。16.以查明學生已有的知識水平、能力發展情況以及學習上的特點、優點與不足之處，從而更好地組織教學內容、選擇教學方法，以便對癥下藥、因材施教的評價是（）。A、形成性評價B、診斷性評價C、絕對性評價D、總結性評價答案：B解析：診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時進行的評價，旨在了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素。這種評價通過查明學生已有的知識水平、能力發展情況以及學習上的特點、優點與不足之處，為教師提供信息，以便更好地組織教學內容、選擇教學方法，實現對癥下藥、因材施教。17.小學班隊活動的基本原則是（）A、自主性原則B、趣味性原則C、教育性原則D、針對性原則答案：C解析：教育性原則是小學班隊活動最基本的原則。18.最早最簡單的一種學校組織結構形式是（）。A、直線型B、矩陣型C、直線一職能型D、職能型答案：A解析：最早最簡單的一種學校組織結構形式是直線型。在這種組織結構中，職務按垂直系統直線排列，每個人只向一個直接上級報告，具有結構簡單明了的特點。19.我國在世界各地開設孔子學院，向各國人民介紹中國文化，這說明教育具有文化（）。A、傳遞功能B、創造功能C、更新功能D、傳播功能答案：D解析：教育具有多種文化功能，其中包括文化的傳遞、創造、更新和傳播等?？鬃訉W院作為我國在世界各地設立的機構，其主要目的是向各國人民介紹和推廣中國文化，特別是中國古代儒家傳統文化。這一行為直接體現了教育對文化的傳播功能，即通過教育手段將文化從一個地區或國家傳播到另一個地區或國家，促進文化的交流與融合。因此，選項D“傳播功能”是正確答案。20.小紅被打過幾次針之后，遠遠看見穿白衣服的人就會出現躲避反應，這是一種（）。A、無條件反射B、非條件反射C、條件反射D、生來的反射答案：C解析：條件反射是指在一定條件下，外界刺激與有機體反應之間建立起來的暫時神經聯系。無條件反射和非條件反射、生來的反射意思相同，均是指人與動物生來就有的、不學而會的先天本能，比如眨眼反射、膝跳反射等。而題干中，小紅因為之前被打過幾次針，所以之后看到穿白衣服的人會出現躲避反應，這種躲避行為是后天形成的，并不是先天就有的本能反應。因此，答案為選項C。21.最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行德、智、體多方面和諧發展教育的教育思想家是()。A、柏拉圖B、亞里士多德C、昆體良D、蘇格拉底答案：B解析：亞里士多德注意到兒童心理發展的自然特點，主張按照兒童心理發展的規律對兒童進行分階段教育，提倡對學生進行和諧的全面發展的教育。22.“人只有通過適當的教育之后，人才能成為一個人?！笨涿兰~斯的這句話旨在說明教育是（）。A、培養人的社會實踐活動B、使人得以生存的活動C、傳遞社會經驗的活動D、保存人類文明的活動答案：A解析：本題考查教育的本質。教育是一種有目的地培養人的社會活動，這是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的質的規定性?？涿兰~斯這句話說明了教育的根本特征。23.蘇格拉底的“產婆術”主要體現的教學原則是()A、直觀性原則B、啟發性原則C、科學性原則D、思想性原則答案：B解析：啟發性原則24.在我國教育史上，最早把小學教育規定為義務教育的時間是（）年。A、1986B、1904C、1922D、1949答案：B解析：1904年，清政府頒布了《奏定初等小學堂章程》，規定設初等小學堂，招收7歲兒童入學，修業年限為5年，并規定初等小學教育為義務教育。這是我國教育史上最早把小學教育規定為義務教育的時間。1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過的《中華人民共和國義務教育法》規定，國家實行九年制義務教育。1922年公布的“壬戌學制”，采用美國式的六三三分段法，即小學六年，初中三年，高中三年。1949年新中國成立后，我國在教育領域進行了一系列改革和發展，但在這一年并沒有將小學教育規定為義務教育。綜上所述，正確答案是B。25.對自己表現出的符合或超出標準的行為進行自我獎勵是（）。A、間接強化B、直接強化C、自我強化D、替代強化答案：C解析：自我強化是指個人依據強化原理安排自己的活動或生活，每達到一個目標即給予自己一點物質的或精神的酬報，直到最終目標完成。題目中“對自己表現出的符合或超出標準的行為進行自我獎勵”符合自我強化的定義。間接強化是指通過觀察他人的行為而受到的強化。直接強化是指學習者作出反應并體驗自己反應后果而受到的強化。替代強化是指學習者因觀察到榜樣的行為受到強化而使自己間接地受到強化。綜上所述，正確答案是C。26.認為教師是太陽底下最崇高、最優越的職業的教育家是（）A、杜威B、加里寧C、夸美紐斯D、蘇霍姆林斯基答案：C解析：jin27.情感領域的教學目標根據價值內化的程度分為（）。A、若干等級B、五個等級C、四個等級D、三個等級答案：B解析：布盧姆將教學目標分為認知、情感和動作技能三個領域，其中情感領域的教學目標分為五個等級，分別是接受、反應、形成價值觀念、組織價值觀念系統、價值體系個性化。28.班主任在寫操行評語時，下列說法錯誤的是（）。A、抓主要問題，有針對性，反映學生思想品德的全面表現和發展趨向B、文字要簡明、具體、貼切，切忌空洞、抽象、一般化C、做到實事求是、客觀公正D、重點突出學生的缺點，指明改進方向答案：D解析：班主任在撰寫操行評語時，應當遵循一定的原則。首先，評語需要抓住主要問題，有針對性，并能反映學生思想品德的全面表現和發展趨向，這與選項A的描述相符。其次，評語應當文字簡明、具體、貼切，避免空洞、抽象、一般化的表述，這與選項B的要求一致。再次，評語應當實事求是、客觀公正，這體現了選項C的精神。然而，選項D提出“重點突出學生的缺點，指明改進方向”，這與正確的評語撰寫原則相悖。正確的做法應當是充分肯定學生的進步，同時適當地指出他們的主要缺點，并指明努力方向，而不是過分強調缺點。因此，選項D是錯誤的。29.班級活動的主要形式是（）A、班級例會B、主題班會C、常規班會D、生活班會答案：B解析：主題班會是班級教育活動的主要形式之一，由班主任根據教育要求、教學要求和班級學生的實際情況確立主題，并圍繞主題開展活動。這種班會形式不僅能向學生進行思想品德教育，還能充分發揮集體的智慧和力量，提高學生的綜合素質。因此，主題班會在班級活動中占據核心地位，是班級活動的主要形式。30.甲數是a，比乙數的4倍少b，表示乙的式子是（）A、4a-6B、a÷4-bC、(a+b)÷4D、(a－b)÷4答案：C解析：由題意知，甲數比乙數的4倍少b，即甲數a加上b就等于乙數的4倍。因此，要表示乙數，需要將甲數a與b的和除以4，即(a+b)÷4。31.在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現象稱為（）。A、內在強化B、負強化A、B、替代強化C、D、無意強化答案：C解析：替代強化是指學習者如果看到他人成功的、獲得獎勵的行為，就會增強產生同樣行為的傾向；如果看到失敗的、受到懲罰的行為，就會削弱或抑制發生這種行為的傾向。在本題中，學習者通過觀察他人行為受到強化，從而在自己身上也產生了類似的強化效果，符合替代強化的定義。因此，正確答案是選項C。32.規定了學科的教學目的與任務、知識的范圍、深度和結構、教學進度以及有關教學法的基本要求的文件是（）。A、課程標準B、教學計劃C、課程D、教材答案：A解析：課程標準是根據學科內容及其體系和教學計劃的要求編寫的教學指導文件，它以綱要的形式規定了課程的教學目的、任務，知識和技能的范圍、深度與體系結構，教學進度和教學法的基本要求。它是編寫教材和進行教學工作的主要依據，也是檢查學生學業成績和評估教師教學質量的重要準則。33.小學班隊活動的基本原則是（）A、自主性原則B、趣味性原則C、教育性原則D、針對性原則答案：C解析：班隊活動作為學校德育的重要載體，其核心功能在于促進學生思想品德發展。我國《中小學德育工作指南》明確指出，班級活動應堅持正確導向，落實育人目標。教育性原則強調活動設計需蘊含明確的教育意圖，將知識傳授、價值觀引導與行為培養融為一體，相較而言，自主性、趣味性、針對性更多指向活動組織方法與形式層面的考量，而教育性直接關聯班隊活動本質屬性，體現其作為德育途徑的根本定位。例如主題班會設計時，即使采用游戲、實踐等趣味形式，仍需圍繞品德教育目標展開，確保內容與形式的統一。34.講完“體積的大小”后，張老師要求學生回家量一量日常用品的體積。這種教學方法是（）A、實習作業法B、實踐探究法C、實物演示法D、實驗教學法答案：A解析：本題干的描述體現了實習作業法的概念。35.學生學習直角三角形，這種學習屬于（）。A、詞匯學習B、符號學習C、概念學習D、命題學習答案：C解析：學習直角三角形屬于概念學習。36.《物種起源》是哪位科學家的名著（）。A、孟德爾B、拉馬克C、魏斯曼D、達爾文答案：D解析：達爾文在1859年出版的《物種起源》一書中系統地闡述了他的進化學說。37.包括奴隸社會、封建社會在內的古代教育的顯著特點是（）。A、普及性B、教育與生產勞動相分離C、原始性D、制度化、系統化答案：B解析：古代教育，包括奴隸社會和封建社會時期的教育，具有一系列顯著特點。其中，教育與生產勞動相分離是這一時期教育的重要特征。在這一階段，教育主要被貴族、地主階級所壟斷，勞動人民被剝奪了受教育的權利，教育內容也主要服務于統治階級的需要，與生產勞動嚴重脫節。因此，選項B“教育與生產勞動相分離”是正確答案。38.下列各組詞語書寫全都正確的一組是（）A、輻射對峙惦記惡貫滿盈浮想聯翩B、書籍裝潢諍友一泄千里詭計多端A、B、爆竹元宵嘹亮斷張取義苦心孤詣C、D、告誡側隱凋零大勢所趨滄海一粟答案：A解析：A選項中，“輻射”“對峙”“惦記”“惡貫滿盈”“浮想聯翩”等詞語的書寫均正確無誤。B選項中，“一泄千里”的正確寫法應為“一瀉千里”，“泄”和“瀉”雖然讀音相同，但含義不同。C選項中，“斷張取義”的正確寫法應為“斷章取義”，“章”指的是文章的章節、段落，“斷章取義”指不顧及文章或談話的整體內容，孤立地截取其中的一段或一句的意思。D選項中，“側隱”的正確寫法應為“惻隱”，“惻隱”指對別人的不幸表示同情。綜上所述，A選項中的詞語書寫全都正確，答案選A。39.下列各句中，標點符號使用不當的一項是（）。A、昆曲是一種歷史悠久的戲曲劇種。她雍容典雅，儀態萬方；她影響深廣，美名遠揚B、“春雨驚春清谷天”，點出了春天有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、和谷雨的節氣C、古人題詠楓橋，除《楓橋夜泊》外，杜枚也寫過“長洲茂苑草蕭蕭，暮煙秋雨過楓橋”D、對聯是漢語特有的文學形式，通常用毛筆豎著寫。貼掛時，上聯居右，下聯居左答案：B解析：《標點符號用法》（GB/T15834—2011）規定，并列詞語之間用頓號，但末尾兩項之間應用連詞而非頓號。B項“清明、和谷雨”中的頓號多余，“和”前無需頓號。該句引用詩句后使用逗號正確，但分號使用需結合前后句關系，此處若為獨立句子，分號可保留。其余選項標點符合作品內部分句或引用規范，無誤。40.為驗證二氧化碳不支持燃燒,老師讓學生分組合作,把點燃的火柴放進二氧化碳氣體的瓶中,并觀察瓶中的變化。這種教學方法屬于()A、實驗法B、練習法C、演示法D、探究法答案：A解析：實驗法41.發現周期律的基礎是原子序數而不是原子量，對門捷列夫的元素周期律進行補充的科學家是（）。A、鮑林B、莫塞萊C、波爾D、倫琴答案：B解析：莫塞萊通過實驗發現元素的主要特性實際上是由其原子序數決定的，而不是之前認為的原子量。這一發現是對門捷列夫元素周期律的重要補充和修正，因此，對門捷列夫的元素周期律進行補充的科學家是莫塞萊。42.根據教育目的和不同類型學校的培養目標，由國家教育主管部門制定的有關學校教學和教育工作的指導性文件是()。A、課程計劃B、課程標準C、教科書D、參考資料答案：A解析：課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的培養目標，由國家教育主管部門制定的有關學校教學和教育工作的指導性文件。它規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分，是學校和教師進行教學工作的依據。43.某學校開發一門介紹當地風俗、物產與人物的課程,該課程屬于()A、地方課程B、校本課程C、隱性課程D、分科課程答案：B解析：校本課程44.（）是了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映像的過程。A、操作定向B、操作整合C、操作熟練D、操作模仿答案：A解析：操作定向，也稱為動作定向，是操作技能形成過程中的一個重要階段。它涉及了解操作活動的具體結構與要求，并在頭腦中形成關于這些操作活動的定向映像。這一過程對于建立初步的操作自我調節機制，以及使操作主體能夠較快地掌握相關活動方式至關重要。45.指導課程編制過程最為關鍵的依據是（）。A、課程內容B、課程方案C、課程目標D、課程設計答案：C解析：課程目標是指導整個課程編制過程最為關鍵的準則。46.學生操行評定的主要負責人是（）。A、級任導師B、班主任C、科任教師D、班委會答案：B解析：班主任是對學生進行操行評定的主要負責人。47.從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”的評價模式是（）。A、目標評價模式B、目的游離評價模式C、過程評價模式D、成果評價模式答案：B解析：這道題考查不同課程評價模式的特點。目的游離評價模式強調從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”。在教育領域，課程評價模式眾多，而目的游離評價模式的獨特之處在于關注實際產生的結果而非預期。A選項目標評價模式側重預期目標；C選項過程評價模式注重過程；D選項成果評價模式并非常見的主流模式。所以本題答案是B。48.小學開展經典誦讀活動時，對傳統文化要取其精華，去其糟粕。這說明教育對文化具有()。A、繼承功能B、傳遞功能C、選擇功能D、創新功能答案：C解析：教育對文化的影響主要體現在四個方面，即教育傳遞——保存文化，教育傳播——交流文化，教育選擇——提升文化，教育創造——更新文化。其中，教育選擇——提升文化的功能是指對某種文化的取舍，主要是對那些涉及價值觀和信仰的選擇。對傳統文化取其精華，去其糟粕，正是教育對文化具有選擇功能的體現。49.“教，上所施，下所效也；育，養子使作善也。”對“教育”做此解釋的是（）。A、許慎B、孔子C、朱熹D、韓愈答案：A解析：該題考查對“教育”一詞的古代釋義。許慎在《說文解字》中分別解“教”為“上所施，下所效”，釋“育”為“養子使作善”。孔子主張“有教無類”，朱熹注解儒家經典，韓愈《師說》強調從師之道，均未對“教育”二字作此拆解。選項A符合《說文解字》原文。50.下列說法正確的是（）。A、與半徑垂直的直線是圓的切線B、三點確定一個圓C、圓心角的度數等于圓周角的兩倍D、在同圓或等圓中，相等的圓周角所對的弦、弧分別相等答案：D解析：A項中，與半徑垂直且經過半徑外端的直線才是圓的切線，所以A項錯誤；B項中，不在同一直線上的三點可以確定一個圓，若三點共線則不能確定一個圓，所以B項錯誤；C項中，在同圓或等圓中，同弧或等弧所對的圓心角的度數等于圓周角的兩倍，而非任意圓心角的度數等于圓周角的兩倍，所以C項錯誤；D項中，根據圓周角定理，在同圓或等圓中，相等的圓周角所對的弦、弧分別相等，所以D項正確。51.知識是主體通過與環境的相互作用而獲得的（）。A、前人經驗B、感受與體驗C、記憶的內容D、信息及其組織答案：D解析：知識是主體在與環境相互作用的過程中，通過感知、理解、記憶和應用等方式獲得的信息及其組織結構。這些信息包括事實、概念、原理、技能等，它們經過主體的加工和整理，形成具有一定結構和體系的知識。因此，知識不僅僅是單純的信息或經驗，而是信息及其組織。52.以下哪種方法既可以看到學生的過去表現，又可以了解學生的當前情況（）。A、觀察法B、調查法C、書面材料分析法D、談話法答案：C解析：本題考查對不同教育研究方法特點的理解。書面材料分析法通過分析學生的檔案、作業、考試卷等文字記錄，能夠追溯其歷史表現，同時結合最新材料反映現狀。觀察法側重實時行為記錄，調查法依賴被調查者主觀反饋，談話法受限于即時交流內容。書面材料具有持續性和累積性特點，符合題干雙重條件。參考《教育研究方法基礎》第三章第二節“資料收集方法”相關內容，書面材料分析明確包含歷史與現狀的雙重維度。選項A、B、D主要針對即時性或片段性信息。53.“積極的心態像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態像月亮，初一十五不一樣”屬于（）。A、心境B、激情C、應激D、熱情答案：A解析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態，也叫心情，沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。54.教學工作的中心環節是（）。A、備課B、上課C、課外輔導D、作業的檢查與批改答案：B解析：55.從實現學校培養目標來看，必修課和選修課之間具有（??）A、層次性B、等量性C、等價性D、主次性答案：C解析：據課程計劃對課程設置實施的要求，課程可分為必修課程和選修課程。從學校的培養目標來看，必修課側重知識、技能、素質的形成；而選修課注意拓展學科視野，兩者差異互補，相輔相成。C項正確。56.為了適應不同地區學校和學生的特點和需要，各地可以對國家統一規定的中小學課程結構進行相應的調整，這體現了課程結構的()。A、可操作性B、可替代性C、可轉換性D、可度量性答案：C解析：課程基本結構具有可轉換性，同樣的課程功能可通過多樣的課程結構實現，課程的內部構成要素及其相互關系可依地區、學校和學生等條件的變化而進行相應調整。課程結構的可轉換性為課程模式多樣化提供了可能。“可操作性”是指課程結構可以具體實施；“可轉換性”是指課程結構可依據具體情況進行適當變動。57.教育目的是衡量教學實施效果的根本依據和標準。這體現了教育目的的（）作用。A、導向B、評價C、激勵D、指導答案：B解析：教育目的具有導向、激勵和評價作用，“衡量教學實施的依據和標準”體現的是教育目的的評價作用。58.義務教育階段語文第二、三學段的學段課程目標對寫作的要求為（）。A、寫話B、寫段落C、習作D、寫記敘文答案：C解析：在義務教育階段，語文課程的設置是循序漸進的。對于第二、三學段（即3-6年級）的學生，其寫作要求提升到了“習作”階段。這意味著學生需要獨立完成寫作任務，能夠表達個人的思想和感受，并具備一定的寫作技巧和表達能力。因此，該階段對寫作的要求是“習作”。59.家長對考試成績好的孩子給予物質獎勵是（）A、正強化B、負強化C、消退D、懲罰答案：A解析：正強化是通過呈現個體想要的愉快刺激來增強反應頻率。60.主張“教育即生活”，強調教法與教材的統一，注重“從做中學”的教育家是（）。A、赫爾巴特B、杜威C、凱洛夫D、洛克答案：B解析：杜威主張教育為當下的生活服務，主張“教育即生活”，他強調教法與教材的統一，強調目的與活動的統一，主張“從做中學”。61.建立學生檔案的基本步驟是（）。A、整理—收集—鑒定—保管B、保管—收集—鑒定—整理C、收集—鑒定—整理—保管D、收集—整理—鑒定—保管答案：D解析：檔案管理的基本流程通常包括四個步驟：首先將分散的材料聚集（收集），然后進行分類、排序（整理），接著評估材料價值并確定保存期限（鑒定），最后進行歸檔存放（保管）。這一流程在《檔案管理學》中明確提及。選項D的順序符合這一標準流程，其他選項的順序在整理與鑒定、收集與整理等環節存在顛倒，不符合實際操作規范。62.提出“離差智商”概念的心理學家是（）。A、比奈B、推孟C、韋克斯勒D、高爾頓答案：C解析：離差智商的概念是由美國心理學家韋克斯勒提出的，他將一個人與同年齡組正常人的智力平均數之比確定為智商，這一觀點在心理學領域具有重要影響。63.“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。”這句話出自于（）。A、《大學》B、《論語》C、《學記》D、《孟子》答案：C解析：《學記》提出了教學相長的思想，指出：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故日：教學相長也?！?4.學校的基本功能是（）。A、為社會政治、經濟制度服務B、能實現人口的控制C、為繁榮文化服務D、培養社會所需要的合格人才答案：D解析：學校作為教育體系的核心組成部分，其核心目標和基本功能是培養社會所需要的合格人才。這一功能涵蓋了知識的傳授、技能的培養、價值觀的塑造等多個方面，旨在為學生未來參與社會生活和工作打下堅實的基礎。其他選項如為社會政治、經濟制度服務，實現人口的控制，以及為繁榮文化服務，雖然也是學?？赡苌婕暗墓δ芑蛴绊?，但并非其基本功能。65.教育產生的根本原因是（??）A、社會經濟發展的需要B、國家政權穩定的需要C、人類文化傳承的需要D、人類生存發展的需要答案：D解析：本題主要考察教育的起源。教育的起源說包括神話起源說、生物起源說、心理起源說和勞動起源說。其中勞動起源說是以馬克思主義的理論為基礎的學說。教育的勞動起源論者認為，教育起源于人類的生產勞動。從猿到人、從自然到社會的演變過程也是教育逐漸產生的過程。勞動形成了人和社會，從而也成為人類生存和社會延續發展必不可少的條件。為了人和社會的延續發展，在勞動中，個體每一種動作、方法的改進都必須在群體中廣泛傳播.使個體的知識、經驗變為人類的經驗，世代相傳。同時，為了生產勞動和社會生活中的協調，人們需要遵循一定的規范，包括遵循群體在社會生活中的各種經驗、習俗、禮儀和傳統等。這些都是集體創造的精神財富，必須保存、傳遞和積累。所有這些在客觀上就需要有教育，而保存、傳遞和積累的手段，主要是勞動中創造的工具和語言，這便是教育活動得以進行的條件。66.區分一個測驗的可靠程度的是（）。A、效度B、信度C、可靠度D、區分度答案：B解析：測驗的可靠程度指測量結果的一致性、穩定性。效度反映測驗準確性，即是否測到目標特質。信度衡量測驗結果的一致性或穩定性，如重復測量結果相似程度?？煽慷炔⒎菢藴市g語，可能為干擾項。區分度指題目對不同能力被試的鑒別力。教育測量理論中，信度專門用于評估測驗的可靠程度。來源參考心理與教育測量學基礎教材。67.下列關于認知風格表述正確的是()。A、場依存型的人比場獨立型的人更多地利用來自身體內部的線索B、認知風格主要影響學生的學習方式C、區分輻合型和發散型的標準是反應時問D、發散型認知風格優于輻合型認知風格答案：B解析：認知風格是個體在認知活動中所表現出來的獨特而穩定的心理特征，主要影響學生的學習方式。場依存型的人更易受外部因素影響，而場獨立型的人則更多地利用來自身體內部的線索。因此，A項表述錯誤。區分輻合型和發散型的標準是思維的指向性，輻合型思維是指把問題所提供的各種信息聚合起來，得出一個正確答案或最好的解決問題的方案，而發散型思維則是指沿著不同的方向思考，追求多種答案、解決結論的思維。所以，C項表述錯誤。發散型和輻合型認知風格各有特點，不能簡單地說哪種認知風格更好，D項表述錯誤。68.在教學反思的過程中，反思最集中地體現在()。A、經驗階段B、觀察與分析階段C、重新概括階段D、驗證階段答案：B解析：教學反思過程通常分為四個階段：經驗、觀察與分析、重新概括、驗證。觀察與分析階段是對已有經驗進行批判性審視和深入思考的關鍵環節，這一階段需要系統梳理教學行為，識別問題并探索改進路徑。布魯巴奇（Brubacher）等人的研究指出，反思的核心在于對教學行為的理性分析，而非單純的經驗積累或策略驗證。選項A側重信息的初步收集，C、D階段涉及新策略形成與實踐檢驗，而B選項的觀察與分析體現了反思活動中最核心的批判性思維過程。69.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。A、學科課程B、活動課程C、隱性課程D、顯性課程答案：C解析：課程表本身是一種“隱蔽的課程”，它向學生傳遞著一些社會所需要的價值觀念。70.嬰兒見到常用的奶瓶就歡喜，并有唾液分泌。這是（）A、條件反射B、無條件反射C、本能D、先天反射答案：A解析：嬰兒見到常用的奶瓶就歡喜，并有唾液分泌，這一行為是在后天通過學習和經驗形成的，屬于條件反射。條件反射是指個體在后天通過學習和經驗，對某一刺激產生特定的反應。在這個例子中，嬰兒通過之前的經驗學會了奶瓶與食物之間的聯系，因此當看到奶瓶時會產生歡喜的情緒和唾液分泌的反應。這與無條件反射（如嬰兒的吸吮反射）不同，無條件反射是先天就有的、不需要學習的反射。而本能和先天反射也通常指的是與生俱來的行為模式，不需要后天學習。因此，根據題目描述和條件反射的定義，正確答案是A。71.根據埃里克森的人格發展階段理論，6-12歲兒童人格發展的主要任務是獲得（??）A、勤奮感B、主動感C、自主感D、自我統一感答案：A解析：埃里克森認為，兒童人格的發展是一個逐漸形成的過程，它必須經歷一系列順序不變的階段，每一階段都有一個生物學的成熟與社會文化環境、社會期望之間的沖突和矛盾所決定的發展危機，每一個危機都涉及一個積極的選擇與一個潛在的消極選擇之間的沖突。埃里克森認為，人格的發展貫穿于個體的一生，整個發展過程可以劃分為八個階段：（1）嬰兒期（0—1.5歲）；（2）兒童早期（1.5—3歲）；（3）學前期（3—6、7歲）；（4）學齡期（6—12歲）；（5）青年期（12—18歲）；（6）成年早期（18—30歲）；（7）成年中期（30—60歲）；（8）成年晚期（60歲以后）。其中，6——12歲處于學齡期的兒童人格發展的主要任務是培養勤奮感，克服自卑感。A項正確。教師資格考前黑鉆密押題，軟件考前一周更新，72.教學中貫徹理論聯系實際原則，不妥當的是（）。A、強調個人經驗，否定理論知識的作用B、聯系教學實際C、強調學生本身的實際D、聯系社會實際答案：A解析：理論聯系實際原則要求教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學以致用的目的。強調個人經驗而否定理論知識的作用，違背了這一原則的基本要求，不利于學生系統、科學地掌握知識和培養解決問題的能力。而其他選項，如聯系教學實際、學生本身的實際以及社會實際，都是貫徹理論聯系實際原則的恰當做法。73.在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬于()。A、組織策略B、精細加工策略C、資源管理策略D、復述策略答案：D解析：畫線是復述策略，是認知策略的一種。74.教師進修提高最經常、最普遍的形式是（）。A、結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高B、參加函授、電大課程學習C、參加自學考試D、?脫產學答案：A解析：教師進修提高的方式有多種，但最經常、最普遍的形式是結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高。這種方式能夠緊密結合教師的實際工作，針對性強，且便于組織和實施。而其他如參加函授、電大課程學習、參加自學考試、脫產學習等方式，雖然也是教師進修的途徑，但相比之下，它們更多地作為輔助方式，不是最普遍的形式。75.悅耳美妙的輕音樂能使人產生春風拂面之感。這種心理現象屬于()A、直覺B、錯覺C、幻覺D、聯覺答案：D解析：聯覺76.小學生在課外開展的氣象觀察、標本制作等活動屬于()。A、科技活動B、技能活動C、學科活動D、社會活動答案：A解析：科技活動是讓學生學習現代科學技術知識，進行各種科技實踐性作業的活動。如氣象觀察，標本制作，成立無線電小組、航模小組、園藝小組等。這些活動能擴大學生的知識視野，培養學生的實際操作能力，并在學生中形成學科學、愛科學、用科學的良好作風。77.假如小學生被狗咬傷，教師首先應采取的處理方式是（）。A、立即包扎傷口B、在傷口的近心端用繩子扎緊C、用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口D、不作處理，直接送往醫院答案：C解析：被狗咬傷后，應用肥皂水和雙陽水徹底清洗傷口，不要蓋住傷口讓它開放。然后去醫院注射狂犬疫苗。教師資格考前黑鉆密押題，軟件考前一周更新，78.對“盧溝橋事變”等歷史事件的學習屬于（）。A、規則學習B、概念學習C、符號學習D、命題學習答案：C解析：符號學習包括事實性知識的學習，即學習一組符號(語言或非語言)所表示的某一具體事實。例如，歷史課中歷史事件和歷史人物的學習，地理課中地形地貌和地理位置的學習，均屬于事實性知識的學習。79.活動和交往是品德形成的（）A、基礎B、條件C、途徑D、出發點答案：A解析：活動和交往在個體品德形成中具有根本性作用。根據教育學理論，品德的形成與發展離不開個體參與社會實踐活動及與他人交往的過程。這些活動和交往為個體提供了道德認知、情感體驗及行為實踐的機會，從而構成品德發展的根基。選項A符合教育學中關于德育過程的基本觀點，其他選項未能準確反映活動和交往在品德形成中的本質地位。80.講完“體積的大小”后，張老師要求學生回家量一量日常用品的體積，這種教學方法是()。A、實習作業法B、實踐探究法C、實驗教學法D、實物演示法答案：A解析：實習作業法，是指根據教學任務要求，教師指導學生在校內外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。81.教師在課堂總結時，把所學的知識向其他方向延伸，以拓寬學生的知識面，引起更濃厚的研究興趣，或把前后知識聯系起來，使學生的知識系統化。這種總結方式屬于（）。A、開放型總結B、認知型總結C、封閉型總結D、歸納型總結答案：A解析：開放型總結是一種注重將課堂所學知識向更廣闊的方向延伸的總結方式。它不僅關注知識的歸納和提煉，而且重視激發學生的研究興趣，促進知識的系統化和深化。通過將所學知識與實際生活、其他學科領域或未來發展方向相結合，學生能夠形成更加全面和深入的理解，從而提升知識應用能力和培養創新思維及解決問題的能力。82.看見一個蘋果，人們馬上能認出它。這時的心理活動是（）。A、感覺B、視覺C、色覺D、知覺答案：D解析：知覺是在感覺的基礎上產生的，是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。人們把事物的顏色、形狀等屬性綜合起來以后，才知道眼前的事物是蘋果，這是知覺。83.教師可以邊講課、邊板書，這種注意品質是注意的()。A、范圍B、穩定性C、分配D、轉移答案：C解析：注意的分配是指在同一時間內，把注意指向于不同的對象，同時從事著幾種不同的活動。邊講課、邊板書就是在同一時間內做兩種事情，屬于注意的分配。故選C。84.以下不屬于新課程提倡的學習方式是（)A、自主學習A、合作學習B、C、發現學習D、接受學習答案：D解析：新課程強調培養學生的創新精神和實踐能力，提倡自主學習、合作學習和探究學習等多樣化的學習方式。接受學習是指學生通過聽講、閱讀、背誦、記憶等方式被動地接受知識和信息，這種學習方式往往缺乏主動性和創新性，不利于學生的全面發展。因此，答案為D。85.以下選項中，不屬于經典性條件反射現象的是（）。A、葉公好龍B、畫餅充饑C、望梅止渴D、談虎色變答案：A解析：經典性條件反射是指通過訓練使得中性刺激的鈴聲由于與無條件刺激聯結而成了條件刺激，由此引起的唾液分泌就是條件反射。望梅止渴、畫餅充饑和談虎色變屬于經典性條件反射。A選項，比喻口頭上說愛好某事物，實際上并不真愛好，不是經典性條件反射。86.一名教師在安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學生的（）。A、無意注意B、有意注意C、有意后注意D、隨意注意答案：A意注意是不需要預定目的、無需意志努力的注意，由刺激物的新異性或變化引起。教師的咳嗽作為突如其來的刺激，符合無意注意的特征。心理學中，無意注意屬于被動注意，與外界刺激直接相關。選項B、C、D均涉及有目的的注意或需要意志維持，與題干情境不符。87.小學生游戲時摔倒扭傷并有少量出血點，教師的正確做法是（）A、止血帶綁在傷口上方，注意保暖B、紙巾蓋上傷口，電話通知家長C、冷毛巾敷傷口，立即送往醫院D、清潔水沖洗傷口，消毒紗布包扎答案：D解析：當小學生游戲時摔倒扭傷并有少量出血點，教師需要采取恰當的措施處理傷口。清潔傷口是第一步，以防止感染，因此使用清潔水沖洗傷口是合適的。之后，用消毒紗布包扎傷口可以保護傷口并促進愈合。其他選項如使用止血帶、紙巾覆蓋或冷毛巾敷并不適用于這種輕微出血和扭傷的情況，且可能引入感染風險或延誤適當的治療。88.在教育理論中，教育與教學的關系是()。A、結果與過程的關系B、整體與部分的關系C、目標與手段的關系D、內容與方法的關系答案：B解析：從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能，影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用。狹義的教育則指以影響人的身心發展為直接目標的社會活動，主要指學校教育。而教學是由教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。因此，教育包括教學，教學只是教育活動中的一種，兩者是整體與部分的關系。89.“以僧為師”“以吏為師”是古代（）教育的一大特征。A、印度B、中國C、巴比倫D、埃及答案：D解析：古代埃及設置最多的是文士學校，許多文士設立私學，招收生徒，也有傳授天文、數學的文士學校，于是“以僧為師”，“以吏為師”成為古代埃及教育的一大特征。90.在我國歷史上，以“中學為體，西學為用”為指導思想，以“讀經尊孔”為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實施的學制是（）。A、壬寅學制B、癸卯學制C、癸丑學制D、壬戌學制答案：B解析：我國歷史上第一次以法令形式頒布并實施的學制是癸卯學制。91.教學工作的基礎是教學工作實施的（）環節。A、上課B、布置和批改作業C、備課D、課外輔導答案：C解析：備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。它是教師教學工作的起始環節，也是上好課的先決條件，因此被視為教學工作的基礎。92.下列選項中不屬于貫徹課外活動的自主原則的要求的是（）。A、讓學生獨立自主地參與活動的全過程B、讓學生在課外活動中充分發揮主體作用C、活動應充分考慮學生的個性差異D、充分發揮教師的主導作用答案：C解析：貫徹課外活動的自主原則的要求有：(1)讓學生在課外活動中充分發揮主體作用，獨立自主地參與活動的全過程；(2)充分發揮教師在課外活動中的主導作用。93.學校中的“三風”是指校風、教風和學風，是學校文化的重要構成，就其課程類型而言，它主要屬于（）。A、學科課程B、活動課程C、顯性課程D、隱性課程答案：D解析：隱性課程是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程，如師生關系、校風、學風等。94.小明數學考試經常得不到高分,但數學老師從小明較好的計算能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析,認為小明具有較強的數學學習潛力。這種評價屬于()A、相對性評價B、絕對性評價C、診斷性評價D、個體差異性評價答案：D解析：個體內差異評價是指把評價對象個體的過去與現在的成績進行比較，或把個人有關側面進行相互比較判斷的評價。主要有兩種方法：一是對評價對象的現在與過去進行比較；二是對評價對象自身的不同側面進行比較。題干中數學老師通過對小明計算能力、圖形感知能力等多方面的分析，判斷小明具有較強的數學學習潛力，是對同一評價對象的不同方面進行的評價，屬于個體內差異評價。故選擇D。A選項，根據評價運用的標準不同，教學評價可分為相對性評價、絕對性評價和個體內差異評價。相對性評價，又稱為常模參照性評價，是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。它主要依據學生個人的學習成績在該班學生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優劣，而不考慮他是否達到教學目標的要求。B選項，絕對性評價又稱為目標參照性評價，是運用目標參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。它主要依據教學目標和教材編制試題來測量學生的學業成績，判斷學生是否達到了教學目標的要求，而不以評定學生之間的差異為目的。C選項，根據評價在教學過程中作用的不同，教學評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。診斷性評價是指在教學活動開始之前，教師對學生的知識、技能以及情感等狀況進行預測，通過這種預測可以了解學生的知識基礎和準備狀況，以判斷他們是否具備實現當前教學目標所要求的條件，為實現因材施教提供依據。95.“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側而不聞”說明人的心理活動過程離不開（）。A、感知B、記憶C、注意D、思維答案：C解析：人的各種心理活動中，都伴隨著注意這種心理狀態。96.科幻小說中的人物是（）的產物。A、無意想象B、創造想象C、再造想象D、幻想答案：B解析：科幻小說中的人物通常是創造想象的產物。這類想象不僅涉及簡單的虛構，更包括作者基于科學原理和未來設想所構建的復雜人物性格和環境。例如，《我，機器人》中的機器人和《三體》系列中的角色，都是作者深入構思的結果。通過創造想象，科幻小說突破了現實的限制，探索了人類未來可能遭遇的各種情境，進而激發讀者的想象力和思考。97.魯班由“茅草劃破手”這一現象引發思考，發明了鋸子，這種創造活動的心理機制屬于()。A、思維定勢B、功能固著C、原型啟發D、負向遷移答案：C解析：原型啟發是一種創新思維方法。生活中所接觸的每個事物的屬性和特征在頭腦中可形成“原型”，在問題解決過程中，問題解決者在“原型”中獲得一些原理的啟發，使其結合當前問題的有關知識，形成解決方案，從而創造性地解決問題，這就是原型啟發。98.體育課上，小剛和小明因為好奇將老師拿來的擴音器弄壞了，李老師看到后并沒有直接批評他們，而是給他們講解了擴音器的原理，滿足了他們的好奇心以后才進行處理。這反映了教師勞動的()。A、復雜性B、示范性C、創造性D、長期性答案：C解析：本題干中李老師面對學生小剛和小明弄壞擴音器的情況，沒有直接批評，而是選擇先講解擴音器的原理，滿足學生的好奇心，之后再進行處理。這一行為體現了教師在教育過程中的靈活性和創新性，即教師勞動的創造性。創造性不僅表現在教學方法和內容的更新上，還體現在教師能夠根據學生的實際情況，機智、靈活地處理各種突發問題，因材施教，激發學生的興趣和好奇心。李老師的做法正是教育機智的體現，因此答案為C。99.工人操作機器時，能熟練做到眼、耳、手并用，這體現的注意品質是（）。A、注意分散B、注意廣度C、注意分配D、注意轉移答案：C解析：注意分配是指在同一時間內把注意指向不同的對象和活動。工人操作機器時眼、耳、手并用，就是將注意同時分配到看、聽和手上的動作等不同的方面，體現了注意的分配品質。A選項注意分散是指注意離開當前應當指向和集中的對象而被無關刺激吸引；B選項注意廣度是指在同一時間內一個人能夠清楚地覺察或認識客體的數量；D選項注意轉移是指主體根據新的任務，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象或由一種活動轉移到另一種活動。所以正確答案是C。100.（2020年真題）教學《圓的認識》這課時，教師展示圓形紙片、硬幣讓學生看一看、摸一摸，然后總結圓的特點。這一教學過程主要遵循的是（）。A、直觀性原則B、啟發性原則C、循序漸進原則D、因材施教原則答案：A解析：直觀性原則是指引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識。關鍵詞“看一看、摸一摸”，因此，答案選A。101.下列關于學習動機的敘述中,正確的是（）A、學習動機越高，學習效率也越高B、學習動機直接參與認知過程A、B、學習動機是長期有意義學習的必備條件C、D、學習動機能推動學習，但學習本身并不能產生或加強學習動機答案：C解析：學習動機是激發個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并致使個體的學習活動朝向一定學習目標的一種內部啟動機制。它與學習活動可以相互激發、相互加強，學習動機一旦形成，就會自始至終貫穿于某一學習活動的全過程。因此，學習動機是長期有意義學習的必備條件，選項C正確。選項A中，“學習動機越高，學習效率也越高”的說法錯誤，因為學習動機并非越高越好，過高的學習動機可能會讓學生感到焦慮和壓力，從而影響學習效率。學習動機存在一個最佳水平，即在一定范圍內，學習效率隨學習動機強度的增大而提高，直至達到學習動機的最佳強度而獲最佳，之后則隨學習動機強度的進一步增大而下降。選項B中，“學習動機直接參與認知過程”的說法錯誤，直接參與認知過程的是智力因素，而非學習動機。學習動機是間接對學習起促進作用的。選項D中，“學習本身并不能產生或加強學習動機”的說法與事實不符，因為學習可以滿足個體的好奇心和求知欲，提高個體的自信心和成就感，這些都可以進一步激發和加強學習動機。102.?下列各組詞語中，加點字的讀音全部正確的一組是（）。A、B、C、D、答案：B解析：本題考查的是漢字的讀音。根據題目中的提示，需要判斷加點字的讀音是否正確。我們逐個分析每個選項中的加點字：A.紅(hóng)色、綠(lǜ)色、黃(huáng)色、藍(lán)色。其中“綠”字的讀音錯誤，應為lù。B.紅(hóng)旗、綠(lǜ)林、黃(huáng)河、藍(lán)天。這一組加點字的讀音全部正確，選B。C.紅(hóng)日、綠(lǜ)葉、黃(huáng)金、藍(lán)牙。其中“綠”字的讀音錯誤，應為lù。D.紅(hóng)樓、綠(lǜ)洲、黃(huáng)鶴、藍(lán)鯨。其中“綠”字的讀音錯誤，應為lù。綜上所述，加點字的讀音全部正確的一組是B。103.小學班級管理中，既是做好班主任工作的基礎條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是()。A、班主任工作職責B、班主任自身素質C、班級學生的質量D、對班級學生的了解答案：D解析：《中小學班主任工作規定》指出：班主任要全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況?？梢哉f，對班級學生的了解既是做好班主任工作的基礎條件，又是決定其工作成效的主要因素。104.小學科學課上，教師指導學生做實驗來理解和掌握書本知識。這說明小學生的學習（）。A、以間接經驗為主B、直接經驗和間接經驗并重C、與直接經驗和間接經驗無關D、以直接經驗為主答案：A解析：在小學科學課上，教師通過指導學生做實驗來幫助學生理解和掌握書本知識。這一過程中，學生雖然通過實際操作獲得了直接經驗，但實驗的目的是為了理解和掌握書本中的間接經驗。學習間接經驗是學生認識客觀世界的基本途徑，書本知識是人類長期積累下來的文化遺產和科學成果，學生通過學習這些間接經驗，可以快速、高效地掌握大量的知識。因此，小學生的學習過程雖然包含了一定的直接經驗，但總體上仍然是以間接經驗為主。105.決定教育永恒性的是教育的（）。A、目的B、內容C、方法D、功能答案：D解析：教育的功能決定了教育是永恒的。106.“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學習中的（）。A、定勢現象B、遷移現象C、記憶現象D、應用答案：B解析：“聞一知十”意指聽到一點就能理解很多，“觸類旁通”意指掌握了解某一事物的變化、趨勢及規律，從而類推了解同類的其他事物的變化、趨勢及規律。這兩種說法都體現了從一種學習情境到另一種學習情境的遷移，即先前的學習經驗對后續學習產生的影響。這符合學習遷移的定義，即一種學習對另一種學習的影響或習得的經驗對完成其他活動的影響。因此，“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學習中的遷移現象。107.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認知發展到（）的兒童能達到這種程度。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：C解析：具體運算階段的兒童已能運用表象進行邏輯推理，對走過的路畫出路線圖是這一能力的體現。108.魯迅解剖和表現自己戰斗、探索、苦悶、彷徨的內心矛盾的作品集是（）。A、《故事新編》B、《墳》C、《野草》D、《朝花夕拾》答案：C解析：魯迅的作品集中，《野草》是一部深刻剖析和表現作者內心矛盾的作品。它通過曲折幽晦的象征手法，展現了魯迅在20世紀20年代中期內心的戰斗、探索、苦悶與彷徨，以及對現實社會的抗爭。而其他選項，《故事新編》是魯迅的歷史小說集，《墳》是魯迅的雜文集，《朝花夕拾》是魯迅的散文集，它們雖然也反映了魯迅的思想和情感，但并非專門解剖和表現其內心矛盾的作品集。109.外出遇到雷雨天氣不正確的做法是()。A、趕快到大樹下躲雨B、不要在空曠的野外停留，要及時躲避C、迅速拋棄導電物體D、盡量降低身體高度答案：A解析：外出遭遇雷雨天氣，盡量要到空曠的地方，避免接觸導電物體。而選項A在大樹下躲雨很明顯是違反雷雨天氣的處理了。110.適合學校大規模、快速地了解學生心理發展特點的方法是（）。A、測驗法B、實驗法C、調查法D、個案法答案：C解析：在學校教育中，為了大規模、快速地了解學生的心理發展特點，需要采用一種能夠廣泛收集信息且效率較高的方法。調查法通過問卷、訪談等手段，能夠有目的、有計劃地搜集大量學生的相關資料，進而對這些資料進行整理和分析，揭示出學生心理發展的本質和規律。這種方法特別適用于大規模、快速地了解學生心理發展的情況，因此C選項調查法是適合的方法。111.班級管理模式中的“目標管理”是由（）提出來的。A、馬卡連柯B、德魯克C、皮亞杰D、夸美紐斯答案：B解析：目標管理理論由現代管理學奠基人之一彼得·德魯克在1954年著作《管理的實踐》中首次系統闡述。該理論強調以目標為導向，通過組織成員的自我控制實現管理效能。馬卡連柯是集體主義教育倡導者，皮亞杰提出認知發展階段理論，夸美紐斯被譽為“班級授課制之父”。選項B對應德魯克的理論貢獻。112.根據皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童處于（）。A、前運算階段B、直觀動作階段C、感知運動階段D、具體運算階段答案：D解析：處于具體運算階段的兒童，思維運算必須有具體的事物支持，已經可以進行簡單的抽象思維。113.問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的（）。A、既定疑點B、理論假設C、刺激情境D、給定途徑答案：C解析：問題是指給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。114.張老師講授《我愛故鄉的楊梅》時，用多媒體播放江南水鄉的美景，為學生創設真實、具體、中動的場景。其教學方法是（）A、演示教學法B、現場教學法C、示范教學法D、情境教學法答案：D解析：情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。張老師通過多媒體播放江南水鄉的美景，為學生創設了一個真實、具體、生動的場景，正是情境教學法的典型應用。這種方法能夠激發學生的情感，幫助學生更好地理解和體驗課文內容。115.一個孩子出現打人行為，因此父母規定他一個月不準吃肯德基。這種做法屬于（）。A、負強化B、消退C、懲罰D、強化答案：C解析：懲罰是指當有機體做出某種反應以后，呈現一個厭惡刺激，以消除或抑制此反應的過程。懲罰與負強化有所不同，負強化是通過厭惡刺激的排除來增加反應在將來發生的概率，而懲罰則是通過厭惡刺激的呈現來降低反應在將來發生的概率。不準孩子吃肯德基來消除孩子打人的行為，屬于懲罰。116.小亮考試前緊張，出冷汗，注意力無法集中，他的癥狀屬于()。A、抑郁癥B、陣發性緊張癥C、過度焦慮反應D、強迫癥答案：C解析：小亮在考試前出現的緊張、出冷汗、注意力無法集中等癥狀，是過度焦慮反應的表現。這些癥狀是人在面臨考試等壓力情境時，由于個人認知、評價和個性等因素的影響而產生的心理反應狀態，主要特征為擔憂和情緒緊張。因此，他的癥狀符合過度焦慮反應的定義。117.根據教學任務的要求，在校內或校外組織學生進行實際操作，將理論知識運用于實踐，以解決實際問題的教學方法是（）。A、實驗法B、演示法C、讀書指導法D、實習作業法答案：D解析：實習法是教師指導學生根據教學要求，組織學生在校內外一定場所從事一定的實習實踐工作，在具體操作過程中綜合運用理論掌握知識、形成技能技巧的方法，又稱實習作業法118.老師總要求學生講究衛生，但班里經常有學生隨地吐痰，亂扔紙屑。教師應側重于()。A、提高學生認識B、豐富學生道德情感C、鍛煉學生意志D、培養學生道德行為規范答案：D解析：隨地吐痰，亂扔紙屑屬于不良的行為習慣，對此，適合從道德行為入手。119.學校作業越難，學習就越有效。有了這樣的訓練，學生在以后的學習和工作中將受益無窮。這體現的是（）的基本觀點。A、形式訓練說B、概括化理論C、奧蘇伯爾的認知觀D、相同要素說答案：A解析：形式訓練說強調通過對心理官能的訓練，可以改善和發展這些官能，并使其能夠自動地遷移到其他學習中去。題干中提到學校作業越難，學習就越有效，且這種訓練能讓學生在以后的學習和工作中受益無窮，這體現了通過難度較高的作業訓練學生的心理官能，進而使其在未來能夠更好地遷移和應用所學知識的觀點。這與形式訓練說的基本觀點相吻合，即訓練和改進心理官能是教學的重要目標，能夠增強學生的整體學習能力和適應能力。因此，答案為A。120.在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現象稱為（）。A、內在強化B、負強化C、替代強化D、無意強化答案：C解析：本題干所述現象為替代強化。替代強化：學習者如果看到成功或失敗的行為，就會增強或抑制其行為發生的傾向，是指一種榜樣替代的強化。美國心理學家班杜拉將強化分為自我強化、替代強化、直接強化。121.三（1）班的班主任在“每月一星”評比活動中，將本月樂于助人的同學的照片張貼在光榮欄上。這種德育方法屬于()。A、說服教育法B、實踐指導法C、陶冶教育法D、品德評價法答案：D解析：品德評價法是班主任依據一定的要求對學生的思想和言行作出評判，以促進良好品德的形成和鞏固，糾正不良品德，進而促進學生的全面發展，實現德育目標的方法。題干中班主任通過“每月一星”評比活動，將本月樂于助人的同學的照片張貼在光榮欄上，這是對學生良好品德的肯定性評定，屬于品德評價法。122.建立評價學生全面發展的評價指標的體系必須包括（）。A、一般性發展目標B、學科學習目標C、學科學習目標和一般性發展目標D、情感目標答案：C解析：在構建評價學生全面發展的評價體系時，需要綜合考慮學生的多個方面。學科學習目標體現了學生在知識學習方面的要求，是評價學生學習成果的重要基礎。而一般性發展目標則涵蓋了學生在情感態度、價值觀、能力發展等非智力因素方面的成長，同樣是學生全面發展不可或缺的部分。因此，建立評價學生全面發展的評價指標的體系必須同時包括學科學習目標和一般性發展目標。123.語文老師在講述《靜夜思》的時候，通過給大家播放一些關于月亮的圖片導人課程，這屬于（）。A、懸念導入B、直觀導入C、趣味導入D、溫故導入答案：B解析：語文老師在講述《靜夜思》時，通過播放關于月亮的圖片來導入課程，這種方式直接展示了與課程內容相關的視覺信息，使學生能夠直觀地感受到詩歌中月亮的形象和意境。這種利用圖片、視頻等多媒體信息導入課堂的方法，屬于直觀導入的范疇。直觀導入通過直接呈現與教學內容相關的實物、模型、圖片等，幫助學生形成直觀的認識，從而激發學生的學習興趣和積極性。因此，本題答案為B，即直觀導入。124.學校管理過程的中心環節是（）A、計劃A、實施B、C、檢查D、總結答案：B解析：學校管理過程包括計劃、實施、檢查和總結四個環節，其中實施環節是中心環節。計劃是學校管理過程的起始環節，為學校管理提供了目標和指導；實施是將計劃轉化為實際行動的過程，是學校管理的核心環節；檢查是對實施過程的監督和評估，以確保實施的效果和質量；總結是對學校管理過程的總結和反思，為下一次管理提供經驗和教訓。因此，正確答案是選項B。125.兒童身心發展具有明顯的差異性，這特點決定了教育工作要（）。A、循序漸進B、因材施教C、教學相長D、求同存異答案：B解析：本題考查人的身心發展的差異性規律。個體身心發展的個別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，一是表現為男女性別的差異，不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差異；二是表現在身心的所有構成方面，其中有些是發展水平的差異，有些是心理特征表現方式上的差異。個體身心發展個別差異性的教學啟示是教育必須因材施教，充分發揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地進行教學，使每個學生都得到最大的發展。B項正確。A項：循序漸進對應的規律是順序性。與題干不符，排除。C、D兩項：均與身心發展規律無關，屬于干擾選項，與題干不符，排除。126.關于新課改的幾大“改變”，下列說法不正確的是（）。A、改變“難、偏、舊”的教學內容，讓學生更多地學習與生活、科技相關聯的知識B、變“要學生學”為“學生要學”，要激發學生的興趣，讓學生主動參與、樂于探索、勤于動手、學會合作C、不同功能與價值的課程要有一個比較均衡、合理的結構，符合未來社會要求和學生身心發展D、課程評價方面在改進教學、促進發展的基礎上，加強甄別與選拔的功能答案：D解析：新課改針對傳統教育中的諸多不足進行了多方面的改革。127.體現國家對學校的統一要求，作為學校辦學的基本綱領和重要依據的是（）A、課程計劃B、課程標準C、教學大綱D、教學目標答案：A解析：課程計劃，是課程設置與編排的總體規劃，它是根據教育目的和學校的培養目標，由國家教育主管部門制訂的有關學校教育教學工作的指導性文件，是對學校的教學和各種教育活動做出的全面安排，具體規定了學校應設置的學科門類及活動，以及它們的開設順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。課程計劃體現了國家對學校的統一要求，是辦學的基本綱領和主要依據，是編制課程標準和編寫教科書的依據，也是督導、評估學校教育教學工作的依據。128.發現擺的等時性的是哪位科學家（）。A、伽利略B、開普勒C、牛頓D、胡克答案：A解析：意大利科學家伽利略對教堂中吊燈的擺動產生了濃厚的興趣，于是自己用鐵塊制成了一個擺，通過實驗發現：不論擺動的幅度大些還是小些，完成一次擺動的時間是相等的。這在物理學中稱為擺的等時性原理。129.實施啟發式教學的關鍵在于（）。A、熟悉教材B、創設問題情境C、了解學生D、激發學習動機答案：B解析：創設問題情境，讓學生在問題情境中受到啟發，這樣才能實施啟發式教學。130.提出動機的強化理論的心理學家屬于學習理論流派里的（）。A、行為主義B、格式塔C、認知主義D、建構主義答案：A解析：動機的強化理論是心理學中的一個重要理論，它主要關注的是如何通過強化（即獎勵或懲罰）來影響個體的行為動機。這一理論是由行為主義學習理論流派的心理學家提出的。行為主義強調通過觀察、模仿和強化來學習新的行為。因此，提出動機的強化理論的心理學家屬于學習理論流派里的行為主義。131.（2020年真題）將課程編制過程劃分為確定目標、選擇經驗、組織經驗、評價結果四個階段，并被譽為“課程評價之父”的教育家是（）。A、盧梭B、杜威C、泰勒D、布魯納答案：C解析：課程評價之父一泰勒132.艾里斯的ABC理論中的“C”指的是()。A、個體遇到的主要事實、行為、事件B、獲得正向的情緒結果C、事件造成的情緒結果D、個體對A的信念、觀點答案：C解析：艾里斯的ABC理論中，“C”代表事件造成的情緒結果。該理論認為，激發事件A本身并不直接導致情緒反應，而是通過個體對事件的信念B來影響情緒和行為后果C。理解這一點有助于個體識別和調整不合理的信念，從而更有效地管理情緒。133.有目的、有計劃地對事物或現象進行感知以獲取資料的研究方法是()A、歷史法B、問卷法C、觀察法D、文獻法答案：C解析：觀察法是指研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件下，對研究對象進行系統的連續的觀察，并作出準確、具體和詳盡的記錄，以便全面而正確地掌握所要研究的情況的一種方法。134.被譽為“課程評價之父”的學者是（）A、博比特B、杰克遜C、泰勒D、斯騰豪斯答案：C解析：泰勒在課程理論與實踐方面做出了卓越貢獻，他提出了目標評價模式，對課程評價的發展產生了深遠影響。在課程研究領域，他具有開創性的地位，也正因如此，他被尊稱為“課程評價之父”。而博比特、杰克遜、斯騰豪斯雖然也在課程領域有所建樹，但在這方面的稱