初中班會《你被誘惑了嗎？》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：人教版《道德與法治》八年級上冊

內容：1.了解不良誘惑的種類及危害；2.分析抵制不良誘惑的方法；3.學習如何樹立正確的價值觀和人生觀。通過案例分析、小組討論等形式，引導學生正確認識不良誘惑，提高自我保護意識。二、核心素養目標分析培養學生具備正確的道德觀念和法治意識，提高自我保護能力。通過本節課的學習，學生能夠識別不良誘惑，增強抵制誘惑的自覺性，樹立正確的人生觀和價值觀，培養良好的行為習慣，形成積極向上的生活態度。三、學情分析本節課面向的是八年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，身心發展迅速，好奇心強，但自我控制能力相對較弱。在知識層面，學生已經具備一定的道德與法治基礎，但對于不良誘惑的識別和抵制能力尚待提高。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力正在形成中，但實際操作能力有限。在素質方面，部分學生可能存在價值觀取向不明確、行為習慣不夠規范的問題。

在行為習慣上，部分學生可能受到網絡、影視等媒體的影響，容易受到不良誘惑的侵襲，如沉迷網絡游戲、追求時尚潮流等。這些行為習慣對學生的學習和生活產生了負面影響，影響了他們對道德與法治的認識和理解。

對課程學習的影響主要體現在以下幾方面：

1.學生對不良誘惑的認識不足，可能導致他們在現實生活中無法有效抵制誘惑，影響其健康成長。

2.學生缺乏正確的價值觀和人生觀，容易受到不良風氣的影響，不利于其道德品質的培養。

3.學生在分析問題和解決問題的能力上存在不足，可能導致他們在面對誘惑時無法做出正確的判斷和選擇。

針對以上學情，本節課將結合學生的年齡特點和認知水平，通過案例分析和互動討論，引導學生深入理解不良誘惑的危害，提高他們的自我保護意識和道德素養。四、教學資源準備1.教材：人教版《道德與法治》八年級上冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與不良誘惑相關的圖片、圖表和視頻，以及相關的案例分析材料。

3.教學工具：使用多媒體教學設備，如投影儀、電腦等，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區，為學生提供舒適的討論環境；準備黑板或白板，用于展示討論結果和教學重點。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：播放一段關于青少年不良行為的視頻，引導學生思考：“視頻中的人物為什么會做出這樣的行為？這些行為對他們自己和社會有什么影響？”

2.回顧舊知：引導學生回顧上一節課學習的道德與法治知識，如誠信、友善、公正等，為學習本節課內容做好鋪墊。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：講解不良誘惑的種類、危害以及抵制不良誘惑的方法。

-不良誘惑的種類：網絡誘惑、物質誘惑、情感誘惑等。

-不良誘惑的危害：影響身心健康、導致學業荒廢、引發違法犯罪等。

-抵制不良誘惑的方法：樹立正確的人生觀和價值觀、提高自我控制能力、尋求他人幫助等。

2.舉例說明：通過具體案例，如沉迷網絡游戲、追求時尚潮流等，幫助學生理解不良誘惑的危害和抵制方法。

3.互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論如何抵制不良誘惑，并分享各自的觀點和經驗。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬面對不良誘惑的場景，體會抵制誘惑的難度和重要性。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：讓學生根據所學知識，設計一份抵制不良誘惑的宣傳海報或標語，展示自己的創意和思考。

2.教師指導：巡視各小組，給予學生必要的指導和幫助，確保他們能夠順利完成練習。

四、總結提升（約5分鐘）

1.學生總結：讓學生分享本節課的收獲，總結如何抵制不良誘惑，樹立正確的人生觀和價值觀。

2.教師總結：對本節課的內容進行總結，強調抵制不良誘惑的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行所學知識。

五、課后作業

1.完成抵制不良誘惑的宣傳海報或標語設計。

2.思考并記錄自己在生活中遇到的不良誘惑，以及如何抵制這些誘惑的方法。

六、教學反思

本節課通過多種教學方式，引導學生認識不良誘惑的危害，提高他們的自我保護意識和道德素養。在教學過程中，應注重以下幾點：

1.結合學生實際情況，設計貼近生活的教學案例，提高學生的參與度。

2.鼓勵學生積極參與討論和互動，培養他們的團隊協作能力和表達能力。

3.注重課后作業的布置，鞏固學生對知識的理解和應用。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-不良誘惑的心理學分析：介紹心理學角度對不良誘惑成因和影響的研究，幫助學生更深入地理解不良誘惑的心理機制。

-青少年法律知識普及：提供青少年法律知識的普及資料，如《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，增強學生的法律意識。

-健康生活指導：搜集有關健康生活方式、心理健康維護等方面的資料，幫助學生建立正確的健康觀念。

-成功案例分享：收集一些成功抵制不良誘惑的案例，如青少年戒除網癮、克服物質依賴等，為學生提供正能量。

2.拓展建議：

-組織學生參觀法律教育基地或社區服務中心，親身體驗法律教育和公共服務。

-邀請相關領域的專家進行講座，如心理學專家、法律顧問等，為學生提供專業指導。

-開展主題班會或課外活動，如“抵制不良誘惑，共建文明校園”，鼓勵學生積極參與。

-建立班級或學校心理輔導站，為學生提供心理咨詢和輔導服務。

-鼓勵學生閱讀相關書籍和雜志，如《青少年心理衛生》、《法律知識手冊》等，擴大知識面。

-引導學生關注社會熱點問題，如網絡暴力、校園欺凌等，提高他們的社會責任感。

-組織學生參加社區志愿服務活動，培養他們的公民意識和道德素養。

-鼓勵學生參與家庭討論，與家長分享自己的學習心得和成長經歷，增進親子關系。七、重點題型整理1.題型：案例分析

細節：給出一個具體的案例，要求學生分析案例中的人物行為，判斷其是否屬于不良誘惑，并說明理由。

舉例：

案例一：某中學生沉迷網絡游戲，導致成績下滑，家庭關系緊張。

答案：該中學生的行為屬于不良誘惑。沉迷網絡游戲會影響學業和身心健康，破壞家庭和諧。

2.題型：辨析題

細節：給出一個關于不良誘惑的陳述，要求學生判斷陳述的正確性，并說明理由。

舉例：

題目：不良誘惑只會對個人有害，對他人和社會沒有影響。

答案：錯誤。不良誘惑不僅對個人有害，還會對他人和社會造成負面影響，如引發違法犯罪、破壞社會秩序等。

3.題型：論述題

細節：要求學生就如何抵制不良誘惑提出自己的觀點，并闡述理由。

舉例：

題目：結合自身實際，談談你將如何抵制不良誘惑。

答案：我將通過以下方式抵制不良誘惑：

1.樹立正確的人生觀和價值觀，明確自己的目標和追求。

2.提高自我控制能力，學會抵制誘惑。

3.尋求他人幫助，如向老師、家長或朋友尋求支持。

4.積極參加健康有益的活動，轉移注意力。

4.題型：應用題

細節：給出一個實際情境，要求學生運用所學知識解決問題。

舉例：

案例二：某中學生發現同學在購買違禁物品，他應該如何處理？

答案：該中學生應該：

1.堅決不參與購買違禁物品。

2.勇敢地向老師或學校相關部門報告此事。

3.勸阻同學停止購買違禁物品，并告知其危害。

5.題型：討論題

細節：圍繞一個話題展開討論，要求學生各抒己見，共同探討解決問題的方法。

舉例：

題目：如何在學校中營造一個抵制不良誘惑的良好氛圍？

答案：為了營造抵制不良誘惑的良好氛圍，可以采取以下措施：

1.加強學校教育，提高學生對不良誘惑的認識。

2.開展豐富多彩的課外活動，豐富學生的精神文化生活。

3.加強家校合作，共同關注學生的成長。

4.建立健全校園管理制度，嚴厲打擊不良行為。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-不良誘惑的種類：網絡誘惑、物質誘惑、情感誘惑等。

-不良誘惑的危害：影響身心健康、導致學業荒廢、引發違法犯罪等。

-抵制不良誘惑的方法：樹立正確的人生觀和價值觀、提高自我控制能力、尋求他人幫助等。

②重點詞句：

-“不良誘惑”：指那些對個人成長和社會發展產生負面影響的誘惑。

-“身心健康”：指人的身體和心理都處于健康狀態。

-“學業荒廢”：指因為受到不良誘惑而忽視學業，導致學習成績下降。

-“違