第23課《孟子三章：得道多助，失道寡助》教學設計2024-2025學年統編版語文八年級上冊主備人備課成員教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《孟子三章：得道多助，失道寡助》這篇經典文章。這篇文章出自《孟子》一書，是我國古代思想家孟子關于道德、仁政的論述。它以淺顯易懂的語言，闡述了“得道多助，失道寡助”的道理，讓我們明白了堅守正道的重要性。這節課，我們將結合課本，一起探討這篇文章的內涵，感受先賢的智慧。???核心素養目標教學難點與重點1.教學重點

-明確孟子“得道多助，失道寡助”的觀點。

-理解孟子在文中提出的仁政理念及其現實意義。

-感悟孟子文字的簡潔與深刻，提升文言文閱讀能力。

2.教學難點

-理解“得道多助，失道寡助”這一哲學觀點的內涵。

-把握孟子論述中蘊含的道德觀念和社會理想。

-跨越古今，將孟子的思想與現實生活相結合，培養學生的思辨能力。

-閱讀并理解古代文言文，尤其是對生僻字詞的掌握。

-在課堂討論中，引導學生深入思考孟子思想的當代價值。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、打印機

-課程平臺：學校教學資源庫、網絡教學平臺

-信息化資源：孟子生平及思想相關視頻資料、文言文閱讀理解軟件

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如古代人物雕像）、板書工具教學過程設計**導入環節（5分鐘**）

-開場白：“同學們，大家好！今天我們來學習一篇充滿智慧的古代經典——《孟子三章：得道多助，失道寡助》。你們知道孟子是誰嗎？他有哪些著名的思想呢？”

-提出問題：“在我們生活的世界中，有沒有類似‘得道多助，失道寡助’這樣的事例？請大家思考一下，并嘗試用我們的古語來解釋。”

**講授新課（15分鐘**）

-介紹孟子及其思想背景，引導學生了解孟子的時代背景和主要思想。

-講解“得道多助，失道寡助”這一觀點的內涵，結合實際例子，如歷史上的仁人志士，說明堅守正道的必要性。

-分析孟子的仁政理念，討論其在現代社會中的現實意義，鼓勵學生思考如何在日常生活中實踐仁政。

-閱讀并講解文中的關鍵段落，如“得道者多助，失道者寡助”的具體論述，讓學生感受孟子文字的簡潔與深刻。

**鞏固練習（10分鐘**）

-分組討論：將學生分成小組，討論孟子的思想對當代社會的啟示，每組選取代表進行分享。

-練習題：發放練習題，包括填空、選擇題和簡答題，幫助學生鞏固對文章內容的理解。

**課堂提問（5分鐘**）

-針對文章中的難點問題進行提問，如“孟子是如何論證‘得道多助，失道寡助’這一觀點的？”

-鼓勵學生提出自己的疑問，共同探討解決問題的方法。

**師生互動環節（15分鐘**）

-小組討論：讓學生分組討論孟子的思想如何在現代社會中發揮作用，每組準備一個簡短的匯報。

-角色扮演：請學生扮演古代智者，模擬孟子與弟子對話的場景，增強學生對孟子思想的感受。

-思辨辯論：針對“仁政是否在現代社會仍有價值”這一話題，進行辯論賽，提升學生的思辨能力和表達能力。

**課堂小結（5分鐘**）

-總結本節課的重點內容，強調孟子思想的核心價值。

-鼓勵學生在日常生活中踐行孟子所倡導的道德理念。

**課后作業（5分鐘**）

-布置課后作業，包括閱讀相關文獻、撰寫讀書筆記，以及思考如何將孟子的思想應用到實際生活中。

**用時總計：45分鐘**

備注：以上教學過程設計僅供參考，實際教學過程中可根據學生的反饋和學習情況靈活調整。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解和掌握“得道多助，失道寡助”這一核心觀點，并能結合實際例子進行解釋。

-學生對孟子的仁政理念有了深入的理解，能夠分析其內涵和現實意義。

-學生對文言文閱讀能力有了顯著提高，能夠閱讀并理解古代文言文，掌握一定的詞匯和語法知識。

2.思維能力方面：

-學生的思辨能力得到提升，能夠從不同角度分析問題，提出自己的觀點。

-學生學會了如何將古代思想與現實生活相結合，培養了批判性思維和創新能力。

3.情感態度方面：

-學生對孟子的道德理念產生了濃厚的興趣，增強了道德觀念和責任感。

-學生對古代文化有了更深的認識，激發了對傳統文化的熱愛和保護意識。

4.實踐能力方面：

-學生能夠在日常生活中踐行孟子所倡導的道德理念，如關愛他人、尊重師長等。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，提升了溝通能力、團隊合作能力和領導能力。

5.綜合素養方面：

-學生的語文素養得到全面提升，包括閱讀理解、寫作表達、口語交際等方面。

-學生的歷史素養和文化素養得到提高，拓寬了知識視野，培養了人文精神。

6.學習習慣方面：

-學生養成了良好的閱讀習慣，能夠主動閱讀相關書籍，拓寬知識面。

-學生在課堂學習中積極參與，主動提問、思考，提高了自主學習能力。教學反思與總結今天上了《孟子三章：得道多助，失道寡助》這一課，我感到既有收獲也有反思。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過提問和情境創設，讓學生在思考中自然地走進孟子的世界。我發現，這種方法挺有效的，學生們在課堂上表現得非常活躍，討論得也很有深度。但是，我也意識到，有些學生可能還是不太適應這種方式，他們在討論時顯得有些拘謹。這說明，在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的學習狀態，提供更多的個性化指導。

在講授新課的部分，我圍繞“得道多助，失道寡助”這一核心觀點進行了詳細講解。我發現，學生們對于這個觀點的理解比較到位，但是在深入探討孟子的仁政理念時，他們的理解似乎還不夠深入。這讓我反思，或許我在講解時應該更加注重引導學生進行思辨，讓他們從不同的角度去思考問題。

鞏固練習環節，我通過小組討論和練習題的方式，幫助學生鞏固知識點。但是，我發現有些學生在討論時顯得有些被動，可能是他們對這個話題不太感興趣，或者是他們的表達能力和合作能力有待提高。這提醒我，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生參與討論，同時也需要提供一些策略和技巧，幫助他們更好地表達自己的觀點。

課堂提問環節，我試圖通過問題引導學生深入思考，但是效果并不理想。有些問題可能過于簡單，沒有激發學生的思考；有些問題則可能過于復雜，超出了他們的理解范圍。這讓我意識到，設計問題時需要更加精準，既要考慮學生的認知水平，也要考慮問題的啟發性。

在教學管理方面，我感到自己做得還不錯。學生們在課堂上都比較遵守紀律，課堂氛圍也比較活躍。但是，我也發現有些學生在課堂上容易分心，這可能是由于他們對課程內容不感興趣或者學習動力不足。因此，我需要找到方法，激發學生的學習興趣，提高他們的學習動力。

總之，這次教學經歷讓我收獲頗豐，也讓我意識到自己還有很多需要改進的地方。我相信，通過不斷的反思和總結，我能夠在今后的教學中取得更好的成績。板書設計①孟子生平簡介

-名：孟子

-字：子輿

-時代：戰國時期

-思想：儒家學派代表人物

②“得道多助，失道寡助”核心觀點

-得道：