9《yw》教學設計2024-2025學年統編版語文一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）9《yw》教學設計2024-2025學年統編版語文一年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《yw》教學設計

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的一年級小朋友們，今天我們要一起走進《yw》的奇妙世界！??這節課，我們將通過豐富多彩的活動，讓你們在輕松愉快的氛圍中，認識這兩個可愛的字母朋友。??準備好，讓我們一起開啟這場字母之旅吧！??核心素養目標1.培養學生的拼音感知能力，讓他們能夠準確地發出y和w的音。

2.提升學生的語言表達素養，通過拼讀練習，增強對拼音文字的敏感度。

3.增強學生的動手操作能力，通過書寫練習，提高手眼協調和書寫規范。

4.培養學生的審美情趣，通過欣賞和模仿字母的書寫，激發對文字美感的認識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們對字母的認識還處于初步階段，他們已經能夠辨認一些基本的字母形狀，但對于y和w這兩個字母的發音和書寫規則還比較陌生。他們可能對字母的發音有一定的感知，但在實際拼讀時可能會混淆。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對學習拼音字母有著濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和練習較快地掌握新知識。學習風格上，大部分學生喜歡直觀、形象的教學方式，如游戲、故事等，這樣可以激發他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習y和w這兩個字母時，學生可能會遇到以下困難：

-發音區分：y和w的發音比較接近，學生可能會混淆。

-書寫規范：由于y和w的形狀相似，學生在書寫時容易出錯，需要加強指導。

-拼讀練習：學生在進行拼讀練習時，可能會因為不熟悉拼音規則而感到困難，需要教師耐心引導和糾正。教學資源-硬件資源：實物教具（y、w字母模型）、投影儀、電腦

-課程平臺：統編版語文一年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：拼音發音動畫、字母書寫示范視頻

-教學手段：多媒體課件、拼圖游戲卡片、彩色粉筆、黑板、錄音設備教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發送一份預習指南，包括y和w字母的發音和書寫規則的視頻，讓學生提前熟悉這兩個字母的基本特點。

-設計預習問題：我會提出問題，如“你能找到y和w在生活中的例子嗎？”和“你注意到y和w的發音有什么不同嗎？”來引導學生思考。

-監控預習進度：我會通過查看學生的預習筆記和在線平臺的互動情況來監控預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻并完成預習筆記。

-思考預習問題：學生在家中思考并嘗試回答預習問題。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果通過微信提交。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過視頻和筆記，學生自主學習y和w的基本知識。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解y和w字母，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一個關于字母冒險的故事來引入新課，讓學生在故事中自然地接觸到y和w。

-講解知識點：我會詳細講解y和w的發音和書寫，并通過PPT展示正確的發音口型和書寫步驟。

-組織課堂活動：我會設計一個“字母接力”游戲，讓學生在游戲中練習y和w的發音。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解練習發音。

-參與課堂活動：學生積極參與“字母接力”游戲，練習y和w的發音。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解y和w的發音和書寫。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中掌握y和w的發音。

作用與目的：

-幫助學生深入理解y和w的發音和書寫，掌握技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會布置一些練習y和w字母的作業，如拼寫練習和書寫練習。

-提供拓展資源：我會推薦一些拼音學習的網站和書籍，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生按照作業要求練習y和w的發音和書寫。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行拓展學習。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生通過完成作業和拓展學習，反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的y和w的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-字母表學習：提供完整的26個字母及其發音和書寫的詳細資料，包括字母的形狀、發音規則和書寫順序，幫助學生建立完整的字母知識體系。

-拼音基礎：介紹拼音的聲母、韻母和聲調，通過表格和圖片形式展示拼音的構成，幫助學生更好地理解和掌握拼音的基礎知識。

-漢字結構：介紹漢字的基本結構，包括獨體字、合體字、左右結構、上下結構等，幫助學生了解漢字的構造規律。

-詞語練習：提供豐富的詞匯練習材料，包括詞語的分類、造句和擴展詞匯等，幫助學生擴大詞匯量，提高語言運用能力。

-朗讀材料：收集適合一年級學生的朗讀材料，如兒歌、童話故事、古詩等，幫助學生通過朗讀提高語音語調和語言節奏感。

2.拓展建議：

-家庭作業建議：鼓勵家長在家中與孩子一起復習和練習字母發音、書寫和拼讀，通過家庭作業鞏固課堂所學。

-親子閱讀建議：家長可以與孩子一起閱讀拼音故事書，通過親子閱讀活動，提高孩子的閱讀興趣和語言表達能力。

-線上學習平臺：推薦一些在線拼音學習平臺，如“拼音樂園”、“兒童學習網”等，讓學生可以在課外自主學習和練習。

-實踐活動建議：組織一些與拼音相關的實踐活動，如字母手工制作、拼音歌曲比賽等，讓學生在實踐中學習和運用拼音。

-互動學習建議：鼓勵學生之間相互學習，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的合作能力和溝通能力。

-朗讀技巧訓練：通過朗讀比賽、故事接龍等活動，訓練學生的朗讀技巧，提高他們的語感和表達能力。

-詞匯積累建議：通過制作詞匯卡片、詞語接龍等方式，幫助學生積累和記憶常用詞匯。

-漢字結構探索：引導學生在日常生活中觀察漢字的結構，如廣告牌、標識牌等，增強他們對漢字結構的感性認識。

-創意寫作建議：鼓勵學生嘗試用拼音寫作，如寫日記、創作故事等，提高他們的寫作興趣和創造力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問情況以及是否積極回答問題，以此評估他們的課堂參與度。

-學生對y和w字母的發音和書寫的掌握程度：通過學生的實際發音和書寫練習，評估他們對這兩個字母的理解和掌握情況。

-學生在課堂活動中的表現：觀察學生在小組討論、角色扮演等課堂活動中的表現，評估他們的團隊合作能力和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的貢獻：評估學生在討論中的發言質量、是否能夠提出有建設性的意見，以及是否能夠傾聽他人的觀點。

-小組合作成果的展示效果：通過小組展示的成果，如拼圖游戲、字母故事等，評估學生的創意表達和團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-學生對y和w字母發音的準確性：通過隨堂測試，如聽音辨音練習，評估學生對y和w發音的掌握程度。

-學生對y和w字母書寫的規范性：通過觀察學生的書寫練習，評估他們對y和w字母書寫的規范性。

-學生對y和w字母拼讀的熟練度：通過隨堂測試，如拼讀練習，評估學生對y和w字母拼讀的熟練度。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習過程和成果進行反思，評估自己的進步和不足。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓他們互相指出對方的優點和需要改進的地方，培養學生的評價能力和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的發音問題：對于發音不準確的學生，教師應提供個別指導，糾正發音錯誤，并鼓勵他們在課后多練習。

-針對學生的書寫問題：對于書寫不規范的學生，教師應示范正確的書寫方法，并要求他們在練習中反復練習，直至達到標準。

-針對學生的拼讀問題：對于拼讀不熟練的學生，教師應設計針對性的練習，如拼讀游戲，幫助他們提高拼讀能力。

-針對學生的課堂參與度：對于參與度較低的學生，教師應創造更多機會讓他們參與課堂活動，提高他們的自信心和參與感。

-針對學生的團隊合作能力：對于在團隊合作中表現不佳的學生，教師應提供團隊合作的技巧指導，并鼓勵他們在實踐中提高合作能力。

-針對學生的創新思維：對于在課堂活動中表現出創新思維的學生，教師應給予肯定和鼓勵，激發他們的創造力和學習熱情。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《拼音故事書》中的相關章節，挑選包含y和w字母的簡單故事，如《y和w的旅行》等，讓學生通過故事學習字母的用法。

-視頻資源：《拼音動畫教程》中的y和w字母發音和書寫教學視頻，幫助學生直觀地學習字母的正確發音和書寫方法。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生可以在家長的陪同下閱讀《拼音故事書》，通過故事情境來認識y和w字母，并在閱讀過程中注意字母的發音和書寫。

-鼓勵學生邊讀邊圈出含有y和w字母的單詞，增強對這兩個字母的辨識能力。

-家長可以與孩子一起討論故事內容，引導孩子思考字母在故事中的作用，如y和w字母如何幫助主人公解決問題。

-視頻資源：

-學生可以在課后觀看《拼音動畫教程》中的y和w字母教學視頻，跟隨視頻中的動畫學習字母的發音和書寫。

-視頻觀看后，學生可以嘗試模仿視頻中的發音和書寫，家長可以協助孩子進行練習。

-學生可以制作自己的拼音卡片，將學到的y和w字母及其發音寫在卡片上，以便隨時復習。

-拓展活動：

-字母拼圖：利用家中現有的卡片或彩紙，制作含有y和w字母的拼圖，讓學生在拼圖過程中復習字母的形狀和發音。

-拼音接龍游戲：與家人一起玩拼音接龍游戲，用y和w字母開始，依次拼出新的詞匯，增加詞匯量和拼音的運用能力。

-創意寫作：鼓勵學生用y和w字母創作短小的故事或詩句，發揮想象力，將所學知識應用于實際創作中。

-教師指導與幫助：

-教師可以通過班級微信群或課后輔導時間，為學生提供閱讀材料和視頻資源的推薦。

-對于學生在拓展學習中遇到的問題，教師應及時解答，提供必要的幫助和指導。

-教師可以定期組織分享會，讓學生展示自己的拓展學習成果，激發學生的學習興趣和創造力。教學反思與改進親愛的同事們，教學是一段不斷學習和成長的過程。今天，我想和大家分享一下我對上一節課《yw》教學的一些反思和改進措施。

首先，我想談談課堂表現。孩子們在課堂上表現得非常積極，尤其是那些在小組討論和角色扮演中表現出色的學生。他們能夠準確地發音，并且在書寫時也顯示出了一定的規范性。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學方法在一定程度上是有效的。

然而，我也注意到一些問題。有些學生在發音上還存在混淆，尤其是y和w這兩個容易混淆的字母。在書寫方面，有些學生的筆順不夠規范，這可能會影響他們的后續學習。此外，我發現一些學生在課堂活動中的參與度不夠高，這可能是因為他們對某些活動不感興趣或者感到不自信。

為了改進這些問題，我打算采取以下措施：

1.**發音練習**：我將設計一些專門的發音練習，比如通過歌曲、游戲和故事來強化y和w的發音。我會制作一些發音卡片，讓學生在課堂上反復練習，直到他們能夠準確無誤地發音。

2.**書寫指導**：對于書寫不規范的學生，我會提供一對一的書寫指導，糾正他們的筆順和書寫姿勢。同時，我會設計一些書寫練習，讓學生在練習中逐步提高書寫規范性。

3.**增加互動**：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的課堂上增加更多互動環節，比如小組競賽、角色扮演和拼圖游戲等。通過這些活動，我希望能夠激發學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

4.**個性化教學**：針對那些參與度不高的學生，我會嘗試了解他們的興趣所在，并設計一些與他們興趣相關的小組活動，以此來提高他們的參與度。

5.**家長溝通**：我會與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，并尋求家長的支持和合作，共同幫助學生克服學習中的困難。

在教學反思的過程中，我也意識到自己需要進一步提高自己的教學技能。例如，我需要更好地掌握如何設計有趣且富有教育意義的教學活動，以及如何有效地評估學生的學習成果。板書設計①y和w字母的形狀和結構

-y字母：形狀像一個小魚，有兩個彎彎的尾巴。

-w字母：形狀像一個小波浪，有兩個向上的彎彎。

②y和w字母的發音

-y字母：發音時，嘴巴張開，舌尖放在下齒后面，發出“y”