10我們當地的風俗（教學設計）-2023-2024學年統編版道德與法治四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）10我們當地的風俗（教學設計）-2023-2024學年統編版道德與法治四年級下冊設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“我們當地的風俗”這個有趣的課堂。想象一下，當我們提起家鄉的風俗，是不是心里就充滿了暖意和自豪？那么，今天我們就來聊聊我們的家鄉，聊聊那些獨特的風俗。我要帶你們從課本里走出來，走到家鄉的大街小巷，感受那些活生生的文化。讓我們一起，用心靈去觸摸，用眼睛去發現，用耳朵去聆聽，用嘴巴去品嘗，用筆去記錄，用我們的方式去傳承和發揚！????????核心素養目標1.文化傳承：培養學生對家鄉風俗的尊重和傳承意識。

2.社會實踐：提升學生在社會實踐中觀察、體驗和表達的能力。

3.思辨能力：引導學生對風俗習慣進行思考和評價，發展批判性思維。

4.情感態度：激發學生對家鄉的熱愛，培養文化自信和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生能夠準確描述家鄉的一種風俗習慣，如節日慶祝、傳統美食等。

②引導學生通過觀察和討論，理解風俗習慣背后的文化內涵和社會意義。

2.教學難點，

①幫助學生克服對家鄉風俗的陌生感，激發他們的探索興趣和參與熱情。

②引導學生運用多種感官體驗風俗，如通過聽、看、嘗、觸等方式，加深對風俗的理解和記憶。

③培養學生將個人情感與風俗文化相結合，形成自己的獨特見解和表達方式。

④指導學生進行跨文化交流，理解不同地區風俗習慣的共性和差異，培養開放的國際視野。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版道德與法治四年級下冊教材。

2.輔助材料：收集與當地風俗相關的圖片、圖表和視頻，包括節日慶典、民間藝術等，以便展示和討論。

3.教學活動：準備討論卡片、記錄本等，供學生進行小組活動和個人記錄。

4.教室布置：布置一個溫馨的課堂氛圍，設置小組討論區，提供白板或黑板用于展示。教學過程一、導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？我們的家鄉有著豐富的風俗習慣，就像一本精彩的故事書，等待我們去翻閱。今天，我們就來開啟這趟文化之旅。

-回顧舊知：還記得我們在上一節課中學到的哪些關于家鄉的知識嗎？讓我們一起回憶一下，看看今天的學習會有哪些新發現。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知

-首先，我會詳細介紹幾種我們當地的傳統節日，如春節、端午節等，包括它們的起源、習俗和意義。

-通過PPT展示節日相關的圖片和視頻，讓學生直觀感受節日的氛圍。

2.舉例說明

-接下來，我會以春節為例，詳細講解貼春聯、放鞭炮、吃團圓飯等習俗的具體做法和背后的故事。

3.互動探究

-現在，請同學們分成小組，討論一下你們家鄉的某個傳統節日，并準備在課堂上分享。

-小組討論時，可以關注節日的慶祝方式、食物、服飾等，鼓勵學生積極參與，分享他們的發現。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動

-各小組根據討論的內容，制作一個關于家鄉風俗的手抄報或小視頻。

-學生可以在手抄報或視頻中展示節日的慶祝方式、食物、服飾等，以及他們自己的理解和感受。

2.教師指導

-教師巡回指導，幫助學生解決在制作過程中遇到的問題。

-鼓勵學生發揮創意，用自己的方式表達對家鄉風俗的熱愛。

四、拓展活動（約10分鐘）

-請同學們課后收集更多關于家鄉風俗的資料，下節課與大家分享。

-邀請家長參與，共同制作一個關于家鄉風俗的展覽，展示給全校師生。

五、總結與反思（約5分鐘）

-請各小組代表分享他們的手抄報或小視頻，全班同學一起欣賞。

-教師總結本節課的學習內容，強調家鄉風俗的重要性，并鼓勵學生繼續關注和傳承我們的文化。

六、課后作業

-請同學們完成一份關于家鄉風俗的調查報告，內容包括節日名稱、習俗、意義等。

-鼓勵學生邀請家人一起參與，共同收集資料，增進家庭關系。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠列舉出至少三種家鄉的傳統節日及其習俗，如春節、端午節、中秋節等。

-學生理解并描述了節日背后的文化內涵和社會意義，如春節的團圓、端午節的紀念屈原等。

2.能力提升：

-學生通過小組討論和分享，提高了團隊協作能力和溝通技巧。

-學生在制作手抄報或小視頻的過程中，提升了藝術創作和設計能力。

3.情感態度：

-學生對家鄉風俗產生了濃厚的興趣，增強了文化認同感和民族自豪感。

-學生在參與活動的過程中，體驗到了傳統節日的樂趣，培養了熱愛家鄉的情感。

4.思維發展：

-學生通過觀察、討論和實踐，培養了批判性思維和問題解決能力。

-學生在探究家鄉風俗的過程中，學會了從不同角度思考問題，發展了創新思維。

5.綜合運用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在家中嘗試制作傳統美食、學習傳統技藝等。

-學生通過參與社會實踐活動，將所學知識與實際情境相結合，提升了社會實踐能力。

6.價值觀培養：

-學生在了解家鄉風俗的過程中，形成了尊重傳統、傳承文化的價值觀。

-學生學會了從傳統文化中汲取營養，形成積極向上的人生態度。

7.持續發展：

-學生在課后繼續關注家鄉風俗，不斷拓展知識面，形成了持續學習的動力。

-學生在日常生活中，注重觀察和體驗，培養了終身學習的習慣。教學反思與總結回望今天的課堂，我不禁感慨萬分。這節課，我們共同探索了“我們當地的風俗”，孩子們的表現讓我既驚喜又有所思考。

首先，我想說的是教學方法。我嘗試了多種教學方法，比如情境導入、小組討論、角色扮演等，孩子們參與度很高，課堂氣氛活躍。我發現，當孩子們能夠親身參與進來，他們的學習興趣和動力就會大大提升。比如，在講解春節習俗時，我讓孩子們分組扮演不同的角色，有的扮演貼春聯的小助手，有的扮演放鞭炮的小勇士，這樣的角色扮演讓知識變得生動有趣，孩子們在歡笑中學習了知識。

然而，我也發現了一些不足。比如，在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對家鄉風俗的了解不夠，或者是對討論的環節不夠適應。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的個體差異，提供個性化的指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

當然，我也在反思自己的課堂管理。在討論環節，我發現有時我沒能很好地控制時間，導致課堂節奏有些混亂。今后，我需要更加注重課堂節奏的把握，確保每個環節都能有序進行。

至于教學效果，我覺得是相當不錯的。從學生的反饋來看，他們對家鄉的風俗有了更深入的了解，對傳統文化的認識也更加全面。在技能方面，孩子們在小組合作中提高了溝通和協作能力，在制作手抄報和小視頻的過程中，他們的藝術創作和設計能力也得到了鍛煉。

當然，也有一些問題需要改進。比如，如何讓每個學生都能在課堂上積極參與，如何更好地調動學生的主動性，這些都是我需要進一步思考和實踐的。此外，我也希望能在今后的教學中，更多地融入信息技術，比如利用多媒體展示家鄉的風光和風俗，讓孩子們在更直觀的體驗中學習。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①家鄉傳統節日的種類和名稱。

②各節日的主要習俗和活動。

③節日背后的文化內涵和社會意義。

②重點