第26課《春望》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)統(tǒng)編版語文八年級上冊第26課《春望》的世界。這首詩是唐代詩人杜甫所作，描繪了春天來臨時的長安城景象，表達(dá)了詩人對國家興衰的深切關(guān)注。咱們要通過這節(jié)課，一起感受詩人的情感，體會詩歌的韻味。咱們要結(jié)合教材，貼近實際，一起走進(jìn)這首千古傳世之作！????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析同學(xué)們，咱們已經(jīng)進(jìn)入了八年級，對語文的學(xué)習(xí)也有了更深的理解和興趣。在這個階段，同學(xué)們的語文素養(yǎng)有了明顯的提升，但同時也存在一些差異。首先，從知識層面來看，大部分同學(xué)對古詩詞有一定的了解，能夠背誦一些經(jīng)典的詩句，但對于詩歌的賞析和解讀能力還有待提高。在《春望》這首詩中，我們要引導(dǎo)學(xué)生深入理解杜甫的憂國憂民之情，這對于他們理解歷史背景和詩人情感是非常有益的。

在能力方面，同學(xué)們的閱讀理解能力有了提升，但分析詩歌意象、把握詩歌情感的能力還有待加強(qiáng)。本節(jié)課將通過引導(dǎo)同學(xué)們分析《春望》中的意象，如“國破山河在，城春草木深”，幫助他們更好地理解詩人的心境。

至于素質(zhì)方面，同學(xué)們的審美情趣和文化素養(yǎng)正在逐步形成，但獨立思考和批判性思維的能力還有待培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望同學(xué)們能夠培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，同時提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

行為習(xí)慣上，同學(xué)們在課堂上普遍能保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但有時會存在注意力不集中、參與度不高的情況。因此，在教學(xué)中，我會通過互動式教學(xué)和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套資源庫、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺。

3.信息化資源：杜甫生平介紹PPT、唐代歷史背景資料PPT、《春望》詩歌賞析視頻。

4.教學(xué)手段：實物教具（如地圖、植物模型）、圖片展示、音樂配合、小組討論、角色扮演。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.圖片展示：首先，我會用投影儀展示一幅春天的圖畫，如盛開的桃花、綠油油的田野等，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的氣息。

2.詩詞引入：接著，我會邀請一位同學(xué)上臺，朗誦一首描寫春天的古詩，以此激發(fā)學(xué)生對《春望》這首詩的興趣。

3.詩人介紹：簡要介紹杜甫的生平及創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對詩人有初步的了解，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.朗讀詩歌：讓學(xué)生自由朗讀《春望》，注意讀準(zhǔn)字音，感受詩歌的韻律美。

2.分析意象：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如“國破山河在，城春草木深”，讓學(xué)生體會詩人的憂國憂民之情。

3.情感把握：讓學(xué)生結(jié)合詩歌背景，探討詩人杜甫在詩中表達(dá)的情感，如對國家興衰的感慨、對人民疾苦的同情。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選取一個角色，如詩人、士兵、百姓等，讓他們在課堂上進(jìn)行角色扮演，以更好地體會詩歌的情感。

2.詩歌朗誦：邀請學(xué)生上臺朗誦《春望》，要求他們注意語氣、語調(diào)，力求將詩歌的情感表達(dá)得淋漓盡致。

3.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生仿寫《春望》這首詩，要求他們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一首表達(dá)個人情感的詩歌。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：讓學(xué)生討論以下問題，并舉例說明：

-《春望》這首詩的主題是什么？

-詩歌中哪些意象表達(dá)了詩人的憂國憂民之情？

-你認(rèn)為這首詩對今天的我們有怎樣的啟示？

2.分組討論：

-小組一：探討《春望》這首詩的寫作手法和藝術(shù)特色。

-小組二：分析詩歌中的人物形象及其意義。

-小組三：結(jié)合詩歌背景，討論詩人杜甫的憂國憂民情懷。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.概括本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回顧《春望》這首詩的主題、意象、情感等方面，強(qiáng)調(diào)詩歌的寫作手法和藝術(shù)特色。

2.強(qiáng)調(diào)重難點：重點講解詩歌中表達(dá)憂國憂民之情的意象，如“國破山河在，城春草木深”；難點在于引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感，并聯(lián)系現(xiàn)實生活。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后查閱資料，了解杜甫的其他詩作，并選擇一首進(jìn)行賞析。

整個教學(xué)流程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《春望》，提高他們的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《杜甫全集》：通過閱讀杜甫的其他詩作，可以更全面地了解杜甫的詩歌風(fēng)格和情感世界。

-《唐詩三百首》：這本書收錄了唐代眾多詩人的經(jīng)典作品，有助于學(xué)生拓寬視野，對比學(xué)習(xí)。

-《唐代歷史》：了解唐代的歷史背景，有助于學(xué)生更好地理解杜甫詩歌中的歷史元素和社會環(huán)境。

2.拓展建議：

-閱讀杜甫的其他詩作，如《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，通過對比閱讀，分析杜甫在不同詩作中的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

-觀看與杜甫相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《杜甫》電影，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對杜甫生平和詩歌的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵他們以《春望》為靈感，創(chuàng)作自己的詩歌作品，提高他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-開展小組研究項目，讓學(xué)生選擇杜甫的一首詩作進(jìn)行深入研究，包括詩歌的背景、意象、情感等，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和學(xué)術(shù)研究能力。

-安排一次實地考察活動，如參觀杜甫草堂，讓學(xué)生親身體驗杜甫的生活環(huán)境，感受詩人創(chuàng)作的氛圍。

-邀請歷史學(xué)家或文學(xué)評論家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供專業(yè)的視角，幫助他們深入理解杜甫的詩歌及其在文學(xué)史上的地位。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩歌賞析平臺，讓學(xué)生在課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)和探討《春望》及相關(guān)詩歌。

-設(shè)計一系列與《春望》相關(guān)的手抄報或海報制作活動，讓學(xué)生通過視覺藝術(shù)的形式，表達(dá)對詩歌的理解和感悟。

-組織學(xué)生參與詩歌朗誦比賽，通過聲音的傳達(dá)，讓學(xué)生更深刻地體驗詩歌的情感和節(jié)奏。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記或心得體會，記錄他們在學(xué)習(xí)《春望》過程中的所思所感，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的小伙伴們，這節(jié)課的《春望》教學(xué)即將落下帷幕，讓我來和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我采用了圖片展示和詩詞引入的方式，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法確實起到了很好的效果，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍。但在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌意象的理解還不夠深入，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去挖掘詩歌的深層含義。

在教學(xué)策略上，我嘗試了角色扮演、詩歌朗誦和詩歌創(chuàng)作等實踐活動，希望能夠讓學(xué)生在實踐中更好地體會詩歌的情感。不過，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因為活動設(shè)計得不夠吸引人。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重活動設(shè)計的趣味性和互動性，以提高學(xué)生的參與度。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生注意力不集中，這可能是因為課堂氛圍不夠活躍或者教學(xué)內(nèi)容不夠吸引人。為了改善這一點，我會在今后的教學(xué)中更加注重課堂氛圍的營造，通過多樣化的教學(xué)手段和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因為他們對討論內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏合作意識。針對這一問題，我會在今后的教學(xué)中加強(qiáng)小組合作訓(xùn)練，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課后作業(yè)中未能充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，這可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入或者缺乏寫作技巧。為了改善這一點，我會在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。典型例題講解在《春望》這首詩中，杜甫通過生動的意象和深沉的情感，表達(dá)了對國家興衰和人民疾苦的憂慮。以下是一些關(guān)于這首詩的典型例題，我們將通過講解這些例題來幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

例題一：

題目：《春望》中“國破山河在，城春草木深”這句詩，表達(dá)了詩人怎樣的情感？

答案：這句詩表達(dá)了詩人對國家淪陷的悲痛之情和對春天景象的無奈感慨。盡管國家破敗，但山河依舊在，而城市的春天卻是草木茂盛，形成了鮮明的對比，凸顯了詩人對國家命運的深切關(guān)注。

例題二：

題目：請分析《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這兩句詩的意義。

答案：這兩句詩通過“花濺淚”和“鳥驚心”的意象，生動地描繪了詩人因時局動蕩而感到的悲傷和不安。詩人將自己的情感與自然景物相結(jié)合，使詩歌更具感染力，表達(dá)了詩人對國家興亡的憂慮和對個人命運的感慨。

例題三：

題目：請解釋《春望》中“烽火連三月，家書抵萬金”這兩句詩的含義。

答案：這兩句詩通過“烽火連三月”和“家書抵萬金”的對比，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭帶來的長期苦難和家書的重要性。烽火連綿不斷，意味著戰(zhàn)事不斷，而家書則成為詩人與家人聯(lián)系的寶貴信物，其價值勝過萬金。

例題四：

題目：分析《春望》中“白頭搔更短，渾欲不勝簪”這兩句詩的意境。

答案：這兩句詩通過“白頭搔更短，渾欲不勝簪”的描寫，展現(xiàn)了詩人因憂國憂民而導(dǎo)致的憂愁和焦慮。詩人白發(fā)搔頭，頭發(fā)因焦慮而變得稀疏，連簪子都難以固定，形象地表達(dá)了詩人內(nèi)心的痛苦。

例題五：

題目：請簡述《春望》這首詩的整體結(jié)構(gòu)及其表達(dá)效果。

答案：《春望》這首詩分為四個部分，首聯(lián)描繪了戰(zhàn)亂后的荒涼景象，頷聯(lián)表達(dá)了詩人對國家的憂慮，頸聯(lián)反映了詩人對家人的思念，尾聯(lián)抒發(fā)了詩人對未來的希望。整體上，詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情感層層遞進(jìn)，通過對比和象征手法，使詩歌更具感染力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-杜甫的生平及創(chuàng)作背景

-《春望》這首詩的寫作手法

-詩歌中的意象及其象征意義

②重點詞句：

-“國破山河在，城春草木深”：通過對比手法，表達(dá)詩人對國家興衰的感慨。

-“感時花濺淚，恨別鳥驚心”：以自然景物為載體，抒發(fā)詩人對時局的憂慮和個人情感。

-“烽火連三月，家書抵萬金”：描繪戰(zhàn)爭帶來的苦難和家書的珍貴。

-“白頭搔更短，渾欲不勝簪”：通過自身形象，反映詩人內(nèi)心的焦慮和憂愁。

③邏輯關(guān)系闡述：

①杜甫的生平及創(chuàng)作背景是理解《春望》詩歌情感的基礎(chǔ)，通過了解詩人的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，學(xué)生可以更好地把握詩歌的