第1課大腳丫（教學設計）-2023-2024學年湘美版（2012）美術二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第1課《大腳丫》

2.教學年級和班級：二年級1班

3.授課時間：2023年11月14日星期二第三節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，大家好！今天我們要上一堂有趣的美術課，主題是《大腳丫》。這節課，我們將一起走進一個充滿創意的世界，用畫筆描繪出我們心中的“大腳丫”。讓我們一起期待吧！????二、核心素養目標分析在本節課《大腳丫》中，我們將培養同學們的審美感知、藝術表現和創意實踐等核心素養。通過觀察、描繪大腳丫的形態，提升同學們對自然形態的審美感知；通過繪畫實踐，鍛煉同學們的藝術表現能力；同時，鼓勵同學們發揮創意，設計出獨特的大腳丫形象，激發他們的創意實踐能力。這樣的學習過程，有助于培養同學們的綜合藝術素養。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①能夠準確觀察大腳丫的基本結構和特征。

②掌握繪畫的基本技巧，如線條、顏色和構圖，將觀察到的特征生動地表現出來。

2.教學難點，①

①在繪畫過程中，如何將大腳丫的立體感和動態感融入作品中，使其更加生動有趣。

②如何引導學生在繪畫中融入自己的創意，使每個作品都具有獨特性。

②在教學過程中，引導學生運用想象力，將大腳丫與其他元素進行結合，創造出富有故事性的畫面。同時，注重培養學生的耐心和細致觀察力，確保他們在繪畫過程中能夠細致地描繪出大腳丫的細節，提高作品的整體質量。四、教學資源-硬件資源：畫紙、水彩筆、蠟筆、畫板、剪刀、膠水

-軟件資源：湘美版美術教材二年級下冊

-課程平臺：學校美術教室

-信息化資源：多媒體投影儀、電腦、網絡資源（用于展示大腳丫的圖片和視頻）

-教學手段：實物展示、示范教學、小組討論、繪畫練習五、教學過程1.導入新課

-教師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要一起探索一個神奇的世界，那就是大腳丫的世界！你們知道大腳丫是什么嗎？它們有什么特別的地方呢？”

-學生們興奮地舉手回答：“大腳丫是動物的腳！”“它們很大，很有力！”

-教師點頭：“沒錯，大腳丫是動物們用來行走的重要器官，它們形態各異，今天我們就來觀察一下大腳丫的特點，并用畫筆將它們表現出來。”

2.觀察與討論

-教師展示幾幅不同動物的大腳丫圖片，引導學生觀察它們的形狀、大小、紋理等特點。

-學生們仔細觀察，七嘴八舌地討論著：“看，這只大象的大腳丫很大，像一只小船！”“這只貓的大腳丫很柔軟，像棉花糖一樣。”

-教師引導：“同學們觀察得很仔細，現在請你們用一句話形容一下你們最喜歡的大腳丫的特點。”

-學生們紛紛舉手，分享自己的觀察和感受。

3.示范教學

-教師挑選一位學生的大腳丫圖片，展示如何用線條勾勒出大腳丫的輪廓，并講解線條的運用和顏色搭配的技巧。

-教師說：“同學們，現在請看，我用線條勾勒出了大腳丫的基本形狀，接下來我會用不同的顏色填充，讓大腳丫更加生動。”

-教師示范過程中，注意講解繪畫的順序和技巧，引導學生注意觀察和模仿。

4.繪畫實踐

-學生們根據教師示范，開始自己的繪畫實踐。教師巡回指導，針對每個學生的作品給予個性化的建議。

-教師對一位學生說：“你的大腳丫畫得很不錯，顏色搭配也很和諧，但你可以嘗試用不同的線條來表現大腳丫的紋理。”

-教師對另一位學生說：“你的大腳丫很生動，但是要注意線條的流暢性，讓畫面更有動感。”

5.作品展示與評價

-教師邀請學生上臺展示自己的作品，并邀請其他同學進行評價。

-學生們互相欣賞，提出自己的看法：“我覺得你的大腳丫顏色很漂亮！”“你的大腳丫畫得很像，細節處理得很好。”

-教師總結：“同學們，今天我們通過觀察、討論、示范和繪畫，學習了如何用畫筆表現大腳丫。你們的作品都很棒，每個人都有自己的創意和表現方式。”

6.課堂小結

-教師站在講臺前，對同學們說：“今天這節課，我們學習了如何觀察和描繪大腳丫，希望大家在今后的繪畫實踐中，能夠更加注重觀察和創意，畫出更多美麗的作品。”

-學生們紛紛表示：“老師，我們一定會努力的！”

-教師微笑著說：“加油，同學們，期待你們在下一次的美術課上，帶來更多精彩的作品！”

-課堂在愉快的氛圍中結束。六、知識點梳理1.**大腳丫的形態特點**

-觀察不同動物的大腳丫，了解它們的形狀、大小、紋理等基本特征。

-認識到不同動物的大腳丫在適應其生活習性方面所具有的功能性差異。

2.**繪畫基本技巧**

-線條的運用：學習如何用線條勾勒出物體的輪廓，包括曲線、直線、折線等。

-顏色搭配：了解顏色的基本屬性，如冷暖、明暗、純度等，并學習如何將這些顏色應用到繪畫中。

-構圖原則：學習基本的構圖方法，如對稱、平衡、對比等，以增強畫面的視覺效果。

3.**觀察與描繪方法**

-觀察力的培養：通過觀察不同動物的大腳丫，提高學生的觀察能力和細致入微的觀察習慣。

-描繪技巧：學習如何將觀察到的細節準確地表現在畫紙上，包括線條的運用、陰影的處理等。

4.**創意與實踐**

-創意思維的激發：鼓勵學生在繪畫過程中發揮想象力，創作出具有個人特色的作品。

-實踐能力的提升：通過實際操作，鍛煉學生的動手能力和繪畫技巧。

5.**審美感知**

-培養學生對自然形態的審美感知，提高對美的鑒賞能力。

-學習如何通過繪畫表達自己的審美感受，增強藝術修養。

6.**合作與交流**

-在小組討論中，學習與他人交流意見，分享創作心得。

-通過作品展示，提高學生的表達能力和自信心。

7.**情感態度價值觀**

-通過學習大腳丫，引導學生關注自然，尊重生命，培養關愛動物的情感。

-培養學生積極向上的生活態度，勇于表達自己的情感和想法。

8.**教學評價**

-教師通過觀察學生的課堂表現、作業完成情況以及作品展示，綜合評價學生的學習效果。

-學生通過自我評價和同伴評價，反思自己的學習過程，不斷提高繪畫水平。七、典型例題講解1.**例題**：觀察以下圖片，描述大象的大腳丫的特點，并簡述其功能。

-**解答**：大象的大腳丫寬厚，表面有明顯的紋理，適合在泥濘或松軟的地面上行走，減少對地面的壓力。其功能是幫助大象穩定地站立和行走，減少在濕地或泥地中的滑動。

2.**例題**：請用線條勾勒出貓的大腳丫，并嘗試用顏色填充，表現出其柔軟的特點。

-**解答**：勾勒貓的大腳丫時，線條要細而流暢，呈現出腳趾的形狀。填充顏色時，可以使用淺灰色或白色，表現出貓腳的柔軟和細膩。

3.**例題**：設計一個場景，將大腳丫與其他元素結合，創作一個有趣的故事畫面。

-**解答**：可以設計一個場景，如森林中的小動物們在跳舞，其中一只小熊穿著帶有大腳丫圖案的鞋子，其他動物圍繞著它跳舞，形成一個歡樂的場景。

4.**例題**：選擇一種動物的大腳丫，用繪畫的方式表現出其在不同環境中的適應能力。

-**解答**：以烏龜為例，可以描繪烏龜在水中游泳的場景，其大腳丫的蹼狀結構可以幫助它在水中推進。

5.**例題**：比較以下兩種動物的大腳丫，分析它們在形態和功能上的異同。

-**解答**：比較貓和狗的大腳丫，形態上，貓的大腳丫較短而尖銳，狗的大腳丫較長而寬大。功能上，貓的大腳丫適合抓握和攀爬，狗的大腳丫適合行走和奔跑。八、教學反思與改進親愛的小伙伴們，教學結束后，我總是習慣性地對自己的課堂進行一番反思，這不僅能幫助我發現教學中存在的問題，還能讓我在不斷改進中提升教學效果。以下是我對本次《大腳丫》美術課的一些反思與改進措施。

首先，我發現同學們在觀察和描述大腳丫的特點時，往往局限于表面，沒有深入挖掘其背后的生物學意義。為了改善這一點，我計劃在下一節課中引入一些簡單的生物學知識，讓學生們了解大腳丫如何適應不同動物的生活環境。比如，我可以準備一些關于大象、貓、狗等動物大腳丫的科普視頻，讓學生在觀看后進行討論，這樣既能拓寬他們的知識面，也能提高他們對課堂內容的興趣。

其次，我發現部分同學在繪畫實踐過程中，對于線條和顏色的運用不夠自信，導致作品缺乏個性和創意。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中增加一些繪畫技巧的示范和指導。比如，我可以組織一些小型的繪畫比賽，鼓勵學生們在規定時間內完成作品，并通過展示和評價，讓學生們學會欣賞和借鑒他人的優點，從而提高自己的繪畫水平。

再者，課堂上的互動環節，我注意到有些學生參與度不高，這可能是因為他們對繪畫的興趣不夠濃厚或者擔心自己的作品不如別人。為了激發每個學生的積極性，我計劃在課堂上設置更多的小組合作任務，讓每個學生都能在團隊中找到自己的角色，體驗合作帶來的成就感。同時，我會對每個學生的努力和進步給予及時的肯定和鼓勵，幫助他們建立自信心。

此外，我在評價學生作品時，發現有時候評價過于簡單，缺乏針對性。為了更好地指導學生，我打算在未來的教學中采用更具體的評價標準，比如從線條的流暢性、顏色的搭配、構圖的合理性等方面進行詳細評價，讓學生明白自己的作品好在哪里，還需要改進的地方是什么。

最后，我認為在教學過程中，我還可以利用一些現代教育技術，比如通過在線平臺展示優秀作品，或者使用虛擬現實技術讓學生更加直觀地感受大腳丫的形態和功能。這樣不僅可以增加課堂的趣味性，還能拓寬學生的視野。板書設計1.**大腳丫的形態特點**

①形狀：寬厚、尖銳、細長、扁平

②大小：大小不一，適應不同動物的生活習性

③紋理：明顯紋理，增加摩擦力，適應不同地形

2.**繪畫基本技巧**

①線條：曲線、直線、折線

②顏色：冷暖、明暗、純度

③構圖：對稱、平衡、對比

3.**觀察與描繪方法**

①觀察力：細致觀察，發現細節