12故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天咱們來(lái)聊聊故宮博物院！這可是咱們中華民族的瑰寶，歷史的長(zhǎng)河里，它見(jiàn)證了無(wú)數(shù)的故事。咱們這節(jié)課，就是要帶著你們穿越時(shí)空，去感受故宮的韻味。咱們一起走進(jìn)這座古老的宮殿，感受它的莊重與典雅，領(lǐng)略古代皇家的風(fēng)范。咱們要通過(guò)這節(jié)課，讓你們不僅了解故宮的歷史，還能學(xué)會(huì)欣賞和傳承我們的文化遺產(chǎn)。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起出發(fā)吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與傳承意識(shí)，提升文化自信；增強(qiáng)審美感知，學(xué)會(huì)從歷史建筑中提煉藝術(shù)美感；鍛煉信息搜集與整理能力，學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑了解文化遺產(chǎn)；發(fā)展批判性思維，對(duì)故宮的歷史和文化進(jìn)行深入思考與評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些歷史知識(shí)，對(duì)古代建筑、文化藝術(shù)有一定的了解。但對(duì)于故宮博物院這樣具體而豐富的文化遺產(chǎn)，可能還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史和文化有著天然的好奇心，對(duì)于故宮這樣的知識(shí)點(diǎn)，他們通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。在能力方面，同學(xué)們具備了一定的閱讀理解和分析能力，但可能缺乏對(duì)歷史背景的深入挖掘和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)直觀感受，有的則更傾向于文字和故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在了解故宮博物院的過(guò)程中，同學(xué)們可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)歷史背景的復(fù)雜性和深度理解不夠；二是對(duì)于古代建筑和文物的審美鑒賞能力有限；三是信息搜集和整理能力不足，難以全面把握故宮的歷史和文化內(nèi)涵。因此，教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語(yǔ)文》六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）教材，特別是本節(jié)課相關(guān)的《12故宮博物院》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備故宮博物院的相關(guān)圖片、歷史建筑圖表、歷史紀(jì)錄片視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放投影儀和電腦，以便播放視頻和展示圖片。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師開(kāi)場(chǎng)：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿故事的地方——故宮博物院。你們知道它嗎？它不僅是中國(guó)的象征，也是世界文化遺產(chǎn)。接下來(lái)，讓我們一起揭開(kāi)故宮的神秘面紗。

2.學(xué)生互動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己對(duì)故宮的了解，可以是聽(tīng)說(shuō)的故事、看到的圖片，或者是參觀的經(jīng)歷。

二、自主學(xué)習(xí)

1.老師指導(dǎo)：請(qǐng)大家打開(kāi)《語(yǔ)文》六年級(jí)上冊(cè)，找到《12故宮博物院》這一章節(jié)，自主閱讀，了解故宮的基本情況。

2.學(xué)生閱讀：同學(xué)們開(kāi)始閱讀，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的閱讀進(jìn)度和理解程度。

三、合作探究

1.老師提出問(wèn)題：故宮有哪些著名的建筑？它們分別有什么特色？

2.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)建筑進(jìn)行深入研究，要求學(xué)生結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，了解建筑的歷史背景、藝術(shù)價(jià)值和象征意義。

3.小組匯報(bào)：每組推選代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組可進(jìn)行提問(wèn)和補(bǔ)充。

四、重點(diǎn)講解

1.老師講解故宮的起源和發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解故宮的歷史背景。

2.重點(diǎn)講解故宮的幾個(gè)著名建筑，如太和殿、乾清宮等，介紹它們的建筑特色和象征意義。

3.結(jié)合圖片和視頻，展示故宮的建筑藝術(shù)，讓學(xué)生直觀感受古代皇家的風(fēng)范。

五、拓展延伸

1.老師提問(wèn)：故宮作為世界文化遺產(chǎn)，對(duì)世界有哪些影響？

2.學(xué)生討論：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)，談?wù)劰蕦m對(duì)世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的啟示。

3.老師總結(jié)：故宮不僅是中國(guó)文化的瑰寶，也是世界文化的瑰寶。我們要珍惜這份文化遺產(chǎn)，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了故宮博物院，了解了它的歷史背景、建筑特色和文化價(jià)值。

2.學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)故宮的認(rèn)識(shí)和感受。

3.老師鼓勵(lì)：希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，關(guān)注更多文化遺產(chǎn)，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

七、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，寫(xiě)一篇關(guān)于故宮的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

八、課后反思

1.老師反思：本次教學(xué)過(guò)程中，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力？

2.學(xué)生反思：自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些困難，如何克服這些困難？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.增強(qiáng)歷史文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《12故宮博物院》這一章節(jié)，學(xué)生對(duì)我國(guó)古代歷史文化有了更深入的了解，對(duì)故宮的歷史背景、建筑特色和文化價(jià)值有了清晰的認(rèn)識(shí)，從而提高了他們的歷史文化素養(yǎng)。

2.提升審美能力：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察故宮的圖片、視頻等多媒體資源，直觀地感受到了古代建筑的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)了他們的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：在課堂教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)分組討論、匯報(bào)等形式，積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，鍛煉了他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.提高信息搜集與整理能力：為了深入了解故宮的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生需要查閱資料、整理信息，這個(gè)過(guò)程有助于提高他們的信息搜集與整理能力。

5.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)學(xué)習(xí)故宮這一充滿神秘色彩的文化遺產(chǎn)，學(xué)生激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為今后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

6.增強(qiáng)文化自信：在了解故宮這一世界文化遺產(chǎn)的過(guò)程中，學(xué)生為中華民族擁有如此豐富的文化遺產(chǎn)而自豪，增強(qiáng)了他們的文化自信。

7.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神：故宮作為我國(guó)古代皇家的象征，承載著中華民族的歷史與文化，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步了解了祖國(guó)的輝煌歷史，培養(yǎng)了他們的愛(ài)國(guó)主義精神。

8.提高批判性思維：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)故宮的歷史、文化進(jìn)行思考和分析，這個(gè)過(guò)程有助于提高他們的批判性思維能力。

9.增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力：通過(guò)參觀故宮等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了他們的社會(huì)實(shí)踐能力。

10.促進(jìn)全面發(fā)展：在《12故宮博物院》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)、能力、情感等方面得到了全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①

-文章標(biāo)題：《12故宮博物院》

-關(guān)鍵詞：故宮、歷史、建筑、文化、藝術(shù)

②

-故宮簡(jiǎn)介：

-位置：北京市中心

-建立時(shí)間：明朝永樂(lè)年間

-作用：明清兩代的皇宮

③

-故宮建筑特點(diǎn)：

-建筑布局：中軸對(duì)稱

-主要建筑：太和殿、乾清宮、坤寧宮等

-裝飾風(fēng)格：金碧輝煌、雕刻精美

④

-故宮文化內(nèi)涵：

-皇家禮儀：朝會(huì)、祭祀、宴請(qǐng)等

-文物收藏：書(shū)畫(huà)、陶瓷、玉器等

-歷史見(jiàn)證：政治、經(jīng)濟(jì)、文化事件

⑤

-故宮的藝術(shù)價(jià)值：

-建筑藝術(shù)：宮殿、園林、橋梁等

-藝術(shù)品收藏：書(shū)畫(huà)、陶瓷、玉器等

-藝術(shù)影響：對(duì)后世建筑、繪畫(huà)、雕刻等的影響

⑥

-故宮的保護(hù)與傳承：

-保護(hù)措施：修復(fù)、維護(hù)、數(shù)字化展示

-傳承意義：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、提升國(guó)家文化軟實(shí)力教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)故宮的歷史和文化表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的見(jiàn)解，展現(xiàn)出良好的思辨能力。

-課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)活躍，能夠按照要求選擇故宮的某個(gè)建筑進(jìn)行深入研究。

-小組成員之間分工明確，合作默契，共同完成了對(duì)所選建筑的介紹和評(píng)價(jià)。

-匯報(bào)過(guò)程中，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)流暢，邏輯清晰，展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容涉及故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)、文化內(nèi)涵等方面。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出較好的知識(shí)掌握程度，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題。

-部分學(xué)生在測(cè)試中存在對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入的問(wèn)題，需要進(jìn)一步鞏固。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出個(gè)別學(xué)生在課堂紀(jì)律和注意力方面需要加強(qiáng)。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的合作精神和匯報(bào)能力給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)提出改進(jìn)建議，如提高匯報(bào)的條理性和深度。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，對(duì)測(cè)試中存在的問(wèn)題