4繁星教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《繁星》這顆璀璨的夜空，感受那點(diǎn)點(diǎn)繁星帶給我們的美好與遐想。這節(jié)課，我們將通過(guò)朗讀、想象、創(chuàng)作等多種方式，一起探索繁星背后的故事。我會(huì)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，引導(dǎo)你們走進(jìn)課文，感受作者的情感，同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)你們發(fā)揮想象，用你們自己的方式，描繪出屬于你們自己的繁星世界。讓我們一起，在這美好的夜晚，點(diǎn)亮心中的繁星，照亮前行的道路！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.朗讀與表達(dá)：提升對(duì)詩(shī)歌的朗讀能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和節(jié)奏表達(dá)情感。

2.想象與創(chuàng)造：激發(fā)想象力，通過(guò)描繪繁星，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.情感體驗(yàn)：感受作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和情感共鳴。

4.文化理解：了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于星空的神話故事，增強(qiáng)文化自信。學(xué)情分析在四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。他們對(duì)于詩(shī)歌這種文學(xué)形式有一定的興趣，但同時(shí)也存在個(gè)體差異。以下是對(duì)本班學(xué)生的具體分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生在朗讀和表達(dá)方面較為自信，能夠流利地朗讀課文并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述；而部分學(xué)生在這些方面略顯不足，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生們對(duì)星空有一定的認(rèn)知，了解一些基本的星座和天文知識(shí)，這有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)《繁星》時(shí)更好地理解課文內(nèi)容。

3.能力發(fā)展：學(xué)生的想象力較為豐富，能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行一定的聯(lián)想和創(chuàng)作。但在具體表達(dá)時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一的問(wèn)題。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生們普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意參與課堂活動(dòng)，但在獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作方面，部分學(xué)生還需要加強(qiáng)。

5.行為習(xí)慣：課堂紀(jì)律總體良好，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則，但在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、參與度不高的情況。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、在線教學(xué)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通）

-信息化資源：繁星相關(guān)圖片、視頻資料、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、故事卡片、繪畫(huà)工具、手工制作材料教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.老師出示一張夜空的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述：“同學(xué)們，你們看，這就是我們美麗的夜空，你們覺(jué)得它像什么呢？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)：“是的，夜空就像一幅神秘的畫(huà)卷，充滿了無(wú)限的可能。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于繁星的課文——《繁星》?！?/p>

3.老師播放一段星空的視頻，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，感受星空的美麗和神秘。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.朗讀課文，理解內(nèi)容

-老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

-學(xué)生分小組朗讀，互相糾正發(fā)音和停頓。

-老師點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生在朗讀中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予指導(dǎo)。

2.分析課文，體會(huì)情感

-老師提問(wèn)：“作者在課文中描繪了哪些繁星？他為什么這樣寫(xiě)？”

-學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，回答問(wèn)題，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)繁星的喜愛(ài)之情，以及繁星帶給人們的美好遐想。

3.學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

-老師舉例說(shuō)明如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪景物。

-學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)方法，修改自己的習(xí)作，老師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.繪制繁星

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅繁星圖，注意構(gòu)圖和色彩搭配。

-老師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

2.創(chuàng)作詩(shī)歌

-學(xué)生以“繁星”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

-老師挑選優(yōu)秀作品，全班欣賞并點(diǎn)評(píng)。

3.制作星空卡片

-學(xué)生利用彩色卡紙、彩筆等材料，制作一張星空卡片。

-老師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)圖案，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，回答以下問(wèn)題：

-作者為什么說(shuō)繁星是“無(wú)數(shù)”的？

-你覺(jué)得繁星有什么特點(diǎn)？

-課文中的哪些語(yǔ)句讓你印象深刻？

2.學(xué)生分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.學(xué)生自由發(fā)揮，提出自己的疑問(wèn)，老師解答。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：

-繁星的特點(diǎn)

-作者對(duì)繁星的喜愛(ài)之情

-運(yùn)用修辭手法描繪景物的方法

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察自然，感受美好，并用文字表達(dá)出來(lái)。

3.老師布置課后作業(yè)：

-閱讀與星空相關(guān)的課外書(shū)籍或文章

-收集描寫(xiě)星空的圖片或視頻

-嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于星空的作文

本節(jié)課重難點(diǎn)分析：

1.重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

2.難點(diǎn)：運(yùn)用修辭手法描繪景物，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《星空》詩(shī)歌欣賞：介紹其他詩(shī)人關(guān)于星空的詩(shī)歌，如杜甫的《月夜憶舍弟》、郭沫若的《天上的街市》等，讓學(xué)生感受不同詩(shī)人對(duì)星空的不同表達(dá)。

-天文知識(shí)科普：搜集有關(guān)星座、星系、宇宙起源等天文知識(shí)，制作成小冊(cè)子或PPT，讓學(xué)生在了解星空之美的同時(shí)，拓寬科學(xué)視野。

-星空攝影作品：收集一些星空攝影作品，展示星空的壯麗和美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)天文攝影的興趣。

2.拓展建議：

-課外閱讀：《小王子》、《星空下的童話》等書(shū)籍，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中感受星空的魅力。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《宇宙的奇跡》、《星空之謎》等天文紀(jì)錄片，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中學(xué)習(xí)天文知識(shí)，感受宇宙的浩瀚。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生觀察夜空，記錄下自己看到的星座和星星，嘗試用畫(huà)筆描繪出來(lái)，培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手能力。

-親子活動(dòng)：組織一次星空觀察活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起參與，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)天文知識(shí)。

-校園活動(dòng)：舉辦一次星空主題的詩(shī)歌朗誦比賽或繪畫(huà)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)對(duì)星空的理解和感悟。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀天文館或科普展覽，實(shí)地了解天文知識(shí)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

-互動(dòng)交流：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)社區(qū)等，讓學(xué)生分享自己的星空觀察心得和創(chuàng)作作品，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容、作者情感、寫(xiě)作手法等方面的問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，可以提問(wèn)：“課文中的繁星給你怎樣的感覺(jué)？作者為什么要用‘無(wú)數(shù)’來(lái)形容繁星？”通過(guò)學(xué)生的回答，了解他們對(duì)課文的理解和感悟。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂上，老師要關(guān)注學(xué)生的參與度、發(fā)言積極性、合作意識(shí)等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極發(fā)言、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，以及是否能夠與他人合作完成任務(wù)。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題的設(shè)計(jì)要貼近課文內(nèi)容，難度適中，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確率、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、創(chuàng)新性等方面。對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在的問(wèn)題，要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，老師可以選取一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)在班級(jí)中的水平，以及需要改進(jìn)的地方。點(diǎn)評(píng)時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，老師要及時(shí)給予反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。在反饋過(guò)程中，要注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)中的不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-作業(yè)展示：定期舉辦作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在展示過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，共同提高。

3.課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，老師要關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予鼓勵(lì)或糾正。例如，對(duì)于回答正確的學(xué)生，可以給予口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)品；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確答案。

-在觀察環(huán)節(jié)，老師要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如坐姿、發(fā)言、合作等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。例如，對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，可以提醒他們注意聽(tīng)講；對(duì)于發(fā)言積極的學(xué)生，可以給予更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。

-在測(cè)試環(huán)節(jié)，老師要確保測(cè)試題的難度適中，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。測(cè)試結(jié)束后，要及時(shí)批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，為后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，老師要注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的心理需求，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷提高自己。重點(diǎn)題型整理1.繪景描寫(xiě)題

-題型示例：請(qǐng)根據(jù)課文《繁星》中的描述，用一段話描繪一下你心目中的星空景象。

-答案示例：夜幕降臨，天空中的星星像無(wú)數(shù)顆鉆石般閃爍著光芒，它們密密麻麻地鑲嵌在深藍(lán)的幕布上，宛如一幅精美的畫(huà)作。有的星星像頑皮的孩子，閃爍著調(diào)皮的眼睛；有的星星則安靜地閃爍，仿佛在訴說(shuō)著古老的故事。

2.情感理解題

-題型示例：課文中的作者對(duì)繁星有何感受？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。

-答案示例：作者對(duì)繁星充滿了喜愛(ài)和贊美之情。在課文中，作者寫(xiě)道：“那些星星，它們真美啊！仿佛是天空的眼睛，一眨一眨的?！边@句話表達(dá)了作者對(duì)繁星美麗的外貌的贊美；而在“它們是天空的淚滴，一滴滴落下”這句話中，作者則通過(guò)擬人手法，表達(dá)了對(duì)繁星神秘感的敬畏。

3.修辭手法分析題

-題型示例：課文中有哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-答案示例：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“那些星星，它們真美?。》路鹗翘炜盏难劬?，一眨一眨的。”這里將星星比作眼睛，形象地描繪了星星閃爍的景象；而“它們是天空的淚滴，一滴滴落下”則通過(guò)擬人手法，賦予星星以情感，增強(qiáng)了文本的感染力。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作題

-題型示例：以“繁星”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

-答案示例：

繁星閃爍夜空藍(lán)，

寥落星辰訴古言。

輕風(fēng)拂面心愉悅，

夢(mèng)幻星空任我行。

5.想象拓展題

-題型示例：如果繁星能夠說(shuō)話，它們會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫(xiě)一段話。

-答案示例：繁星們圍坐在一起，它們興奮地說(shuō)：“今晚的星空真美啊！我們每個(gè)人都是夜空中的明星，照亮了黑暗，溫暖了人心。我們要一直閃爍下去，直到世界盡頭。”這段話不僅展現(xiàn)了繁星們的自信和自豪，也體現(xiàn)了它們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-繁星的特點(diǎn)：無(wú)數(shù)、美麗、神秘

-作者情感：喜愛(ài)、贊美、敬畏

-修辭手法：比喻、擬人

②重點(diǎn)詞句：

-“那些星星，它們真美??！”

-“仿佛是天空的眼睛，一眨一眨的?！?/p>

-“它們是天空的淚滴，一滴滴落下?！?/p>

③教學(xué)步驟：

-導(dǎo)入新課：展示夜空?qǐng)D片，激發(fā)學(xué)生對(duì)星空的興趣。

-朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，感受作者情感。

-分析課文：講解重點(diǎn)詞句，分析修辭手法，理解作者意圖。

-活動(dòng)實(shí)踐：繪制繁星、創(chuàng)作詩(shī)歌、小組討論。

-總結(jié)回顧：回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-作業(yè)布置：觀察夜空、收集星空?qǐng)D片、創(chuàng)作作文。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示夜空?qǐng)D片和播放星空視頻，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們對(duì)星空的好奇心和探索欲。

2.多元互動(dòng)，提高參與度：在課堂活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和創(chuàng)作，通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，提高他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在朗讀和表達(dá)方面存在困難，而我可能沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和個(gè)別指導(dǎo)，導(dǎo)致他們的進(jìn)步不明顯。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講授新課內(nèi)容時(shí)，我可能過(guò)于注重講解，而忽視了留給學(xué)生思考和練習(xí)的時(shí)間，導(dǎo)致課堂節(jié)奏稍顯緊湊。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，可能缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針