2018春冀少版八年級生物下冊教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析嘿，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索2018春冀少版八年級生物下冊的奇妙世界啦！??這本書里，我們將一起揭開動植物王國的神秘面紗，了解它們的生長、繁殖和生存的奧秘。????這本書的內(nèi)容豐富，既有趣味性，又有實(shí)用性，讓我們一起走進(jìn)生物的世界，感受生命的力量吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和思考，學(xué)會提出問題、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)，提高科學(xué)探究的技能。

2.生物觀念：建立對生物多樣性和生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，理解生物與環(huán)境的關(guān)系。

3.生命觀念：理解生命的起源、進(jìn)化和發(fā)展，形成對生命的尊重和保護(hù)意識。

4.實(shí)踐能力：將生物學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題，提高實(shí)踐操作能力。

5.創(chuàng)新意識：鼓勵同學(xué)們在探索生物奧秘的過程中，勇于提出新想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入八年級之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的生物學(xué)知識，包括生物的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞概念、植物和動物的分類等。他們對生物的基本特征有一定的了解，但對于復(fù)雜的生物過程和生命系統(tǒng)的深度理解還處于初級階段。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對生物學(xué)的興趣通常較高，因?yàn)樗麄冋幱谔剿魇澜绲暮闷嫘耐⒌哪挲g。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷提高，能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解生物學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏好于動手操作和視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和模型來加深對生物學(xué)知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一些抽象的生物學(xué)概念，如細(xì)胞分裂、遺傳規(guī)律等，學(xué)生可能會感到難以理解。此外，實(shí)驗(yàn)操作能力不足、對生物現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致、以及對生物學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力有限，都可能成為他們學(xué)習(xí)中的障礙。此外，學(xué)生的注意力集中時間和理解深度也會因人而異，這要求教師在教學(xué)中需要考慮到個體差異，采取多樣化的教學(xué)方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本2018春冀少版八年級生物下冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生物圖片、圖表和視頻，如植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、動物行為視頻等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)課程內(nèi)容，準(zhǔn)備好顯微鏡、培養(yǎng)皿、放大鏡等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，營造一個有利于學(xué)生互動和實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會用一段生動的故事引入新課，比如講述一個孩子通過觀察螞蟻搬家而發(fā)現(xiàn)生物之間合作的現(xiàn)象。然后，我會提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有觀察到類似的現(xiàn)象？它們是如何發(fā)生的？”通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出今天的主題——生物的相互關(guān)系。

2.新課講授

（1）生命的多樣性

詳細(xì)內(nèi)容：我會展示一系列圖片和視頻，介紹不同種類的生物，如植物、動物、微生物等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物的多樣性。同時，我會講解生物分類的基本知識，幫助學(xué)生建立對生物多樣性的初步概念。（用時10分鐘）

（2）生物與環(huán)境

詳細(xì)內(nèi)容：通過討論和實(shí)例分析，我會講解生物如何適應(yīng)環(huán)境，以及環(huán)境如何影響生物的生存。例如，我會展示一些生物對極端環(huán)境的適應(yīng)策略，如沙漠植物如何節(jié)水，極地動物如何保持體溫。（用時10分鐘）

（3）生物之間的關(guān)系

詳細(xì)內(nèi)容：我會引入捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、共生關(guān)系等概念，并通過實(shí)例講解這些關(guān)系的具體表現(xiàn)。例如，分析鷹和兔的捕食關(guān)系，以及植物之間通過根系共生來獲取營養(yǎng)的例子。（用時10分鐘）

3.實(shí)踐活動

（1）觀察實(shí)驗(yàn)

詳細(xì)內(nèi)容：我會讓學(xué)生分組進(jìn)行簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的生長過程或動物的食性。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠更直觀地理解生物與環(huán)境的互動。（用時15分鐘）

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：我會在課堂上進(jìn)行一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的生物角色，體驗(yàn)它們之間的捕食、競爭和共生關(guān)系，加深對生物之間相互關(guān)系的理解。（用時10分鐘）

（3）討論交流

詳細(xì)內(nèi)容：我會提出一些問題，如“如果你是森林中的一棵樹，你會如何保護(hù)自己？”讓學(xué)生分組討論，并分享他們的想法，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

（1）如何判斷生物之間是捕食關(guān)系？

例如：觀察動物之間的追逐行為，判斷其中一個動物是捕食者，另一個是被捕食者。

（2）競爭關(guān)系對生物有什么影響？

例如：分析植物之間為了陽光、水分等資源而展開的競爭，以及競爭如何影響它們的生長和繁殖。

（3）共生關(guān)系有什么特點(diǎn)？

例如：通過分析蜜蜂與花朵的關(guān)系，說明共生關(guān)系中雙方都能從中獲益。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：在課程的最后，我會簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物的多樣性、生物與環(huán)境的關(guān)系以及生物之間的相互關(guān)系。我會提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些重要的生物學(xué)概念？它們對我們有什么意義？”通過這樣的總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識，并思考生物學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（用時5分鐘）

總體用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠熟練描述生物的基本特征，如生物的生長、繁殖、遺傳等。

-學(xué)生能夠識別和分類常見的植物和動物，理解它們在生態(tài)系統(tǒng)中的角色。

-學(xué)生對生物與環(huán)境的關(guān)系有了深入的理解，能夠分析環(huán)境變化對生物的影響。

2.科學(xué)探究能力：

-學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了提出問題、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法，獨(dú)立完成簡單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，如顯微鏡觀察、植物生長實(shí)驗(yàn)等。

3.生物學(xué)應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑸飳W(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如分析生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)等問題。

-學(xué)生能夠識別和解釋日常生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，如食物的消化、植物的呼吸作用等。

4.生命觀念的形成：

-學(xué)生對生命的起源、進(jìn)化和發(fā)展有了基本的認(rèn)識，形成對生命的尊重和保護(hù)意識。

-學(xué)生能夠理解生物多樣性的重要性，意識到人類活動對生物環(huán)境的影響。

5.學(xué)習(xí)興趣和動力：

-學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索生物世界的奧秘。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中感受到成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力。

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：

-學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)中學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，提高溝通和表達(dá)能力。

7.創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力：

-學(xué)生在探索生物現(xiàn)象時，能夠提出新的想法和解決問題的方法。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計和分析中展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，理解細(xì)胞是生命活動的基本單位。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，了解了光合作用和呼吸作用的原理，并能解釋其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-學(xué)生能夠識別不同類型的植物和動物，并理解它們在食物鏈和食物網(wǎng)中的位置。

-學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)，掌握了顯微鏡的使用方法，提高了觀察能力和分析能力。

-學(xué)生在討論中提出了關(guān)于生物多樣性保護(hù)的建議，如減少污染、保護(hù)棲息地等。

-學(xué)生能夠分析人類活動對生物環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的解決方案。課后作業(yè)1.觀察日記

作業(yè)內(nèi)容：請同學(xué)們選擇家中或?qū)W校附近的一種植物或動物，進(jìn)行為期一周的觀察，并記錄下它們的生長變化、行為特點(diǎn)或生活習(xí)性。要求每天至少記錄一次，并在作業(yè)中附上觀察圖片。

舉例答案：以觀察家貓為例：

-第一天：家貓?jiān)陉柟獬渥愕牡胤綍裉枺紶枙分痫w舞的昆蟲。

-第二天：家貓開始梳理毛發(fā)，表現(xiàn)出清潔自己的行為。

-第三天：家貓?jiān)诖芭_上發(fā)現(xiàn)了一只小鳥，它靜靜地觀察了小鳥一段時間。

2.實(shí)驗(yàn)報告

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課堂上學(xué)到的顯微鏡使用方法，選擇一種植物或動物細(xì)胞進(jìn)行觀察，并撰寫實(shí)驗(yàn)報告。報告內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟、觀察結(jié)果和結(jié)論。

舉例答案：以觀察洋蔥表皮細(xì)胞為例：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察洋蔥表皮細(xì)胞的形狀和結(jié)構(gòu)。

-實(shí)驗(yàn)步驟：1.準(zhǔn)備洋蔥切片；2.使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞；3.記錄觀察結(jié)果。

-觀察結(jié)果：洋蔥表皮細(xì)胞呈長方形，細(xì)胞壁明顯，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有細(xì)胞核。

-結(jié)論：洋蔥表皮細(xì)胞是植物細(xì)胞，具有細(xì)胞壁和細(xì)胞核。

3.生態(tài)調(diào)查

作業(yè)內(nèi)容：分組進(jìn)行生態(tài)調(diào)查，選擇一個公園或自然保護(hù)區(qū)，調(diào)查該地區(qū)的生物多樣性。記錄不同生物的種類、數(shù)量和分布情況，并分析該地區(qū)生物多樣性的特點(diǎn)。

舉例答案：以調(diào)查公園鳥類為例：

-調(diào)查地點(diǎn)：某公園

-調(diào)查結(jié)果：共記錄鳥類10種，包括麻雀、喜鵲、鴿子等，其中麻雀數(shù)量最多，分布廣泛。

-分析：該公園生物多樣性較高，鳥類種類豐富，表明該地區(qū)生態(tài)環(huán)境良好。

4.生物學(xué)應(yīng)用設(shè)計

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識，設(shè)計一個能夠解決實(shí)際問題的方案。例如，設(shè)計一個減少食物浪費(fèi)的方案，或設(shè)計一個提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方案。

舉例答案：以設(shè)計減少食物浪費(fèi)的方案為例：

-方案名稱：食物浪費(fèi)減少計劃

-方案內(nèi)容：1.在家庭中，合理規(guī)劃購物清單，避免過度購買；2.學(xué)會食物儲存和保存方法，延長食物保質(zhì)期；3.鼓勵家庭成員嘗試新的食譜，減少剩余食物。

5.生物倫理思考

作業(yè)內(nèi)容：閱讀一篇關(guān)于生物倫理的短文，如克隆技術(shù)、基因編輯等，并撰寫一篇短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

舉例答案：以克隆技術(shù)為例：

-短文標(biāo)題：克隆技術(shù)的利與弊

-內(nèi)容摘要：克隆技術(shù)雖然可以解決某些疾病的治療問題，但同時也引發(fā)了倫理和道德的爭議。我認(rèn)為在應(yīng)用克隆技術(shù)時，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循倫理規(guī)范，避免濫用技術(shù)帶來的負(fù)面影響。板書設(shè)計①生物的基本特征

-生物的生活需要營養(yǎng)

-生物能進(jìn)行呼吸

-生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

-生物能對外界刺激作出反應(yīng)

-生物能生長和繁殖

-生物都有遺傳和變異的特性

-生物能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境

②生物的分類

-植物界：根據(jù)植物的結(jié)構(gòu)和繁殖方式分類

-動物界：根據(jù)動物的身體結(jié)構(gòu)和生活方式分類

-微生物界：包括細(xì)菌、真菌、病毒等

③生物與環(huán)境的關(guān)系

-環(huán)境對生物的影響：溫度、水分、光照、土壤等

-生物對環(huán)境的影響：植物通過光合作用改變環(huán)境，動物通過行為和生理活動影響環(huán)境

-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用

④生物的相互關(guān)系

-捕食關(guān)系：一種生物以另一種生物為食

-競爭關(guān)系：生物之間為了有限的資源而競爭

-共生關(guān)系：生物之間相互依賴，共同生活

-繁殖關(guān)系：生物通過繁殖后代延續(xù)物種

⑤生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方法

-觀察法：通過肉眼或顯微鏡觀察生物現(xiàn)象

-實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計和實(shí)施實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)

-調(diào)查法：通過收集和分析數(shù)據(jù)來研究生物現(xiàn)象

-模型法：通過構(gòu)建模型來模擬生物現(xiàn)象和過程教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解生物分類時，可以提問學(xué)生：“請舉例說明植物和動物的主要區(qū)別。”通過學(xué)生的回答，了解他們對植物和動物分類的理解。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況，如是否積極參與討論、是否能夠正確操作實(shí)驗(yàn)器材等。通過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。例如，在講解細(xì)胞結(jié)構(gòu)時，可以設(shè)計一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-反饋：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時的反饋和評價。對于回答正確或表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵；對于回答錯誤或表現(xiàn)不佳的學(xué)生，耐心指導(dǎo)，幫助他們找到錯誤的原因。

2.作業(yè)評價

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到及時反饋。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的解題思路、實(shí)驗(yàn)報告的完整性以及觀察日記的詳細(xì)程度。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，在觀察日記中，可以評價學(xué)生的觀察是否細(xì)致、記錄是否完整。

-反饋：通過作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。對于作業(yè)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，可以給予額外的獎勵或鼓勵；對于作業(yè)中存在問題的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)或建議。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢和問題所在。通過數(shù)據(jù)分析，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.學(xué)生自評和互評

-自