人美版美術小學一年級下冊全冊教案

一、指導思想：

小學美術教學是對學生進行美育，促進智力進展和進行思想品德教育的重要手段。它關

于建設社會主義精神文明，造就社會主義一代新人，提高中華民族的文化素養與藝術水平，

是有不可忽視的作用。

二、全冊教材分析

本冊教材共十九課。本教材依據教育部2001年頒發的《全日制義務教育美術課程標準》

（實驗稿）編寫的，是進行親養教育的美術課程實險教可。

本教材以促進人格全面進展為動身點，注意貼近同學們的學校生活和社會生活，富有樂

趣和啟發性。通過組織學生自主、主動、合作、探究、生動爽朗地學習，培養學生的創新精

神和美術實踐能力。

三、課程目標

造型表現方面：

嘗試不同工具，用紙以及周圍容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、

自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

設計應用方面：

會試不同工具，用周圍容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組

合和裝飾，體臉設計制作活動的樂趣。

觀賞評述方面：

現賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的語大膽表達自己的感受。綜合探究方面：

采納造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展現。

四、教學措施：

1、進行各種有味的教學活動。培養學生對美術的愛好。

2、鼓舞兒童用繪畫和制昨等形式，表達自己對事物的認識和感受，初步培養他們形象經歷

力和想象力。

3、教會學生認識紅、黃、藍、紫等多種顏色，并學習臨摹，添畫，經歷畫和想象畫的畫法。

4、指導小朋友學習拼貼，泥工，紙工等差不多的制作方法。

5、指導學生用正確的姿勢作畫和制作，培養動腦筋，愛摸索的良好適應。

全冊教學進度

周次內容

第一周觀賞《冬日戲嬰圖》

第二周《畫自己》長呀長

第三周太陽

第四周漂亮的瓶子

第五周洗澡

第六周船

第七周手形的聯想______________________________________________________________

第八周獅子大王

第九周可愛的動物

第十周介紹我喜愛的玩具

第十一周春天的色彩

第十二周用春天的色彩裝扮自己

第十三周我們周圍的線條

第十四周下雨了

第十五周童話城堡

第十六周釣魚

第十七周好吃的水果

第十八周伙伴

第十九周花的世界

教材分析

教材分析：

教材包括十九個課題。教學安排考慮幼小銜接的內容，同時，緊密結合小學生的生活實際和

愛好與需要。

教材突出藝術學習的價值；隱含學科知識技能，在低年級學段更注重感性的積存和體驗；以

充分調動學生的學習愛好為動身點，注重藝術能力進展和審美樂趣的培養過程。在課程設計

中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生緊密相關的生活中選擇人文主題，并注意

單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。

教學支點、重點:

在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學芻的心理和認識進展規律，激發青年

兒童的爽朗、朝氣和對藝術的向往與向往。

不盲目的把藝術學科簡單的登加，而是強調學科之間的連接與互滲。

教學目標：

知識和能力：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受：啟發學生感受

并表現生活中的美好事物，從中體臉生活的樂趣；關心學生認識和使用常用色和點、線、面；

了解差不多美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，進展學生的

空間知覺能力、形象經歷能力、形象經歷能力和制造能力。

過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與觀賞、繪畫、繪畫制作等各種美術活動，嘗試各種工

具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美體會：在美

術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培

賽學生的創新精神與實踐能力，形成差不多的美術素界。

情感態度價值觀：

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久愛好；體驗美術活動的樂

趣，獲得對美術學習的持久愛好；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學

習的過程中激發制造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

觀賞卦內作品：《冬日戲嬰圖》

「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴粱人，靖康之難后，跟隨宋室，

迂居錢塘。詳黜生卒年差不多不可考，大致的活動時刻為十一世系已末至十二世紀中期。他早

年曾當過民問畫工，宣和耳間被征人徽宗畫院。擅長畫佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為

人所贊揚。畫畫的人最明白人物是最難畫，蘇漢臣會被藝術家皇帝宋徽宗所喜愛的緣故就在

于蘇漢臣的人物專門唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透缸的皮膚都畫的無懈可擊，真正令

人贄揚不已，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實在不愧是館藏精品。

畫中毛絨絨可愛的小貂i,正讓一對小姐弟玩得不亦樂乎，小貂i亦跳躍于其間！庭院里，梅花、

山茶正開得繽紛，姐姐拿著漂亮的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，看起來正在比賽看

It的束西能吸引小貓的注意。這下可讓小貂i傷透腦筋了，真不知該選誰才好？而全畫鋪陳，

不管山石皴法，嬰兒口、E艮、與手皆表現的活靈活現，讓駐足畫前的您，剎那間，防御聽見

自己往日童嬰畤期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及

其接近；不管山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復相若。

種種的風格表現,應可認為是出自于同一位畫家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅杰出杰出的作

品，今載于故宮書畫錄第三冊。

1.畫自己

學習領域：（造型-表現）

課業類型：繪畫

教材分析：

本節課是新學期的第一堂課，學生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節

課的導入專門重要，第一要激發起學生的愛好，學習的方式能夠生動爽朗，不必拘泥于一定

的形式。在表現方法上可適當作一些有關發型和五官的指導，最后讓學生以觀看和回憶為主，

自由地表現自己。

這節課，我是從激趣、觀看、探究、評說、描畫、觀賞入手進行教學的，旨在鼓舞學生通過

游戲找出同學的相貌特點；通過鏡子觀看自己的相貌特點；通過交流和表演進一步感受人物

表情變化規律：通過教師的示范發覺自畫像的表現手法；通過自我表現體會成功的樂趣。

教學目標：

顯性目標：通過觀賞、觀看與交流，使學生了解自畫像的差不多特點及其表現方法，并能在

觀看和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。

隱性目標：通過觀看、討論交流與表現活動，提高學生的審美表現力，增進同學間的友誼和

自我的信心，讓學生通過作品的表現進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀看能力。

教學重點與難點：

本課的重點和難點在于啟發學生觀看和捕捉人物形象的要緊特點并進行

表現，教學時要注意觀看方法的引導，加強學習的交互性。

教學評判：

1,是否對自畫像感愛好？能否表現出自己的形象特點和表情？

2,能否通過鏡子觀看并說出自己的臉部特點，能比較別人臉部的不同之處。

3,作品的構圖是否差不多合理？表現是否確信、自信和流暢，較少或沒有反復涂

改的現象？

4,能否參與同學間的相互觀看和交流，傾聽別人對自己相貌特點的描述？是否能向別人介

紹自己的畫，并發表對別人作品的看法。

教學具預備：教師：大畫紙、課件。學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。

課時安排：一課時

教學過程：

一、游戲導入

游戲“猜猜我是誰？”

課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。請學生猜猜他們是誰？你憑什

么判定得這么準？（身材、個頭、衣服……）

兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，能夠充分調動學習熾極性。

二、發表質疑

1,請表演的學生下移紙板，露出頭發，請學生認真比較他們的頭發有何不同之處？（長短、

發型、顏色……）

2,連續露出眉、眼、耳，請學生再認真觀看比較其各自的特點。（大小、形狀、位置……）

3,再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形狀……）

4,比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）

5,請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特點最明顯？什么緣故？

運用發覺法，引導學生通過自己的眼、腦去發覺物象的特點。突出學生的主體地位.培養他

們的獨立摸索能力。

讓學生分段、分步查找臉部特點，符合兒童注意力的廣度與深度進展的規律。

三、深入探究

1,看一看：用小鏡子觀看自己的臉部特點。（發型、五官、臉型……）

2,說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特點。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）

3,演一演：請幾位特點明顯的學生上臺衰演喜怒哀樂的表情。

通過看、說、演進一步捕捉人物形象的要緊特點及人物表情的無窮變化。

四、感受實踐

1,講解演示作畫方法：

請學生說說老師的臉部特點，依照學生發言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方

法：a.依照臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發和五官（抓特點、添表情）；c.上色（可線描）；d.

可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像）

2,誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同

完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

3,作畫要求：再認真觀看自己面部的特點，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學生鼓舞

他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）

由學生先找出老師的面部特點，老師再依照學生的提示，畫出自畫像。通過如此的示范，無

疑給學生的描畫提供了“拐杖”，進一步關心學生將腦中已有的感性認識具象化。

五、巡視指導

1,鼓舞學生大膽作畫，只要能描畫出自己的某一個特點，確實是好的。

2,讓學生幸免而面俱到，也確實是眉毛、胡子樣樣都描畫得太細巧，反而增加了難度。

3,可用些有張的手法，如：胖臉更胖；疲臉更疲：愛笑的嘴更大、更彎：愛哭的沒了眼：……

學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓舞在現在最管用。

進行個別針對性輔導，關心有困難的學生。

六、觀賞評判

1,作業展現：請大伙兒一起觀賞“大合影”。

2,自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特點最明顯？

3觀賞大師們的“自畫像”：藝術大師們在表現自己時，專門重視面部表情的刻畫（課件觀

賞徐悲鴻、凡?高等畫家的自畫像）。透過他們的表情，我們看起來能夠看到他們的內心世

界。一

互相評判能夠促進學生自我認識和自我教育能力的提高。通過觀賞名家名作，增加美術文化

含量，提高修養。

七、課后延伸

1,老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？

2,這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰慧、可愛、充滿自信的你們組成，

老師期望你們是一個團結的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。

進一步提高學生對學習美術的愛好，培養集體主意識。

反思：這節課在帶領學生分析完后我在黑板上將幾種常見小孩的發型畫出來，讓同學們找找

哪個像自己，先在作業紙上畫下來，再添畫有個性特點的五官。這就宰免了學生只著眼于五

官的特點，而不整體觀看的現象。

2.長呀長

教材分析：

小孩們在幼兒園里都有過種植小植物的體臉，因此本課讓他們說一說自己喜愛的植物是如何

樣長大的并畫出成長的模樣并不是太困難，但能夠提早一周要求學生回去種大蒜等速生植

物，觀看其生長過程。

教學重點：

教學的重點在于啟發學生回憶與想象植物生長的生長情形，要打開學生的思路，使學生

能從環境、生長過程或片段、情節等多方面展開聯想生活，鼓舞創新，表現出生動的畫面。

教學難點：

表現的自由性與流暢性，通過觀賞、鼓舞等多種方法解決。

課前預備：

1.學生課前預備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關種子發芽的童

話故事（文字、影視都可）；水彩卷、油畫棒。

教師課前預備：教師帶領學生兩周前在透亮的器皿中種下種子，待上課時觀看種子的生

根——發芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀看種子長的根。）

學生的作品。

2.教學器材：電腦、實物投影等。

3.教學課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫。

教學設計：

一、課町預備投學

1.教師帶領學生兩周前在透亮的器皿中種下種子。

2.請學生每日觀看并記下種子的成長記錄。（能夠用文字，也能夠用繪畫的形式。）學生

種種子，每日做記錄。

二、導入新課：

1.請學生匯報自己兩周來觀看記錄下的種子的生長情形。

2.教師播放影片課件：總結、觀看、觀賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、強壯成長，同時在每一個生長時期

色彩、形狀都會有所不同。

學生回憶匯報

學生觀看。

三、講授新課（觀看與想象）

1.教師出示一粒種子：

你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。假如老師現在將它種在土里，幾

秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會如何樣呢？（多么奇異呀！這粒種

子頃刻間生根發芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）

2.觀看想象：

面對著我們眼前這一棵棵則剛發芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地點？（出

示課題）長呀長，它將長成什么模樣？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰

到誰？它會開花嗎？會開什么模樣的花？會結果嗎？會轉什么樣的果？（教師引導學生逐一

想象。）

3.學生匯報自己的方法：（指名個別想象力豐需的學生匯報自己的方法，給其他學生以啟

發。）

4.動畫觀賞再次啟發學生的想象。

讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是如何樣生長的吧？

請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是如何樣生長的呢？

5.請學生小組內互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們聽。-學生回答：

這么短的時刻，種子可不能有什么反映。

學生看動畫片。

學生獨自想象摸索。

學生邊匯報邊用肢體語言形容。

學生觀賞動畫片，再次進行聯想。

學生小組內互相交流自己的想象，匯報自己的方法。

四、作業要求：

1.依照自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2.展現范色（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。）給學生以繪畫的啟發。

五、學生作業，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。學生繪畫

六、小結評判：1.學生介紹自己的畫面。

2.頒發“勤勞種植”獎。

3.頒發“種植創意”獎。學生介紹自己畫面和互相評判。

反思：

讓學生面對眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題，引

發學生的好奇心，激發學生的想象力。進入想象的空間，將現實中的植物與想象中的植物結

合起來，使情形具體、豐富。為了突破教學的重難點，使學生能從植物的環境、生長過程或

片段、情節等多方面展開聯想生活，鼓舞創新，生動、自由、流暢的表現畫面。在第一次想

象之后，讓學生再一次觀賞動畫中眾多植物奇異、自由生長的情形，進一步引導學生進行想

象。學生通過反復的想象、交流、匯報，達到想象的充分與豐富。為創作繪畫奠定了基礎。

3,太陽

教學目標：

1、采納揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

2、培養創新精神和耐心細致的工作態度，提高學生的動手能力。

教學重點：采納泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。

教學難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

教學預備：彩泥及附帶工具。

教學過程：

一、上節課作業簡單回憶。

二、出示泥塑作品《漂亮的太陽》。

1.學生分析作品的表現方去，制作方法。

2.教師出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3.學生在教師的指導下練習制作的動作。

4.出示更多的泥塑作品，讓學生觀賞。引發摸索，提高學習的效率。學習泥型的差不多方法，

為接下來的造型表現作鋪墊。引導學生探究，發覺。

三、布置學生制作泥塑太陽。體驗造型藝術的樂趣，啟發學生個性進展，自主學習。

四、小結，評判。（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。）

展現自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的歡樂。拓展學習領域，豐富學生

知識。

反思：

在美術課中最重要的是讓學生感受創作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術體會，加深他們對

藝術的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習，培養了學生的觀看

能力和獨立摸索的適應。通過比較性的觀賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現風格的明

白得，并從大師作品中遷移到學生的繪畫里，拉近創作距離，更利于學生自主探究、合作學

4.漂亮的瓶子

教學目的：

通過觀賞和感受活動，了解瓶子藝術的造型特點和美化方法。培養他們對美術活動的愛

好，體驗制造成功的歡樂

教學重、難點：

瓶子特點及其藝術魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學生創作一個造型別致的瓶子。

教學課時：一課時

教學材料：

教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。

學生用具：常規作業紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。

教學過程：

一、組織教學：

組織學生整齊擺放好學習用具，做端正。

二、激趣導入：

1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？一一藍貓兒來到了我們班！

（連續出示）他來我們班干什么呢？一一開花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？一一好看的、漂亮的。

2、揭示課題一一漂亮的瓶子。（板書課題）

三、新課講授：

1、觀賞、觀看

藍貓開個瓶子店，請同學們做顧問，你喜愛哪個瓶子？能說說緣故嗎？什么緣故喜愛它呢？

讓學生暢所欲言，激發愛好，明白得從細處去現看。

2、發覺，解決

老師發覺這些瓶子有兩個共同之處。

（1）折起這些瓶子，發覺一一左右重合，大小一樣，通過如此的發覺，誰能找出一個能夠

快速剪出瓶子的方法呢？

（請同學回答，捫出對折的剪法）教師示范（有意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子）發覺

問題，請同學們“幫忙”解決（讓同學們發覺，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，如

此，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學生示范剪出完整的瓶子，并大伙兒一起評析。

（2）瓶子的花瓶都專門漂亮

分別請四、五位學生就兩個沒畫出花紋的瓶子進行聯想和想象，各抒己見，談談，你會如何

樣美化瓶子。

四、學生表現：

1、作業布置：

藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學們的。但是現在我們只有五個瓶子，我們班

人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子如何送？同學們你們能想到好方法嗎？（我們同學們幫藍貓

做瓶子）

2、學生剪繪：

步驟如下：A：對折瓶子，畫出半個瓶子造型

B：剪出造型

C：勾邊紋，畫花紋。

教師巡視指導以下幾個情后：瓶子大小？花紋造型？

五、小結，講評

1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學瓶子。

2、同學們上臺選購大伙兒所喜愛的瓶子。

反思：本深方案設計包括課前收集T現賞T探究T創新T實踐。學生在收集、觀賞、自主探

究中發覺美術與生活的緊密聯系，同時傳遞了一種文化傳承的信息，開闊學生的視野，錘煉

學生思維，使學生創新能力得到培養提高。通過本課學習，我們能夠看到學生的想象力竟是

如此豐富，學生對美術的熱愛是如此濃厚。值得摸索之處：

1.除了用卡紙、宣紙、彩色紙等材料外，還能夠探討用其它材料來做。

2.這節課容量比較大，在一節課內完成所有的教學環節有一定困難。能夠采取課前滲透、

課后延伸、適當分解的方法來處理。

5.洗澡

教學目標：

1、通過回憶觀看，抓住洗澡時的動態、場景等特點，制造性地表現生活中有相同特點的場

景。

2、培養學生的經歷力、想象力和豐富的表現力。

3、讓學生學會體驗生活、熱愛生活、表現生活。

4、培養學生多角度觀看事物和摸索的能力。

教學重點：抓住洗澡的特點大膽想象。

教學難點：用各種方法，突出洗澡的趣味性。

教學預備：

師：兒童及動物洗澡的錄像短片。

生：彩色筆、動畫棒、彩紙。

教學過程：

1、談話導入揭題

2、形象感知，分析特點

①教師放映兒童洗澡的錄像短片。學生觀看，分析不同洗澡動態，手、腳、軀體的動作特點。

（激發學生學習愛好，引起學生的回憶，為下一步作業打基礎）

②啟發學生回憶、議論洗澡的趣事，鼓舞學生上臺表演。

③教師放映動物洗澡錄像短片，學生觀看不同動物們洗澡時的模樣，激發學生對動物的熱愛

之情。

3、觀賞范畫，拓寬思路

①教師出示范畫，學生觀賞談感受。

a、你喜愛哪副作品，什么緣故？

b、這副畫表現的是給誰洗澡？如何洗？

c、你覺得這副畫什么地點畫得最好？

②師：還有哪些東西需要洗澡？學生分小組討論（汽車、房子、地球……）（啟發學生多角

度地表現“洗澡”情節）

4、自由創作，教師巡視指導

鼓舞學生充分發揮自己的特長，自由、歡樂、制造性地進行表現。

5、作品展現評判

反思：上到第三個班時，突然有一個小孩問我：“老師，是畫光著身子洗澡，依舊畫穿著褲

衩洗？因此不能光著了？”“你洗澡不脫衣服？”“那如何畫？”看到課堂上顯現了問題，

我為學生的善于發覺與摸索感到自豪：“看看書上的小朋友如何畫的？”“詠I,原先能夠用泡

泡擋住呀！”“那還能夠用什么遮擋一下？”我因勢利導，啟發學生想出更多的方法。“用毛

巾！”“用浴簾！”……“看，只要你們肯動腦筋，有這么多的方法呢！期望你們以后要養成

善于發覺，勤于動腦的好適應！”

6.船

課時：2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的進展歷程。

2、能抓住船的結構特點，大膽地表現自己心目中的大船。

3、通過探究、表現等活動，使學生領會人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

二、教學重點：抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。

三、教學難點：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。

四、教學預備：師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的進展及科技方面的故

事。

學生：繪畫工具、剪刀、膠水

教師：代表大海的藍色大紙

五、教學過程：

1、談話導入揭題

2、感知與啟發

分小組展現學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班

展現。

師問：①你明白這艘船叫什么船嗎？什么緣故？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學觀賞圖片并議論）

3、了解船的進展歷程，學生依照收集來的有關資料議論教師提出的問題。

①師問：誰明白最初的船兒是如何樣的？（確實是根木頭浮在水面上）

②師：如此的船造型真簡單，老師也能趕忙想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就能夠成為一般

船。別看它小，至少能夠裝載幾百、幾千只螞蟻。像如此造型簡單又專門有用的“船，小

朋友們還能想出幾殷嗎？（撐開的傘、杳泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又顯現了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上義上風帆，就成了帆

船，然后便顯現了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關船的圖片）

4、設計創作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②學生自由創作，教師巡視指導。

5、作業展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

①用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師預備的藍色大紙上。

②學生自評——互評——教師總結

第二課時

一、教學目標：

1、認識發覺有關浮力的知識，認識各種能浮在水面上的材料。

2、能利用各種廢舊材料制作小船，培養學生的動手操作能力。

3、培養學生的創新意識，增強學生的環保意識。

二、教學重點：利用周圍的廢舊材料設計制作成造型美觀，能浮于水面上的船。

三、教學難點：設計制作造型美觀，能浮于水面上的有創意的小船。

四、教學預備：同學——收集周圍的各種廢品。

教師——用廢品制作的范船，水盆若干個（四人小組各一個）。

五、教學過程：

（一）游戲篇

1、折紙船

同學們，你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。

2、玩紙船

不知你們的船能航行嗎？現在我們將它們放入水盆中試一試。

玩法指導：①用各種方式讓紙船在水中前進。

②能夠在船周圍放置物品，檢測紙船的承載能力。

（二）研究篇

1、問：什么緣故紙船能浮在水面上？（因為水有浮力）什么是浮力？（物體在液體中受到

的向上托的力就叫浮力）

師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請學生將收集的廢品放入手中試試）

2、小結：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具

等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。

3、進行環保教育

（三）創作篇

1、創作要求，選擇收集來的廢品進行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。

2、學生自由創作，教師巡視指導。

3、展評①將制作成的船放入水盆中游戲。

②從造型特點、功能及創意等方面介紹自己的船。

③學生互評，教師總結。

反思：許多小孩在創作時，聯想到了往常在幼兒園學過的紙折船，在我的鼓舞下，他們用廣

告宣傳紙折出了立體的船，并畫了小孩剪下來貼到小船上，再把小船貼到風景畫片做成的背

景上。形成了一件漂亮的小擺設。

7.手形聯想

教學目標：

1.第一從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿勢），觀看手的整體

特點（影子）產生豐富的想象，進一步添添、畫畫進行藝術制造。

2.小組合作的形式，讓學生從內容、顏色、相互的配合等方面進行考慮，共同完成作品。

教學預備

學生預備：油畫棒或水彩筆

教師預備：顏色盤（4個/組紅、黃、籃、綠）共28個、過濾紙7張、大水桶5個、抹布5

塊、磁鐵、課件

教學過程

一、印大樹

1.認真看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝）

2.誰給大樹穿上綠衣裳？（學生用手印：大樹葉、小樹葉）

3.原先印上去的大手和小手變成了一棵大樹。

二、做手型

1.大伙兒看：誰來了？：師做狗的手型）——課件：白底

2.哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個別試著做）

3.這些東西你會做嗎？——課件：實物圖

出示實物圖片——哪些我們還沒做過，大伙兒試一試！——做給大伙兒看看——課件：白底

4.運用我們的十只手指與手掌，就可千變萬化，呈獻出各種不同的事物。在我國四川，手

影戲是一項專門專門的文化藝術表演形式。一課件：課題

5.出示手型——能夠變成什么？——課件：變手型

這些手型通過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！

三、印手型

1.以組為單位（4-5人小組）

2.要求：

①每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個水桶——深件：座位圖

展現

②請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆,稍稍添畫。比比，哪組同學想

得多，想得妙，想得和大伙兒不一樣！

③注意：用手印換色時，把手洗潔凈，用抹布擦干，再用別的顏色。

在印的時候，不要用手來涂。——課件：兩個太陽的對比

用水粉注意有一個好適應！

四、作品展現、評判

1.自評：小組內講一講印了些什么？（張貼）

2.互評：你專門喜愛哪組的手印畫？個別（把小手送紿他）

五、拓展

生活中，在許多地點都能看到手的造型。——課件：圖片展現

1.彩繪（豆體）于

2.商品/廣告/宣傳畫

3.雕塑

反思：課件與書本范作中的彩繪立體手專門受學生喜愛，然而要在手上畫畫，在課堂上做如

何說不現實，也不衛生。因此我將制定為課堂后的拓展年業，有愛好的同學回家去自己做，

能夠讓家長拍成數碼照片帶來展現給同學們看。

8.獅子大王

（本課作為實臉課精備）

課型：設計應用

我對本節課的明白得與摸索：

動物獅子關于一年級兒童來說并不生疏，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等

生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用周圍的材

料表現獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。

我對本節課的期望：

（一）通過對大自然中獅子的觀看、比較和對生活中的各種獅子藝術品的觀賞，了解獅子的

特點。

（二）能大膽地運用不同材料表現具有不同個性的獅子。

（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。

教學理念：

新課程理念強調美術與其他學科的聯系，與學生的生活體會的聯系。我們中華民族歷來把獅

子作為威武、權威的象征，生活中經常能看到有關獅子的藝術品，如：舞獅表演，大門前、

橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設計利用多媒體可視形象進行教學，讓

學生在課堂上觀看生活里的獅子作品，激發學生學習美術的愛好，讓學生在這濃厚的中國傳

統文化中得到熏陶，同時也促使學生去關注生活里的細節，這也是學生需要形成的差不多美

術素養之一。

學生分析：

一年級仍是新課程改革實臉年級，從上學期開始學生們差不多熟悉和喜愛了各科教師易新的

教學態度、理念與教學方式。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新

穎、更有味味的美術活動彬式。他們敢動手、愛提問，絕大多數學生都能自信、大膽、自由

地通過美術照式和語言表達自己的方法與情感。而且第一冊美術教學中學生差不多把握了一

些差不多的剪、貼、撕、畫的差不多技能，因此教師能夠大膽放手。

教學重點：

如何利用觀看、比較的方去抓住獅子的特點，進行大膽表現。并了解周圍的獅子藝術品并抓

住獅子特點用周圍的材料表現獅子。

教學難點：

獅子頭部特點的表現。并能大膽地運用不同材料表現獅子的頭部特點。

信息資料：

各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件

學生用具：

學生——收集周圍的不同材料(毛線、碎布、掛歷紙等)、剪刀、膠水。

教學活動的方式與方法：：師生互動過程)

(1)引導學生體驗獅子大王的兇殘，導入新課。

創設情形激發學生的學習動機。

教師

播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。

學生

學生仿照各種動物的叫聲引入課題。并安排一學生頭戴獅子面具仿照獅子的吼叫聲竄上

講臺。

(2)分析自然界中獅子的特點。

引導學生利用觀看、比較的方法，分析雄師的特點，培養學生觀看、分析問題的能力及

合作意識。

教師

提出研究問題，組織學生小組合作學習。

組織學生交流，概括出獅子大王的不同特點：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。

學生

⑴將學生分成5個小組，每組安排一個組長。

(2)小組同學利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題：

一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？

二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？

三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？

四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？

五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。

(3)分析藝術作品中獅子的不同裊現方法，增加美術文化含量，解決教學難點。

問：藝術作品中是如何突出地表現獅子大王的特點？

利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結出獅子的嘴的繪制比

真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。

(4)分析學生優秀作業中獅子的表現方法。

解決制作過程中的難點。

提出問題：

1、這些學生作業是用什么材料制作的？

2、有什么好方法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

學生利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究。

教師巡視輔導

學生開始動手制作

培養學生動手實踐的能力。

小結：播放《獅子大王》動畫片的音樂。

學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學班子大王的模樣。

提供成功的機會，激發學生學習的愛好。

課后拓展：回家以后能夠找一找生活中那些地點有獅子的形象，它有什么作用？

引導學生感悟藝術與生活的關系。

教學小結。

反思：本課設計重視利用小組合作學習共同探討的方法，讓學生在課堂上學會運用比較、觀

看的方法進行學習。激發學生的創新精神和培養學生的動手實踐能力。

9.可愛的動物

課時：2課時

教學目標：

1、引導學生關注自己周圍的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜愛的動物的典型特

點及神態，鼓舞學生發揮想象，大膽表現，體驗成功的樂趣。

2、引發學生對動物的愛好和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的緊密關系，

提高對藝術要素的感知和想象力。

教學預備：

1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等

2、有關動物謎語

教學活動過程：

第一課時

教學內容：畫畫喜愛的小動物。

一、組織教學，做好課前預備。

猜一■猜：

長長的鼻子，白胖的軀體，

大大的嫗體，黑口艮睛，

耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。

四肢像柱子。

()()

我的頸項最最長，我還穿著花衣裳。()

看一看：

播放動物的錄象，請學生描述自己喜愛的動物。

它長的什么樣？

你能學學它的叫聲嗎？

你能學學它走路的模樣嗎？

說說發生在它身上的有味的情況。

二、畫一