人教鄂教版三年級下1.1《土壤里有什么》教學設計

課題土壤里有什么單元1學科科學年級3

本課是本單元的第一課,學生通過對土壤的初步觀察和對土壤成分的探究，了解土壤的

一特征和主要成分,在此基礎上認識土壤對植物生長、人類活動的重要作用。本課的科學實

踐活動為“探究土壤的成分”，分為三個教學環節。

第一個環節是學生初步觀察土壤,并交流自己的發現。觀察方法可以是感官觀察,也可以

是借助放大鏡觀察。學生對于觀察活動并不陌生,從一年級開始，就學習利用不同的感官進行

觀察，這里主要強調有序觀察，讓學生先后用眼睛看、用鼻聞、用手觸摸，了解土壤的一些特

征和成分。

第二個環節是根據觀察推測土壤還有哪些成分,并設計實驗進行研究。在第一個活動的

教材

基礎上,先讓學生推測土壤可能還有哪些成分,然后討論如何設計實驗進行研究。書中提供了

分析

兩種研究方法。第一種方法是把土壤倒入水中并充分攪拌,靜置一段時間后觀察;第二種方法

是把土壤放到火上加熱或燒烤,然后觀察產生的現象c通過這兩種方法讓學生對土壤的成分

有個更全面的了解。

第三個環節是交流研究結果，總結土壤的成分都有哪些。通過交流匯報,學生對土壤的成

分會有更加全面的認識。最后結合土壤的成分和植物的生長需要,讓學生體會土壤資源的重

要性。

拓展與應用部分以蘋果作為比喻,使學生形象地認識到土壤資源的有限性,增強他們保

護土壤資源的意識。

科學概念

知道土壤的主要成分有黏粒、沙粒、腐殖質、水和空氣等。

科學思維

觀察土壤特點，推測土壤成分，設計實驗進行研究。

學習

科學探索

目標

能夠設計簡單的觀察實驗，并依據觀察現象和實驗結果認識土壤的成分。

責任態度

(1)知道土壤資源對動植物生長、人類生活的重要性，意識到保護土壤資源的重要性。

(2)具有探究土壤的興趣，并在探究活動中樂于與他人合作。

重點知道土壤的主要成分有黏粒、沙粒、腐殖質、水和空氣等。

難點能夠設計簡單的觀察實驗，并依據觀察現象和實驗結果認識土壤的成分。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課1、地球是人類生活的家園。你知道地球的表面很土壤、巖石初步感知土壤和

多地方被什么覆蓋著嗎？巖石的特點

2、不同地方的土壤都是一樣的嗎？不一樣。東北

點撥：松遼流域是黑

土壤的顏色有很多，平時常見的有三種：黑、±,黃土高原

紅、黃。是黃土，海南

土壤含沙量不同，有的含沙量多，有的含沙量是紅土。

少，有的含沙量適中。

3、形態各異的巖石有哪些特征？堅硬、粗糙、

不透水……

4、在校園中、田野里，植物的生長都離不開土壤。診測學生對土壤

土壤里有什么能夠滿足植物生長的需要？回答成分的認知

講授新課一、觀察土壤

土壤是我們生活中非常熟悉的資源，它是什么顆粒狀

樣子的？

1、觀察材料與工具：土壤、放大鏡

2、我們觀察土壤時，可以用哪些觀察方法？看、聞、摸能利用不同感官

明確：觀察土壤特點

看：土壤的顏色、顆粒大小

聞：土壤的氣味

摸或捏：土壤的顆粒狀況、是否有沙子、是否

有水分

3、提示：接觸土壤后要洗手。

4、土壤觀察記錄

觀看方法觀察結果用不同感官分

肉眼直接觀察土塘中含有沙粒，顆粒大小不一樣.組觀察土壤，

放大鏡觀察士境中有大小不同的眇粒，粉末狀微粒.并做好觀察記

扇間聞到一股味錄

摸(捏)摸起來補粘的土境里有水

5、結合我們的觀察，推測土壤還有哪些成分組成？空氣、植物、為下一個實驗環

動物殘骸、腐節做鋪墊

殖質

二、實驗：把土意放入水中

1、材料準備：燒杯、水、泥土、攪拌棒認識材料

2、實驗過程

(1)把土壤倒入水中，會有什么現象發生？這個土壤開始分通過實驗知道土

現象說明了土壤有什么成分？注意土塊要輕放。散，并有氣泡壤中有空氣

冒出說明土壤

中含有空氣

(2)用玻璃棒充分攪拌水中的土壤，靜置一段時

間后再觀察，我們有哪些發現？

注意：順著一個方向緩慢攪拌，玻璃棒不要碰攪拌水中土

撞到燒杯壁。壤，然后靜置，

明確：觀察交流現象

攪拌時水會變渾濁，靜置一段時間后，水面漂通過實險進一步

浮植物殘體等雜質，水中土壤分層，上層的顆粒較了解土熊有植物

小是軸土，越往二顆粒越大，下層顆粒較大是沙粒。殘體、粘土、沙

三、實驗：燒烤土壤粒等成分

1、材料準備

酒精燈、鐵架臺、石棉網、鐵盒、火柴、土壤認識材料

2、實驗過程

土壤放在金屬盒里，再把金屬盒放在三腳架上在教師指導下

的石棉網上，然后點燃酒精燈加熱或燒烤土壤。實驗

注意：加熱土壤時，身體不要觸碰熱的物體，

防止燙傷！

3、實驗現象通過實驗知道土

你觀察到哪些實驗現象？觀察到土壤中壤中含有腐殖質

形成的黑褐色

物質，聞到糊

4、實盼討論臭味

(1)土壤中形成的黑褐色物質是什么成分？又是

什么成分發出糊臭味？這些成分有什么作用？閱讀資料交流

明確：

地面上死亡的動物、植物完全腐爛后，在土壤

中形成的黑褐色物質就是腐殖質。腐殖質烤糊后會

發出糊臭味。

腐殖質能夠保持土壤中的水分，同時還能提供了解腐殖質作用

植物生長所需要的養分。

(2)加熱土壤時，冒出的“白氣”是怎么回事？"白氣”是水

說明土壤中含有什么成分蒸氣蒸發形成知道土溪中含有

的，說明土壤水的成分

中含有水

5、小結

通過以上研究，說一說土壤的主要成分有哪

些，它為什么能滿足植物的生長需要。討論交流總結土震成分，

明確：分析土嚷成分作

土壤由黏粒，沙粒，腐殖質，空氣和水這五種用

主要成分組成。

植物的生長需要水分，空氣，礦物質養分和陽

光。土壤是貯存水分和礦物質養分的載體，土壤中

的空氣可以幫助植物根部呼吸，同時它又有鞏固植

物根、莖的作用促進植物對營養的吸收。

四、拓展與應用：土壤資源

土壤覆蓋在地球的表面，它是動物、植物和人

類生活的“家園”。土壤雖然隨處可見，但是地球

上可被人類利用的土壤資源是非常有限的。

假如一個蘋果代表地球，土壤大約占地球表面

的多少呢？土壤資源全都能被我們利用嗎？真正閱讀教材資料

能被人類利用的土壤資源又有多少呢？

明確：

，這部分代表海洋.沙漠及難以利用的一部

■分土電約古>地陽5面的十六分之十五知道可利用的土

壤資源是有限的

切去地球表面代表海洋.沙:漫及難以利用的一部分土地，河下的

約十六分之一的早果果皮｛弋襲她球上晚被人類利用的土填資源.

我國土壤資源的現狀是怎樣的？我國幅員遼了解我國土壤資

闊，土地總量源現狀

豐富，但是由

于可利用的土

壤資源較少，

加上人口眾

多，土壤資源

的人均占有量

不到世界平均

水平的三分之

五、作業布置O

課外通過查閱資料，了解我國土壤資源的現強化珍惜土壤資

況。源意識

課堂練習1.土壤烤糊后，我們會聞到一股糊臭味，這是因為完成課堂練習通過課堂練習檢

土壤中含有（）并檢測自己對測學生對于知識

A.沙粒B,腐殖質C.黏粒于本堂課內容點的掌握情況并

2.我國土壤資源人均占有量不到世界平均水立的的掌握情況進一步鞏固本堂

（）課內容

A.五分之一B.二分之一C.三分之一

3.在土壤的幾種成分中，能夠保持土壤水分，同時

又能提供植物生長所需要的養分的是（）

A.沙B.鹽分C腐殖質

課堂小結通過這節課的學習，我們知道土壤的主要成分回顧課堂并與引導學生總結本

有黏粒、沙粒、腐殖質、水和空氣等。動植物生長、老師一起總結節課重點內容

人類生活都離不開土壤。通過資料閱讀，我們知道本節課內容

可供人類利用的土壤資源是有限的，我們要保護好

每一寸土壤資源，

板書板書設計

土壤里有什么

土壤

11111

黏粒沙粒腐殖質空氣水

人教鄂教版三年級下1.2《比較不同的土壤》教學設計

課題比較不同的土壤單元1學科科學年級3

本課是在第一課學生初步觀察了土壤,了解了土壤的主要成分的基礎上，觀察更多種類

的土壤，并比較它們的不同點。圍繞“不同的土壤各有什么特點”，分為五個教學環節：第

一個環節是觀察不同種類的土壤，比較它們在顏色、顆粒、氣味等方面有什么不同。第二個

教材環節是幾種土壤分別倒入水中，攪拌、靜置后，觀察各種土壤沉淀后的分層情況，了解各種

分析土壤的成分有什么不同。第三個環節是對濕的三種土壤分別進行搟或搓，觀察它們是否都能

被搟成片狀或者搓成條狀，以此探究它們的黏性差異。第四個環節是把相同量的水分別緩慢，

均勻地倒入相同量的三種土壤中，比較三種土壤的滲水性。第五個環節是引導學生討論并總

結三種土壤的主要特點。

科學觀念

(1)知道沙質土、黏土和壤土的主要成分和特點。

(2)知道不同種類的土壤適合不同植物的生長。

科學思維

通過實驗、探究、比較，發現不同種類土壤的成分不同，進而了解不同的土壤因其成分不

學習

同而具有不同的性質，并將土壤的性質和植物的生長建立聯系。

目標

科學探索

(1)能通過觀察實驗了解土壤的基本特點。

(2)能通過設計對比實驗，研究土壤的黏性和滲水性特點.

責任態度

對探究土壤有一定的興趣，能夠嘗試用多種方法進行探究。

重點通過實驗、觀察知道沙質土、黏土和壤土的主要成分和特點。

難點對探究土壤有一定的興趣、能夠嘗試用多種方法進行探究。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課我們的周圍有哪些不一樣的土壤？這些土壤結合生活經驗診測學生對土壤

有什么不同？回答類型及其特點的

了解情況

講授新課一、用眼睛觀察土壤

I、展示土壤樣本

(1)給三種土壤樣本編上序號。給三種土壤編

(2)觀察土壤的顏色、顆粒、氣味等有什么不同。a知道編序號有利

2、觀察提示于觀察記錄

(1)可借助放大鏡一邊觀察一邊記錄。

(2)運用不同感官觀察，但不能品嘗。

(3)接觸土壤后要洗手，注意衛生。

3、觀察方法指導

(1)怎樣用鼻子聞？扇聞回顧扇聞過程

明確：

不能接近土壤聞，以免土壤顆粒吸入鼻中，科

學的方法是將士康離開一點距離，用手輕輕扇動，

讓少量氣體飄入鼻腔，辨別它們的氣味有什么不

同。

(2)怎樣使用放大鏡？(1)移動物體回顧放大鏡的使

明確：(2)移動放大用方法

第一種方法：觀察物體不動,右手持放大鏡，鏡

使得鏡頭與視線平行，將放大鏡沿著肉眼與土壤之

間的直線方向，緩緩地移動放大鏡，靠近土壤樣本，

直至看清楚物體的細微結構為止。

第二種方法：放大鏡保持不動。把放大鏡放于

眼前合適的位置保持不動，移動土壤，直到看清楚

物體的細微結構為止。

4、土壤觀察記錄

運用不同感官運用不同感官觀

士慎顏色顆粒沙粒含量氣味

觀察三種土察，了解不同土

保色顆粒細膩含沙量少很淡的土腥味

②腥味較濃，夾壤.做觀察記壤的不同特點。

顏色深顆粒一般含沙量一股

雜混爛氣味錄

③戔棕色顆粒粗糙含沙量多淡淡的土腥味

二、分層法實驗

1、實驗準備

燒杯、水、不同土壤、攪拌棒認識實驗材料

2、實驗方法

把幾種土壤分別倒入水中，充分攪拌，靜置一把土壤放入水通過分甚實驗，

段時間后，觀察它們的分層情況，我們有什么發中攪拌，靜置知道土渡有不同

現？觀察的類型

實驗提示：

(1)把適量的土壤樣本慢慢倒入水中；

(2)不斷攪拌，讓土壤在水中完全打散；攪拌時

不要太用力，以免玻璃棒或容器(如燒杯等)破裂；

攪拌不要碰撞容器壁、容器底，不要發出響聲；攪

拌時要以一個方向攪拌。

(3)靜置不動，在出現清晰的土層后觀察并記錄

分層的情況。

3、實驗討論

(1)土壤在水中攪拌后會出現分層的現象，在杯上面一層顆粒

底通常會出現兩層。觀察這兩層有什么區別？小，下面一層

明確：顆粒大

通常情況下，下面一層顆粒較大我們稱為沙

粒，上面一層顆粒較小我們稱為黏粒。

(2)比較：1號土壤和3號土壤，哪個沙粒更多一土壤①：沙粒

些？2號土壤和3號土壤，哪個黏粒更多一些？多、黏粒少

土壤②：沙粒

少、黏粒多

土壤③：沙粒

和黏粒居中

4、實驗結論

土壤按質地分，可分為沙質土、黏質土和填土

三種類型。

沙質土是由大量的沙粒和少量的黏粒混合而閱讀教材資料

成的，呈淺棕色,黏質土黏粒含量多、沙粒含量少，交流

呈棕色或紅色。壤土的沙粒和黏粒含量介于沙質土

和黏質土之間，富含腐殖質，顏色一般較深。

三、比較土壤的黏性

不同種類土壤的黏性有什么不同？搟(gan)或

搓潮濕的沙質土、黏質土和壤土，它們都能被搟成通過實驗知道不

片或搓成條嗎？同土壤的黏性不

1、實驗準備同

黏質土、壤土、沙質土、水和搟面杖等。認識實驗材料

2、實驗方法

加點水搟或揉搓潮濕的三種土壤，比較哪一種在老師指導下

能被搟成片或搓成條。完成實驗后，要把手洗干凈。實驗操作

3、我的發現

實驗后有什么發現？黏質土的黏性

較好能夠搟成

片搓成條。

壤土帖性居中

有可能搟成片

兒搓成條。

沙質土黏性差

不能搟成片兒

搓成條。

四、比較土壤的滲水性

分別把同樣多的水緩慢、均勻地倒入相同量的

沙質土、黏質土和壤土中，比較各種土壤的滲水性通過實騏比較發

有什么不同。現不同類型土壤

1、實驗方法的滲水性不同

(1)將三個相同的塑料瓶的上半部分在同一位置剪

開，撤去瓶蓋后將上半部分倒扣在底部，用紙巾鋪在老師指導下

好倒扣的部分，做成三個相同的簡易漏斗。實驗操作

(2)取相同量的三種土壤分別倒入三個漏斗中，到達

同一高度，要離漏斗的邊緣有些距離，不能裝得太

滿。

(3)將等量的水分別緩慢地倒入三個漏斗中，觀察當

水流過三種土壤時發生的現象。

2、溫馨提示在實驗過程中

(1)先利用其他相同容器準備三份同樣多的水，注意實驗操作

可以節省實驗所用的時間。的規范性

(2)倒水時要緩慢倒入，防止將土壤濺開。

(3)如果實驗條件允許，可以采取小組合作的方

式，這樣可以保證三份水同時加入三份土壤樣本

中，以保證實驗的等時性。

3、實驗現象

通過實驗，我們觀察到怎樣的實驗現象？沙質土最先漏

水，壤土其次，

黏質土最后漏

水。

4、實驗結論

分析實驗現象，我們能得出怎樣的結論？沙質土滲水性

最好，壤土滲

水件居中，黏

質土滲水性

差。

五、小結

根據以上研究，說一說各種土壤的主要特點。沙質土沙粒含

量高，滲水性總結三種類型土

和透氣性好，壤特點

黏性差。

黏質土沙粒含

量少，滲水性

和透氣性差，

具有較好的黏

性。

壤土沙粒含量

居中，滲水性

和透氣性較

好，黏性居中。

六、土壤和植物

土壤和植物有著怎樣的關系？引導學生閱讀閱讀教材資料通過資料閱讀，

資料。交流建立土嚷與植物

明確：關系

沙質土比較疏松，透氣性和滲水性好，比較適

合西瓜、花生、仙人掌、薯類、芝麻等植物生長。

黏質土具有一定的黏性，透氣性和滲水性差，

但是保肥力強，適合水稻、蘆葦等植物生長。

壤土的透氣性和滲水性較好，能夠保水、保肥，

大部分植物都適合生長在壤土中。

【附錄】土壤與植物關系一覽表

土填類型土壤特點適合生長的植物

沙質土比較疏松，透氣西瓜、花生、仙人

性和滲水性好掌、薯類、芝麻

黏質土具有一定的黏性，透氣性

水稻、蘆葦

和滲水性差，保肥力強

填土透氣性和滲水性較好，

大部分植物

能夠保水、保肥

七、作業布置

調查家鄉土壤類型、特點，適合種植哪些植物。注重科學知識的

實踐應用

課堂練習1.富含腐殖質，顏色一般較深，透氣性和滲水性較完成課堂練習通過課堂練習檢

好（）并檢測自己對測學生對于知識

A.黏質土B.沙質土C.壤土于本堂課內容點的掌握情況并

2.下面植物中，適合生長在黏質土中的植物是的掌握情況進一步鞏固本堂

（）課內容

A.土豆B.花生C.水稻

3.如果你想捏一個泥娃娃，你會選擇（）

A.沙質土B.黏質土C.壤土

4.適合大多數植物生長的土壤是（）

A.沙土B.粘土C.壤土

課堂小結這節課,我們能通過觀察、實聆探究，知道沙回顧課堂并與引導學生總結本

質土、黏土和壤土的主要成分和特點。通過閱讀資老師一起總結節課重點內容

料，知道不同種類的土壤適合不同植物的生長C本節課內容

板書板書設計

比較不同的土壤

沙質土比較疏松，透氣性和滲水性好

黏質土具有一定的黏性，透氣性和滲水性差，保肥力強

填土透氣性和滲水性較好，能夠保水、保肥

人教鄂教版三年級下1.3《巖石與礦物》教學設計

課題巖石與礦物單元1學科科學年級3

本課是本單元的最后一課。在前兩課的學習中，學生已經對土壤有了比較全面的了解。

在地球表面除了土壤外,巖石也是學生在生活中經常接觸的地表物質。本課在研究土壤的基

上,開展對巖石的觀察和探究,讓學生對地球表面的物質組成有一個更加全面的認識。本課的

科學實踐活動為“觀察巖石”，分為三個教學環節。

第一個環節是學生介紹自己采集的巖石。教師可以在課前安排學生采集巖石，在課堂上

教材

引導學生對采集的巖石進行交流和分享。第二個環節是觀察不同的巖石,比較它們在顆粒、

分析

紋理和硬度等方面有什么不同。學生主要用感官觀察不同巖石的外部特征,還可以借助一些

工具觀察不同巖石的硬度,在觀察的基礎上比較它們的不同特征c第三個環節是交流不同的

巖石都有什么特征,并鑒別身邊的巖石。教科書中給出了幾種常見巖石的特征,學生可以根據

這些信息對自己采集的巖石進行鑒別。拓展與應用部分，引導學生認識生活中常見的巖石種

類,知道巖石都是由礦物組成的,巖石在生活中具有廣泛的用途。

科學概念

(1)知道幾種常見巖石如花崗類、砂巖、頁巖、石灰巖、大理巖等的主要特征。

(2)知道巖石是由礦物組成的，具有多種用途。

科學思維

學習能夠通過不同的方法觀察和比較不同的巖石，并嘗試鑒別身邊的巖石。

目標科學探索

能夠就巖石與礦物問題與同學開展討論和交流。

責任態度

(1)培養學生敢于質疑的科學精神

(2)培養學生認真觀察擅于總結的科學態度

重占(1)知道幾種常見巖石如花崗類、砂巖、頁巖、石灰巖、大理巖等的主要特征。

(2)知道巖石是由礦物組成的，具有多種用途。

難點能夠通過不同的方法觀察和比較不同的巖石，并嘗試鑒別身邊的巖石。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課同學們，還記得《雨花石》中的這句歌詞嗎？創設情境，導入

(唱)我是一顆小小的石頭和老師一起唱新課

深深的埋在泥土之中

巖石組成地球的外殼，俗稱石頭(巖石破碎之

后的樣子)。有些巖石裸露在空氣中，更多的巖石

被水或泥沙、土溪覆蓋。

你曾經在哪里見過巖石？山上、沙漠、

溶洞、海底

田野里、小河邊、沙灘上……我們隨處可以看見結合生活經驗

巖石。巖石有什么特征？它們有哪些用途？回答

講授新課一、采集巖石

在我們的周圍有著各種各樣的巖石，讓我們到

野外采集一些巖石吧。

1、安全提示：課前布置采集任

采集巖石一定要有家長陪同，確保活動安全。務，注意采集安

2、采集步驟全

怎樣采集巖石？討論交流

明確：明確采集巖石步

(1)采集驟

(2)清理干凈

(3)判斷是什么巖石

(4)裝入盒子里

(5)貼上標簽

3、采集匯報

我們采集的巖石有什么特點？(1)巖石上有觀察采集巖石的

好多各種顏色特點

的小斑黠.

(2)斑黠的形

4犬、大小不一

樣。

4、討論

我們采集的都是巖石？

物體是/否理由

砂巖是

人??切切戊日g

礫巖討論，填寫表知道巖石是天然

磚否格交流形成的，不是人

水泥塊否人為加工為加工的

玻璃塊否

煤否一種礦物

二、觀察巖石

1、觀察幾種巖石，比較它們在顏色、顆粒、紋理

和硬度等方面有什么不同。我們可以用什么方法觀用不同的感官繼續訓練學生運

察？觀察用不同感官觀察

明確：事物的方法

眼看：顏色、氣孔、大小、斑點。

手摸：光滑或粗糙、軟硬、掂量輕重。

耳聽：敲打后發出的聲音。

鼻聞：巖石氣味。

2、除了用感官觀察外，還可以借助什么工具觀察？我們可以借助知道借助工具觀

如何比較不同巖石的硬度？放大鏡觀察，察巖石特點

用指甲、鑰匙、

小刀比較巖石

的硬度。

3、觀察過程

(1)先用肉眼和放大鏡觀察巖石的顆粒、紋理、

顏色等特征

(2)然后借助鑰匙、鐵釘等工具刻畫巖石，比較了解觀察巖石的

不同巖石的硬度。在老師指導下基本步驟

(3)還可觀察和比較不同巖石的光澤、輕重等特觀察巖石

征。

(4)將觀察到的特征記錄下來。

4、注意

刻畫巖石要注意安全！

5、知識講解：怎么判斷巖石的硬度

軟：能用指甲刻畫出痕跡C出聽訪看教師會判斷巖石的硬

較軟：不能用指甲刻畫出痕跡，但能用銅鑰匙刻畫演示度

出痕跡。

較硬：不能用銅鑰匙刻畫出痕跡，但能用小刀刻畫

出痕跡。

硬：用銅鑰匙、小刀都不能刻畫出痕跡。

6、我的巖石觀察記錄

顏色去面顆粒軟硬

巖白色

6土黃色大

xeMS硅

RR灰色小觀察巖石，做會運用不同的方

好觀察記錄，法觀察巖石，了

并交流解巖石特點

三、鑒別巖石

1、常見的巖石有哪些？它們的主要特征是什么？閱讀教材資料

明確：

花崗巖：顏色較淺，多為淺肉紅色、淺灰色或知道常見巖石的

灰白色，顆粒較粗，很堅硬。主要特征

砂巖：多為白色、灰色或黃褐色，顆粒明顯且

粗細均勻，堅硬。

頁巖：有灰色、黃色、黑色等各種顏色，穎粒

較細，薄片狀，較軟。

石灰巖：多為白色、灰色或黑灰色，顆粒細，

呈致密塊狀，硬度不大。

大理巖：純白色或有花紋，顆粒較粗，晶瑩潤

澤，較軟，容易雕刻。

2、根據常見巖石的主要特征，嘗試鑒別我們采集

的巖石。

巖石名稱花鑒別的巖石無法鑒別的巖石

花崗巖