人音版高中《音樂鑒賞》（全一冊）高中音樂全冊說課稿

第一單元學(xué)會聆聽

第一節(jié)音樂與人生

一、說教材

1.教材分析

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第一單元《學(xué)會聆聽》第一

節(jié)《音樂與人生》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)琵琶曲《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》

以及講授音樂的基本要素。①《草原放牧》選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，由

吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海作曲。《第六悲愴交響曲》是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作

的，具有很高的藝術(shù)成就。

（通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2.教學(xué)目標(biāo)：

①引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)《草原放牧》、《第六悲愴交響曲》思想情緒，感受音樂

的形式要素，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞和評價(jià)的能力。

②初步學(xué)習(xí)和認(rèn)識音樂的基本要素和形式要素，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的

形成與發(fā)展。

（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：）

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

①通過欣賞作品和對音樂的理解，學(xué)生能夠認(rèn)識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮藝

術(shù)作用的。

二、說教法說學(xué)法

高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法,

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)沒具體、生動的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充

分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（下面說一下我的教學(xué)過程）

三、說教學(xué)過程

①導(dǎo)入部分：首先播放騰格爾《天堂》的音頻，配合草原風(fēng)光圖片導(dǎo)入，營造氛

圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。

②之后我將提問學(xué)生“從他的歌聲中感受到了什么“學(xué)生回答，最后我來總結(jié)“騰格

爾把大草原，他的家鄉(xiāng)比喻成天堂，可見他對大草原的熱愛，接下來我們再聽一個(gè)

發(fā)生在大草原上的故事，這個(gè)故事很特別，是用琵琶來講述的"

③完整聆聽《草原放牧》之后，問學(xué)生音樂情緒是怎樣的？（富有生機(jī)和朝勺、

天真、活潑）聯(lián)想和想象到了什么？（聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景）。

然后介紹琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，②樂曲表現(xiàn)的是蒙古族少年龍梅和玉榮一

一抗嚴(yán)寒、斗風(fēng)雪、保/集體財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容。

④接下來我將有請本班學(xué)習(xí)舞蹈的同學(xué)配合《草原放牧》的音樂，展示幾個(gè)蒙占

族舞蹈動作，意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣.

⑤然后欣賞《第六悲愴交響曲》，了解作品創(chuàng)作背景與作曲家的性格特征，讓學(xué)

生從社會、文化、歷史等多維度中感受音樂的旋律特點(diǎn)和體會作曲家的創(chuàng)作意圖，

培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞和評濟(jì)的能力。下面有來了介紹柴可夫斯基：（④書上第6頁）

⑥接下來引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)和認(rèn)識音樂的基本要素和形式要素的基本內(nèi)容。（⑤

書上第8頁）之后再次聆聽《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》，通過對音樂的

理解，向?qū)W生提出問題”是哪種音樂形式要素發(fā)揮藝術(shù)作用的”討論最后總結(jié)

四、拓展

③聆聽管弦樂曲《森吉德瑪》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，想象樂曲的音樂形

象及意境，分析其形式要素上的主要特點(diǎn)及其變化。

五、總結(jié)

通過欣賞《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)

造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠

定良好的基礎(chǔ)。

第二單元腔調(diào)情韻一多彩的民歌

第二節(jié)高亢的西北腔

一、說教材

1.教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第二單元《腔調(diào)情韻一一多

彩的民歌》笫二節(jié)《高亢的西北腔》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的

“花兒”和“信天游”。《上去高山望平川》是一首青海花兒，在全國各地頗具影響，

聲譽(yù)極高。《腳夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。

（通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2.教學(xué)目標(biāo)：

①引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。

②引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識，初步認(rèn)識西北民歌的基本特征。

（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：）

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌

二、說教法說學(xué)法

高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法,

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)沒具體、生動的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充

分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（下面說一下我的教學(xué)過程）

三、說教學(xué)過程

①導(dǎo)入部分：首先播放阿寶《山丹丹開花紅艷艷》的音頻，配合西北風(fēng)情圖片導(dǎo)

入，營造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。

②之后我將提問學(xué)生“《山丹丹開花紅艷艷》這首歌曲是我國哪個(gè)地方的民歌；哪

位同學(xué)能夠用幾個(gè)詞，形容一下這首歌曲的旋律特點(diǎn)”學(xué)生回答，我來總結(jié)”之所以

西北民歌的旋律高亢、遼闊、悠長，這與西北人民長期在高原山川之上演唱有著很

大的關(guān)系。接下來就讓我們一起走進(jìn)西北，去感受（上去高山望平川）的感覺”

③完整聆聽《上去高山望平川》之后，分小組討論：音樂情緒是怎樣的？讓你聯(lián)

想和想象到了什么？下面我來介紹“花兒”。①“花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的

一種山歌。其基本特點(diǎn)是：旋律高亢悠長，多用假聲或真假聲結(jié)合的方法演唱。

④接下來在欣賞《腳夫調(diào)》之前，我將有請音樂課代表為大家朗誦《腳夫調(diào)》的

歌詞，由我來介紹“腳夫”這一職業(yè)。讓同學(xué)們帶著問題（《腳夫調(diào)》的音樂情緒是

怎樣的）去聆聽歌曲。之后我來介紹“信天游”。②“信天游”是流行在陜西、甘肅、

寧奧的一種山歌。

⑤最后再次聆聽《上去高山望平川》和《腳夫調(diào)》，讓同學(xué)們分組討論西北民歌

的基本特征，我來引導(dǎo)學(xué)生按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。

四、拓展

課后聆聽歌曲《黃土高坡》。思考為何這首歌曾紅遍海內(nèi)外，家喻戶曉，震撼了一

代人的心靈。

五、總結(jié)

通過欣賞《上去高山望平川》和《腳夫調(diào)》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造

美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定

良好的基礎(chǔ)。

第三節(jié)獨(dú)特的民族風(fēng)

一、說教材

1.教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第一.單元《腔調(diào)情韻一一多

彩的民歌》第三節(jié)《獨(dú)特的民族風(fēng)》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草

原》西藏民歌《宗巴朗松》和新疆民歌《牡丹汗》以及講授蒙古族、藏族、維吾爾

族的民歌特征。

（通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2.教學(xué)目標(biāo)：

①欣賞幾首代表性的民歌，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)其音樂情緒，認(rèn)識、理解蒙古族、

藏族、維吾爾族民歌的風(fēng)格特征。

②認(rèn)識“長調(diào)”、“囊瑪”、“愛情歌曲”等民歌體裁。從旋律、節(jié)奏特點(diǎn)等方面對三個(gè)

民族的音樂進(jìn)行比較。

（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：）

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過聆聽這三首民歌，對比欣賞，分辨不同民族的民歌特征。從旋律、節(jié)奏等音樂

要素進(jìn)行比較，認(rèn)識三個(gè)民族的音樂特征。

二、說教法說學(xué)法

高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法,

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充

分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（下面說一下我的教學(xué)過程）

三、說教學(xué)過程

①導(dǎo)入部分：首先我將播放刀郎的《敖包相會》、韓紅的《天路》、王洛賓的

《掀起你的蓋頭來》這三首歌曲的片段，配合三個(gè)民族的風(fēng)景圖片導(dǎo)入，營造氛圍,

從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。

②之后我將全班同學(xué)分成三組，分別代表蒙古族、藏族、維吾爾族，讓他們對本

民族的地理、風(fēng)土人情、文化傳統(tǒng)等方面進(jìn)行討論。然后選出一位代表為大家講解。

③下面欣賞蒙古族民歌《遼闊的草原》，完整聆聽后。我將提問：這首歌曲在旋

律和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？這是屬于“長調(diào)”歌曲還是“短調(diào)”歌曲？同學(xué)們分小組討論

后，我來總結(jié)《遼闊的草原》是一首蒙占族長調(diào)歌曲。①長調(diào)的旋律舒展悠長，

節(jié)奏自如，句幅寬大，富有濃郁的草原氣息。

④之后老師帶你們欣賞一首由才旦卓瑪老師演唱的西藏民歌《宗巴朗松》。曠后

我將提問：同學(xué)們對西藏歌曲了解多少？給同學(xué)的印象最深的是什么？下面我將介

紹西藏民歌的特征：西藏被稱為歌舞之鄉(xiāng)，②藏族人民創(chuàng)造了燦爛的民族文化，

藏族音樂可分為民間音樂、宗教音樂和宮廷音樂三大類，《宗巴朗松》屬于民間音

樂的歌舞音樂，具有典型的囊瑪音調(diào)。囊瑪曲調(diào)典雅，節(jié)奏舒展，與急速熱烈的

舞曲形成強(qiáng)烈的對比。下面來請同學(xué)們列舉知道的藏族歌曲：如《唱支山歌給黨

聽》、《北京的金山上》，《高原紅》、《青藏高原》等。

⑤接下來欣賞維吾爾族民歌《牡丹汗》。讓學(xué)生邊聽邊思考問題：該曲的音樂情

緒是怎樣的？是用什么樂器演奏的？學(xué)生回答，我來總結(jié)：該曲是一首描寫愛情的

歌曲；主要的演奏樂器冬不拉和手鼓：歌曲的旋律明朗、奔放、感情充沛，歌詞寓

意深刻。

⑥最后再次聆聽《遼闊的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首民歌，通過對

比欣賞，分辨不同民族的民歌特征。我來引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏等音樂要素進(jìn)行比

較，認(rèn)識三個(gè)民族的音樂特征。

四、拓展

③聆聽歌曲《嘎達(dá)梅林》，判斷它是屬于長調(diào)還是短調(diào)。

五、總結(jié)

通過欣賞《遼闊的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首民歌，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)

音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

第四節(jié)醇厚的中原韻

一、說教材

1.教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第二單元《腔調(diào)情韻一一多

彩的民歌》第四節(jié)《醵厚的中原韻》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)山東民歌《沂蒙山小調(diào)》

和河北民歌《孟姜女哭長城》以及認(rèn)識民歌與創(chuàng)作歌曲之間的區(qū)別，了解民歌的音

樂特點(diǎn)。

（通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2.教學(xué)目標(biāo):

①引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)中原民歌的醇厚韻味和音樂風(fēng)格。

②認(rèn)識民歌與創(chuàng)作歌曲之間的區(qū)別，了解中原民歌的風(fēng)格特征。

（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：）

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解中原民歌的體裁及“魚咬尾”和“起承轉(zhuǎn)合”的創(chuàng)作手法。

二、說教法說學(xué)法

高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法,

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充

分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（下面說一下我的教學(xué)過程）

三、說教學(xué)過程

①導(dǎo)語部分：同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了各具特色的蒙古族、藏族和維吾爾族民

歌，了解了這些民族的人民所創(chuàng)造的燦爛文化。今天，讓我們一起走進(jìn)中原大地，

感受、體驗(yàn)中原民歌的醇厚韻味和獨(dú)特風(fēng)格。中原地處太行山以南，燕山以南，黃

河下游，以華北中原為主，溫帶氣候，受季風(fēng)影響。讓我們首先來了欣賞一首在全

國廣為流傳的山東民歌一一《沂蒙山小調(diào)》。

（我會讓學(xué)生帶著以下兩個(gè)問題，欣賞后談感受）1.這首民歌表現(xiàn)了怎樣的思想內(nèi)

容和情緒？2.前句的最后一個(gè)音就是后句開頭的音，在音樂的創(chuàng)作中叫做什么？先

進(jìn)行分組討論，然后我來總結(jié)：樂句間同音相連，是我國音樂創(chuàng)作中的手法“魚咬

尾”，這首新民歌雖標(biāo)為“小調(diào)”，但由于其旋律舒展，感情奔放，而帶有明顯的山

歌風(fēng)格。

②下面我將請一位學(xué)生講述《孟姜女》的故事。孟姜女的故事家喻戶曉。它深刻

地揭露了，封建社會殘酷的徭?役制度帶給老百姓的只能是痛苦的生活和悲慘的命運(yùn)。

接下來完整聆聽河北民歌《孟姜女哭長城》。之后我將對學(xué)生提問：這首歌曲的旋

律、伴奏和演唱風(fēng)格有什么特點(diǎn)？

③最后再次聆聽《沂蒙山小調(diào)》和《孟姜女哭長城》由師生共同歸納民歌的音樂

特點(diǎn)和中原地區(qū)民歌的音樂特征。（②書上第31頁）教師補(bǔ)充總結(jié)：（中原地區(qū)民

歌的音樂特征：體裁：小調(diào)最豐富：調(diào)式：徵調(diào)式最多、其次是宮調(diào)式：音階：六

聲、七聲為多。）

四、拓展

布置課后作業(yè)，①比較江蘇民歌《孟姜女》的旋律，與河北民歌《孟姜女哭長城》

的旋律有何異同？想一想為什么會發(fā)生這樣的變化？

五、總結(jié)

通過欣賞《沂蒙山小調(diào)》和《孟姜女哭長城》兩首民歌，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣

賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享

受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

第五節(jié)飄逸的南國風(fēng)

一、說教材

1.教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第二單元《腔調(diào)情韻一一多

彩的民歌》第五節(jié)《飄逸的南國風(fēng)》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)云南民歌《彌渡山歌》

和浙江民歌《對鳥》以及認(rèn)識民歌的民族風(fēng)格及地方風(fēng)格，了解南方民歌的基本特

征。

（通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2.教學(xué)目標(biāo)：

①引導(dǎo)學(xué)生感受并認(rèn)識南方民歌婉轉(zhuǎn)、流暢、細(xì)膩、抒情的風(fēng)格特征。

②聆聽并分析兩首民歌的音樂特征，結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、語言特點(diǎn)

等因素，對形成民歌的民族風(fēng)格及地方風(fēng)格的原因進(jìn)行探究，形成較為完整而清晰

的認(rèn)識。

（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為）

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

①一聆聽《彌渡山歌》、《對鳥》兩首民歌，感受、體驗(yàn)相同地域、不同風(fēng)格民

歌的形成和特點(diǎn)。②刻民歌的民族風(fēng)格和地方風(fēng)格形成較為清晰的認(rèn)識。

二、說教法說學(xué)法

高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法,

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充

分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（下面說一下我的教學(xué)過程）

三、說教學(xué)過程

①導(dǎo)入部分：首先播放《小河淌水》和《放馬山歌》的音頻，配合南方的風(fēng)景圖

片導(dǎo)入，營造氛圍，將兩首不同風(fēng)格的民歌進(jìn)行對比，從而集中學(xué)生的注意力，引

起他們的興趣。

②之后我將提問學(xué)生“《小河淌水》和《放馬山歌》這兩首歌曲是我國哪個(gè)地方的

民歌；哪位同學(xué)能夠用幾個(gè)詞，形容一下這兩首歌曲的旋律特點(diǎn)”學(xué)生回答，我來

總結(jié)“南方民歌的旋律多表現(xiàn)的婉轉(zhuǎn)、流暢、細(xì)膩、抒情”

③接下來完整聆聽《彌渡山歌》，之后，分小組討論：音樂情緒是怎樣的？讓你

聯(lián)想和想象到了什么？

④總結(jié)：①《彌渡山歌》的歌詞共八句，前六句或興或比，直到最后兩句才切入

主題，極具南方的含蓄色彩。歌曲的旋律婉轉(zhuǎn)、飄逸，富有南方山歌的獨(dú)特風(fēng)格。

⑤接下來我將提問：學(xué)生中有沒有會說或聽過浙江方言的同學(xué)。哪位同學(xué)能夠說

上兩句。聆聽《對鳥》，之后教師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試用浙江方言演唱歌曲，同時(shí)解釋樂

曲中一些專有名詞，感受、體驗(yàn)其音樂情緒。

⑥最后再次聆聽《彌渡山歌》、《對鳥》兩首民歌，由師生共同歸納南方民歌的

基本特征，認(rèn)識民歌的民族風(fēng)格及地方風(fēng)格。（②書上第37頁）

四、拓展

③分析《對鳥》旋律與當(dāng)?shù)胤窖院偷乩憝h(huán)境間的美系，并討論其他地區(qū)的民歌中

有無此類似情況。

五、總結(jié)

通過欣賞《彌渡山歌》、《對鳥》兩首民歌，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造

美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定

良好的基礎(chǔ)。

第三單元鼓舞弦動一豐富的民間器樂

第六節(jié)鼓樂鏗鏘

一、說教材

1.教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第三單元《鼓舞弦動一一豐

富的民間器樂》第六節(jié)《鼓樂鏗鏘》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)民間樂曲《錦雞出山》、

《滾核桃》和《童謠》。①《錦雞出山》是依據(jù)誡南土家族“打溜子”改編的一首器

樂曲，樂曲表現(xiàn)了人們熱愛生活的樂觀情趣。②《滾核桃》是根據(jù)山西絳州鼓樂

改編的一首作品，表現(xiàn)了農(nóng)民豐收時(shí)的喜悅心情。（④書上44頁）

（通過對教材的分析?，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2.教學(xué)目標(biāo):

①聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》，感受體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)

的生活內(nèi)容。

②在感受樂曲的音樂情緒，理解樂曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握“打溜子”。

（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：）

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂合奏等藝術(shù)實(shí)踐，從中體驗(yàn)其樂趣，了解樂曲的表現(xiàn)方法。

二、說教法說學(xué)法

高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法,

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)沒具體、生動的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充

分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（下面說一下我的教學(xué)過程）

三、說教學(xué)過程

①導(dǎo)入部分：首先播放視頻，《鴨子拌嘴》，進(jìn)行導(dǎo)入，營造氛圍，從而集中學(xué)

生的注意力，引起他們的興趣。

②之后我將提問學(xué)生“你們聽出了幾種民族樂器？學(xué)生回答，我來總結(jié)：樂器芍小

錢、釵、錢、大鑼、木魚、云鑼六種樂器（讓學(xué)生感受不同民族樂器的音色特點(diǎn)）”

③接下來完整聆聽《錦雞出山》o之后，分小組討論：音樂情緒是怎樣的？讓你

聯(lián)杷和想象到了什么？然后初步引導(dǎo)學(xué)牛.，聽辯曲子中的樂器。在復(fù)聽全曲方后引

導(dǎo)學(xué)生體會音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。根據(jù)《錦雞出山》的演奏樂器和樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，

總結(jié)出流行于湖南土家族的一種民間器樂演奏形式“打溜子”。

④下面我來總結(jié)：③打溜子通常用馬鑼、大鑼、頭鉞、二錢四件樂器演奏。樂曲

內(nèi)容多描繪動物形象及勞動生活情景。

⑤過渡語言：我國浩瀚的民族器樂曲中有很多豐富的民族打擊樂形式，下面再欣

賞一首山西絳州的民族鼓樂《滾核桃》。之后引導(dǎo)學(xué)生了解、感受樂曲的節(jié)奏特點(diǎn),

模仿拍打樂曲節(jié)奏，感受樂曲的頭、身、尾三部分的不同技法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會

農(nóng)民勞動的情景畫面及喜悅心情c下面我來介紹鼓吹樂（⑤書上46頁）c

⑥接下來聆聽北京民間樂曲《童謠》，之后提問學(xué)生：同學(xué)們能聽出來這首樂曲

是根據(jù)北京兒歌轉(zhuǎn)化而來的嗎？樂曲的音樂情緒是怎樣的？（歡快、活潑、詼諧）

它以什么形式出現(xiàn)的？（吹歌）。下面我來介紹吹歌：（⑥書上45頁）。

四、拓展

完成書本拓展與探究中的第四題：⑦“按下列曲譜練習(xí)打擊樂合奏”

五、總結(jié)

通過欣賞《錦雞出山》、《滾核桃》兩首民間樂曲，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、

創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂

奠定良好的基礎(chǔ)。

第七節(jié)絲竹相和

一、說教材

1.教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第三單元《鼓舞弦動一一豐

富的民間器樂》第七節(jié)《絲竹相和》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)江南絲竹《中花六板》

和廣東音樂《娛樂升平》。①《中花六板》是民間器樂曲牌《老六板》的放慢加

花，其旋律清新悠揚(yáng)，富有濃郁的江南色彩。②《娛樂升平》既保持、發(fā)揚(yáng)了廣

東音樂的傳統(tǒng)特色，又借鑒了一些歐洲專業(yè)音樂創(chuàng)作的作曲技巧，從而在風(fēng)格上有

所創(chuàng)新和突破。

（通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2.教學(xué)目標(biāo)：

①引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)江南絲竹和廣東音樂的藝術(shù)魅力，體會其和諧、謙讓的社

會文化內(nèi)涵。

②了解江南絲竹和廣東音樂的主奏樂器，體驗(yàn)其音色特點(diǎn)。

（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：）

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能聽辨、區(qū)分有代表性的江南絲竹和廣東音樂。

二、說教法說學(xué)法

高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法,

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)沒具體、生動的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充

分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（下面說一下我的教學(xué)過程）

三、說教學(xué)過程

①導(dǎo)入部分：首先了解學(xué)生對我國民間器樂知道多少，有沒有誰能說出一二。然

后我將會運(yùn)用課件向?qū)W生展示《江南好》的視頻，配合風(fēng)情圖片導(dǎo)入，營造氛圍，

從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。

②之后播放《中花六板》全曲。引導(dǎo)學(xué)生判斷樂曲中都使用了哪些民族樂器？其

中最主要的樂器是什么？學(xué)生回答，我來總結(jié)：③江南絲竹所用樂器有：二胡、

小三弦、琵琶、揚(yáng)琴、笛、蕭、笙、鼓、板、木魚、鈴等。其音樂風(fēng)格以輕巧、明

朗、歡快、活潑為主，有時(shí)也表現(xiàn)得較為粗獷。

③為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受江南絲竹的美，培養(yǎng)他們對中國民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。

再次播放《中花六板》片斷，與《老六板》進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生探討它們之間有什

么聯(lián)系？指導(dǎo)學(xué)生演唱：學(xué)生放慢四倍速度唱《老六板》，教師用鋼琴彈奏《中花

六板》的旋律。

④過渡語言：聽完了江南絲竹，下面再欣賞一首廣東音樂《娛樂升平》。然后問

學(xué)生音樂情緒是怎樣的？讓學(xué)生描述一下聽完后的感受。之后引導(dǎo)學(xué)生了解廣東音

樂的特點(diǎn)。④廣東音樂以高胡、揚(yáng)琴為主奏樂器，樂曲通常都短小精悍，其音樂

風(fēng)格多輕快活潑、纏綿細(xì)膩、流暢動聽。

⑤最后再次聆聽《中花六板》和《娛樂升平》，讓同學(xué)們作比較，兩首樂曲的音

樂風(fēng)格有什么不同，分組討論

四、拓展課后作業(yè)：你對女子十二樂坊這一音樂現(xiàn)象有哪些想法？

五、總結(jié)

通過欣賞《中花六板》和《娛樂升平》兩首民間樂曲，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞

美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受

音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

第四單元國之瑰寶一京劇

第八節(jié)京劇大師梅蘭芳

一、說教材

1.教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第四單元《國之瑰寶一一京

劇》第八節(jié)《京劇大師梅蘭芳》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)京劇《霸王別姬》選段《看

大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和京劇《貴妃醉酒》選段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》以及初步了解

京劇大師梅蘭芳。

（通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2.教學(xué)目標(biāo)：

①引導(dǎo)學(xué)生初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)

②掌握鑒賞京劇藝術(shù)的基本知識與技能，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣

愛好

（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：）

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)

二、說教法說學(xué)法

高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法,

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充

分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（下面說一下我的教學(xué)過程）

三、說教學(xué)過程

①導(dǎo)入部分：首先播放《說唱臉譜》的音頻，配合各種臉譜圖片導(dǎo)入，營造氛圍,

從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。下面由我來介紹京劇（①京劇稱為“世

界三大古老戲劇文化”形成于清代光緒年間的北京。京劇的起源始于“四大徽班”進(jìn)

京，歷經(jīng)“徽秦”“徽漢”兩次合流，最終形成享譽(yù)世界的京劇）,

②之后播放影片《梅蘭芳》片段，讓學(xué)生談?wù)剬γ诽m芳的初步印象。再請一位同

學(xué)朗讀課本“梅蘭芳簡介”。引起同學(xué)們對梅蘭芳的極大興趣。認(rèn)識了解京劇大師梅

蘭芳與“梅派”藝術(shù)，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生對梅蘭芳有充分的認(rèn)識，我在

教學(xué)上設(shè)計(jì)了三塊內(nèi)容，分別是生平介紹、代表作品介紹和“梅派”藝術(shù)特征介紹。

③下面聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，聽完之后我將提問學(xué)生，音樂情緒是怎

樣的，演繹了什么歷史故事，塑造了怎樣的人物形象，說說你的感受和理解。

④接下來我來總結(jié)：《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》是《霸王別姬》中虞姬的一個(gè)唱

段。屬于南梆子，②這種唱腔細(xì)致優(yōu)美、旋律性強(qiáng)，擅長于表現(xiàn)細(xì)膩、歡悅的心

情。

⑤之后播放從星光大道走出來的當(dāng)紅歌唱家李玉剛演繹的《新貴妃醉酒》，之后

緊接著播放《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，由梅蘭芳演唱的京劇《貴妃醉酒》選段，從而引

導(dǎo)學(xué)生做出比較。聽完《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》之后，我將繼續(xù)提問學(xué)生，音樂情緒是

怎樣的，演繹了什么歷史故事，塑造了怎樣的人物形象，讓同學(xué)們討論之后回答。

接下來由我介紹：《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》屬于四平調(diào)，③四平調(diào)擅長表現(xiàn)委婉纏綿、

哀怨凄涼、激越憤怒的情緒。

四、拓展

提問：④四大徽班是指？四大名旦是指？（四大徽班：三慶班、四喜班、和春班、

春臺班）（四大名旦：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生）

布置課后作.業(yè)，上網(wǎng)查閱資料，“抗日戰(zhàn)爭時(shí)期初期，為表達(dá)中國人民反侵略的決

心，梅蘭芳做了哪些事情？”（①留胡子②打預(yù)防針）

五、總結(jié)

通過欣賞《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》兩首京劇選段，可以培

養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音

樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

第九節(jié)現(xiàn)代京劇

一、說教材

1.教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第四單元《國之瑰寶一一京

劇》第九節(jié)《現(xiàn)代京劇》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《雄心壯

志沖云天》和現(xiàn)代京劇《杜鵑山》選段《家住安源》以及初步了解京劇音樂、京劇

的行當(dāng)和現(xiàn)代京劇。

（通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2.教學(xué)目標(biāo)：

①聆聽《雄心壯志沖云天》、《家住安源》唱段，了解唱段內(nèi)容，感受體驗(yàn)現(xiàn)代

戲曲音樂的表現(xiàn)力，理解角色的思想感情。

②了解京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇基本知識。

（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：）

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣愛好，激發(fā)其參與藝術(shù)實(shí)踐活動。

二、說教法說學(xué)法

高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法,

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)沒具體、生動的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充

分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（下面說一下我的教學(xué)過程）

三、說教學(xué)過程

①導(dǎo)入部分：首先請同學(xué)們欣賞李鐵梅的《都有一顆紅亮的心》，之后提問學(xué)生：

知道這個(gè)唱段是選自哪部京劇嗎？這個(gè)唱段跟上節(jié)課我們欣賞的京劇有何區(qū)別？學(xué)

生回答，我來總結(jié)：（引進(jìn)了交響音樂，生不刮須，凈不構(gòu)臉）經(jīng)過同學(xué)們的回想、

討論，從而導(dǎo)入新課，現(xiàn)代京劇。下面由我來介紹①現(xiàn)代京劇：廣義地說，王四

運(yùn)動之后直至今天的所有反映現(xiàn)生活的京劇都可視為現(xiàn)代京劇。狹義地說，在中華

人民共和國成立之后，在雙百方針指導(dǎo)下，通過戲曲改革運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)創(chuàng)

作的反映社會現(xiàn)實(shí)生活的新京劇。

②下面欣賞《紅燈記》選段《雄心壯志沖云天》，之后，由我簡單介紹《紅燈記》

的劇情，然后提問學(xué)生：這個(gè)唱段主要表現(xiàn)人物什么樣的情緒，再請學(xué)生注意唱詞

中一些提示，如：二黃導(dǎo)板、原板是什么意思。從而介紹京劇音樂：

②京劇唱腔屬板式變化體，以二黃和西皮為主音聲腔。二黃旋律平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，

唱腔較為凝重。西皮的旋律起伏變化較大，節(jié)奏緊湊，唱腔較為流暢。

③京劇的板式是指唱腔的板眼結(jié)構(gòu)形式。通常有以下四類：一板眼（相當(dāng)于2/4

拍）三板眼（4/4）無板眼（1/4或1/8）散板（既無板也無眼）。

④京劇的伴奏稱作“場面”。場面中又分“文場”和“武場”兩部分，文場為管弦樂器部

分，武場為打擊樂器部分。

③接下來我將提問：京劇中除了音樂很有講究以外，她還有一個(gè)很大的特點(diǎn)。同

學(xué)們知道京劇有哪些行當(dāng)嗎（生，旦，凈，丑）下面請一位同學(xué)介紹京劇的行當(dāng)。

之后我將繼續(xù)提問：《紅燈記》中李玉和屬于哪個(gè)行當(dāng)？接下來復(fù)聽作品，請學(xué)生

回答作品中的人物屬于哪個(gè)行當(dāng)？

④下面欣賞《杜鵑山》選段《家住安源》，之后簡單介紹《杜鵑山》的劇情。下

面我將提問學(xué)生，音樂情緒是怎樣的，演繹了什么歷史故事，塑造了怎樣的人物形

象，說說你的感受和理解。我將通過學(xué)生的回答分析作品，再次總結(jié)所學(xué)的知識一

一京劇音樂、京劇的行當(dāng)

四、拓展

布置課后作業(yè)，⑤上網(wǎng)查閱有關(guān)京劇臉譜的資料，其中包括：它的起源？以及其

中有趣的故事，人同學(xué)們下節(jié)課將故事說給大家聽。

五、總結(jié)

通過欣賞《雄心壯志沖云天》和《家住安源》兩首現(xiàn)代京劇選段，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)

音樂，享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)“

第五單元亞非音樂神韻一大自然和諧和平

第十節(jié)歷史悠久的亞洲芍統(tǒng)音樂

一、說教材

1.教材分析:

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第五單元《亞非音樂神韻一

一大自然和諧和平》第十節(jié)《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)亞

洲最具代表性的傳統(tǒng)音樂《四歲的紅鬃馬》、《星星索》、《歡迎》。①《四歲

的鬃馬》表現(xiàn)了蒙占人對?自己親密伴侶一馬的熱愛。②《星星索》是印度尼西亞

克隆宗歌曲，表達(dá)了對心愛姑娘的深切思念。③《歡迎》是印度拉賈斯坦的一首

著名民間樂曲。

（通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2.教學(xué)目標(biāo)：

①欣賞有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征。

②分兩個(gè)聲部學(xué)唱《星星索》，認(rèn)識蒙古的呼麥、印度的薩朗吉和印度尼西亞的

克隆宗歌曲的音樂特點(diǎn)。

（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為）

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分兩個(gè)聲部演唱《星星索》片段

二、說教法說學(xué)法

高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法,

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)沒具體、生動的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充

分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（下面說一下我的教學(xué)過程）

三、說教學(xué)過程

①導(dǎo)入部分：④亞洲是人類古代文明最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。亞洲燦爛的音樂文化是

人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，它對其他大陸音樂的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。亞洲

可分為五個(gè)音樂文化區(qū)：東亞、南亞、東南亞、中亞和西亞。我將在屏幕上出示亞

洲區(qū)域圖，由學(xué)生上來由出五個(gè)音樂文化區(qū)的位置。之后我將提問學(xué)生：是否了解

亞洲各地區(qū)的音樂文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的關(guān)系，從而加深對亞洲

傳統(tǒng)音樂風(fēng)格的理解。

②下面欣賞蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》，然后提出問題，分小組討論：這首歌曲

表現(xiàn)了蒙古人的一種什么情感（對馬的熱愛）。樂曲開頭屬于蒙古民歌中的長調(diào)還

是短調(diào)（長調(diào)）歌曲中的人聲有什么特點(diǎn)。下面來介紹“麥呼”。⑤麥呼是一種由一

個(gè)人同時(shí)唱兩個(gè)聲部的歌唱藝術(shù)，是蒙古國人民和我國蒙古族人民中特有的一種民

間唱法，也稱喉音唱法。

④接卜來欣賞《星星索》，讓學(xué)生邊聽邊思考?：這首印度尼西亞克隆宗歌曲曲調(diào)

和歌聲分別有什么特點(diǎn)（曲調(diào)緩慢悠揚(yáng)，有搖晃感，柔和松弛；歌聲委婉抒情，略

帶哀傷色彩）表達(dá)了一種怎樣的情感（表達(dá)了對心愛姑娘的深切思念之情）之后，

將分兩個(gè)聲部演唱《星星索》片段：由學(xué)生演唱“啊，星星索”的伴唱，我唱主旋律,

通過這樣的練習(xí)可以讓學(xué)生加深對克隆宗歌曲前緊后松節(jié)奏特點(diǎn)的認(rèn)識。

⑤接下來請同學(xué)們聆聽三個(gè)音樂片段，判斷它們是由什么樂器演奏的（第一段小

提琴：優(yōu)美含蓄；第二段二胡：柔美深沉第三段：？簡介薩朗吉。⑥薩朗吉是一

種印度民間樂器，被稱為“印度的小提琴”，音色柔美、抒情、善于模仿人聲。下面

就讓我們欣賞由薩朗吉主奏的民間樂曲《歡迎》。

四、拓展

布徨課后作業(yè)：⑦你還知道哪些與我國相鄰的亞洲周邊國家和地區(qū)的民族民間音

樂？請課后搜集欣賞。

五、總結(jié)

通過欣賞《四歲的紅鬃馬》、《星星索》、《歡迎》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞

美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受

音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

第十一節(jié)非洲歌舞音樂

一、說教材

1.教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第五單元《亞非音樂神韻一

—大自然和諧和平》第十一節(jié)《非洲歌舞音樂》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)非洲最具代

表性的歌舞音樂《非洲贊歌》和《鼓舞》。《非洲贊歌》是一首加納民歌，歌曲樂

句短小，曲調(diào)音域窄，伴有喊叫聲，伴奏樂器是馬林巴琴。《鼓舞》是由布隆迪

圣鼓演奏，節(jié)奏鮮明而強(qiáng)烈，與舞蹈結(jié)合緊密。

（通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2.教學(xué)目標(biāo)：

①引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解非洲音樂中豐富多彩的鼓樂和歌舞，積極參與音樂實(shí)踐，

開闊音樂視野。

②引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，以及非洲民間音樂的風(fēng)

格特點(diǎn)。

（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為）

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生感受、體驗(yàn)和模仿非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

二、說教法說學(xué)法

高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法,

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)女具體、生動的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充

分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（下面說一下我的教學(xué)過程）

三、說教學(xué)過程

①導(dǎo)入部分：首先播放電影片斷《我是誰》C通過欣賞電影《我是誰》導(dǎo)入，營

造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。

②接下來先讓我們一起來欣賞非洲歌唱家卡拉巴羅比演唱的加納民歌《非洲贊

歌》，欣賞完后，我將請同學(xué)們談?wù)劯惺堋Ｏ旅嫖襾砜偨Y(jié)：①非洲音樂的節(jié)奏具

有特殊的重要性。高度發(fā)展的節(jié)奏是非洲音樂的最主要的特點(diǎn)。歌唱最常見的形式

是呼應(yīng)歌，樂句短小，且多重復(fù)。絕大多數(shù)情況下音樂都與舞蹈緊密結(jié)合。

③接下來有請課代表為大家介紹樂曲的主奏樂器馬林巴琴，并同時(shí)播放馬林巴琴

圖片：（②馬林巴琴是流行于非洲的木琴的總稱，非洲最有代表性的樂器之一。

馬林巴琴種類繁多，音樂清脆而流暢）

④下面讓我們來一起感受布隆迪圣鼓，看看這段民間舞曲能帶給同學(xué)們什么樣的

感受。播放《鼓舞》音像，通過欣賞，問同學(xué)們鼓舞有什么樣的音樂特點(diǎn)？（節(jié)奏

鮮明強(qiáng)烈。具有活力和強(qiáng)烈的感染力）接下來我將介紹非洲鼓：③非洲人偏愛打

擊樂器，尤其是鼓。鼓，不僅是樂器，還能模仿語言、傳達(dá)信息等。

⑤接下來將與同學(xué)們一起討論總結(jié)非洲民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)：④非洲的民間音樂

有很強(qiáng)的功能性，音樂活動大都伴隨著社會日常生活進(jìn)行。此外，非洲音樂，尤其

是歌舞活動，有著強(qiáng)烈的自娛性質(zhì)。

⑥接下來出示非洲音樂的節(jié)奏，讓學(xué)生用自己的方式去表現(xiàn)模仿，如：用手敲擊

桌面、鉛筆盒或拍手等方式進(jìn)行模仿練習(xí)。從而創(chuàng)造氛圍，體驗(yàn)非洲歌舞樂。

四、拓展

布置課后作業(yè)：⑤在現(xiàn)實(shí)音樂生活中有哪些非洲音樂因素的影響。

五、總結(jié)

通過欣賞《非洲贊歌》和《鼓舞》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,

形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

第六單元?dú)W洲民間音樂拉丁美洲音樂

第十二節(jié)歐洲民間音樂一風(fēng)笛排簫歌聲

一、說教材

1.教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第六單元《歐洲民間音樂拉

丁美洲音樂》第十二節(jié)《歐洲民間音樂一風(fēng)笛排簫歌聲》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)歐

洲最具代表性的民間音樂《森林的多伊那和婦女的舞蹈》、《優(yōu)雅》、《鳥兒在歌

唱》。《森林的多伊那和婦女的舞蹈》是由排簫演奏的羅馬尼亞民間樂曲。《優(yōu)雅》

是蘇格蘭最著名的風(fēng)笛曲。《鳥兒在歌唱》是一首用歐亞唱法演唱的保加利亞民歌。

（通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2.教學(xué)目標(biāo)：

①引導(dǎo)學(xué)生通過鑒賞歐洲有代表性的民間音樂，感受、體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格

特征，了解風(fēng)笛、排簫的音樂特點(diǎn)及演奏方式；

②探究歐洲民間音樂與歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系。

（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為）

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解風(fēng)笛、排蕭的音樂特點(diǎn)及演奏方式。

二、說教法說學(xué)法

高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法,

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充

分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（下面說一下我的教學(xué)過程）

三、說教學(xué)過程

①導(dǎo)入部分：教師提問：你知道歐洲大陸按地理劃分可以分為哪幾個(gè)地區(qū)嗎？

（分為東歐、南歐、西歐、中歐和北歐）請說出你所知道的著名的外國音樂家？學(xué)

生回答，我來總結(jié)：貝多芬、莫扎特、舒伯特等。顯然，歐洲是西方古典音樂的搖

籃。我將再次提問：為葉么在歐洲會產(chǎn)生這么多著名的音樂家？（因?yàn)闅W洲豐富多

彩的民族民間音樂，是音樂家們創(chuàng)作的源泉）

②下面請學(xué)生談?wù)勊麄兯私獾谋緡拿耖g樂器，學(xué)生回答，我來總結(jié)：噴吶、

二胡等是我們中國的民間樂器，在民間活動中使用廣泛。同樣，在歐洲也流傳著屬

于他們自己的民間樂器。接下來欣賞由排簫演奏的羅馬尼亞民間樂曲《森林的多伊

那和婦女的舞蹈》，問時(shí)介紹排蕭一這種樂器，展示它的圖片，增強(qiáng)學(xué)生對樂器的

印象。在欣賞時(shí)讓學(xué)生注意它的音色、和演奏的風(fēng)格。

③過渡語：剛才我們聽賞了一首排簫樂曲，下面再來了解一種歐洲民間樂器，

（展示圖片）問學(xué)生誰知道這是什么樂器？（風(fēng)笛）；讓學(xué)生們想象一下，是怎樣

演奏的？接下來我來介紹風(fēng)笛：①風(fēng)笛是一種流行于歐洲各國的民間樂器其特點(diǎn)

是可以持續(xù)、不間斷地發(fā)音。它分為愛爾蘭風(fēng)笛和蘇格蘭風(fēng)笛。下面就讓我們一起

欣賞一首，氣勢宏偉又不失優(yōu)雅的蘇格蘭民間樂曲《優(yōu)雅》

④剛剛我們欣賞了兩首器樂曲，接下來我們再去了解歐洲風(fēng)格獨(dú)特的民間歌曲及

演唱方法。下面我將給同學(xué)們介紹一種歐亞唱法。②歐亞唱法的特點(diǎn)是：音色清

澈、透明，旋律音域不寬，各種各樣的裝飾音和滑音層出不窮，使音樂具有豐富的

表現(xiàn)力和特殊的色彩。接下來聆聽多聲重唱《鳥兒在歌唱》之后，我將提問學(xué)生：

音樂的情緒是怎樣的？

⑤最后將和學(xué)生一起討論總結(jié)歐洲民間音樂的特征：（③書上91頁）

四、拓展

⑤介紹歐洲民間音樂和藝術(shù)音樂的關(guān)系：歐洲民間音樂是音樂家們創(chuàng)作的源泉。

如：莫扎特《C大調(diào)變奏曲》是根據(jù)英國兒歌旋律創(chuàng)作的；柴可夫斯基《如歌的行

板》是從一個(gè)當(dāng)?shù)氐哪嗨程幝爜淼模鶕?jù)小亞細(xì)亞的民謠改編創(chuàng)作的。

五、總結(jié)

通過欣賞歐洲最具代表性的民間音樂《森林的多伊那和婦女的舞蹈》、《優(yōu)雅》、

《鳥兒在歌唱》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文

素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

第十三節(jié)拉丁美洲音樂一安第斯高原

探戈音樂文化的融合

一、說教材

1.教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第六單元《歐洲民間音樂拉

丁美洲音樂》第十三節(jié)《拉丁美洲音樂一安第斯高原探戈音樂文化的融合》。本課

將主要欣賞學(xué)習(xí)拉丁美洲最具代表性的音樂一一秘魯民間器樂合奏曲《告別》、烏

拉圭探戈舞曲《小伙伴》。《告別》是一首安第斯高原印第安人的民間樂曲。《小

伙伴》是阿根廷最著名的探戈舞曲。

（通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2.教學(xué)目標(biāo)：

①引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)拉丁美洲音樂獨(dú)特的風(fēng)格和其多元的音樂文化。

②引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識拉丁美洲民間器樂和探戈舞曲音樂的特點(diǎn)。

（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為）

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對探戈節(jié)奏特點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識。

二、說教法說學(xué)法

高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法,

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)沒具體、生動的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充

分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（下面說一下我的教學(xué)過程）

三、說教學(xué)過程

①導(dǎo)入部分：首先播放拉美歌手瑞奇?馬汀演唱的《生命之杯》。通過欣賞歌曲導(dǎo)

入，營造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。下面我將提問學(xué)生這首

歌曲有什么特點(diǎn)？（節(jié)奏強(qiáng)烈、熱情奔放、富有感染力）接下來由我簡單介紹拉丁

美洲的地理位置和環(huán)境。①拉丁美洲是指美國以南的美洲地區(qū)。包括：墨西哥、

中美洲I、加勒比海和南美洲I。拉丁美洲音樂大體上可以分為：印第安人音樂，拉丁

美洲民間音樂和以黑人音樂為中心的非洲一美洲音樂三個(gè)類型。

②下面欣賞秘魯民間器樂合奏曲《告別》，在欣賞之后，我先和學(xué)生來認(rèn)識三種

拉丁美洲的民族樂器：排簫、蓋那笛、恰朗戈。排簫，是安第斯高原最古老的樂器

之一，形制和演奏技法多樣。蓋那笛是一種豎笛，音色粗獷、明亮。恰朗戈，是一

種高音彈撥樂器。之后提問學(xué)生這段音樂的情緒是怎樣的？描寫了怎樣的場景？

（②樂曲旋律優(yōu)美，氣勢雄渾，表現(xiàn)了印第安人在集會之后，臨行時(shí)告別的情

景。）

③下面將播放探戈舞的錄像片段。并提問學(xué)生：這叫什么舞蹈？節(jié)奏有何特點(diǎn)？

（探戈，采用連續(xù)的切分音節(jié)奏。）接下來欣賞烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》，③

下面我來介紹探戈舞曲音樂的特點(diǎn)：運(yùn)用多種多樣的切分音，旋律悠揚(yáng)、徐緩、深

沉、節(jié)奏強(qiáng)烈，中等速度。

④接下來出示探戈的節(jié)奏，讓學(xué)生用拍手或身體動作等方式進(jìn)行模仿練習(xí)。從而

創(chuàng)造氛圍，體驗(yàn)探戈舞曲

⑤最后與同學(xué)們一起討論總結(jié)拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)：④其旋律大都以七聲音

階為基礎(chǔ)。節(jié)奏較多非洲音樂的痕跡。歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂。除民歌和

器樂曲外大多為載歌載舞形式。

四、拓展

討論：⑤拉丁美洲音樂文化是哪幾種音樂文化的融合？結(jié)合拉丁美洲的地理和歷

史加以說明。

五、總結(jié)

通過欣賞《告別》《小伙伴》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形

成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

第七單元宗教復(fù)調(diào)音樂的頂峰一巴赫

第十四節(jié)巴赫

一、說教材

1.教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第七單元《宗教復(fù)調(diào)音樂的

頂峰一一巴赫》第十四節(jié)《巴赫》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)巴洛克時(shí)期著名的作曲家

巴赫創(chuàng)作的《馬太受難曲》，以及巴洛克時(shí)期重要的音樂知識，復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音

樂、十二平均律等。

（通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2.教學(xué)目標(biāo)：

①引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)《馬太受難曲》的音樂風(fēng)格特征。

②引導(dǎo)學(xué)生初步了解“巴羅克音樂”“復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂”和音樂家巴赫。

（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：）

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：巴洛克音樂、對復(fù)調(diào)和主調(diào)音樂的理解、分析《馬太受難曲》

二、說教法說學(xué)法

高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法,

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將米用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充

分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（下面說一下我的教學(xué)過程）

三、說教學(xué)過程

①導(dǎo)入部分：首先請學(xué)生觀察目錄（第7—9單元），總結(jié)特點(diǎn)。（按照先后介紹

音樂史上的三大重要時(shí)期一一巴洛克時(shí)期，古典主義時(shí)期和浪漫主義時(shí)期）。那么

今天我們就學(xué)習(xí)巴洛克時(shí)期的音樂和重要的代表人物一一巴赫。

②下面播放巴赫生平簡介視頻。《馬太受難曲》共有七十八曲，今天我們要欣賞

的是第1、72、78分曲，接下來我們聯(lián)系故事先來分別欣賞一下。首先，對比欣

賞第1和72分曲。提問學(xué)生：第1和72分曲之間在故事發(fā)展、音樂素材、音樂

類型等方面的不同點(diǎn)。（①分曲1是一個(gè)悲劇的序幕，展現(xiàn)了耶穌臨刑前被游街

示眾的場景，在管弦樂隊(duì)的伴奏下，氣勢磅礴的雙合唱隊(duì)把人們引入一種悲哀的氣

氛中。音樂屬于復(fù)調(diào)音樂；②分曲72是一首著名的圣詠旋律，是在耶穌死去之后

出現(xiàn)的，悲沉的音調(diào)營造了耶穌死去后的悲痛氣氛，將這部宗教悲劇推向了高潮。

音樂屬于主調(diào)音樂）

③接下來將與同學(xué)們一起對比總結(jié)復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂。

復(fù)調(diào)音樂和主調(diào)音樂，兩種不同的音樂。復(fù)調(diào)音樂是由兩個(gè)或兩個(gè)以上曲調(diào)以對位

法則結(jié)合在一起的多聲部音樂，主要特點(diǎn)在于各聲部都有獨(dú)立性。而主調(diào)音樂雖也

是多聲部音樂，卻僅以一個(gè)聲部為主，其他聲部只起陪襯作用。

④接下來欣賞《馬太受難曲》的最后一部分（78曲）之后提問學(xué)生：這段音樂和

第1分曲有什么相似和不同之處？（③最后的終曲和第一分曲同樣是一首雙合唱

曲，形成首尾呼應(yīng)。不同的是，原來那悲哀的情緒已不再強(qiáng)烈，一切痛苦皆花作平

靜的祈禱：“安息吧！安息吧，你那疲憊的圣體”）

⑤最后，播放《搖擺巴赫》中黑人音樂家麥菲林指揮和演唱的《弦樂四重奏》，

感受巴赫復(fù)調(diào)音樂的藝術(shù)魅力。

四、拓展

布置作業(yè)，在圖書館或網(wǎng)絡(luò)查找資料，了解歐洲十一平均律與中國明代律學(xué)家朱載

堵的“新法密律”二者之間的關(guān)系。

五、總結(jié)

通過欣賞巴赫的《馬太受難曲》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，

形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

第八單元?jiǎng)潟r(shí)代的音樂大師一貝多芬

第十六節(jié)貝多芬

一、說教材

1.教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第八單元《劃時(shí)代的音樂大

師一一貝多芬》第十五節(jié)《貝多芬》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)貝多芬創(chuàng)作的《第九

（合唱）交響曲》第四樂章，以及古典主義時(shí)期重要的音樂體裁等音樂知識。①

《第九（合唱）交響曲》是貝多芬晚期的代表作品，也是貝多芬全部創(chuàng)作的高峰和

總結(jié)。

（通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2.教學(xué)目標(biāo)：

①引導(dǎo)學(xué)生感受、了解貝多芬交響曲的創(chuàng)作特點(diǎn)和時(shí)代意義，以及對《歡樂頌》

的感受和認(rèn)識。

②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識古典主義時(shí)期重要的音樂體裁等音樂知識。

（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為）

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

欣賞貝多芬《第九交響曲》第四樂章，理解作品的音樂主旨和情感。

二、說教法說學(xué)法

高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法,

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充

分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（下面說一下我的教學(xué)過程）

三、說教學(xué)過程

①導(dǎo)入部分：播放《命運(yùn)交響曲》，請同學(xué)們說出其作者是誰，導(dǎo)入新課。之后

以《命運(yùn)交響曲》為背景音樂，并用課件展示貝多芬相關(guān)的圖片，簡單介紹貝多芬

一生的曲折經(jīng)歷：（一生坎坷，沒有建立家庭。二十六歲開始耳聾，晚年全聾。他

追求正義和個(gè)性自由，憎恨封建專制的壓迫。他有崇高的理想和強(qiáng)烈的社會責(zé)任

感。）下面播放貝多芬生平簡介視頻，加深學(xué)生對貝多芬的認(rèn)識。

②接下來我將播放，當(dāng)下最流行的五月天的《純真》視頻，進(jìn)行導(dǎo)入，營造氛圍,

從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣，下面我將提問學(xué)生，《純真》這首歌曲

的間奏，是出自哪位音樂大師的哪部作品？（貝多芬《第九（合唱）交響曲》第四

樂章《歡樂頌》）。

③下面我將請語文課代表朗讀“合唱歌詞”，讓同學(xué)們體驗(yàn)其中蘊(yùn)含的深刻含義。之

后播放《第九（合唱）交響曲》第四樂章視頻，讓學(xué)生們分組討論貝多芬交響曲的

創(chuàng)作特點(diǎn)和時(shí)代意義，以及對《歡樂頌》的感受和認(rèn)識。然后在我的帶領(lǐng)下一起總

結(jié)：②貝多芬史無前例地將人聲引入龐大的管弦樂隊(duì)中，以德國詩人席勒的詩作

《歡樂頌》作為歌詞。音樂經(jīng)過漫長的發(fā)展，最后速度加快，樂隊(duì)與合唱懷著極度

興奮的激情，贊頌歡樂，表現(xiàn)出貝多芬理想主義的夢想一一全人類的自由和解放、

勝利和歡樂，團(tuán)結(jié)和友愛。

④最后我將介紹奏鳴曲、奏鳴曲式和交響曲等音樂知識。

③奏鳴曲是一種由三個(gè)或四個(gè)相互對比的樂章組成的器樂套曲。

④奏鳴曲式是樂曲的結(jié)構(gòu)形式之一。它是歐洲18世紀(jì)下半葉以來，各種大型器樂

體裁中最常見的，也是最重要的?種樂曲的結(jié)構(gòu)形式。

⑤交響曲按照奏鳴曲的曲式原則做成的一種管弦樂套曲，交響曲以結(jié)構(gòu)宏大、內(nèi)

容深刻而富于戲劇性。

四、拓展

布置作業(yè)：查找“維也納古典樂派”三大音樂巨匠的有關(guān)資料。

五、總結(jié)

通過欣賞貝多芬的《第九（合唱）交響曲》第四樂章，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞

美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受

音樂奠定良好的基礎(chǔ)。謝謝評委，說課完畢

第九單元浪漫幻想的音樂世界

第十六節(jié)藝術(shù)歌曲的成熟一舒伯特的歌曲

一、說教材

1.教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第九單元《浪漫幻想的音樂

世界》第十六節(jié)《藝術(shù)歌曲的成熟一一舒伯特的歌曲》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)浪漫

派著名作曲家舒伯特創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲《魔王》和《菩提樹》。《魔王》是一首戲劇

性很強(qiáng)的敘事歌曲。《菩提樹》是聲樂套曲《冬之旅》中的第五首歌曲。

（通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2.教學(xué)目標(biāo)：

①聆聽藝術(shù)歌曲《魔王》、《菩提樹》，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，

了解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。

②引導(dǎo)學(xué)生了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作。

（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為）

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的,基本知識。

二、說教法說學(xué)法

高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法,

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充

分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（下面說一下我的教學(xué)這程）

三、說教學(xué)過程

①導(dǎo)入部分：播放舒伯特的《搖籃曲》，提問歌曲的名字及作者，學(xué)生聆聽從而

吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。下面請同學(xué)們和我一起認(rèn)識舒伯特，聆聽舒

伯特的藝術(shù)歌曲。接下來播放舒伯特視頻簡介，加深學(xué)生對舒伯特的認(rèn)識。（①

奧地利作曲家舒伯特是早期浪漫主義的代表人物，是著名的“自由藝術(shù)家”，。遺憾

的是，年僅31歲的舒伯特就在貧病中死于維也納。）

②下面我先給學(xué)生講個(gè)故事：②在一個(gè)狂風(fēng)之夜，父親懷抱兒子騎馬飛奔，魔王

不斷誘惑兒子，試圖奪去他的生命，而父親則焦急地安慰著兒子，但是孩子最終還

是死在了他的懷中。之后聆聽《魔王》，帶著問題欣賞音樂：歌曲中有幾個(gè)人物？

（敘述者、父親、孩子、魔王）；是用什么樂器伴奏的？（鋼琴）。分組討論舒伯

特是怎樣把歌德詩中的氛圍和人物融入音樂中的？學(xué)生回答，我來總結(jié)（不同的旋

律音調(diào)表現(xiàn)不同的角色。③在整首歌曲的發(fā)展過程里，鋼琴自始至終不斷疾馳的

快速三連音，營造出一種緊張、危急的情緒基調(diào)，將這首戲劇性很強(qiáng)的敘事歌曲精

煉地統(tǒng)一起來。）

③接下來聆聽中文版《菩提樹》，之后提問：歌詞是誰的詩作？（繆勒）；反映

什么內(nèi)容？（流浪漢的心情）；用什么樂器伴奏的？（鋼琴）下面播放器樂曲《菩

提樹》，請一位同學(xué)配著音樂朗誦歌詞，讓同學(xué)們更加深刻的感受歌曲的情緒。

④之后引導(dǎo)學(xué)生討論：舒伯特的藝術(shù)歌曲的特征和音樂創(chuàng)作。（特征：歌詞許多

是選自文學(xué)家的詩作；演唱形式多為獨(dú)唱曲；伴奏一般都是精心編配的鋼琴伴奏；

對演唱技術(shù)有較高的要求。他被譽(yù)為“歌曲之王”）

⑤最后我將介紹“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的.基本知識。④藝術(shù)歌曲是由作曲家為

某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的，艱據(jù)文學(xué)家詩作而創(chuàng)作的歌曲。⑤聲樂套曲山若干首內(nèi)容

有某些關(guān)聯(lián)的聲樂曲組成的套曲，演唱形式有獨(dú)唱、重唱或小組唱，有樂器伴奏。

四、拓展

課后作業(yè)：你還知道哪些些舒伯特的藝術(shù)歌曲以及中國藝術(shù)歌曲。上網(wǎng)查閱資料，

聽聽、唱唱。

五、總結(jié)

通過欣賞舒伯特創(chuàng)作的《魔王》和《菩提樹》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)

造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠

定良好的基礎(chǔ)。

第九單元浪漫幻想的音樂世界

第十七節(jié)鋼琴音樂的奇葩

一、說教材

1.教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第九單元《浪漫幻想的音樂

世界》第十七節(jié)《鋼琴音樂的奇袍》o本課將主要欣賞學(xué)習(xí)肖邦的鋼琴曲《C小調(diào)

練習(xí)曲》和李斯特的鋼琴曲《愛之夢》。《C小調(diào)練習(xí)曲》又稱《革命練習(xí)曲》。

《愛之夢》是李斯特把芻己的三首歌曲改寫為三首鋼琴曲，題作《愛之夢》。

（通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2.教學(xué)目標(biāo)：

①聆聽鋼琴曲《C小調(diào)練習(xí)曲》、《愛之夢》，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的音樂

情緒，初步認(rèn)識有關(guān)“練習(xí)曲”的基礎(chǔ)知識。

②在聆聽、感受、體驗(yàn)、理解音樂作品的過程中，認(rèn)識、了解肖邦和李斯特。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為）

進(jìn)一步認(rèn)識浪漫主義音樂的風(fēng)格特征

二、說教法說學(xué)法

高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法,

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)沒具體、生動的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充

分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（下面說一下我的教學(xué)過程）

三、說教學(xué)過程

①導(dǎo)入部分：首先播放一首周杰倫的《夜曲》，之后提問學(xué)牛.：歌曲中提到的肖

邦大家了解嗎？接下來由我簡單介紹肖邦。（①肖邦，波蘭作曲家、鋼琴家。在

他的音樂里時(shí)常流露出一種細(xì)膩、柔美、詩意、夢幻般的意境，令人陶醉，因而人

們常稱他為“鋼琴詩人”）

②下面欣賞肖邦的鋼琴作品《c小調(diào)練習(xí)曲》。我將請同學(xué)們從速度、力度、情緒

等因素來感受《c小調(diào)練習(xí)曲》的風(fēng)格，之后提問學(xué)生：作品是如何表現(xiàn)出肖邦的

愛國激情。學(xué)生回答，我來總結(jié)：作品的速度飛快，有一瀉千里的恢弘氣勢。《C

小調(diào)練習(xí)曲》后人將它彌之為《革命練習(xí)曲》。

③接下來認(rèn)識有關(guān)“練習(xí)曲”的基礎(chǔ)知識（②練習(xí)曲是為練習(xí)某種樂器演奏和嗓音

演唱技術(shù)而創(chuàng)作的樂曲；音樂會練習(xí)曲是技術(shù)練習(xí)與藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)合，成為音樂會

上常見曲目的樂曲。《C小調(diào)練習(xí)曲》就屬于音樂會練習(xí)曲。）

④下面我們認(rèn)識一下和肖邦同時(shí)代的另外一位鋼琴大師，李斯特。李斯特③與肖

邦不同的是，除鋼琴音樂之外，李斯特還創(chuàng)作管弦樂和清唱?jiǎng)　⒑铣嚷晿纷髌罚?/p>

還創(chuàng)立了交響詩。李斯特總體風(fēng)格是炫技性的但并不是其所有作品都一成不變，下

面這首《愛之夢》就是一個(gè)典型。下面請同學(xué)朗誦《愛吧》，體驗(yàn)原詩意境。播放

《愛之夢》。下面提問：作品的情緒是這樣的？（④作品優(yōu)美動聽、情緒舒緩，

夢幻般的、甜美的愛情主題勾起人們的無限遐想。）之后簡介作品：（⑤1850年,

李斯特將自己的三首歌曲改編為三首抒情性鋼琴小品，總標(biāo)題為《愛之夢》。其中

以第三首最為著名。）

⑤最后和同學(xué)們一起討論總結(jié)浪漫主義音樂的風(fēng)格特征：⑥本節(jié)的兩首鋼琴作品,

表現(xiàn)了極其不同的情感世界，《愛之夢》中柔美、夢幻般的意境令人陶醉，而《c

小調(diào)練習(xí)曲》悲憤激昂的氣勢令人熱血沸騰。盡情表達(dá)人們內(nèi)心中的豐富感情，這

正是浪漫主義藝術(shù)的本質(zhì)！

四、拓展

課后作業(yè)：課下搜集肖邦和李斯特的其他鋼琴作品進(jìn)行對比聆聽。寫一篇聽后感，

并與同學(xué)交流。

五、總結(jié)

通過欣賞肖邦的鋼琴曲《C小調(diào)練習(xí)曲》和李斯特的鋼琴曲《愛之夢》，可以培養(yǎng)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、

學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

第十八節(jié)標(biāo)題性交響曲的誕生

一、說教材

1.教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第九單元《浪漫幻想的音樂

世界》第十