人教版小學三年級卜冊音樂教案（第?單元）

（第一單元童趣

第一課《快樂珍寶》

教學目標：1、讓學生能用自然圓潤的聲音演唱本首歌曲。

2、通過本課的學習，使學生更加酷愛、珍惜現在擁有的華蜜生

活。

教學重點：理解歌曲所表達的情感。------''快樂〃

教學打算：錄音帶

教學時間：1課時

教學過程：

（-）導入新課：老師提問：''同學們，你們快樂嗎？〃讓學生自

由回答.有的說''快樂！〃有的說：''不快樂，家長讓他們學習這個班，那個班都累歹匕了！〃則

老師接著問：''那你們想不想快樂？！〃回答是確定的，老師再接著說：''想快樂，那就來一起

來聽一首歌曲---快樂珍寶。板書——快樂珍寶

（二）綻開新課：

1＞老師有感情的范唱，以提高學生的學習愛好。

2、讓學生把書打開，朗讀歌詞，體會歌詞的含義。

3、老師讓學生看書上，領唱和齊唱部分的歌詞，有什么不同，然

后讓學生練習：

a、老師讀領唱部分的歌詞，學生讀齊部分的歌詞，讓他們學著協

作。

b、學生之間相互練習。

4、老師教唱本首歌曲：

a,分句教唱v

b、分段教唱。

5、利用錄音帶，指導學生把唱的不精確的地方改正過來。

6、練習。

7、檢查學生的學習狀況。

（三）小結:

表揚在課堂上表現好的學生。專業：讓學生在課外多練習這首歌

曲。

其次課時《對鮮花》

年級：小學三年級

教學內容：

唱一北京民歌《對鮮花》

聽一黃梅戲《對花》

創編活動一對花

教學目標：

1、指導學生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，唱出

民歌特有的韻味。

2、通過欣賞黃梅戲《對花》，初步感知戲曲的風格特點，感受

民族音樂與民俗風情的豐富多彩，增加對民族民間音樂的寵愛之情

3,能相識并唱出附點四分音符，了解并會運用''對唱〃這一演唱

形式。教學重點：能夠用一問一答的演唱形式表現歌曲活潑、詼諧的情趣。教學難點：指

導唱準附點四分音符的時值以及第三、第四樂句的音高。

教具打算：花卉圖片、玫瑰花?一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁

帶、錄音機教學過程:

一、聯系生活，激起共鳴

引導學生視察教室的改變，揭示''花〃的主題。

1、導入

師：同學們確定發覺了今日我書的教室里多了很多繽紛的鮮花，沒

錯，今日我們要學的歌曲正是與''花〃有關。

2.溝通

師：春天到了，百花爭奇斗艷：你們知道哪些花兒呢？請說出花

名。（學生自由回答）

師：同學們知道的還真多，每種花都有獨特的外形和生長特征，老

師還想考考大家一

什么花開在水里呢？（荷花、水仙）

什么花長得像木耳呢？CK仙）

什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）

什么花的枝干上長滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）

3、聽賞歌曲《對鮮花》

師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的。

a、播放錄音《對鮮花》

b、聽完老師用有節奏的語言提問，同時指導學生按歌詞中的句子

有節奏地回答師問：什么呢|開花兒|在水|里-1生答：菱.角|開花兒|在水|里-1

師問；什么呢開花兒「像木|耳生答：風.仙|開花兒|在水|里-1師問，什么

呢|開花兒|紅滿|山-1生答：山.茶|開花兒|在水|里-1師問：什么呢|開花兒

|滿干|刺生答：薔.薇|開花兒|在水|里-1

c、出示花卉圖片（風仙、山茶），通過視覺讓學生感受其外形特

征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學生親自摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教學

1、揭題

師：剛才這首歌止是我們今口要學習的北京民歌《對鮮花》。讓我

們一起來學唱吧。

2、學唱歌曲

a、相識附點四分音符（借助卡片）

先出示四分音符并說出名稱，再介紹''附點〃，相識附點四分音

符。

b、老師唱譜，學生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點四分音

符。

c、著重練習帶有附點音符的樂句。

d、分句教唱歌詞，留意反復練習難點句子，比如第三樂句。

3、介紹''對唱〃的演唱形式

師：這首歌跟我們以往學的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙弓號,

同學們發覺了沒有？有幾個呢？（兩個）它表示什么意思？（兩個人唱）

師：對了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對唱，是一種

具有學問性和趣味性的對唱。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習一遍。在

唱好第一段的基礎上，演唱歌詞的其他三段。老師指導學生用正確的唱歌姿態和輕愉快潑的聲

音演唱。

三、創編歌詞

師：我們還可以接著編歌詞，比如（唱）'、什么呢開花兒白有

香？〃（生唱著答出來：茉莉、桅子）

學生自由創編，并用對唱的形式唱出來。

四、欣賞黃梅戲《對花》

師：其實這種對花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民

歌里有，戲曲里也特別精彩。下面我們再來欣賞一段黃梅戲里的《對花》，聽聽有什么不一樣

的感受。

揭示欣賞題目，播放錄音。

第三課時《在鐘表店里》

教學內容：傾聽《在鐘表店里》（管弦樂曲）

教學課時：1課時

教學目標:

1.欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的喧鬧情景，體驗

輕松、開心的音樂心情。

2.合作學習，依據音樂的心情改變為音樂即興編創動作，

3.能用打擊樂為音樂伴奏

教學重點：體驗音樂所描繪的喧鬧景象，豐富想象力。

教學難點：合作學習，依據音樂的心情改變設計相應的動作，表現

音樂教具打算：多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表

教學過程：

一.聽音樂進教室（階段目標：創設學習氛圍、建立師生的情

感溝通）老師：播放音樂《小天使》

學生：聽音樂進教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動

二.導入（階段目標：激發愛好、引導參與）

老師：今日這節課，我們仍舊實行小組的方式進行學習，比一比哪

個小組學習的最主動，看哪個組同學得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設問：見過這么

多鐘表嗎？在哪里見過？

學生：見過，在表店里。

老師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設問：看到這個題「你會

想到什么？要求：每個組說一種答案，不許和其他組重復。小組內商議一下，每組派一名代表

反S。

學生1:各種各樣的鐘表

學生2：有布谷叫聲的表

學生3：我想到在一家表店里，鐘表特殊多

學生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？

老師：太棒了，同學們從鐘表聯想到在鐘表店里工作的人們，今日

我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到

音樂中去找尋答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）

學生：完整的聽音樂

三.分段賞析（階段FI標：體驗音樂、表現音樂）

1.初步了解音樂內容

老師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發言，不能重復。

學生1：我聽到了各種鐘表的聲音

學生2：我聽到有布谷鐘的聲音

學生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特殊快樂

學生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特殊抒情

老師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神奇的語氣對同學們說，

鐘表店里的主子是個老爺爺，他每天都愉快的工作看，他看到自己親自制作的鐘表別提有多驕

傲了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音樂描寫了什

么？

學生：傾聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。

2.欣賞音樂的第一部分

老師：這段音樂帶給我們什么感受？

學生1：輕松的、開心的

學生2：特殊興奮、安逸的

老師：音樂把我們帶到一個琳很滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅

是各種鐘表,是那些帶著開心心情T作著的人們.我們一起來聽這部分音樂的主題,（播放音

樂的主題）

學生：傾聽音樂主題，加深印象

老師：想想你會怎樣來表現這個主題？各組起先商議一下。（播放

主題音樂作為背景）

學生：小組起先活動

老師：請一組來說

學生1:介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進行。

老師：那好，其他組跟著做i做（播放音樂）

老師：這個組的方法特別簡潔而且有效果，其他組呢？

學生2：我們用打擊樂來表現（用雙響筒來表現）聽音樂伴奏

學生3：我們用舞步來表現，聽音樂展示自己小組創編的活動

老師：看了大家的展示，說明同學們都有自己對音樂的理解和表現

音樂的方法，下面，請留意這個主題還要不斷的出現，當彌再聽到這個主題時，能不能還用你

們剛才的方式表現呢？

學生：能

老師：完整的播放音樂的第一部分音樂

學生：各組同學傾聽音樂并表現。

老師：大家做的真棒，誰留意到主題音樂究竟出現了幾次？

學生：三次

老師：作曲家為什么要支配出現三次呢？出現一次就得了，想想，

為什么？學生1:音樂要告知我們他們生活的特殊快樂。

學生2：使人們能記住這些曲調。

老師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂

第一部分的課件）

學生：邊聽邊依據自己的方式進行表現

老師：這樣勒奮工作的結果是什么呢？

學生：各種鐘表都準時了

老師：音樂用各種鐘表的聲音來表現他們勞動的成果，你們聽（播

放鐘表發出的響聲）

學生：邊聽邊仿照

老師：這就是音樂的第一部分，音樂的其次部分將把我們帶進哪里

呢？

3.傾聽音樂的其次部分

老師：播放音樂的其次部分

學生：傾聽其次部分音樂

老師：這段音樂要告知我們什么呢？

學生：工人們在休息

老師：你們怎么知道的呢？

學生1:音樂很抒情

學生2：好象在工人們在欣賞自己的勞動果實

學生3：速度變慢了

學生4：心情抒情、美麗了

老師：我們一起用擦汗的動作來表現一下，把你剛才體會到的觸進

我們的動作里？（播放音樂課件并帶著學生做律動）

學生：聽音樂做律動體驗音樂的美

老師：大家做的特別好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們i起來聽

（播放音樂的第三部分課件）

學生：傾聽第二部分音樂

4.傾聽音樂的其次部分

老師：這部分音樂我們熟識嗎？

學生：熟識，就是我們聽過的第一部分

老師：但是音樂的結尾好象給人的感覺更加劇烈，為什么？你感覺

音樂有哪些改變？每組一名同學說，不要重復。

學生1：音樂變快了

學生2：音樂更加劇烈了

學生3：好象更加有力氣了

學生4：心情更加熱情了

老師：我們各組商議一下怎樣表現這段音樂？商議好了要展示。

學生：分組商議

老師：播放第三部分音樂

學生：一組展示（大家評價）

老師：假如感覺沒有打算好也沒有關系，請打算好的組進行展示。

學生：二組展示（大家評價）

四.完整欣賞表現音樂（階段目標：再次體驗音樂帶給人們的輕

松、開心的心情）老師：我們一起賞析了各段音樂，牢固了一群在那里開心工作的人們，老

師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精致的鐘表以及它的精良的制作過

程。現在我們一起來欣賞。（播放音樂完整的課件）

學生：觀看影音資料片

五.小結（階段目標：培育學生語言表達的實力）

老師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結一

下這節課的感受嗎？

學生1:我們知道了鐘表店里工作的人們特殊興奮。

學生2：我覺得鐘表特殊多、特殊好看。

學生3：我寵愛音樂中安靜的部分。

學生4：我也要像他們那樣開心的學習。

老師：每個同學都有自己的收獲，我們一起體驗了這么輕松開心的

音樂，我真佩服這個作曲家，感謝同學們的合作。

第四課時《打秋千》

【教學目標】

1、通過對小伙伴打秋千的親切詠唱，使學生領悟''伍佬族〃兒童的

快樂生活。

2、指導學生依據歌曲內容的表現須要，選擇和運用不同的方法歌

頌。教學重點：

1、運用正確的感情來演唱歌曲。

2、培育學生全面參與音樂、表現音樂的實力。

【教學難點】

工、精確駕馭歌曲的節奏。

2、精確駕馭結束句的唱法。

【教學方法】聽唱法、教唱法

教學用具課件、錄音機、電子琴。

學生自備：報紙、塑料袋、礦泉水瓶若干。

【教學過程】

一、創設情景：播放開場音樂：設置艷麗背景，讓學生在濃濃的音

樂氛圍中進入教室。

二、組織教學：（激發愛好）

大家好?，今日陳老師很興奮在這里與你們一起上音樂課，希望大家

聽得準、唱得的好、表演熱情，和老師合作開心，大家能不能做到？

三、導入練習：

首先，我們來聽一首歌曲，大家來考慮一下：這首歌曲是幾拍子

的？你能不能用你的手勢或是手中的小道具把它拍出來？（播放四拍子的歌曲，指導學生運用

手中的道具拍出四拍子的節奏型。）

同學們做的真好，老師這還有一首兒歌，請同學們看大屏幕：好學

生、要做到、上課時、不吵鬧、敢發言、勤動腦、細致聽、習慣好。要求同學們用三拍子的節

奏讀出這首兒歌。（1-2名學生，然后學生拍手齊讀。〉

四、揭示課題:

同學們的表現真是令老師興奮，今日，老師還給大家帶來了你們特

別熟識的摯友，請看大屏幕：（課件出示小摯友打秋千的場景，然后傷佬族小摯友的可愛形象

緩緩進入屏幕），同學們說他們在干什么？（打秋千）

今日，我們學習的歌曲就是《打秋千》。（課件出示課題）

五、講授新課:

1、欣賞錄音范唱:

問題：@?欠曲是幾拍子的？a、2/4

b、4/4頷曲的演唱心情是：a、輕快、活潑b、美麗、抒情

2、老師范唱：（要求學生隨音樂拍手或拍腿）留意：本首歌曲有

2段，

第1段的結束句和第2段的結束句有什么不同？

3、學生模唱：用''噌〃來模唱。

4、依據節奏拍手讀歌詞。問題：通過讀歌詞，你能不能說說法佬

族小摯友打秋千的形象？可以用歌詞當中的詞語來說。（漂亮、可愛、蹦蹦跳跳、像風?樣、

調皮）

5、學生隨范唱跟唱。

六、歌曲處理:

1、這首歌曲，老師這里有兒種唱法，同學們來對比一下，哪種唱

法比較好聽，同學們要做出選擇，并且要說出你選擇的理由。

第一種：缺乏感情，聲音平淡，沒有表現出小奶牛那種活潑、可

愛、調皮的形象。

其次種：語氣太重,鏗鏘有力：不適合這首歌由I。

笫三種：聲音光明，輕快、活波，輕重緩急駕馭適度，能夠表現出

小奶牛那種活潑、可愛、調皮的形象。

2、既然我們已經分析了歌曲的演唱心情，則同學們能不能加上感

情來演唱一下這首歌曲？學生帶上感情來演唱歌曲。（老師用錄音機錄音）

3、剛才，老師偷偷用錄音機把同學們的聲音錄了進去，同學們想

不想聽一聽，在聽的過程當中，我們可以總結一下：哪些地方唱的好，哪些地方還須要改進？

（學生自己總結，總結完畢后，復唱歌曲。）

七、歌曲鞏固:

卜面我們用我們手中的簡易樂器來為我們的歌曲來伴奏-卜，我們

來分分組（樂淵歸類），老師來給你們伴舞怎么樣？（老師隨音樂做動作）同學們想不想活動

活動，來一起跟老師做一下！

八、課堂小結:

就讓我們在這美麗的音樂旋律當中，結束我們這一節開心的音樂

課！同學們再見!

其次單元可愛的家

教學內容

學唱歌曲《小船》

教學目標

引導學生感受4/4拍歌曲美麗的意境，感受家庭的暖和，深情地

喧唱歌曲。指導學生聲斷與連地歌頌，并精確唱好弱起拍。

引導學生相識全音符、了解”4拍的含義和強弱規律，并能用身

體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

教學過程

1.導人。

聽歌曲《小小的船》''彎彎的用兒，小小的船〃。學生聽辨歌曲名

字，并跟著輕聲演唱。

導語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今日老師再請你

們聽一首歌曲《小船》，曠一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內容？

2、學唱歌曲《小船》。

（1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，

熟識歌曲旋律。

1）提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從心情、節

拍、速度等方面）？

2）復習3/4拍號的含義，學生思索或探討總結出4/4拍號的

含義。

3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，

感受4/4拍的強弱規律。

動作提示：見教材圖示或音樂材料分析供應的動作。

(2)學習歌曲《小船》的曲譜。

1)可分兩組采納接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的

接唱方式學習曲譜。

2)在曲譜中找出你沒學過的音符：相識全音符、駕馭全音符時

值。

3)指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，留意倚音的演

唱。解決方式：可采納示范對比法，或是老師以動作引導學生演唱精確。

(3)學習歌曲《小船》的歌詞。

1)學生有感情地朗讀歌詞，老師音樂伴奏。

2)老師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

3)學生輕聲演唱歌曲，老師剛好訂正錯誤的演唱。

4)學生演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現的是小主子公感受到家庭的暖和，得到父母關

愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關叨愛惜你呢？你感覺應當用什么樣的

聲音來表現對爸爸媽媽的愛呢？

還可以采納哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，相互傾聽和進行

評價，并再次演唱。

3老師提問：你還會唱哪些歌頌爸爸媽媽的歌曲，給大

家唱一唱。

4.課后小結。

教學評價

1、學生參與程度、參與率和情感反應。

2、能否精確而有富有感情地演唱歌曲。

3、能否用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

其次課時

教學內容

欣賞歌曲《內依巴河》

教學目標

欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內

依巴河旁充溢愛的，暖和的小草房的眷戀之情。

教學過程

1、音樂游戲：我來唱——'、七色迷宮”

（1）有多少條路可以走出迷宮？

游戲規則：找到一條路途時，必需把這條路途經過的音演唱精確，

小組形式找路途，比一比哪一個小組找的路途最多，唱的最精確。為小組加分。

（2）誰能聽出老師彈奏的路途？

游戲規則：老師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師

彈奏的路途，以小組為單位，每組一次機會，看哪組唱得準找得快。為小組打分。

2、復習演唱歌曲《小船》。

分小組以不同的形式進行歌曲匯報展示活動，師生共同進行評價，

為每組打分。

3、欣賞歌曲《內依巴河》。

（1）初聽歌曲，感受歌曲的節拍和歌曲心情。

提問：歌曲是幾拍子的？表現的什么心情？

（2）欣賞歌曲了解歌曲表現內容、演唱形式。

看歌篇心里默唱歌詞、欣賞歌曲錄

提示：歌曲的演唱形式有幾種？歌曲表現的是什么內容？為什么說

''小草屋猶如天堂〃？

學生分小組進行探討，回答溝通老師的問題。

老師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡況，分析歌曲的風格特點。

（3.）欣賞歌曲輕聲跟唱，進一步感受歌曲風格。

師生朗誦歌詞。

學生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。

（2）編配打擊樂伴奏。

學生分小組為歌曲編配打擊樂牛奏。

4、課后小結。

教學評價

1、學生參與程度、參與率和情感反應。

2、學生在游戲中的視唱和聽音實力是否有提高。

3、學生在老師引導下對唱曲的分析是否精確恰當。

第三課時

教學內容

學唱歌曲《可愛的家》

教學目標

以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的酷愛，并用口風

琴吹奏旋律片段。精確地演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。

教學過程

1.音樂游戲：七色迷宮

(1)誰能聽出老師彈奏的路途（規則同上節課）？

（2）音樂游戲：節奏、視唱。

2、復習演唱歌曲《小船》、復習欣賞《內依巴河》。

歌曲《小船》和《內依巴河》都表現了對家的依戀、對父母的愛。

今日老師給大家帶來?首英國歌曲《可愛的家》，我們來聽?聽。

4、學習歌曲《可愛的家》。

（1）學習曲譜。

老師范唱曲譜。

學生干脆跟琴演唱第一、二樂句曲譜。

第三至六句學生小組形式學習曲譜，以口風琴畏助演唱。

（2）學習歌詞。

1、老師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。

提問：你覺得這首歌曲應當以怎樣的聲音來演唱？

2、學生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段

歌詞。提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？老師引導學生精確演唱。全體演唱第一

段歌詞。

分兩組相互傾聽和演唱，并且師生共同作出點評。

3、學生朗讀和演唱二、三段歌詞。

4、演唱整首歌曲。

(3)口風琴吹奏歌曲。

學生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》O

5、課后小結。

教學評價

1、學生參與程度、參與率和情感反應。

2、是否能飽滿的聲音演唱歆曲《可愛的家》，表達對家的酷

愛。

3、是否能用口風琴吹奏歌曲等旋律片段。

第四課時

教學內容

欣賞《布娃娃》

教學H標

欣賞《布娃娃》，感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領唱、合

唱的演唱形式，同時啟發孩子們珍惜自己的華蜜并且關愛每一個須要幫助的人.

教學過程

1、復習演唱，演奏歌曲《可愛的家》。

我們都有一個暖和的家，有爸爸媽媽的關愛，但是還有一些沒家的

OOOOOO

2、欣賞歌曲《布娃娃》。

(1)欣賞歌曲感受歌曲的心情。

老師聲情并茂地自彈自唱歌曲（譚件展示與之相符的畫面.：天上雪

花花飄舞，一個孤寂的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個布娃娃。。。。。。）。提

問：聽了這首歌曲你有什么感受？

學生思索問答。

（2）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟識歌曲旋律和歌詞，進一步感受歌

曲的心情，

（3）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂要素對音樂心

情的影響。聽錄音范唱，學生心理默唱。

提問：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現

的？學生分小組探討并回答。

提問:

為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？

為什么用國家隊中貫柔軟的聲音演唱，可不行以改變？

師生改變演唱速度和聲音進行對比，感受音樂要素對音樂心情的確

定作用。

（4）欣賞歌曲（最好是聲像都有的課件）、學生演唱歌曲。

（5）分小組進行表演。

學生分小組進行表演。

小組進行歌表演的展示（老師課前有意識的引導學生帶一些道

具）。

3、課后發散思索：

欣賞日本歌曲《星仔走天際》，可放動而片欣常。

請學生（或老師）簡述《味咪流浪記》的故事。

再欣賞一遍，學生可以跟著演唱歌曲。

4、欣賞井演唱歌曲《布娃娃》。

5、課后小結。

提問：今日這節課的學生使你想到了什么？

教學評價：

1、學生參與程度、參與率和情感反應。

2、是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂心情的

影響。

3、能否辨別和表現歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞。

其次單元教學反思：這一單元的歌曲同學們都特別的寵愛，都是表

達家庭暖和的，歌曲都是特別的美麗的，學生們都接受的很好。還可以剛好的對他們進行德育

教化。

第三單元：農家孩子的歌

第一課時

教學內容

學唱歌曲《小瓜棚》

教學目標

培育酷愛農村的思想感情，初步學會歌曲。

教學過程

1、導入

導入西瓜，西瓜成熟時要有人看瓜，就要搭一個小瓜棚，同學們知

道為什么要看瓜嗎？

看瓜是很艱苦的勞動，同時也是很快樂的，引導學生分析歌訶，體

會主子公酷愛家鄉，執愛勞動的心情和樂觀、風趣的性格。

2、聽幾遍錄音范唱。

3、跟著錄音輕聲學唱歌曲，要求學唱時眼光能同時看到歌譜。

歌曲中有大量的'、x。節奏。要提示學生留意，波音和后倚音處

也應予以說明。在''哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚］〃處，學生只憑感性是很難精確地駕馭''喲〃字

的時值（三拍半）的，因此須要將這五小節的歌譜細致學唱，唱時需揮拍或擊拍，才能使學生

從理性上唱準。

最終離開錄音跟著老師的琴聲演唱歌曲。

4、布置課外作業為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。

教學評價

1、學生學唱歌曲時的學習熱忱及參與率，學唱歌詞的效率。

2、學唱歌曲中部分歌譜時學生的關注程度和學習成效。

其次課時

教學內容

欣賞樂曲《森林水車》《打棗》

教學目標

區分《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能分辨

描寫水車轉動的主題旋律，相識世族樂器哽吶，能辨別噴吶的音色。

教學過程

1、欣賞管弦樂合奏《森林水車》。

(1)這首樂曲與《在鐘表店里》和《森林里的鐵匠》被并稱為世

界三大最具描繪性的標題顯明的東曲，我們要靜靜地聽賞：并爭取記住它的音樂，今后荏次聽

到時能夠分辨出來。

請學生說一說自己所知道的水車，老師總結，水車種類很多，但可

以分為兩類，i類是用人力或畜力，風力推動水車，將河中的水抽上來澆灌田地，在我們中國

的農村中大多都是這一類，但隨著時代的前進，水車已被抽水機所代替，現在農村中已經很少

見到水車了。其次類是利用江河水位的落差推動水車，從而推動水車旁磨坊里的石磨轉動以加

工糧食。

（2）初聽《森林水車》，要求學生說一說初步的感受和印象最深

的一段音樂。

（1）老師在琴上彈奏水車的主題音樂，要求學生說出這

段音樂的心情并能初步記住。

（2）復聽，要求學生說出水車主題音樂在樂曲中出現了

幾次和樂曲大致的結構，老師歸納：序（安靜的森林）-------水車主題-------輕快的舞蹈-

——水車主題-------快樂的舞蹈-------水車主題——尾聲。

（3）情景表演。

請幾位擅長舞蹈的學生即興表演：安靜的森林早晨，輕快的舞蹈和

熱情歡快的舞蹈，在水車主題出現時全體學生仿照車輪轉動。

在欣賞過程中雖不必告知學生這首樂曲是回旋曲結構，但應讓學生

留意樂曲中最重的水車主題，間隔地出現了三次，為今后的學習作好鋪墊。

2、欣賞啖吶獨奏《打棗》。

出示哽吶的圖片或實物，并作簡潔的介紹，假如老師會演奏吸吶,

在介紹過程中吹奏?段，那效果就更好了。

喚吶原流傳于波斯。阿拉伯一喧，于元、金之時傳入中國，現已成

為中國的主要民族樂器之一，啖吶的音量大，音色高亢光明還可以仿照雞啼鳥鳴和人聲，擅于

表現熱情和歡愉快潑的心情。

大致介紹河北農村打棗的狀況：比照課本上的插圖和提問初聽，使

學生初步感受樂曲歡快的心情和嗔吶獨特的音色。

復聽時進一步要求學長期一留意曲中喚吶在凹凸音區的對奏以表現

人物對話的情景，甚至可以讓學生想象爺爺與孩子們正在講些什么話，并繪聲繪色地說出來。

再次復聽，允許并激勵學生邊聽邊作出一些相應的動作，但動作幅度不要過大。教學評價

1、欣賞樂曲時能否做到聚精會神，并主動綻開想象。

2、能否初步記住和分辨水下主題，從而在感性上大致了解這音

樂曲的結構。

第三課時

教學內容

學唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

教學目標

理解歌曲的思想內涵，初步學會歌曲，能有表情地演唱。

教學過程

1、導入。

從我國是一個農業大國，有8Q%的人民生活在農村，農夫的狀況如

何確定著國家的命運引入，再從改革開放后農村面貌的改變和農村兒童的生活樂趣等方面導入

本單元的課題，引起學生們（尤其是城市學生）的愛好和關注。

2、學唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

（1）請學生閱讀或朗讀歌詞后提問：這首歌曲中的兩位主子公是

誰？為什么歌名叫《冬瓜和南瓜》？這首歌曲表現了主子公的一種什么精神？

可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因為城市的兒童可能不太熟識。

（2）學唱歌詞，留意歌曲中的切分節奏、'xX。〃和、'xxX”,

還應留意休止符，尤其是、'3x〃中的八分休止符。

要留意駕馭歌曲的基本心情，敘述、親切、明朗，速度要把握好,

必要時還可以說明一下''瓜蔓〃和''小英英〃，并對一些字進行''整音〃，如''拱〃、''灑〃等。

(1)學唱最終12小節歌譜，要求學生留意到歌譜中沒

有這兩個音。

3、再次復:習歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設計恰當的表演

動作。教學評價

1、學生參與的程度與參與率。

2、能否初步學會歌曲《冬瓜和南瓜》，節奏、旋律、心情正確。

第四課時

教學內容

較為嫻熟地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑

菇的小姑娘》。教學目標

通過收集《小瓜棚》的背景音響和協作歌聲運用這些背景音響，培

育學生收集和運用''信息〃的實力，并由此激發對音樂學習的愛好和熱忱。

通過欣賞歌曲《采落菇的小姑娘》，使學生感受歡快的民族音調，

并對小姑娘的性格產生認同感。

教學過程

1、導入。

在歌曲《小瓜棚》是我們看到了一位東觀自信、特別酷愛自己家

鄉、酷愛勞動的農村小男孩的生動形象，本節課我們先來欣賞一首描繪性格活潑的小女孩生動

形象的歌曲-------《采蘑菇的小姑娘》。

2.欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》，

（1）初聽歌曲。

提問：聽了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？

（2）欣賞歌曲

進一步領悟歌曲的說唱風格和激發學生快樂的心情。

小結：我們應向主子公學習什么？

3-復習歌曲《小瓜棚》，可穿插領唱、獨唱等形式，要求唱得較

為嫻熟。

4.加入背景音響豐富，豐富演唱效果.

依據歌詞中的提示（''鳥兒鳴八風兒給我們講故事〃）和課本中歌

曲后的提示（''鳥鳴、蟋蟀叫，風兒吹等音響〃），由學生分別展示收集到的音響或用人聲、

打擊樂器仿照的音響，除「'鳥鳴、風聲、蟋蟀叫〃等音響外，還可以有瓜葉被風吹發生的沙

沙聲、青蛙鳴聲等，甚至還可以有看瓜兒童攜帶的收音機或隨身聽發生的音響，總之，要求學

生綻開豐富的想象，在這樣一個環境中四周可能會有什么音響（白天和夜晚還略有不同，例如

夜晚就沒有鳥鳴聲了），部分課外未作打算的學生也可即興仿照。

在演唱歌曲過程中將這些音響加進去要求加得奇妙，例如在唱到

''聽見鳥兒鳴〃時，加入鳥鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進去。如學生帶來這些音響

的錄音帶，錄音機可由學生來操縱。

教學評價

1、學生在欣賞歌曲的神情投入/

2、演唱歌曲《小瓜棚》的嫻熟程度。

3為歌曲配背景音響過程中的主動性，創作。

第三單元教學反思：生活在城里的孩子對這一單元的東西或許很生

疏，生疏他們就會感愛好，所以他們上課的主動性就會特殊的深厚，所以要趁機加強音樂方面

的學習。

第四單元綠色的夢