9短詩三首冰心

《繁星》和《春水》是我國現(xiàn)代著名女作家冰心創(chuàng)作的兩部詩集，二者系姊妹篇，最早發(fā)表于《晨報副刊》上，其中《繁星》由164首小詩組成，《春水》由182首小詩組成。作品介紹作者簡介

冰心，原名謝婉瑩，福建福州人

。她是中國現(xiàn)代作家、翻譯家、社會活動家

，筆名取自“一片冰心在玉壺”。其創(chuàng)作涉足小說、詩歌、散文等領域，早期受泰戈爾影響，創(chuàng)作《繁星》《春水》。《寄小讀者》更是中國兒童文學奠基之作

。她一生筆耕不輟，以“愛的哲學”為核心，作品影響深遠，備受贊譽

。知識梳理

朗讀課文，體會詩歌的韻味。朗讀要求：1.放聲朗讀，讀準字音,體會現(xiàn)代詩與古詩的不同。2.找到韻腳，注意節(jié)奏，體會詩歌的韻味。我會認

永不漫滅

波濤màntāo加一加識記法識字方法壽+氵=濤組詞：波濤曼+氵=漫組詞：漫不經(jīng)心漫滅:指磨滅，模糊難辨。造句：這是一件難以漫滅的往事。藤蘿：紫藤的通稱。亦泛指有匍匐莖和攀緣莖的植物。造句：細雨如絲，墻角里的藤蘿貪婪地吮吸著春天的甘露。波濤：較大的波浪。比喻心中起伏不定的思潮。造句：我的內(nèi)心十分激動，像波濤洶涌的大海一樣。詞語解釋我會寫fánmànmièténgluóxītāo繁滅漫濤藤蘿膝duǒ躲字詞揭秘書寫指導：“繁”上寬下窄，上半部分“每”字去勾，下半部分不是“系”，不要多寫撇。結構：上下結構部首：糸繁fán造句：隨著科技的不斷進步，我們的城市變得更加繁榮，到處是高樓大廈和繁忙的商業(yè)街。字詞揭秘書寫指導：“滅”上寬下窄，火上加一橫。結構：上下結構造句：一陣風吹過，蠟燭的火苗晃動了幾下，最終熄滅了，房間陷入了黑暗之中。部首：火滅miè字詞揭秘書寫指導：“藤”上窄下寬，上面的草字頭的一橫要寫長一些。下面的部分是“滕”，不是“騰”。結構：上下結構造句：花園的圍墻上爬滿了翠綠的藤蔓，它們相互纏繞，形成了一道獨特的風景。部首：艸藤téng字詞揭秘書寫指導：“蘿”上寬下窄，下面的“四、夕”要寫的扁一些。結構：上下結構造句：冬天到了，媽媽買了很多蘿卜回家，準備腌制蘿卜干，那是我們家鄉(xiāng)的特色美食。部首：艸蘿luó字詞揭秘書寫指導：“濤”左窄右寬，右半部分的上面是三橫一撇，不要多寫捺，下面是一個“寸”字。結構：左右結構造句：站在海邊，望著一望無際的大海，那洶涌的波濤聲震耳欲聾，讓人感受到大自然的力量。部首：氵濤tāo字詞揭秘書寫指導：“躲”左窄右寬，左半部分的“身”最后一筆撇要寫短，右半部分的“幾”字不要寫勾。結構：左右結構造句：外面下雨了，我急忙跑進附近的亭子里躲避雨水，以免被淋濕。部首：身躲duǒ整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說三首詩各圍繞什么主題展開？繁星（七一）這些事——

是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。誰來讀一讀？課文講解月明的園中

藤蘿：藤蘿是指紫藤羅等攀緣植物，常生長得很繁茂，會攀附在架子等上面。文中提到“藤蘿的葉下”，給我們勾勒出了一個靜謐的場景，在那月光灑下的園子里，綠油油的藤蘿葉子成了天然的“屋頂”，仿佛營造出了一個屬于母親和“我”的小天地，增添了畫面的美感和溫馨氛圍。藤蘿的葉下母親的膝上“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，通過這三個短句，生動地勾勒出了一幅畫面：明亮的月光灑在園子里，藤蘿葉子在微風中輕輕搖曳，自己舒舒服服地坐在母親的膝上，或許是在聽母親輕聲哼唱搖籃曲，或許是在和母親分享白天遇到的趣事。整個畫面寧靜而美好，充滿了濃濃的親情味，讓讀者能深切感受到詩人對那段童年時光以及母愛的珍惜，仿佛自己也置身于那樣溫馨的場景之中。思考：這幾個場景是詩人現(xiàn)在經(jīng)歷的嗎？

不是，是詩人兒時的回憶，與母親在一起的回憶。

如果你是詩人，你會在這幾個場景和母親做些什么、說些什么？背誦古詩觀察螞蟻竊竊私語

通過簡潔而深情的語言，描繪了一幅溫馨的畫面，傳達出詩人對童年美好時光以及母愛的珍貴回憶，字里行間蘊含著對母親深深的眷戀與懷念之情，讓讀者也不禁被帶入到那充滿溫情的情境之中。這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？

通過對童年的回憶，表達對母親的懷念，歌頌了偉大的母愛。

結構梳理園中葉下膝上永不漫滅的回憶依戀

繁星（七一）知識梳理格式不一韻腳:ang繁星（一三一）大海呵!哪一顆星/沒有光？哪一朵花/沒有香？哪一次/我的思潮里沒有/你/波濤的清響？讀出反問語句。

思潮：“思潮”在這里指的是心里涌現(xiàn)出的想法和思路，就像潮水一波一波的，有連綿不斷、此起彼伏的意味。比如我們有時候看到一處美麗的風景，腦海里就會接連不斷地浮現(xiàn)出好多感受和回憶，這些不斷涌現(xiàn)的念頭就可以說是思潮。在詩里，詩人提到“哪一次我的思潮里”，說明大海常常能讓詩人心里產(chǎn)生各種各樣的想法，而且這些想法就如同潮水般源源不斷，體現(xiàn)出大海帶給詩人的觸動是很深且很頻繁的。

詩人通過借大海這一意象來抒發(fā)內(nèi)心的情感，以一連串的發(fā)問形式，將星辰、花朵與心中的思潮和大海的波濤清響相聯(lián)系，表達出對大海深深的眷戀以及思緒與大海緊緊交織的緊密情感，讓讀者能深切感受到那如詩如畫且飽含深情的意境?！澳囊活w星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？”

這幾句連著的問句可太精彩啦！詩人用一種反問的語氣，先從星星有光、花朵有香這些常見又容易被大家認可的現(xiàn)象說起，引起我們的共鳴，讓我們覺得確實是這樣呀，星星本就該有光，花朵也本就有香味。然后再話鋒一轉(zhuǎn)，落到自己思潮里每次都有大海波濤清響這件事上，通過這樣的對比和鋪墊，更加突出了大海在詩人心中的重要性。繁星（一五九）母親啊!天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。有感情地朗讀第三首詩歌，說說它有什么特點。同字成韻

通過比喻的手法，將天上風雨來時鳥兒躲進巢里的情景與心中風雨來時“我”躲到母親懷里的情景相對比，生動形象地表達出母愛是“我”最溫暖、最安全的港灣，以及“我”對母親的深深依戀與感激之情，讓讀者深刻感受到母愛的無私與偉大。天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。這首詩主要運用對比的手法，突出了“母愛”的主題，說明“母愛”是博大無邊、偉大無窮的。對比對比

當生活里遇到那些不開心、難過或者害怕的事兒，就像心里起了“風雨”一樣，這時候“我”第一時間想到的就是躲進母親的懷抱呀。把母親的懷抱比作鳥兒的巢，既寫出了母親懷抱像巢一樣能給“我”遮風擋雨、帶來安全感，又體現(xiàn)出在“我”心里，母親就是那個最溫暖、最值得依靠的人呀?！疤焐系娘L雨來了”和“心中的風雨來了”中的“風雨”有什么不同？第一個“風雨”指大自然中的風雨。第二個“風雨”指人生中遇到的困難、挫折、打擊、痛苦、折磨等。

通過學習這一段內(nèi)容，同學們要深刻體會詩人對母愛的這種細膩又真摯的情感表達呀，也要珍惜自己和母親相處的時光，好好感受這份濃濃的愛呢。再讀全詩，想一想：這首詩歌表達了作者怎樣的思想情感？寥寥幾句，贊揚了最崇高、最無私的母愛，表達了詩人對母親由衷的感謝之情。古詩與現(xiàn)代詩的不同：

古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。

文章結構短詩三首《繁星（七一）》月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上童真、母愛《繁星（一五九）》天上的風雨：鳥兒躲到巢里心中的風雨：我躲到母親懷里母愛《繁星（一三一）》星、花、思潮波濤的清響贊頌、思念一、在括號里填上合適的詞語。猛烈()的回憶()的大海()的清響()的母親()的園中()的風雨

難忘幽靜

波濤

偉大

洶涌二、比一比，組成詞。漫（）滅（）藤（）

慢（）火（）滕（）

蘿（