18《鐵杵成針》教案-2024-2025學年四年級下冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）18《鐵杵成針》教案-2024-2025學年四年級下冊語文統編版教學內容分析嘿，同學們！今天咱們要來學習的是《鐵杵成針》這個有趣的故事。這是四年級下冊語文統編版教材中的內容，主要講述了李白刻苦學習的故事。通過這個故事，我們要學會堅持不懈，不怕困難，努力追求自己的夢想。這個故事和我們之前學過的“愚公移山”有異曲同工之妙，都是鼓勵我們要有毅力，不怕挫折。咱們一起走進這個充滿智慧的故事吧！??????核心素養目標本節課旨在培養學生的文化自信、審美能力和思維品質。通過學習《鐵杵成針》，學生將體會到古代文人刻苦學習的品質，激發他們對傳統文化的興趣，增強文化自豪感。同時，通過分析故事情節和人物形象，學生將提升語言表達能力，鍛煉邏輯思維能力，培養對文學作品的審美鑒賞能力。學情分析在進入《鐵杵成針》這一課時，我們的學生們已經具備了一定的語文基礎，他們能夠閱讀和理解簡單的文言文段落，對古代文學作品有一定的興趣。四年級的學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對生動的故事情節和鮮明的人物形象有著天然的好奇心。

在知識層面，學生們已經接觸過一些古代文學故事，對“堅持不懈”等品質有所認識，但具體到《鐵杵成針》這個故事，他們可能對李白這位詩人以及他的學習經歷了解不多。因此，本節課的教學將有助于豐富他們的歷史知識儲備。

在能力方面，學生們在閱讀理解上已具備初步的分析能力，但深入挖掘文本內涵的能力還有待提高。他們需要通過教師的引導，學會從不同角度解讀文本，理解作者的思想感情。

在素質方面，四年級的學生們通常具有較好的團隊合作精神，但在獨立思考和批判性思維方面還有提升空間。本節課將通過討論和分享，幫助他們培養這些素質。

行為習慣上，學生們在課堂上的參與度較高，但個別學生可能存在注意力不集中的情況。為了適應這一特點，教學過程中將采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的學習興趣，提高課堂互動性。

總體來說，四年級學生對《鐵杵成針》這樣的故事充滿期待，他們的好奇心和學習熱情是本節課成功的關鍵。教師需要根據學生的實際情況，靈活調整教學策略，確保每個學生都能在課堂中有所收獲。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動的語言講述《鐵杵成針》的故事，引導學生初步理解故事內涵。接著，組織學生分組討論，鼓勵他們從不同角度分析故事中的人物和情節。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的李白，體驗他勤奮學習的歷程，加深對故事的理解和感悟。

3.利用多媒體展示李白相關的歷史圖片和背景資料，豐富學生的知識視野，增強課堂的趣味性和直觀性。

4.設計“尋找古代勤奮好學的人物”游戲，讓學生在游戲中學習到更多類似的古代人物故事，培養他們的文化素養。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《鐵杵成針》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道李白嗎？你們知道他為什么會有‘詩仙’之稱嗎？”

接著，展示李白的一些著名詩句和畫作，讓學生初步感受李白詩歌的魅力和特點。

我簡要介紹李白的一生和他對詩歌的貢獻，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《鐵杵成針》的基本概念、故事背景和人物特點。

過程：

首先，講解《鐵杵成針》的故事背景，介紹李白在蜀道難行的情況下，如何憑借堅韌不拔的意志，最終磨成針的傳說。

然后，詳細介紹故事中的人物，包括李白、鐵匠、妻子等，分析他們的性格特點和故事中的沖突。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《鐵杵成針》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的故事情節進行分析，如李白在旅途中遇到困難，如何鼓勵自己堅持下去等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《鐵杵成針》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“堅持不懈”這一品質解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《鐵杵成針》相關的問題進行深入討論，如“如何在現實生活中保持堅持不懈的態度？”

小組內討論該問題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《鐵杵成針》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《鐵杵成針》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《鐵杵成針》的故事背景、人物特點、案例分析等。

強調《鐵杵成針》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這一品質。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《鐵杵成針》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習結束后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確復述《鐵杵成針》的故事內容，了解李白勤奮學習的精神。

-學生掌握了“堅持不懈”這一成語的含義，并能夠將其應用于實際情境中。

-學生對古代文學故事有了更深入的了解，拓寬了他們的文化視野。

2.**能力提升**：

-閱讀理解能力：通過分析故事情節和人物對話，學生的閱讀理解能力得到了提升。

-思辨能力：在討論和案例分析中，學生學會了從不同角度思考問題，提高了思辨能力。

-表達能力：通過小組討論和課堂展示，學生的口頭表達和書面表達能力得到了鍛煉。

3.**情感態度與價值觀**：

-學生對李白這種勤奮刻苦、不怕困難的精神產生了共鳴，增強了他們的學習動力。

-學生認識到，無論面對何種困難，只要堅持不懈，就一定能夠克服。

-學生開始意識到，個人的努力和堅持對于實現目標的重要性。

4.**實踐應用**：

-學生能夠將《鐵杵成針》的故事精神應用到自己的學習生活中，如面對學習上的挑戰時更加堅定。

-學生在日常生活中更加注重細節，認識到持之以恒的重要性。

-學生開始關注身邊的人和事，嘗試用“堅持不懈”的眼光去看待問題。

5.**合作與交流**：

-在小組討論和課堂展示中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生在交流中學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點。

-學生通過合作學習，建立了良好的團隊精神和集體榮譽感。典型例題講解為了幫助學生更好地理解《鐵杵成針》這個故事背后的哲理，我們將通過以下幾個典型例題來深入探討。

例題一：

題目：《鐵杵成針》中，李白最終能夠磨成針的原因是什么？

答案：李白能夠磨成針的原因是他堅持不懈、勤奮刻苦的精神。無論遇到多大的困難，他都能夠持之以恒，這種精神最終幫助他實現了目標。

例題二：

題目：結合《鐵杵成針》的故事，談談你在生活中遇到過類似的情況，你是如何克服困難的？

答案：在生活中，我曾經在學習一門新技能時遇到了困難。當我感到沮喪時，我想起了《鐵杵成針》的故事，于是決定像李白一樣堅持不懈地練習。最終，我克服了困難，學會了這項技能。

例題三：

題目：如果李白在磨針的過程中遇到了挫折，他可能會怎么做？

答案：如果李白在磨針的過程中遇到挫折，他可能會選擇繼續堅持下去，因為他深知只有通過不斷的努力和堅持，才能最終實現目標。

例題四：

題目：從《鐵杵成針》的故事中，你學到了什么？

答案：從《鐵杵成針》的故事中，我學到了堅持不懈的重要性。無論面對多大的困難，只要我們保持信念，努力奮斗，就一定能夠實現自己的目標。

例題五：

題目：請你設計一個情景，描述一個人如何通過堅持不懈的精神克服困難。

答案：小明在參加學校的籃球比賽中受傷，導致他無法參加接下來的比賽。盡管如此，小明并沒有放棄，他每天堅持進行康復訓練，并在醫生的建議下逐漸增加了運動量。經過一段時間的努力，小明終于恢復了健康，并重新加入了球隊，最終幫助球隊贏得了比賽。教學反思與改進教學反思是每一位教師成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，并不斷改進。以下是我對《鐵杵成針》這節課的一些反思與改進措施。

首先，我覺得在導入環節，可以通過更生動的方式激發學生的興趣。例如，在展示李白詩句和畫作時，可以加入一些背景音樂，或者讓學生自己朗讀詩句，這樣能夠更直觀地感受到李白的詩歌魅力。

其次，對于基礎知識講解部分，我發現有些學生對于故事中的文言文表達感到困惑。因此，在未來的教學中，我計劃在講解過程中加入更多的生活實例，幫助學生理解文言文中的詞匯和句式，同時，也可以通過制作一些圖文并茂的講解卡片，讓學生在視覺上更容易接受。

在案例分析環節，我發現學生的討論熱情很高，但有些學生對于案例的分析深度不夠。為了改進這一點，我計劃在課前準備一些引導性問題，幫助學生更好地圍繞案例進行討論。同時，我還會鼓勵學生從不同的角度思考問題，提出自己的見解。

在小組討論環節，我發現部分學生在表達自己的觀點時顯得有些緊張。為了緩解這種情況，我計劃在未來的教學中，提前進行一些小組合作技巧的培訓，比如如何更好地傾聽、如何提出建設性的意見等。

課堂展示與點評環節，我發現有些學生的展示不夠自信，這可能是因為他們對自己的準備不夠充分。為了提高學生的展示能力，我計劃在課后組織一些模擬展示的活動，讓學生在安全的氛圍中練習，逐漸增強他們的自信心。

在課堂小結環節，我發現學生的總結能力還有待提高。因此，我計劃在未來的教學中，引導學生如何進行有效的總結，比如如何提煉關鍵信息，如何用簡潔的語言表達自己的觀點。

最后，對于課后作業的布置，我發現有些學生完成作業的質量不高。為了提高作業的質量，我計劃在作業布置時，給出更具體的指導，比如要求學生結合自己的生活實際進行寫作，或者提出一些開放性的問題，激發學生的思考。板書設計①本文重點知識點：

-《鐵杵成針》故事梗概

-李白勤奮刻苦的精神

-堅持不懈、不怕困難的品質

②關鍵詞：

-李白

-鐵杵

-針

-堅持不懈

-勤奮刻苦

③重點句子：

-“只要功夫深，鐵杵磨成針。”

-“磨針石上磨，鐵杵終成針。”

-“有志者，事竟成。”課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對《鐵杵成針》這節課的評價策略：

1.課堂提問：

-在課堂上，我將通過提問的方式，檢驗學生對故事內容的理解和記憶。例如，我會問：“李白為什么能磨成針？”來檢查學生對故事主題的把握。

-我會根據學生的回答，及時調整教學進度，確保每個學生都能跟上課程的節奏。

2.觀察學生參與度：

-在小組討論和課堂展示環節，我會仔細觀察學生的參與情況，包括他們的發言積極性、討論的深度和廣度等。

-通過觀察，我可以評估學生是否能夠將故事中的道理應用到實際情境中，以及他們的合作能力和表達能力。

3.課堂測試：

-為了更全面地了解學生的學習效果，我會在課后進行小測驗，測試學生對故事情節、人物特點和故事哲理的掌握程度。

-測試題目將包括選擇題、簡答題和論述題，旨在考察學生的綜合能力。

4.學生互評：

-我鼓勵學生在課堂上進行互評，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們從不同的角度理解故事。

-學生互評的內容可以包括對故事的理解、對人物