第頁|共頁2017年上海市普通高中學業水平等級性考試思想政治試卷答案要點及評分標準一、選擇題（共60分，每小題3分）1-16題，每小題只能選一個答案，選出正確答案得3分，錯選得0分。1．C 2．A 3．B 4．B 5．C 6．B 7．B8．C 9．A 10．C 11．C 12．A 13．B 14．B15．C 16．A17-20題，每小題只能選一個答案，選出最佳答案得3分，次佳答案得2分，錯選得0分。3分2分0分17ABC18BAC19CAB20ABC二、材料分析題（共20分）21．（1）答案示例：上升、上升（評分說明：表述上升之意，每空2分，共4分。）答案示例：我國人均GDP增加，收入水平相應增加，人們將更注意健康消費，參賽人數將呈上升趨勢。馬拉松賽事可以提高城市知名度，帶動旅游業，拉動地方經濟，將有更多城市主辦賽事。評分量表：評分觀察的行為特征：能在特定經濟現象的語境中，準確、連貫和完整地闡述經濟有關知識之間內在邏輯。分值等級描述分數解釋5-6作出預測，建立我國人均GDP增加，馬拉松賽事帶動旅游業與預測結果之間的邏輯，并具體分析分數差異表現在邏輯完整、一致的程度能在特定經濟現象的語境中，較準確、連貫地闡述經濟有關知識之間的邏輯3-4作出預測，建立我國人均GDP增加、馬拉松賽事帶動旅游業與預測結果之間的邏輯，但沒有具體分析分數差異表現在邏輯一致的程度能建立特定經濟現象相關信息與經濟有關知識之間的邏輯1-2作出預測，但只應答生產決定消費，消費對生產具有反作用等原理內容，沒有結合試題情境分析分數差異表現在表述原理是否完整能表述經濟有關知識，但不能結合特定經濟現象的語境分析0沒有應答或沒有作出預測或應答與預測結果一致缺乏在特定經濟現象的語境中，準確、連貫和完整地闡述經濟有關知識之間內在邏輯的能力（2）答案示例1：參加馬拉松運動要從身體的實際狀況出發，身體能夠負荷極限挑戰則參加，否則暫不參加。如果仍堅持參加。可以通過各種方法增強身體素質，以適應馬拉松運動。因此這個觀點是錯誤的。人們應該根據自身的實際情況決定是否參加馬拉松運動。答案示例2：參加馬拉松運動要從身體所能承受負荷的實際狀況出發，如果身體條件不允許，則應該選擇其他運動項目，同樣可以達到強身健體的作用。因此這個觀點是錯誤的。評分量表：本題采用分析評分法。評分觀察的行為特征：運用評價標準分析；獲得評價結論。評分項1：運用評價標準分析分值等級描述分數解釋7-8在3-6分基礎上，以“從客觀事實中找出解決問題的辦法”分析分數差異表現在表述精確、邏輯連貫一致的程度能運用全部評價標準準確或較準確分析3-6以“從客觀存在的事實出發”分析分數差異表現在表述精確、邏輯連貫一致的程度能運用部分評價標準準確或較準確分析1-2圍繞試題情境分析，但沒有體現哲學原理不能運用給定的評價標準分析0沒有論證或分析無效不能運用評價標準分析評分項2：獲得評價結論分值等級描述分數解釋2評價結論與評價標準、分析內在邏輯一致能在運用評價標準準確分析基礎上獲得邏輯一致的評價結論0沒有評價結論或評價結論與評價標準、分析內在邏輯不一致不能獲得評價結論三、論述題（共20分）22．答案示例1：互聯網有助于貧困地區的勞動者充分利用市場機制，有效配置資源。促成競爭優勢，從而實現脫貧。互聯網可以有效配置資源。通過互聯網可以跨越地域限制，形成開放的大市場，在開放市場上市場信息得到充分而有效地傳播，最終實現資源優化配置。例如：村民們通過互聯網為當地農產品找到了買家，開辟了農產品銷售渠道，也有效地使當地自然資源、人文資源成為旅游特色，吸引大量游客。互聯網可以促成競爭優勢。通過互聯網可以將產品直接賣給消費者，減少交換環節，降低營銷成本，形成價格優勢。通過互聯網可以盡快找到適銷對路消費者，使特色農產品的品質等資源優勢為人所知。例如：村民們正是通過開辦網店，明顯提高了人均收入，提高了小山村農產品及其作為旅游資源的知名度。答案示例2：通過互聯網可以提高經營管理能力，將貧困地區自然資源轉化為優勢，為勞動者運用生產要素獲得更多收入創造了機會。互聯網有助于培養貧困地區勞動者的經營管理才能。互聯網打開了新的市場，勞動者在與外部聯系中可以積累經驗、開闊眼界，形成敏銳市場眼光，從而有效聯接各種生產要素。例如：借助互聯網的力量，村民們認識到柿子僅作為一種水果創造的價值有限，而作為風景的柿子可以滿足人們的休閑旅游需求，他們在互聯網上推介“柿子紅了”旅游產品，創造了更大價值。互聯網有助于將本地自然資源轉化為優勢。在貧困地區原本以土地為代表的自然資源只是第一產業的生產要素，借助于互聯網興辦的第三產業，可以充分挖掘出自然資源的財富潛力。例如：村民們在互聯網上售賣柿子，又將柿子當風景在互聯網上推介休閑旅游，創造了就業機會，也創造了財富。答案示例3：互聯網有助于貧困地區的勞動者充分利用市場機制，優化資源配置，培養勞動者經營管理才能，從而實現脫貧。互聯網可以有效配置資源。通過互聯網可以跨越地域限制，形成開放的大市場，在開放市場上市場信息得到充分而有效地傳播，最終實現資源優化配置。例如：村民們通過互聯網為當地農產品找到了買家，開辟了農產品銷售渠道，也有效地使當地自然資源、人文資源成為旅游特色，吸引大量游客。互聯網有助于培養貧困地區勞動者的經營管理才能。互聯網打開了新的市場，勞動者在與外部聯系中可以積累經驗、開闊眼界，形成敏銳市場眼光，從而有效聯接各種生產要素。例如：借助互聯網的力量，村民們認識到柿子僅作為一種水果創造的價值有限，而作為風景的柿子可以滿足人們的休閑旅游需求，他們在互聯網上推介“柿子紅了”旅游產品，創造了更大價值。評分量表：本題采用分析評分方法。評分觀察的行為特征有：準確地運用相關知識概括材料，聯系論題，形成總論點；分論點緊扣論題、總論點（結語）；論述邏輯準確、連貫、完整，并概括地引用案例材料進行事實論證；準確地使用思想政治學科術語。評分項1：論題與總論分值等級描述4能在總論點（結語）中，準確地運用相關知識概括互聯網在沿坑嶺頭村實現脫貧中的兩個作用3能在總論點（結語）中，準確地運用相關知識概括一個作用，但概括另一個作用的情況與1分的描述相同2能在總論點（結語）中，準確地運用相關知識概括一個作用1能在總論點（結語）中概括一個作用，但沒有運用相關知識或能在總論點（結語）中概括一個作用，但運用的相關知識不盡準確0沒有在總論點（結語）中概括或概括不準確評分項2：分論點與論述分值等級描述7-10①分論點都與論題、總論（結語）邏輯一致②圍繞每個有效分論點展開論述，論述的邏輯線索連貫且較完整4-6①分論點與論題、總論（結語）邏輯一致②圍繞每個有效分論點展開論述，論述的邏輯線索較連貫，但缺少部分重要邏輯環節。或①分論點與論題、總論（結語）邏輯基本一致②圍繞每個有效分論點展開論述，論述的邏輯線索連貫且較完整1-3①分論點與論題、總論（結語）邏輯基本一致②圍繞每個有效分論點展開論述，論述缺少重要邏輯環節0評分項1得0分評分項3：術語分值等級描述2①評分項2得3分以上②準確使用學科術語1①評分項2得3分以上②較少使用學科術語或使用學科術語，但有較多明顯錯誤0①評分項2得0-2分②表述有明顯錯誤評分項4：事實論證分值等級描述4概括地引用材料作為事實論證，充分支持論述，即在兩條論述的邏輯線索中，分別概括地引用材料，以事實充分支持論述2概括地引用材料作為事實論證，較充分支持論述，即在一條論述的邏輯線索中，概括地引用材料，以事實充分支持論述或在兩條論述的邏輯線索中，分別概括地引用材料，以事實支持分論，但均不充分1概括地引用材料作為事實論證，但不能完全支持論述，即在一條論述的邏輯線索中，概括地引用材料，以事實支持論述，但不充分0沒有引用材料進行事實論證或在非有效分論點中進行事實論證或概括引用的事實不支持論述說明：①“有效分論點”指與論