《窗花》（教案）-2024-2025學(xué)年北京版勞動(dòng)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《窗花》的世界啦！想象一下，我們將在課堂上動(dòng)手制作精美的窗花，感受傳統(tǒng)文化的魅力。首先，我會(huì)用故事導(dǎo)入，讓大家對(duì)窗花的歷史和文化背景有個(gè)初步的了解。然后，我會(huì)詳細(xì)講解窗花的制作步驟，引導(dǎo)大家一步步完成自己的作品。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)大家發(fā)揮創(chuàng)意，互相交流，共同創(chuàng)作出獨(dú)一無(wú)二的窗花。最后，我們還將進(jìn)行展示和分享，讓大家感受到自己的勞動(dòng)成果。希望通過(guò)這節(jié)課，大家不僅學(xué)會(huì)了制作窗花，還能體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣和傳統(tǒng)文化的魅力！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、動(dòng)手實(shí)踐能力和文化傳承意識(shí)。通過(guò)觀察、制作窗花，學(xué)生能夠提升對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)品的鑒賞能力，增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力，同時(shí)加深對(duì)民間文化的理解和尊重。在合作交流中，學(xué)生將學(xué)會(huì)分享與溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、學(xué)情分析在三年級(jí)的學(xué)生群體中，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但同時(shí)也表現(xiàn)出一定的差異性。從知識(shí)層面來(lái)看，孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的了解，但具體到窗花的制作工藝和背后的文化內(nèi)涵，了解程度不一。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力普遍較好，但細(xì)致操作和耐心程度有所差異。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力正在形成中，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，需要更多鼓勵(lì)和支持。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上通常能夠遵守紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，因此在教學(xué)過(guò)程中，我需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致，讓他們?cè)谥谱鞔盎ǖ倪^(guò)程中體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值和傳統(tǒng)文化的魅力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《窗花》相關(guān)的教材，包含窗花的歷史知識(shí)、制作步驟和文化背景。

2.輔助材料：準(zhǔn)備窗花制作過(guò)程的圖片集、相關(guān)視頻以及窗花圖案的印刷模板。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、彩紙、膠水等制作窗花所需的材料，確保安全無(wú)污染。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備操作臺(tái)，營(yíng)造輕松愉快的創(chuàng)作氛圍。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著向同學(xué)們問(wèn)好：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿歡樂(lè)和美麗的節(jié)日——春節(jié)，你們知道春節(jié)有什么特別的地方嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“放鞭炮、貼春聯(lián)、掛燈籠……”

3.老師點(diǎn)頭：“非常好，除了這些，還有一樣特別的裝飾品，你們知道是什么嗎？”

4.學(xué)生們互相猜測(cè)：“窗花？是不是貼在窗戶上的剪紙？”

5.老師笑著說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)窗花的相關(guān)知識(shí)，一起制作美麗的窗花。”

二、探究窗花的歷史與文化

1.老師展示窗花的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解窗花的起源和發(fā)展。

2.學(xué)生觀看圖片，討論窗花的歷史變遷和地域特色。

3.老師總結(jié)：“窗花作為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的重要裝飾品，承載著豐富的文化內(nèi)涵，既有喜慶的寓意，也體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往。”

三、學(xué)習(xí)窗花的制作方法

1.老師展示窗花的制作步驟，邊講邊演示。

2.學(xué)生認(rèn)真觀看，跟隨老師的步驟嘗試制作。

3.老師強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如剪紙的技巧、色彩的搭配等。

4.學(xué)生在制作過(guò)程中遇到問(wèn)題，老師耐心解答。

四、分組制作窗花

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放制作材料。

2.每個(gè)小組選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織本組的制作活動(dòng)。

3.學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分工合作，共同完成窗花的制作。

4.老師巡回指導(dǎo)，幫助有需要的小組解決問(wèn)題。

五、展示與評(píng)價(jià)

1.各小組完成窗花制作后，將作品展示在教室里。

2.老師邀請(qǐng)學(xué)生代表介紹本組的窗花，分享制作過(guò)程中的感受。

3.同學(xué)們互相欣賞，給予肯定和鼓勵(lì)。

4.老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注制作技巧、創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作等方面。

六、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)窗花的歷史、制作方法和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，談?wù)剬?duì)窗花的認(rèn)識(shí)和感受。

3.老師總結(jié)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了窗花的制作方法，還了解了傳統(tǒng)文化的魅力。希望大家在今后的生活中，繼續(xù)關(guān)注和傳承民間藝術(shù)，讓我們的生活更加豐富多彩。”

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，和爸爸媽媽一起制作一盞漂亮的燈籠，為家庭增添節(jié)日氣氛。”

2.學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，記錄作業(yè)要求。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)窗花制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，鞏固所學(xué)知識(shí)。

九、下課

1.老師宣布：“今天的課程到此結(jié)束，同學(xué)們下課。”

2.學(xué)生們收拾好學(xué)習(xí)用品，有序離開(kāi)教室。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.窗花的歷史起源與發(fā)展：

-窗花的起源可以追溯到古代的剪紙藝術(shù)。

-在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中，尤其是春節(jié)期間，窗花作為一種重要的裝飾品，承載著豐富的文化內(nèi)涵。

2.窗花的制作工藝：

-窗花的制作主要分為剪紙和貼花兩個(gè)步驟。

-剪紙：使用剪刀或刻刀在彩紙上剪出各種圖案。

-貼花：將剪好的圖案貼在窗戶上，增添節(jié)日氣氛。

3.窗花的圖案與寓意：

-窗花的圖案豐富多樣，包括花卉、動(dòng)物、吉祥物等。

-每種圖案都有其特定的寓意，如福字、蓮花代表吉祥如意，魚(yú)代表年年有余。

4.窗花的色彩搭配：

-窗花的色彩選擇通常以紅色、金色為主，象征喜慶和富貴。

-色彩的搭配要和諧，避免過(guò)于鮮艷或單調(diào)。

5.窗花的制作技巧：

-剪紙技巧：包括直線、曲線、折線等基本剪法。

-窗花設(shè)計(jì)：根據(jù)窗花的用途和大小，設(shè)計(jì)合適的圖案和尺寸。

6.窗花的文化內(nèi)涵：

-窗花不僅是一種裝飾品，更是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

-它體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。

7.窗花的分類與地域特色：

-窗花根據(jù)地域和風(fēng)格可以分為南方窗花和北方窗花。

-南方窗花通常色彩鮮艷，圖案細(xì)膩；北方窗花則更加注重線條的流暢和圖案的對(duì)稱。

8.窗花的現(xiàn)代應(yīng)用：

-窗花在現(xiàn)代生活中仍有廣泛應(yīng)用，如節(jié)日裝飾、家居裝飾等。

-窗花的設(shè)計(jì)和制作也逐漸與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造出更多新穎的作品。

9.窗花的制作步驟：

-選擇合適的彩紙和剪刀。

-根據(jù)窗花圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)和剪裁。

-將剪好的圖案貼在窗戶上或用于其他裝飾。

10.窗花的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展：

-在制作窗花時(shí)，提倡使用環(huán)保材料，減少對(duì)環(huán)境的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生回收利用廢舊彩紙，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①窗花的歷史與發(fā)展

-起源：古代剪紙藝術(shù)

-發(fā)展：春節(jié)裝飾品，文化內(nèi)涵豐富

②窗花的制作工藝

-剪紙步驟：設(shè)計(jì)圖案、剪裁、折疊

-貼花步驟：選擇位置、貼紙、調(diào)整

③窗花的圖案與寓意

-圖案類型：花卉、動(dòng)物、吉祥物

-寓意：吉祥如意、年年有余、幸福安康

④窗花的色彩搭配

-主色調(diào)：紅色、金色

-配色原則：和諧、喜慶

⑤窗花的制作技巧

-基本剪法：直線、曲線、折線

-設(shè)計(jì)要點(diǎn)：圖案、尺寸、對(duì)稱

⑥窗花的分類與地域特色

-分類：南方窗花、北方窗花

-地域特色：南方色彩鮮艷、細(xì)膩；北方線條流暢、對(duì)稱

⑦窗花的現(xiàn)代應(yīng)用

-應(yīng)用領(lǐng)域：節(jié)日裝飾、家居裝飾

-現(xiàn)代結(jié)合：藝術(shù)創(chuàng)作、創(chuàng)新設(shè)計(jì)

⑧窗花的制作步驟

-材料準(zhǔn)備：彩紙、剪刀

-制作流程：設(shè)計(jì)、剪裁、貼紙

⑨窗花的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)保材料：廢舊彩紙、環(huán)保紙

-環(huán)保意識(shí)：回收利用、節(jié)約資源八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入傳統(tǒng)文化：在《窗花》教學(xué)中，我將嘗試將窗花的歷史背景、文化內(nèi)涵融入課堂，讓學(xué)生在動(dòng)手制作的過(guò)程中，更深刻地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地了解窗花的制作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上較為內(nèi)向，參與度不高，需要更多互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)提高他們的積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要關(guān)注學(xué)生的作品，而對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中的表現(xiàn)關(guān)注不足，需要建立更加全面的評(píng)價(jià)體系。

3.實(shí)踐操作指導(dǎo)不足：在指導(dǎo)學(xué)生制作窗花時(shí)，我可能過(guò)于注重步驟講解，而忽視了實(shí)踐操作中的細(xì)節(jié)指導(dǎo)，需要改進(jìn)教學(xué)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過(guò)小組合作、競(jìng)賽等形式，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、分享，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.建立多元化評(píng)價(jià)體系：除了作品評(píng)價(jià)，我還將關(guān)注學(xué)生在制作過(guò)程中的態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新能力等方面，以更加全面的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

3.優(yōu)化實(shí)踐操作指導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，我將更加注重實(shí)踐操作的細(xì)節(jié)指導(dǎo)，