Unit1Peoplearoundus第2課時教學設計-2024-2025學年滬教版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進“Unit1Peoplearoundus”的第二課時。這節課，我們將聚焦于身邊的人物，通過滬教版七年級英語下冊的內容，一起探索如何用英語描述我們周圍的人。我會用生動的故事和互動游戲來幫助你們理解，比如，我們可以模仿對話，模擬生活場景，甚至一起做小劇本來練習。準備好了嗎？讓我們一起走進英語的世界，感受人物描述的樂趣吧！??????二、核心素養目標在本節課中，我們將培養同學們的以下核心素養：

1.**語言運用能力**：通過角色扮演和情景對話，提升學生運用英語進行日常交流的能力。

2.**文化意識**：了解不同文化中人物描述的差異性，增強對多元文化的理解和尊重。

3.**思維品質**：通過分析人物特征，鍛煉學生的觀察力和思維能力。

4.**學習能力**：培養學生自主學習、合作學習的能力，提高學習效率。三、教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握描述人物的基本句型和詞匯，如：“He/Sheis...”，“He/Shelooks...”，“He/Sheiswearing...”等。

②能夠運用所學詞匯和句型，描述身邊的人物特征，如外貌、性格、興趣等。

2.教學難點，

①正確運用英語進行人物描述時，能夠準確表達人物的特征，避免語法錯誤。

②在實際交流中，能夠靈活運用所學知識，根據語境進行適當的調整和變化。

③在小組活動中，能夠與同伴進行有效溝通，共同完成任務，提高團隊合作能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事引入話題，講解人物描述的常用句型和詞匯，幫助學生建立基本框架。

2.討論法：組織學生分組討論，讓他們運用所學知識描述同學或老師，提高實際運用能力。

3.情景模擬法：設置真實生活場景，讓學生進行角色扮演，增強語言實踐的機會。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示人物圖片和描述，直觀展示人物特征，激發學生學習興趣。

2.互動軟件應用：使用在線學習平臺，提供互動練習，讓學生在游戲中學習，提高學習效率。

3.實物教具：使用人物模型或圖片，讓學生直觀感受人物特征，加深對知識點的理解。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天通過在線平臺發布預習任務，包括觀看相關人物描述的視頻，預讀課文《Peoplearoundus》的第一部分，并要求學生思考如何用英語描述一位熟悉的人物。

-設計預習問題：提出問題如“如何用英語描述一個人的外貌特征？”“如何用英語表達一個人的性格特點？”等，鼓勵學生思考并嘗試自己組織語言。

-監控預習進度：通過在線平臺的互動記錄和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，觀看視頻，閱讀課文，并嘗試用英語描述一個人物。

-思考預習問題：學生針對提出的問題，進行個人思考，并嘗試記錄自己的描述。

-提交預習成果：學生將初步的描述以文字或語音的形式提交到在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，培養獨立思考和解決問題的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“Doyouknowsomeonewhois...?”的提問方式引入，展示一張圖片，讓學生用英語描述圖片中的人物。

-講解知識點：講解人物描述的關鍵詞匯和句型，如“haveshort/longhair”，“wearglasses”，“isfriendly”等。

-組織課堂活動：進行小組活動，讓學生分組描述彼此，然后全班展示。

-解答疑問：對于學生在活動中提出的問題，及時給予解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，注意新學的詞匯和句型。

-參與課堂活動：積極參與小組活動，用英語描述同學。

-提問與討論：在活動中遇到不懂的問題，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握人物描述的詞匯和句型。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實際操作中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置作業，要求學生用英語描述家庭中的一位成員，并附上圖片。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站或書籍，供學生課后閱讀。

-反饋作業情況：批改作業，對學生的描述給予反饋，指出錯誤并提供改進建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成描述作業，注意使用正確的詞匯和句型。

-拓展學習：利用推薦的資源進行進一步的學習。

-反思總結：反思自己的描述，總結哪些地方做得好，哪些需要改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，培養自我管理能力。

-反思總結法：通過反思，提高學生的自我評估能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-人物描述詞匯表：提供一張詳細的詞匯表，包括描述人物外貌、性格、興趣等方面的詞匯，如“athletic”，“intelligent”，“adventurous”，“blonde”，“tall”，“smiling”等。

-人物描述句型庫：收集一系列常用的描述人物的句型，如“Howdoeshelook?Hehasshorthairandblueeyes.Sheistallandhaslong,straighthair.Heisveryoutgoingandlovestotravel.”等。

-人物描述案例集：挑選一些真實的人物描述案例，包括名人、同學、老師等，讓學生分析并學習如何用英語進行描述。

-日常生活場景圖片集：收集一些日常生活中的人物場景圖片，如學校、家庭、公共場所等，讓學生根據圖片描述人物。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學生在日常生活中多觀察周圍的人物，嘗試用所學詞匯描述他們的外貌、性格和興趣。

-句型練習：讓學生在家庭作業中，用所學句型描述家庭成員或朋友，提高實際運用能力。

-案例分析：引導學生分析案例中的描述方法，學習如何運用不同的句型和詞匯來描述人物。

-圖片描述：讓學生根據圖片描述人物，提高觀察力和語言表達能力。

-角色扮演：組織角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，用英語描述自己的角色特征。

-主題寫作：布置寫作任務，要求學生寫一篇關于“Peoplearoundus”的短文，描述自己印象深刻的人物。

-口語練習：鼓勵學生在日常生活中用英語進行口語交流，如向同學詢問他們的外貌和性格特點。

-多媒體資源：利用網絡資源，如英語學習網站、視頻、音頻等，讓學生在課外進行自主學習。

-小組合作：組織小組活動，讓學生在小組內互相描述，提高團隊合作能力和語言表達能力。

-課外閱讀：推薦一些與人物描述相關的英文書籍或文章，讓學生在閱讀中學習更多詞匯和句型。

-家庭作業：布置一些與人物描述相關的家庭作業，如讓學生用英語寫一篇關于家庭成員的短文。

-課堂展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的學習成果，如用英語描述一個人物或分享自己的寫作經驗。

-反饋與評價：定期對學生進行反饋和評價，幫助他們了解自己的進步和不足，進一步提高英語水平。七、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激勵學生積極參與課堂活動。以下是對本節課課堂評價的具體實施：

1.課堂提問：

-提問方式：我將采用開放式和封閉式相結合的提問方式，鼓勵學生積極思考并參與討論。

-提問內容：圍繞人物描述的詞匯、句型和實際應用，設計問題，如“Canyoudescribeyourteacherinthreesentences?”或“Whichworddoyouthinkbestdescribesyourfriend’spersonality?”

-評價標準：觀察學生的回答是否準確、流利，是否能結合實際情境進行描述。

2.觀察學生參與度：

-觀察內容：關注學生在課堂活動中的參與程度，包括是否積極舉手回答問題、是否主動參與小組討論等。

-評價標準：根據學生的參與度，給予正面反饋，如“Greatjob!”或“Keepupthegoodwork!”，同時對于參與度較低的學生，適時給予鼓勵和引導。

3.小組活動評價：

-活動設計：設計小組活動，如角色扮演、描述接力等，讓學生在小組中運用所學知識。

-評價標準：評估學生在小組活動中的表現，包括是否能夠準確描述人物、是否能夠與組員有效溝通、是否能夠遵守活動規則。

4.實時反饋：

-反饋方式：在課堂教學中，及時給予學生反饋，包括對正確回答的肯定和對錯誤回答的糾正。

-評價標準：確保反饋具有針對性，幫助學生理解知識點，并鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。

5.課堂測試：

-測試內容：設計簡短的課堂測試，如選擇題、填空題或簡答題，檢驗學生對人物描述知識的掌握程度。

-評價標準：根據測試結果，了解學生對知識點的掌握情況，為后續教學提供參考。

6.作業評價：

-作業類型：布置與人物描述相關的作業，如描述家庭成員、寫一篇關于朋友的文章等。

-評價標準：對學生的作業進行詳細批改，關注語法、詞匯和表達是否準確，同時給予個性化的反饋。

7.學生自評與互評：

-自評：鼓勵學生在課后對自己的學習情況進行反思，包括哪些地方做得好，哪些需要改進。

-互評：組織學生進行互評，讓他們互相評價彼此的作業，提高學生的評價能力和合作意識。八、教學反思與改進八、教學反思與改進

教學是一項不斷探索和改進的過程，每節課結束后，我都會進行一番深入的反思，以便更好地把握教學效果，識別需要改進的地方。以下是我對“Unit1Peoplearoundus”第二課時的教學反思與改進計劃。

首先，我注意到在課堂提問環節，部分學生的參與度不高。這可能是由于他們對人物描述的詞匯和句型還不夠熟悉，或者是對課堂互動缺乏信心。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

-設計更具吸引力的提問方式，如使用游戲化的問題，讓學生在輕松愉快的氛圍中參與進來。

-鼓勵學生大膽表達，對于回答問題不完整或錯誤的學生，給予更多的鼓勵和指導，而不是直接糾正。

其次，我發現小組活動中，學生的互動并不充分。有些學生可能因為害羞或者不熟悉英語而選擇沉默。為了改善這一點，我打算：

-在小組活動前，提供一些互動技巧的指導，如如何提出問題、如何傾聽他人等。

-嘗試將小組活動與學生的興趣相結合，比如讓他們描述自己喜歡的人物或角色，這樣可以提高他們的參與積極性。

再者，我在課堂測試中發現，部分學生對某些句型的運用不夠熟練。為了加強這一部分的教學，我計劃：

-在接下來的課程中，增加句型練習的頻率，讓學生有更多機會練習。

-設計一些情景模擬的練習，讓學生在實際語境中運用句型，提高他們的實際應用能力。

此外，我也意識到在作業評價方面，我需要更加細致和個性化。為了改進這一點，我將：

-在批改作業時，不僅指出錯誤，還要給出具體的修改建議，幫助學生提高。

-鼓勵學生根據我的反饋進行自我評估，培養他們的自我糾錯能力。

最后，我計劃在課后進行一次問卷調查，了解學生對本節課的感受和建議，這樣我可以從學生的角度獲得反饋，進一步調整教學策略。板書設計1.重點知識點

①人物描述詞匯：hair,eyes,nose,mouth,face,height,weight,tall,short,thin,fat,etc.

②人物性格特征詞匯：friendly,outgoing,kind,shy,quiet,energetic,intelligent,etc.

③人物興趣描述詞匯：likes,enjoys,loves,isinterestedin,etc.

2.重點詞組

②He/Shehasshort/longhair.

②She/Heistallandhaslong,straighthair.

②He/Sheiswearingablueshirtandblackpants.

②She/Heisveryfriendlyandoutgoing.

3.重點句型

①Howdoeshe/shelook?

②He/Sheisveryfriendly.

③He/Shehasalotofhobbies.

④She/Heismybestfriend.重點題型整理1.題型一：描述人物外貌

-題目：Pleasedescribeyourteacher.He/Sheis...

-答案：He/Sheistallandhasshorthair.His/Hereyesarebigandbright.He/Shewearsglasses.

2.題型二：描述人物性格

-題目：Whatisyourfriendlike?He/Sheis...

-答案：He/Sheisveryfriendlyandoutgoing.He/Shealwayshasasmileonhis/herface.He/Sheisalwaysreadytohe