教學設計

課程名稱學前衛生學授課課時1課時

授課內容傳染病概述授課班級中專二年級

參考教材復旦大學出版社，麥少美、高秀欣主編，《學前衛生學》(第二版)

其他資源《學前衛生學》課程網絡學習平臺，微課，互聯網資源

本節課選自復旦大學出版社《學前衛生學》第七章第一節。由

于學前兒童的機體免疫力尚處于發育不成熟階段，對疾病的抵抗力

弱，且在托幼機構中，學前兒童的接觸非常密切，一旦發生傳染病，

極易造成流行。《幼兒園教師專業標準(試行)》指出，幼兒教師應

教材分析

關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位。因

止匕積極預防和及早發現、處理傳染病，是托幼機構保健工作的一

項重要內容。所以本節內容的學習在整個幼兒園衛生保健體系中具

有重要意義。

經驗準備：

(1)有過患傳染病的經歷；

(2)親歷2020年突如其來的新型冠狀病毒肺炎傳播疫情。

知識準備：

學情分析(1)通過前期《學前衛生學》的學習，掌握了人體八大系統的基

本工作原理，以及學前兒童的生長發育特點；

(2)通過生物課的學習，對傳染病有了初步了解。

學習特點：

根據學生們認知發展的年齡階段特點，從感性經驗上升到對傳染病

認識的理論層面還有一定的難度。

1.理解傳染病的基本概念與特性，熟知傳染病

發生和流行的三個環節；

知識與技能目標2.能針對傳染病流行的三個基本環節制定相應

的預防措施，正確應用于自身實際生活和幼兒園

工作過程當中。

運用所學理論并結合自身生活經驗，通過自主探

究、小組討論、合作學習等方式，從形象具體的

教學目標過程與方法目標

防疫生活經驗中抽象歸納出傳染病的基本常識，

并嘗試解決幼兒園實際的傳染病管理問題。

1.關注自身及公共衛生，愛幼護幼，激發自覺

講衛生的社會責任感，形成健康積極的生活態

情感態度價值觀

度；

目標

2.領會防疫工作者愛崗敬業的奉獻精神，激發

愛國主義情感，增強民族自信心與自豪感。

1.傳染病的基本概念及特性

教學重點

2.傳染病發生和流行的三個環節及其預防措施

1.從形象具體的防疫生活經驗中抽象歸納出傳染病的基本常識

教學難點

2.嘗試解決幼兒園實際的傳染病管理問題

1.自主探究：學生通過自主探究了解自己患傳染病的經歷或者通

教學方法過網絡資源查閱自己感興趣的傳染病，分析患病過程。

2.小組合作學習：以小組為單位討論傳染病發生和流行的三個環

節，以及解決課堂練習題。

1.超星“學習通”網絡教學平臺及手機客戶端

信息化手

2.互聯網資源

段

4.PowerPoint教學課件

教學準備

教師活動學生活動

課前將學習資源上傳到學習平1.在學習平臺觀看《同心戰“疫”》

課前準備臺，并發布課前預習通知，布置紀錄片。

課前任務。2.向家長了解自己曾經患過的傳

染病及患病過程。

3.利用互聯網資源，查閱自己感

興趣的傳染病，了解其患病過程。

1.在“學習通”網絡教學平臺上觀看《同心戰“疫”》紀錄片。

課前準備：

1.觀看《同心戰"疫”)紀錄片,回顧抗疫歷科

確任分a

信息化手

段2.整理自己了解到的傳染病及患病過程。

-第i章ar論

1.1■—JW

A第2?人體概述

2.1■一的

22?二。

、第3章學前兒童才理解則…

人3.1

2.向家長了解自己曾經息過的傳染病及患病過程.31..1?

31..2?fi；LM9?SSK?W-

c3.2?環）MA

3利用互聯網資源，查閱自己感興趣的傳染病，了解其患病過程.321—?

322點KJ保KiO

-3.3WRS?

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33.2?t；bB9?i9?0?H...?

-3.4WCSM

課程資源3413O

1.微課《什么是傳染病》35xssatO

?任務點A3.6WSSM

16.10

36.2XfiKSSSSa^M*

16.3附加國泅點tosi■一

c3.7*55“

17.1■?Q

3.72?

3.7.3螭O

3.8nd?sstO

3.9生“WO

A常4?學前兒■的生長發育

4.1生長發w?a

42AULBa比H*的規?O_

教學過程

活動

教學環節內容設計意圖

教師學生

由紀錄片《同1.播放紀錄片《同1.回顧全民抗疫通過當前新

心戰“疫”》講心戰“疫”》片段。歷程。冠疫情引入

述的新冠肺炎提問：“關于傳染2.思考自己想了本課，引起

疫情導入，介病，你想了解什解的關于傳染病學生對本節

紹本節課學習么"？的知識。課的重視，

主題。2.小結:本節課我3.了解本節課的激發學習興

們將要了解什么學習內容和目趣。

是傳染病，傳染病標。

是如何發生和流

導入新課行起來的，以及如

何預防傳染病。

信息化手段運用PowerPoint演示文稿呈現課堂導入視頻及本

節課內容框架

小F--B

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日CONTENTS

錄注意皆021巽1廊邦

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4K,了

活動

教學環節內容設計意圖

教師學生

1.傳染病發生1.提問學生了解1.回顧自己已知引導思考，

和流行的三個哪些傳染病。的傳染病資料。突出本節課

環節2.提問：結合自己2.小組討論：結的教學重

經歷的以及查閱合自己經歷的以點，提高學

的傳染病資料，傳及查閱的傳染病生自學能力

染病是如何發生資料，分析傳染和教學效

和流行起來的？病發生和流行的率。

講授新課

3.強調三個環節過程。每個小組

缺一不可，如果有舉例說明。

一個環節缺失，則

傳染病無法傳播

和流行。舉例：天

花病毒的消滅。

信息化手段運用PowerPoint演示文稿呈現本部分內容小結

—

1?空氣飛沫傳播?日常生活接觸傳播

?飲食傳播?醫源性傳播

?蟲媒傳播?母嬰傳播

(------------->

1?傳染病患者

-病原攜帶者

缺乏特異性免疫力1

度)一1?

1-受感染的動物1

L：」_(|L1

1______________________

-

活動

內容設計意圖

教師學生

2.傳染病的預結合傳染病發生根據傳染病發生通過集體研

防和管理和流行的三個環和流行的三個環討傳染病的

節，以及當前新冠節，以及自己、預防措施，

肺炎病毒的預防所在社區、學校分析歸納傳

措施，引導學生思等采取的新冠病染病的措

考如何從三個環毒預防措施，思施，進一步

節入手，預防傳染考并回答如何預加深認識對

病。防傳染病。傳染病的認

識。

信息化手段運用PowerPoint演示文稿呈現本部分內容小結

傳染病的預防與管理-I

?

?為藝現傳染病患者后應采取的措施

，，切斷■強饕隹初

?早發現病人1

,早隔離病人.，?1

,?預防接種

?對傳染病的接觸者進行檢疫?_

控制［^^3”*保護^^3

01

?，■?.■

1--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------J

活動

內容設計意圖

教師學生

3.傳染病的概1.引導學生結合1.結合本節課所訓練學生的

念、特性傳染病的發生和學，思考傳染病總結歸納能

流行的三個環節的概念。力，并通過

以及預防措施，思2.思考歸納傳染微課小結，

考什么是傳染病，病的三個特性。鞏固此部分

并播放微課進行知識點。

小結。

2.引導學生結合

傳染病的概念，及

本節課所學傳染

病的知識，歸納傳

染病的三個特性，

并強調關鍵詞。

信息化手段1.播放微課小結傳染病的概念。

2.運用PowerPoint演示文稿呈現本部分內容小結

傳染病的概念及特性

■傳染病是由病原體引起的能在人與人、動物

與動物或人與動物之間相互傳播的疾病。

特定特染病較強*

①有病原體②有傳染性③有免疫性

活動

教學環節內容設計意圖

教師學生

小結本節課內請學生談談本節回顧所學知識回顧所學知

容。的收獲，梳理重點點，形成知識框識，總結提

內容。架。升，完成本

課堂小結

節課的知識

與技能目

標。

信息化手段:稿呈現本節課內容框架

01

■SUMMARY

若“意落02

03

4

活動

教學環節內容設計意圖

教師學生

課堂練習題布置小組合作任小組合作，完成小組合作設

1.作為小班務，巡回指導，引課堂練習題。計活動，講

的主班老師，導學生思考課堂練結合，學

當你發現班上練習題。以致用，化

的琪琪出現了解本節課的

水痘癥狀，你教學難點，

課堂練習會如何處理完成本節課

呢？的過程與方

2.在疫情防法目標。

控常態化的當

前，幼兒園應

當如何保障幼

兒的身體健

康？

信息化手段1.運用PowerPoint演示文稿呈現兩道課堂練習題

—

..1

1_.…□二；

活動

教學環節內容設計意圖

教師學生

回顧舉國抗疫1.播放“全球疫情1.觀看老師播放將傳染病的

歷程，感受國發展數據”、“全國的視頻片段。防控和當前

拓展提升家力量與民族抗擊新冠肺炎疫2.回憶令自己印的防疫工作

凝聚力，激發情表彰大會”片象深刻的抗疫人進行拓展提

愛國主義情感段、《中國抗疫圖物和故事，從談體升，體會國

和民族自信心鑒》視頻，引導學會，感受全民萬眾家力量與民

與自豪感。生回顧全國抗疫一心抗擊疫情的族凝聚力，

歷程。精神力量。并倡導在生

2.請學生們講述活中踐行社

深受感動的抗疫會主義核心

人物和故事，并談價值觀，完

一談體會,從中受成本節課的

到鼓舞。情感態度價

值觀目標。

信息化手段1.“全球疫情發展數據”視頻片段

BBS

11

L1

2.，，全:國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會”視當頃片段

3.《中國抗疫圖鑒》視頻片段

活動

教學環節內容設計意圖

教師學生

1.秋冬季節是布置作業提出要完成個人作業和1.復習鞏固

流行性感冒的求。小組作業，并及時本節課內

多發季。作為上傳學習通平臺。容，將所學

布置作業小班的主班老理論應用于

師，請你為小實踐活動。

朋友和家長制2.預習下節

作一份預防流課內容。

感的科普手抄

報。

2.小組合作預

習“學前兒童

常見傳染病”

一節，了解課

本所列傳染病

的病原體、傳

播方式、流行

季節、臨床表

現、治療原則、

護理要點及預

防措施，并完

成作業卡上的

連線題。

信息化手段1.運用PowerPoint演示文稿呈現課后作業。

課后作業一■

?秋冬季節是流行性息〈冒的多發季。

.作為小班的主班老師,請你為小朋

友和家長制作一份預防流感的科普

預防?手抄報。

11

111

1

1_________________J

課后作業二

?小組合作預習"學前兒童常見傳染

病"一節，了解課本所列傳染病的

病原體、傳播方式、流行季節、臨

床表現、治療原則、護理要點及預

防措施，并完成作業卡上的連線題。

2.在“學習通”網絡教學平臺上發布課后作業。

優勢:

1.與德育相融合，通過課程思政提升學生的民族自豪感；

2.與時事相聯系，圍繞當前疫情，學以致用；

課后反思

3.以學生為主體，根據學生認知特點對教材進行了靈活處理。

不足：

授課過程結合當前疫情內容較多，課時顯得較為緊張。

學情分析

一、學生的經驗準備分析

本節課內容面向中專二年級的學生開設的課程。這些學生本人或

親朋大都有過罹患傳染病的經歷，對某些特定傳染病有過一定程度的

了解。止匕外，這些學生也都是2020年突如其來的新型冠狀病毒肺炎

傳播疫情的親歷者和見證者，對于新冠病毒的防控有著耳濡目染的認

識。

二、學生的知識儲備分析

在學習本節課《傳染病概述》之前，學生們已經掌握了人體八大

系統的基本工作原理，以及學前兒童的生長發育特點。并且通過生物

課的學習，對傳染病的相關常識有了初步了解。

三、學生的學習能力和風格分析

參與本節課學習的學生來自女生班，這個班級學生的整體特點是

比較開朗活潑、積極活躍，課堂表現較為踴躍，愿意主動回答問題，

并積極參與小組討論，知識基礎也較好。因此，在課程設計的時候需

要更多的考慮到利用學生們的自主性，將問題拋給學生，組織小組合

作學習討論的環節，讓她們更多地通過合作探究來發現問題解決問題,

老師則主要起到引導作用，為學生們提供學習討論的方向。

根據學生們認知發展的年齡階段特點，中專二年級的學生從日常

生活的感性經驗上升到對傳染病認識的理論層面還有一定的難度。

在本節課中，老師提出問題，讓學生們分小組討論案例，通過分

析案例來歸納出傳染病的發生和流行的三個環節，以及傳染病的預防

和管理措施。小組合作學習的形式對于本班學生來說是適合的，能