（一九四一年五月十九日）毛澤東【學習目標】1.把握文章的寫作背景及在當時的重要意義;通過對文中重要語句的分析,理解文章的深刻內涵。2.鑒賞文章的語言特點,分析文章運用的論證方法,理清論證思路。3.把握理論與實踐相結合的馬列主義基本原則,提高對理論聯系實際的重要性的認識,樹立實事求是的學風。知人論世

毛澤東(1893-1976),字潤之,湖南湘潭人。偉大的馬克思列寧主義者,中國無產階級革命家政家、軍事家、書法家。中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。毛澤東被視為現代世界歷史中最重要的人物之一。《時代》雜志也將他評為20世紀最具影響100人之一。毛澤東的文章主要有四個特點:一是有氣勢,即有革命家的氣勢---“理直氣壯,舍我其誰”;二是有思想,即有思想家的高度---“理從事出,片言成典”;三是知識淵博,即有學者式的積累---用典豐富,文庫史海,隨手拈來;四是個性化的語言,即政治家加文學家的語言---典雅、通俗、幽默。毛澤東在詩詞創作上亦稱巨擘,如《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》《七律,長征》等。他的詩詞里包含著他詠嘆景物、軍事指揮、治國領導、人際交往等思想和體驗,是中華民族一筆巨大的精神財富。

主要作品有《毛澤東選集》《毛澤東文集》《毛澤東詩詞集》等。文學成就文體知識：

政論文,就是政治性論文,是從政治角度闡述和評論大事件或社會等問題,提出見解或主張并說明理由，使讀者信服的文章。報紙雜志的社論、評論員文章、觀察家評論等大多數也是政論文。

內容廣泛,形式多樣。既包括從政治的角度評述或論證政治、經濟、軍事、思想、文化等各個領域中重要問題的各種議論文,也包括以說理為主的政治性評論文章。基本特點是議論的說服性,語言講求確切、嚴謹、鮮明,富有鼓動性;句式結構變化多樣,重整體布局,重修辭手法。政論文主要有如下三個方面的特點：（1）政治性：政論文常常研究重大政治問題，對于那些政治色彩濃厚的社會問題和思想問題，也會進行理論與實際的探討體現政論文的政治敏銳性。（2）指導性：政論文不僅要用道理說服人，而且常常會進而成為人們行動的指導。（3）嚴密性：

政論文特別強調評價的準確性、論證的邏輯性以及行文的周密性。資料鏈接1馬克思列寧主義

馬克思主義是由馬克思和恩格斯創立的學說,包括科學世界觀、社會歷史發展學說、無產階級革命理論以及社會主義和共產主義建設理論在內的科學理論體系,工人階級政黨的理論基礎和指導思想。

列寧把馬克思主義同俄國革命的具體實踐結合起來,創造性地發展了馬克思主義,創立了馬克思主義的帝國主義理論;發展了馬克思、恩格斯關于無產階級革命和無產階級專政的理論,制定了關于建立新型無產階級政黨的學說。列寧對馬克思主義的發展使馬克思主義到一個新階段一列寧主義階段。欽差大臣欽差大臣又簡稱欽差,是明清時的一種臨時官職。欽,意為皇帝,欽差即皇帝差遣之意,因此欽差大臣是由皇帝專門派出辦理某事的官員。擔任該官職的往往都是皇帝信得過的高官,能擔任此職本身也是一種榮譽。一般事畢復命后,該官職便取消。在清代欽差又稱欽使,統兵者則稱欽帥。例如,當年林則徐到廣州禁就是以欽差身份前往。現在用來諷刺從上級機關派到基層去,不了解情況就指手畫腳發號施令的人

寫作背景

抗日戰爭全面爆發后,新黨員大量增加,許多人出身于小資產階級,思想還沒有徹底轉變,這也對黨的思想作風產生了一定的不良作用。在這種情況下,為了保持黨的作風純潔,清算“左”、右傾機會主義的思想影響,提高黨的戰斗力,黨發動了著名的延安整風運動,對全黨和全體干部進行了一次深刻的馬克思列寧主義教育。在整風運動中,毛澤東同志作了《改造我們的學習》《整頓黨的作風》和《反對黨八股》的報告,作為整風的指導文獻。《改造我們的學習》主要是針對黨內在學風中存在的問題,在文中毛澤東同志號召全黨堅持理論聯系實際,反對主觀主義。下面是本文的結構導圖，請結合文本內容，將①～②處空缺的內容補充完整。改造我們的學習提出主張：要改造我們全黨的學習方法和學習制度闡述理由(第一部分)指出我們的成績(第二部分)①___________________(第三部分)對照兩種不同的學習態度提出建議：(第四部分)②___________________分析我們存在的缺點提出改造學風的建議課文分析第一部分可分為幾層?層意?①二十年的回顧

——總結基本經驗②一百年來的回顧——論述巨大變化③抗日以來的回顧

——肯定新的進步①中“日益結合”中“日益”能否刪去？②是如何運用對比的？有什么作用？

運用兩組反義詞進行對比，其中膚淺和深刻是表明認識程度的，貧乏和豐富是表示認識廣度的，都十分準確地指出了我黨在幼年時期和現在對馬列主義認識上的差距。

“日益”一詞很客觀地寫出了馬列主義與中國革命實踐逐步結合的過程，用詞準確。

這段文字的中心句是什么？文中是怎樣來進行論證的？

第①句是中心句，

第②句用對比法，

第③~⑦句用例證法，從“一百年來”“十月革命以后”“抗日戰爭以來”三個時期進一步說明了馬列主義真理和中國革命實踐相結合的重大意義。

這段文字實際上是從正面來論證改造我們學習的重要性。歷史經驗證明了，只有把理論和實踐緊密結合起來，革命才能前進，因此對理論脫離實際的主觀主義壞學風要進行徹底的改造。

第二部分的內容與層次第一層(3段)提出分論點第二層(4—7段)從三方面列舉壞學風的具體表現第三層(8—11段)從三方面論述壞學風的根源和危害第四層(12段)小結

第二部分從三個方面反思了我黨現在學習中存在的哪些缺點？產生了什么危害？三方面存在的缺點產生的危害研究現狀研究歷史學習國際經驗不系統、不周密，研究氛圍不濃厚。沒能有組織地進行，研究氛圍不濃厚。不是為革命實踐而學習，而是為了單純的學習。滿足于一知半解，夸夸其談。憑一知半解、想當然發號施令。對自己的歷史懂得少，不以為恥，反以為榮。

理論和實踐分離。對中國問題無興趣，不會用理論研究中國革命的實際。謬種流傳，誤人不淺。

文章一二部分圍繞“馬克思列寧主義真理和中國革命實踐相結合”這一核心正反對照來寫，第一部分總結了中國革命實踐中把二者結合所取得的成就，第二部分從學習制度和學習方法上反思了在研究“中國實際”和學習“馬列主義理論”時存在的缺點，產生的危害，明確了“學習改造”的必要性。

為此，作者在第三部分將“主觀主義態度”和“馬克思列寧主義態度”進行了對照。

【第一、二部分學習小結】第三部分的內容與層次

第一層(13段)簡介本段主要內容第二層(14—16段)由表及里剖析主觀主義的態度先用排比列舉其表現，用并列復句說明其完全背離了馬列主義，再以領袖名言對照，然后指出主觀主義的類型，特點，危害和實質，最后點明我們應有的態度。對聯“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”為主觀主義者畫像。第三層(17—18段)說明馬列主義態度同主觀主義態度完全相反的表現，特點和實質。（分析第三部分對比手法）

角度主觀主義態度馬列主義態度和缺點的關系實質形成的作風帶來的好處應對的方式在這種態度下，就是……在這種態度下，就是……在這種態度下，就是……在這種態度下，就是……在這種態度下，就是……在這種態度下，就是……有的放矢，實事求是脫離實際、單憑熱情，憑主觀、忽視客觀實際從實際情況出發，理論和實際統一夸夸其談、嘩眾取寵、華而不實、脆而不堅、自以為是引出實際情況固有的規律性，找出周圍事變的內部聯系，引出正確的、科學的結論。拿了律己，則害了自己；拿了救人，則害了別人；拿了指導革命，則害了革命。是一個共產黨員起碼應該具備的態度只有打倒了主觀主義，馬列主義真理才會抬頭，黨性才會鞏固，革命才會勝利。【第三部分

學習小結】改造的目標：

消除主觀主義態度及作風，推行馬列主義態度及作風。改造的關鍵之處：

①研究中國實際問題：杜絕憑主觀，憑熱情，忽視客觀實際的行為；倡導注重實際，實事求是的行為。

②學習馬列主義理論：杜絕單純學習馬列主義理論，理論和實際分離的方法；倡導理論聯系實際，有的放矢的方法。

根據以上從五個角度對兩種態度進行的對比，概括回答可以得出關于“學習改造”的結論

閱讀課文結論部分（第四部分），思考：怎樣改造？

文章第四部分依然是從“研究現狀”、“研究歷史”、“學習國際革命經驗”三方面提出改造學習的意見，請概括其內容。【解讀】①研究現狀：向全黨提出研究周圍環境的任務。依據馬列主義的理論和方法，對敵友我各方面的動態進行調查和研究，引出應有的和必要的結論。②研究歷史：聚集人材，先分工分部門，再合作綜合。克服無組織狀態。③學習國際革命經驗：以研究中國革命實際問題為中心，以馬列主義基本原則為指導方針。廢除靜止地孤立地研究馬列主義的方法。課堂小結《改造我們的學習》的論證思路是怎樣的？引論本論結論改造全黨的學習方法和學習制度主要論述為什么要改造主觀主義的學風一、日益結合的二十年正面論證重要性提出改造學風的具體途徑二、還有很大的缺點反面論證必要性三、兩種互相對立的態度對比論證迫切性論證結構提出論點改造學習制度和方法分析問題回顧歷史，肯定成績指出缺點，總結危害研究現狀：一知半解研究歷史：漆黑一團研究國際：不會運用比較兩種對立態度主觀主義馬克思主義態度解決問題研究周圍環境：系統周密研究中國史：分工合作研究馬列主義：靈活全面層進式對照式并列式從論證方法來說，第二部分主要運用例證法，第三部分則采用了對比法、引證法(引用馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的教導)和喻證法(用射箭要有的放矢的比喻和蘆葦、竹筍的比喻來證明自己的論點)。論證的方法“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”屬于什么論證方法？有何表達效果？答案(1)屬于比喻論證。(2)這副對聯是毛澤東引用明代文學家解縉的，前一句把那些學習根基不深厚的人比喻為蘆葦，只會隨風搖擺，四處附和；后一句把那些倚老賣老，沒有真才實學的人比喻為竹筍，空有其表，華而不實。毛澤東以此給那些主觀主義者畫像，從而形象有力地諷刺了主觀主義的學風。語言的準確、嚴謹①語言準確。一是表現在用詞恰當上。如第一部分的論點用了“日益結合”的提法，“日益”一詞客觀地寫出了馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐逐步結合的過程。再如“錯誤常常是正確的先導”一句，“常常”一詞用得很恰當，如不用就會把這一特稱判斷變成全稱判斷，犯了以偏概全的毛病。二是表現在用詞的分寸掌握得很好。如第二部分在列舉了主觀主義學風的表現之后，說“當然，上面我所說的是我們黨里的極壞的典型，不是說普遍如此。但是確實存在著這種典型，而且為數相當地多，為害相當地大，不可等閑視之的”，先強調是“極壞的典型”，不是“普遍”的，然后又用兩個“相當地”，這樣既表明了不是一片漆黑，同時又使人認識到問題的嚴重性，用詞很有分寸。②語言鮮明。一是表現在作者善于進行正反對比。如第二部分在談到學習理論方面存在的問題時，作者寫道：“他們違背了馬克思、恩格斯、列寧、斯大林所諄諄告誡人們的一條基本原則：理論和實際統一。他們既然違背了這條原則，于是就自己造出了一條相反的原則：理論和實際分離。”把兩條相反的“原則”對舉，鮮明有力。二是表現在愛憎分明的態度上。作者擁護什么，反對什么毫不含糊。如當談到主觀主義的實質時，作者大聲疾呼：“這種反科學的反馬克思列寧主義的主觀主義的方法，是共產黨的大敵，是工人階級的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現。”一連串的排比，是非愛憎分明。③語言生動。一是表現在作者善于使用諺語、口語和富有表現力的成語上。如用諺語“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”來形容主觀主義者不注重調查研究；用口語“對于自己的祖宗，則對不住，忘記了”說明主觀主義者不注重研究歷史，使文章顯得活潑風趣；用成語“粗枝大葉”“夸夸其談”“一知半解”“生吞活剝”等來形容主觀主義者的不細心調查研究，空談理論，無知、教條，都很形象、深刻，同時也很簡練。二是表現在靈活使用一些文言詞語、古為今用上。如“言必稱希臘”“無實事求是之意，有嘩眾取寵之心”“為之一新”“等閑視之”“若明若暗”“諸如此類”“懂得甚少”等，言簡意賅，富于表現力。三是表現在多處運用比喻、排比、對偶等修辭手法上。如用“欽差大臣”“瞎子摸魚”等比喻主觀主義者不了解實際亂發號施令，既貼切生動又通俗易懂。文中多處運用排比的修辭手法，如“這種作風，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導革命，則害了革命”，語意跌宕，層層深入。文中對偶的句子除了引用解縉的對聯外，還有“不以為恥，反以為榮”“華而不實，脆而不堅”“無實事求是之意，有嘩眾取寵之心”等，都增加了語言的生動性。隨堂練習1.依次填入下列句子橫線處最恰當的一組詞語是（）①雖然許多事實現在還是不清楚，而且在未來長期內還弄不清楚，但是我們經過了_________的研究和冷靜的判斷，可以毫不懷疑地_________創造論的錯誤。②災難深重的中華民族，一百年來，其優秀人物奮斗犧牲，前仆后繼，_________救國救民的真理，是_________的。A．精心預言摸索可歌可泣B．精細斷言摸索大書特書C．精細斷言摸索可歌可泣D．精心預言探索大書特書C2.閱讀下列語段，完成其后的題目中國共產黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐日益結合的二十年。如果我們回想一下，我黨在幼年時期，我們對于馬克思列寧主義的認識和對于中國革命的認識是何等膚淺，何等貧乏，則現在我們對于這些的認識是深刻得多，豐富得多了。災難深重的中華民族，一百年來，其優秀人物奮斗犧牲，前仆后繼，摸索救國救民的真