湘教版四年級教學計劃及答案

本學期總的教學目標是立足于面向全體學生，以素質教育為基

導

指本出發點，培養學生的創新精神和實踐能力，強調趣味性的美

想

思術教學，設計內容貼近學生的生活經驗，循序漸進的傳授”大

綱”規定的基礎知識、基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和

情義性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能。

教

材本冊教材內容包括：欣賞、彩畫、手工制作、粘貼等，內容豐

分

析富，涉及面廣，知識面寬，通過學習，學生可以學到許多美術

知識與基本技能。

四年級的學生正處于素質教育的階段，學生對美術正逐步深入

學生了解，并掌握了一些美術基礎知識和基本技能，多數同學對美

分析術興趣濃厚，有較強的求知欲和教強的創新力，學生的美術素

質得到進一步提高。

知識與了解作品的深刻內涵。了解了解基礎的繪畫技能技巧。繪畫的

教能力構圖和色彩知識。

學過程與掌握繪畫技能技巧。掌握繪畫的色彩知識和技能，合理的組織

目方法畫面。充分發揮學生的想象力，捺高學生的動手操作能力。

標激發學生學習美術的興趣。培養學生愛美、審美、創造美的興

情感態度

趣，體驗美的創造美的樂趣。

與價值觀

及格率均分后20%均分優質率

預定目標

96%826660

教研課題美術課堂中的愛心教育

培優幫困

單周培優，雙周補差

安排

1、充分利用各種現代化的教學手段，激發學生的學習欲望，

堅持實施愉快的教育，使學生在快樂中學習。

教學活動2、注重學生的個性發展，做好優生優培工作，并且發揮優生

及的傳、幫、帶的作用。做好教師的得力助手。

具體措施3、鼓勵學生積極進取，掌握好技能技巧，使他們具有一定的

美術基礎知識和基本技能。

4、鼓勵學生養成愛觀察的好習慣，在生活中進行創造美。

課

周次內容具體時間

時

1第1課祖國在我心中29.1——9.2

2第2課時間告訴我29.6--------9.11

3第3課周末日記29.14—9.18

4第4課《紙品樂陶陶》19.21--------9.25

5第4課《紙品樂陶陶》19.28——9.30

教6第5課草叢中210.8—10.10

7第6課花兒朵朵210.12—10.16

8第7課《窗口》210.19—10.23

9第8課色彩對“印“210.26—10.30

學

10第9課可愛的班集體211.2——11.6

11期中測試211.9——11.13

12期中測試及評講211.16—11.20

第10課乘風破浪

進13211.23—11.27

第11課城市美容師

14211.30——12.4

第12課一模不一樣

2

第12課一模不一樣

度1512.7----------12.11

第13課跟奶奶學手藝

2

第13課跟奶奶學手藝

1612.14—12.18

第14課蝴蝶落我家

2

第14課蝴蝶落我家

1712.21—12.25

第15課這個地方有點怪

18期末測試212.28—12.31

191.4——1.8

201.11——1.15

第1課祖國在我心中

【教學目標】

【情感、態度與價值觀】激發同學熱愛祖國的思想感情。

【知識與能力】圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學到的技法

和方法烘托主題，完成活動任務。

【過程與方法】能從角度或局部形象來對主題進行表示。

【教學重難點】1:嘗試和探究人物的比例和神情動態的畫法。

2：學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。

【教學準備】

課件、示范用繪畫工具、同學自帶色彩畫工具。

【教學時間】

【教學過程】

第一課時：祖國在我心中

教學過程：

1：課件引入

通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將同學引入

一個充溢神圣感、自豪感的氛圍中。

2：了解常識

和同學一起交流課收集的關于國旗、國徽、國歌的知識，讓同學更深一層地

了解五星紅旗的寓意,來歷，和作為一個中華人民共和國公民應具有的常識。

3：師生討論

一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來

談談自身的創作設想，盡量要求構思與眾不同，有自身獨特的想法。有了好的

構思后，同學應著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以和相

關的環境的位置分配。

4：繪畫步驟

構思，打輪廓，涂色

教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側面、反面等不同的表示方法，

以和敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調的掌握等。

5：欣賞評價

繪畫作業完成后，進行師生一起評。

第二課時：黑板報板面設計

1:看書自學

上課時先讓同學自學，了解關于黑板報的相關知識，如黑板報由哪幾部組成，

設計和出黑板報時應注意哪些問題等。

2：欣賞評價

對黑板報的要求有了一個感性的認識后，我們來對本班的黑板報和一些手抄

報做一個評價，看看本班的黑板報對照書上的要求，有哪些地方做得不錯，哪

些地方有待改進，進一步加深對黑板報的認識。

3：黑板報設計步驟要求

黑板報版面設計應主題明，版面美觀、醒目，以達到吸引觀眾的宣傳效果。

a:組織相關稿件

每期黑板報都有一個主題，圍繞主題選擇稿件，5至6篇即可。

b:繪制版面設計圖

版面主要內容設計可為：一個刊頭，大、中、小文章版塊6篇。

作業比例參照本班教室內的黑板比例。

c：版塊布局畫格子

d：分工合作完成

：4：排版游戲

以“慶國慶”為主題做排版游戲

a:設計一個比較切合“慶國慶”主題的刊頭，畫在黑板合適的位置上。

b:選擇布置好版塊標題位置，并用合適的外形把版塊畫出來。

c:選擇適當的題花、尾花插圖畫在合適的位置上。

5：欣賞評價

作業完成后進行評價，小結

6：課后延伸

同學利用課余到各班教室去欣賞黑板報，并在教材中”學習屋”的調查評價表

上作出自身的評價。

第2課時間告訴我

【教學目標】

【知識與能力】了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和

制作時鐘、手表。

【過程與方法】聯系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同

的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現出來。

【情感、態度與價值觀】體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感

態度。

【教學重難點】

了解有關鐘的歷史和文化,嘗試運用不同的表現形式設計和制作時鐘,手表。

體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

【教學時間】2課時

【教學過程】

第一課時

一、欣賞導入

1、欣賞感受各種風格的鐘表.聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨

特感受。

2、學生拿出從自己家帶來的鐘表，與同學們一起看一看，說一說，比一比。

二、認知了解

通過觀察自己帶的鐘表.引導學生認識鐘的外形結構。

三、自主表現

1、師生討論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現創意。從整個鐘表外形的

設計及指針、刻度和數字的設計等方面考慮。

2、欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據自己收集

的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的

材料。

3、通過展示各種設計不夠完美的鐘表.使學生鞏固鐘表設計的特點與方法,

避免學生制作中出現類似的問題。如：鐘面太過復雜看不清指針、指針太過相

似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。

4、自學紙手表的折法，師生共同探討指正。

四、自主探究

2-3位同學為一組，用自己喜歡的材料,制作一只精美別致的鐘表。也可折

疊一只紙手表，設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。

五、展示評價

開展”我的紅星送給誰”的評價游戲.并在游戲的過程中相互看看同學們設計

的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設計，在自己最喜愛的鐘表

作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。

六、知識遷移

1、古代的人們是用什么方法記錄時間的？

2、欣賞歷史上最早的計時器（日野、沙漏等）。通過圖片欣賞，讓學生了解鐘

的歷史文化。

3、課后通過上網找資料或去圖書館等方式了解更多的有關時間的知識。

第二課時

一、游戲導入

“報時“小游戲：

1、講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學生根據播音員的報時撥動指針,

設置時間。

2、請學生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學生

一在座位上用上節課制作的鐘表一起撥動指針。

二、方法探索

1、師生互動：

教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學生們在座位上（可在座位旁）

做動作表演這個時間自己在于什么。

2、教師依次提出問題，學生討論：

a.這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯系？

b,你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排？（按時間順序）

3、相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢？

4、游戲表演：

請一名學生上臺撥動大鐘表報時，三名同學為一組，上臺分別從紙盒里抽出

一張紙條，扮演紙條上不同角色（如：工人、農民、醫生等）.表演在這個時間

各自在做什么。

5、討論：了解有“時差”的現象—世界各地時間不一樣。

6、說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什么不同？

三、創作訓練

1、出示作畫要求。

2、學生任選一種作畫形式獨立創作。

3、教師巡同輔導。

四、展示評價

將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，并進行簡

短的評價。

五、拓展延伸

1、聽名人珍惜時間的故事，談談感受。

2、課后自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。

第3課周末日記

【教學目標】

【知識與能力】了解人物的基本結構以及繪畫中人物動態的表現要點，并有

意識地運用這一美術語言紀錄和表現周末的生活。

【情感、態度與價值觀】培養學生關注生活，以及樂觀、積極、健康的生活

態度。

【教學準備】

課件、課前布置學生帶上自己在周末活動里的一些照片。

【教學時間】2課時

【教學過程】

一、激情導課

導入新課：同學們，再過兩天就是周末了，高興嗎？！為什么？

師：因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好休息，輕松

娛樂或學習鍛煉……做目己喜歡的事情。誰來和大伙說說你的周末是如何渡

過的呢

生：學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活動：如郊

游、采摘上網沖浪，學騎車、體育鍛煉、學特長等等

明確目標：大家的周末生活課真是豐富精彩，那么今天就讓我們用畫筆把你

精彩美好的周末生活展現給大家吧——板書課題：周末日記

預期效果：讓我們看看誰的周末日記最精彩

二、民主導學

1、任務呈現：

讓我們首先進行一個小游戲：老師這里有一個準備射門的運動員，誰能

畫出他成功射門的動作呢？

2、自主學習：

請學生上來畫動作，2—3名同學畫，師生共同分析動作，如：胳膊沒甩

開，雙腿沒跑起來，動作不舒服等等

師生小結：人體的結構可理解為頭部、胸部和嬲部這三大部分再加上四

肢。人體的各種動態變化都是由身體各關節的變化而產生的，不但雙臂要甩開,

兩腿要邁開，身體還要往前傾，看一個帥氣的動作生動的展現在我們面前了，

相信他一定會射門成功的。掌握了人物動態變化的要點，能幫助我們更生動地

表現生活中的人或事物。

3、展示交流

老師相信大家一定會成功的!下面就讓我們比比看，誰能在一分鐘畫出更

多的人物動態，學生自主練習，并讓1-2名學生黑板上畫。

第二課時

一、任務呈現：

你認為畫面到現在為止完整了嗎？還需要怎樣做添加什么？好,現在就

讓我們一起欣賞一些同學的周末日記，看看他們是如何表現的。（看大屏幕欣

賞）

二、自主學習：

出示表現周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。

分析畫面有哪些內容。

畫面中人物活動的動態、表情分析。

這位同學表現的是他周末最喜歡的活動一和同學賽車，看他神氣的樣子

得了第一名，把文字安排在了畫面的左邊，是否必須在這邊呢，對，也可以安

排在其他位置。

選出一張學生剛才的練習共同分析：要添加相應的背景環境，還需要進行詳

細的刻畫描繪，并添加適當的文字

三、展示交流：欣賞了畫家及同學們的作品，請大家也把自己周末里美好時

光記錄下來吧，別忘記相關環境的表現及添加適當的文字能使周末日記更顯精

彩！

師生共同解決嘗試作業中的問題，共同完善畫面。

四、檢測導結

1自評說說自己的周末日記，有什么得意或不滿意的地方。

2互評選出你喜歡的作品說說理由。

3希望大家以后用這種方法記錄你精彩的生活和學習。

第4課《紙品樂陶陶》

【教學目標】

【知識與能力】掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。了

解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。

【過程與方法】能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工

藝品。

【教學重難點】

掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。了解單個物體組拼

成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。

【教學時間】2課時

【教學過程】

第一課時

一、欣賞導入、反饋交流

欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。

思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的？

二、方法指導

1、教師根據學生回答板書課題：紙品樂陶陶

2、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。

3、師生交流解決捌作問題：

(1)怎樣使紙團的大小基本一致？

(2)怎樣搓紙繩不易松敢？

4、教師規定時間，學生合作準備材科。

5、教師示范制作方法步驟

(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。

(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合

采用單線貼和團線貼法。

6、學生根據出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。

7、學生為兩幅作品提出評價。

(1)紙團排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

8、教師引導學生談談自己創作的設想。

第二課時

一、自主表現

兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一蝠粘貼畫。

四、體驗感受厚紙條的性能

出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制，并談感受.

教師總結厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。

二、嘗試探究紙條成形方法

1、學生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

2、評析作業，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

3、小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當提供技術指導。

三、作品賞析

出示學習目標，引導學生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)

四、歸納制作步驟和方法

1、教師示范，小結紙條工藝品的制作步驟和方法。

(1)將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構思：要求將實物變形,運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得

適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)

(3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創造。

(4)粘貼組合成形。

2、出示一朵花的草圖及相關的紙條工藝品，讓學生感受同一內容由于制作方

法、組織形式不同，可產生很大變化。

五、創作表現

提出作業要求，學生作業，老師指導粘貼固定紙條的方法。

六、評析交流

以自評或互評的方式進行評價。

第5課草叢中

【教學目標】

【知識與能力】認真觀察、分析草類植物的結構、外形特征，并能進行具體

細致的描繪。

【過程與方法】能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或

動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

【情感、態度與價值觀】欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想像添畫，使

畫面表現的內容更豐富。觀察自然，認識自然，熱愛自然。

【教學重難點】

重點：能用線描的方式表現一片草叢，并進行大膽的想象添加。

難點：能處理好草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

【教學準備】

1.課前讓學生觀藜校園內或家里院子里的草，用4開的紙在畫面上從底到

頂畫2-3株不同的草。

2.一盆盆栽。

3.改畫練習紙。

4.多媒體課件、白紙。

【教學時間】2課時

【過程與方法】

第一課時

(-)交流分享

1.欣賞學生成果

在大自然中，小草隨處可見。同學們，你是否留意過身邊的小草，認真地觀

察過他們呢？今天，我們就先來交流交流大家觀察到的草，共同分享你們的課

前作業吧！誰先來給大家介紹介紹？

請2名同學分別上臺向大家介紹自己畫的草，老師在旁邊注意提問引導：你

知道這草的名字嗎？

2.欣賞“百草園”

從剛才的欣賞與交流中，老師知道大家在課前做了很多的準備，其實，老師

也收集了不少的資料,下面，就讓我們一起去“百草園”領略更多美麗的小草吧!

（欣賞“百草園”）

（-）欣賞一片草葉

①大自然中的草真是千姿百態，瞧，老師從百草園帶來了一片我們剛才看到

的草，看看它是什么形狀的？現在我們看到的是草的哪一面？（正面）誰愿意

上臺來把它畫下來？（請一個同學上黑板畫下來）

②現在我們看到的是草的正面，下面左老師要把我上面這只手松開，請你們

注意觀察，這片草發生什么變化呢？（學生回答）哦，它彎下來了，哪個部分

彎下來啦？（上面部分）小草低下了頭，上部分還能看得到嗎？我們只能看到

它的反面。誰有勇氣上來試一試呢？

③剛才我們看到的是低下頭的小草,現在我們再觀察,看看發生了什么變化？

現在小草轉折的部位在小草的什么位置？（轉折的部位在草的中間了）也就是

說小草已經彎下了腰，我們還是能看到草的正面與反面，誰能夠把彎著腰的草

畫下來？

（注意及時評價）

第二課時

一.觀察一盆植物

①其實在大自然中有許多這樣低著頭、彎著腰的草，它們婀娜多姿、美麗動

人，有的直著腰，彎著頭，在放聲歌唱，有的翩翩起舞，呈現出各種各式的姿

態，真讓人覺得可愛！（出示盆栽）你看到了草的一些什么變化？

②在大自然中，草因為種類和生長速度的不同產生了高矮、粗細、大小、翻

轉等各種各樣的變化。你看，播放課件各種草的表現。

3.改畫練習

①在百草園里，看到了許多美麗的小草，老師忍不住畫下了這幾種草，你看

多美的草呀！可這幾片草覺得太孤獨了，不如我們給它們找些小伙伴吧，可是

現在老師遇到了一個難題，在這個空隙里，怎么畫下這棵草呢？能不能把前面

這棵草移開？怎么辦呢？（學生說）

謝謝你，老師先來試一試，我要畫這棵必須畫在后面，被擋住的部分不畫，

而且還要注意畫上它低著頭或彎著腰！

②下面，我想請兩個同學上來添畫，就畫這三種草，有兩個要求：第一要畫

在空隙處，第二還要畫上低著頭或彎下腰的小草，誰有勇氣上來試一試？

（請兩名同學上黑板來畫）

其他同學請你在自己原來的那張畫有草的紙上進行添畫，要注意畫在空隙處,

還要有低著頭、彎著腰的草哦！

③評一評，注意多鼓勵。

二、想象添畫

1.剛才大家都表現的非常的棒，為了鼓勵大家，老師現在決定帶你們去進行

一次奇妙的旅行，不過這次旅行有一個小小的要求：我們現在都是小人國里的

小朋友，看，我們來到哪里啦？（課件先出示一張長著茂密的草的圖片）好,

請同學們閉上眼伏在桌上，邊聽音樂邊想象，你都遇到了誰，發生了一些什么

有趣的事情？

（播放音樂，音樂中不時傳出昆蟲聲、怪叫聲）

2.請學生說草叢中的故事。

3.欣賞作品。

①欣賞畫家作品。草叢里還有許多有趣的故事，走，我們一起去看看。這是

大畫家盧梭的作品，表現了草叢的一種原始的美！

②欣賞學生作品。不但大畫家畫了許多美麗的草從故事，我們的同學們也畫

了許多有趣的草從故事。課件展示作畫的步驟。

4.繼續添畫。

草叢中有這么多有趣的故事，同學們，趕快動手把你的草叢故事添上，并把

畫面添得更加豐富吧！

（四）講故事、評價

請學生講一講故事，說說自己的畫。先小組內交流，然后小組匯報。

（五）總結下課

今天，我們了解了草，發現了許多有趣的草叢故事，大家想象力真豐富，其

實，在大自然中只要你用心觀察，你會發現更多有趣的故事！

第6課花兒朵朵

【知識與能力】認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種

表現手法進行“花”的創作。

【情感、態度與價值觀】感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、

熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

【過程與方法】培養認識、發表、探究、創造、展示”花”的美的能力及綜合

利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

【教學重難點】

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環

保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法表現花朵.

難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花二

【教學準備】

(-)教師：

1、各種花的圖片

2、花的作品若干.

(-)學生：

1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.

【教學時間】2課時

【教學過程】

第一課時

(-)組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

(-)談話導入

師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……

師：你喜歡花嗎？為什么？

生：很喜歡。因為花很美.....

師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世

界一揭題《花兒朵朵》

(三)觀察、欣賞、感受

1、各種花朵欣賞(課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。)

2、提問：

(1)你最喜歡什么花？為什么？

(2)你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？

、花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。(出示圖

片，讓學生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花

瓣則有很多層。

第二課時

我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有

的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。

小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么

呢？（沒有花）

1）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它

們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態各種形狀的花送給草地，好嗎？

（2）思考、探索

①實例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：”老師畫的花美在什么地方工

（色彩、形態）

②問：還可以用什么方法表現花朵？（彩色紙剪貼）

③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。

（-）學生創作

①要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小

草。②教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題。

（三）展示和小結

1、展示學生作業。

2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？

（四）延伸一環保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？

生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……

結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不

要摘花,要愛護公物,讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

第7課《窗口》

【教學目標】

了解關于“窗”的常識以及文化內涵。滲透取景構圖知識。

【過程與方法】能選擇合適的材料設計制作出造型獨特的“窗”。

【情感、態度與價值觀】培養學生熱愛生活的情懷和創造美的生活的欲望。

【教學重難點】

教學重點：啟發學生運用發散思維，多角度去認識與表現窗口。

教學難點：發現窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

【教學時間】2課時

【過程與方法】

第一課時

一、激趣導入

1、展示窗口圖片，了解窗的作用。

2、揭示課題一《窗口》

二、了解認識

認識不同時期的窗戶形式，了解窗的歷史。

三、自主探究

1、你家的窗戶是什么樣的?透過窗口可以看到什么?你喜歡自己家的窗戶嗎?

為什么？

2、展示欣賞造型多變、風格各異的窗戶。

3、討論分析窗的結構。（窗戶分為外框、窗格及裝飾等）

4、變一變：窗框有哪些形狀的變化?窗格可以怎樣變化？

四、嘗試表現

嘗試設計一個新穎獨特與眾不同的窗框造型，并畫出相稱的窗格。

五、欣賞評價

1、同學互評：每組評出最佳設計方案粘貼在展板上，并介紹其設計構想。

2、教師點評，學生進一步完善設計。

六、初步制作

1、分析材料：哪種材料適合做窗框或窗格？

2、教師指導幫助，全組同學合作制作窗框。

3、展示講評。

第二課時

一、感受想像、欣賞提高

1、欣賞幾種窗戶，說說它們的特點。想一想，打開這扇窗，窗外會有怎樣的

景色。

2、課件欣賞中國古代園林藝術中的漏窗：設計師巧妙地依據風景設計窗口,

達到引景的效果，使窗與景相得益彰，收到與眾不同的藝術效果。

3、對比欣賞不同的窗口，選出其中你喜歡的并說出理由。

4、為窗戶搭配合適的風景。

二、綜合探索

1、根據本組窗戶的風格設計窗外美景。

2、合作繪制畫面。

3、進一步添加裝飾。

三、延伸應用

1、自由欣賞展示：你最喜歡哪一個窗口？為什么？

2、將作品掛在教室的墻上。

四、總結評價

1、教師評價學生在整個學習與創作過程中的表現，重點評價自主研究、創新

意識與合作精神等方面。

2、大家談談在學習活動中的感受與體會。

第8課色彩對“印”

【教學目標】

【知識與能力】掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種

美妙效果。

【過程與方法】感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進對色彩美的審美

體驗。

【情感、態度與價值觀】培養學生善于發現美、探索美的精神和創造形式美

的能力。

【教學重難點】

教學重點：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙

效果。

教學難點：培養學生善于發現美、探索美的精神和創造性使美的能力。

【教學時間】2課時

【過程與方法】

第一課時

一、欣賞導入

1、學生欣賞一組圖片。①張家界風光②一塊奇石③一個樹根

2、師問：這是什么？

師問：像什么？

小結：對，像老人，像“山峰二從“山峰“到像“老人”是同學們在已有的生活

經驗基礎上去想像的結果，使人信服.從這里讓我們認識到：美需要我們去發

現、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經意間發現和創

造r美的形象。

二、認知了解

1、請同學們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。

這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋

上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉印到了紙上。

2、師問：請同學們思考，畫面上有什么具體形象或者說經過稍微加工后，可

以成為一張什么圖畫?學生討論：.....

小結：剛才同學們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。

樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現了春天的勃勃生機。這種運

用玻璃板（塑料片或有機玻璃）抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好

玩，這就是今天我們要學習的“玻璃水彩，（板書課題）

三、方法指導

教師演示，請學生發現形象或命題。（師生共同完成）

1、在玻璃上涂色，稍濃。

2、點水滲化開來。

3、覆蓋紙張，輕抹。

4、揭紙（運用不同的方法揭紙，會產生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊

拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現不同效果）。

5、發現形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發現紙上偶然出

現的形象，如果需要可稍作點染加工。②如果無任何具體形象出現，這是常有

的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。向學生介紹幾種方法：a,用剪刀背

刮色；h.彈水；c.撒鹽。

6、學生為老師演示的作業命題。

第二課時

一、創作訓練

1、作業要求：

（1）請每位同學按教師提供的方法完成I一2張玻璃水彩作業。

（2）轉印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫

助。

2、教師巡視指導。

二、展示評價

1.請自認作業成功的學生，到講臺前展示，自我評價作業。

2.其他同學欣賞臺前學生作業，學會欣賞評價他人作品。

3.教師總結。

課后記：

1.給學生充分提供嘗試體驗、交流探討的空間，注重引導學生觀察、發現。

在教學時，多鼓勵學生運用自己喜歡的方式進行主動學習，使學生通過觀察,

操作實驗等途徑調動眼、口、手、腦、耳等多種感官參與認識活動，探究知識

規律，為知識的內化創造條件。

2.給學生提供可進行自主探究的感性材料，營造輕松、民主的學習氛圍，

師生之間、學生之間相互討論的方式解決問題；學生有了問題才會有探究，只

有主動探究才會有創造。

3.作業評價采用“一一對應”的方式，使學生能對自己的作業進行橫向、縱

向的對比，增加了學生的學習成就感、提升了美術學習的興趣。

第9課可愛的班集體

【教學目標】

【教學目標】

【知識與能力】學到一些制作裝飾物、美化環境的知識與方法。

【過程與方法】促進手腦并用，提高審美創造力和動手實踐的能力。

【情感、態度與價值觀】增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的

愉悅和情趣，培養團隊精神和協作風尚。

【教學重難點】

1、關注班集體的環境，美化和裝飾教室。

2、學會一些制作裝飾物、美化環境的知識與方法。

【教學時間】2課時

【過程與方法】

第一課時

—、組織教學

二、導同學們，你們熱愛自己的班集嗎？

導出課題：可愛的班集體

1、引導：你們對現在的班集體環境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的

班集體呢？請同學們想想后說一說。

2、引導想象：現在同學們可以把設計的方式進行大膽想象，構思出與眾

不同的想法。比一比看誰想得有創新性。

三、新授

1、欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、

色彩上的獨到運用。

2、請學生說說你打算如何裝扮你的教室。

3、如果在節日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節日里應該體現出歡

慶的氣氛）

4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）

第二課時

一、制作裝飾用品

1、請你根據實際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完

成）

2、教師巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創新性的作品。

二、課堂評價：

1、作品展示。

2、學生相互評價、交流。

三、課堂小結：

簡要總結本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節課需準備的材

料。更

期中測試及評講（三課時）

第10課乘風破浪

【教學目標】

【過程與方法】收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、

功能，了解船的歷史與文化。

【知識與能力】能抓住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船。了

解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘（木）船。

【情感、態度與價值觀】養成細心觀察、精心制作的習慣，培養不怕困難的

探索精神。

【教學重難點】

教學重點：了解人類文化最早最重要的載體一美術的傳統媒材。

教學難點：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

【教學時間】2課時

【過程與方法】

第一課時

一、探究學習

1、用3分鐘左右的時間讓學生用線條勾畫一艘船。

2、嘗試作業點評

（1）船的外形結構了解。

（2）作業分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的

任意組合。

3、教師質疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色？

二、欣賞了解

師生共同拿出收集的關于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形

特點。

三、師生探討

1、教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。

2、質疑：（1）繪畫作品是否畫得像船模型？⑵教師怎樣刻畫船的局部？（3）

船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合？

3、教師選擇學生嘗試作業中的一幅進行改畫。

4、師生交流寫實性繪畫的特點。要求：表現出立體感，注意

前后遮擋、形體穿插。

四、嘗試創作

1、提供作業方式：（1）根據自己帶的圖片資料或模型畫船。（2）提供兩幅船

的圖片，讓學生選擇描畫。

2、作業要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征

細致刻畫。

3、學生作業。

五、評價交流

1、學生將兩次作業比較欣賞，談感受。

2、欣賞大師的作品，再現真實的生活。

第二課時

一、欣賞激趣

1、引導學生觀察做木船的過程。

2、揭示課題。

二、認知了解

1、學生根據自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。

2、教師小結：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小

的木頭可用來堆砌船艙等。

3、啟發思考：在制作中木材不符合自己的構想要求，該怎么辦？

4、根據學生的回答，老師現場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作

甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。

三、嘗試體驗

1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。

2、在制作中思考以下問題：

(1)船體制作成什么形才符合力學要求？

(2)怎樣使船體更美觀，更有特色？

(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固？

四、講授釋疑

1、展示學生的作品，教師引導觀察。

2、通過作業評析了解組拼船體的方法：

(1)下面大上面小，逐步向上搭建。

(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。

(3)組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。

3、老師再次出示做好的木船范品與學生作業比較，解決工藝制作的技術問題

和細節處理問題。

五、拓展思路

學生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構想。

六、學生制作

學生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創意。

滲透：安全意識、環保意識。

七、游戲激趣

1、展示：將學生做的船放入水中漂浮、玩耍。

2、質疑：有什么辦法可以讓“船“不下沉?出示范品啟示。

第11課城市美容師

【教學目標】

【知識與能力】能夠掌握采用動態線輔助的方法進行動態人物的寫生，初步

學習”整體一局部一整體”的寫生方法。

【過程與方法】能夠細致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫

法。

【情感、態度與價值觀】能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。

【教學準備】

人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。

【教學時間】2課時

【教學過程】

一、播放錄象鏡頭或出示圖片，引起學生對清潔工作的重視。

師：今天老師請小朋友看一段錄像！師：剛才你對錄象里的環境你有什

么感覺？為什么感到很美、很喜歡？師：小朋友，知道我們的城市為什么清潔、

漂亮嗎？（有環衛工人）環衛工人經常做什么事呢？那我們今天去看看環衛工

人在干些什么呢？

二、鼓勵學生交流對清潔工人的了解情況。

師：小朋友你知道清潔工人是怎樣工作的嗎？他們要做哪些工作？

師：帶領學生在環衛工人工作的馬路對面觀察，引導學生注意環衛工人

在做什么？是怎么做的？用了什么工具？經過環衛工人的工作，馬路有什么變

化呢？

三、與學生一起交流：

1.討論環衛工人的工作與人們生活的聯系。

師：你還在哪些地方見過環衛工人，他們在干什么？師：小朋友假如沒

有清潔工人，城市會變成什么樣？師：人們為什么稱贊清潔工人為城市美容

師？

2.尊重、愛惜環衛工人和他們的勞動成果。

師：環衛工人很辛苦，不管刮風、下雨、下雪都在認真的工作。那么我

們小朋友應該怎樣珍惜他們的勞動成果呢？看看書上這些小朋友誰對誰不對

呢？

四、小結:

師：清潔工人很辛苦，我們應該怎樣尊重他們，鼓勵學生做保護環境整

潔的好孩子。

第二課時

一、出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動態線表示），引導學生

評價，激發學生學習用動態線輔助的方法畫身體動作的方法C

今天，老師給大家帶來了一幅畫，覺得這幅畫怎么樣？

老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的？我們來學一學。

誰來幫忙把幫忙把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣！

（請一名學生上臺添畫身體輪廓）

XX畫得怎么樣？

身體動態畫得很好，你是怎么根據這條線畫出身體動態的？（把這條線當作

身體動態，沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯，我們給這條表示動態的線取個

名字吧!）

這條表示動態的線叫做“動態線”。

二、教師示范人物寫生畫的方法，引導學生采用動態線輔助的方法，學習”

整體（動態輪廓）一局部（衣物、裝飾品等的刻畫）一整體（線條整理、添畫）

n

o

今天老師就請動態線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲，誰愿意做我的”模特兒

"?■

教師講解示范：

1、整體動態的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動態線,

沿著動態線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）

強調兩腿的畫法，引導學生觀察，避免腿部分開的”模式“畫法，讓學生進一

步了解寫生。

2、局部細致的刻畫：接下來我們該畫什么了？

我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來，可以直接用水彩筆畫。

（引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態形狀o）

3、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛

筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。

今天，我們學習了照著一個人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生。除了

寫生人，我們還可以寫生什么呢？

引導學生添畫：現在我們的這個人已經畫好了，咦，他可能在做什么呢？他

會在什么地方、和誰在一起呢？

三、布置學生作業，教師輔導。

1、今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現出人物的動態，然后進行

細致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進行添畫，使畫面更加漂亮。

2、請一位學生做“模特兒”，其他學生進行寫生。

四、作品展評。師生共同欣賞、評論。

第12課一模不一樣

【教學目標】

【知識與能力】理解平面構成的概念、意義、用途及方法。

【過程與方法】：按平面構成的要求設計一種構成練習。

【情感、態度與價值觀】體會平面構成的形式美、秩序美。設計出具有個性

的基本形和構成形式。

【教學重難點】

I重點：主量掌握基本形和構成形式的設計。

2.難點：如何啟發學生運用創造性思維，進行平面構成的設計

【教學準備】

師：1.收集平面構成在生活中的應用實例、實物、以前學生的優秀作

2.繪制平面構成范畫與骨格圖

3.繪制自然界有關生物體的幾何結構圖例

生：1.收集幾何紋樣在現代設計中的應用實例，布置學習專欄。

2.準備鉛筆、圓規、三角尺0

【教學時間】2課時

【教學過程】

第一課時

（一）組織教學，按常規進行。

（二）前提測評

回顧單獨紋樣、二方連續中的點、線、面極其特征，了解學生狀況。

（三）導入新課

根據唐詩”大漠孤煙直，長河落日圓「讓學生展開想象，抽幾位學生上黑板，

用點、線、面概括地表現景色。教師總結：這種用點、線、面抽象形態構成的

圖形就叫平面構成。

（四）認定目標

板書《一模不一樣》極其簡要提綱。

指出在這節課上，要學習掌握平面構成的幾種主要構成形式，并進行設計練

習。

第二課時

（一）導學達標

I.平面構成的概念、用途與學習意義。

師生共同列舉、觀摩平面構成在生活中的應用實例，進而說明平面構成的概

念、用途與學習意義。

2.基本要素;點、線、面

引導學生說出日常生活中有點、線、面特征的例子，結合圖例進一步明了點、

線、面的特征。

3.基本形

說明運用點、線、面按一定的方向、角度、距離組合變化便形成基本形，介

紹基本形的種類極其構成方式。（圖示）

4.構成方式

基本形按不同的方法排列，便產生各種形式的構成，可以概括為規律性與非

規律性兩類，本課著重介紹五種主要的構成形式。（骨格圖與各式范畫四例及

生物體結構圖）

規律性排列式重復漸變發射

非規律性排列式特異對比

二,作業要求

設計一幅平面構成鉛筆稿。（出示4條要求）

三.學生練習，教師輔導。

四.達標測評和小結

概括本課內容，強調基本形與構成方式的設計，挑選一部分作品作展示，

邀請兩名學生互評，然后教師講評。

第13課跟奶奶學手藝

【教學目標】

【知識與能力】掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。鍛煉語

言組織和口頭表達能力。

【情感、態度與價值觀】了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。

【教學重難點】

教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。

教學難點：鍛煉語言組織河口頭表達能力。

【教學時間】2課時

【教學過程】

第一課時

一、故事引入

1、同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，

它特別在什么地方？

1、教師口述”我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

二、故事交流

1、在你的身上或者你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎？

2、先在小組交流，再由組長用3?5句話寫下來。

三、討論、演示分工合作過程

1、（從各小組中挑出一個典型故事）清三位同學來跟老師合作示范。

2、先分工再進行組合。（學生討論怎么分工）

3、師生示范剪刻步驟。

①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細節、花紋。

在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么

特點?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

③組合粘貼。

準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?一膠涂在底紙上。

出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎？

④添加道具。

故事“剪“完了嗎?還有什么需要補充、完善的?一添加背景、道具等。

第二課時

一、欣賞剪紙故事作品

1、討論評議

完成創作的同學將作業貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業，并與身邊

的同學說一說，評一評。

2、評述作品。

請幾位同學說說剛剛評議的內容。

二、合作完成剪紙

學生制作，教師巡回指導。

三、欣賞評價

1、你喜歡哪個故事，為什么？

2、今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲？

故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發現，受