四年級下冊數學教案北師大版例文

教學是一個困難的活動，可供教學利用的一切事物,

無論物質的、精神的，校內的、校外的，有形的、無

形的，均可說是教學資源。今日我在這里整理了一些

最新四年級下冊數學教案北師大版例文，我們一起來

看看吧！

最新四年級下冊數學教案北師大版例文1

一、復習

1、口算：

54+26=88-12=75+15=101-68=

38+12=12+45=33+57=

18+35=66+41=101-64=35+25=

69-45=101-25=36+54=

2、計算

235+516=8695-4687=561+687=1357-8101

3、小結筆算整數加減法的計算法那么。

二、目標實施

1、老師引出課題：三年級時我們學習了小數的

初步相識，對小數已經有了初步的相識，今日這節課

我們一起來學習小數的加法和減法。

2、按部就班，探究新知：

1）、聯系學生生活實際，創設情境。

A、學生自己想一想，在生活中我們在哪些地方

常常與小數打交道。（抽幾名學生答復）

B、師出示超市價目表，請一名學生來做“效勞員〃

為大家介紹一下商品價格。

2）、請同學們選擇兩種自己寵愛的商品寫在購物

單上，算一算一共要花多少錢?并寫出計算方法，寫完

以后同桌之間說一說你是怎么做的？

3）、抽兩名學生到講臺上板書他們的購物單，并

說一說他們的計算方法。

4）、學生總結小數的加法的計算方法。

5）、老師總結小數的加法的計算方法，并板書：

小數的加法的計算方法：小數點對齊，一樣數位再相

加。

6）比一比：同桌之間相互比擬，看看誰用的錢多?

多多少？

7）、抽兩名學生上臺板書自己的計算方法，并講

一講。

8）、學生總結小數的減法的計算方法。

9）、老師總結小數的減法的計算方法，并板書：

小數的減法的計算方法：小數點對齊，一樣數位再相

減。

10）、學生總結小數加法和減法的計算方法有什么

一樣點?（都是先要小數點對齊）

8.課堂練習

深化練習，穩固新知：

“小小選購員”：老師準備用50元班費來布置教

室,你們能幫助我想一想該買些什么?算一算一共要花

多少錢?還剩多少錢？

9,布置作業：完成課后聯系1、2題

10.附錄（教學資料及資源）

⑴口算卡片

（2）、超市購物小票。

（3）、一些物品如文具類（作為商品）

11、自我問答

小數加減法的教學立足于促進學生的開展，嚴密

聯系生活實際創設情境，讓學生通過自己探究、合作

溝通獲得小數加減法的筆算方法。在教學設計上主要

表達以下三點：

第一，嚴密聯系生活，創設問題情境。

借助學生熟悉的超市購物設置情境，充分調動學

生的踴躍心情與愛好。讓學生從超市購物入手，自由

選取物品以激發學生學習小數加減法的愛好。順理成

章地引入小數加減法，使學生以狀態進入解決問題的

活動，主動探究小數加減法的筆算方法。在穩固提高

環節設置買教室裝飾物的問題情境。表達數學來源于

生活，效勞于生活的根本理念。在這樣的背景下學習，

學生更能體會出學習小數加減法計算的意義，感受數

學的價值。

其次，老師大膽放手，學生自主探究

由于學生已有整數加減法計算的根底，教學中充

分利用這一學問經驗，由學生自己收集有用信息。提

出問題，并解決問題。在這一系列學習活動中，老師

不給學生任何提示，促使學生依據已有經驗去解決問

題，嘗試小數加減法的豎式寫法，在探究中感悟小數

加減法的計算方法。同時，通過師生、生生間的溝通

活動將初步的感悟上升到新的高度總結出小數加減

法筆算的一般方法，進一步理解列豎式時小數點對齊

的道理。

第三，重視學生發覺問題，提出問題實力的造就。

造就學生解決問題實力的前提是，使學生慢慢形

成不斷發覺問題，提出問題的良好習慣。教學時充分

利用超市購物的情境，為學生供應各種素材和發覺問

題、提出問題的空間。首先依據購物單找尋信息，發

覺并提出數學問題，最終解決問題。因為這些問題是

學生提出的，所以學生想方設法解決問題的動力也就

更大。

最新四年級下冊數學教案北師大版例文2

教學目標：

駕馭沒有括號的加、減混合或乘、除混合運算式

題的運算依次。

能在問題情境中提出問題并解決問題。

閱歷探究和溝通解決實際問題的過程，感受解決

問題的一些策略和方法，養成謹慎審題、獨立思索等

學習習慣。

教學重點：

歸納只有加、減法或只有乘、除法的混合運算式

題的運算依次。

教學關鍵：

通過實例引導學生概括出只有加、減法或只有乘、

除法的算式的運算依次，把所學的理論學問應用于實

際問題的解決。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、課前準備

口算

25+7512x416+4+2325x4x2

35+2560-2418+22101-25-10

回憶我們以前學習的運算依次，說說你知道些什

么？

設計意圖：”溫故而知新”，讓學生通過復習，回

憶以前學習的運算依次都是從左往右進展計算的規

那么，為本節課的學習打下根底。

二、情境導入

用多媒體展示主題圖，說說圖中描繪的是哪兒？

人們都在做什么？

依據圖中的信息，你能提出哪些數學問題?怎么解

決？

設計意圖：四那么混合運算應當是用來記錄情境

問題的步驟或解題準備的，是情境問題的另一種表述,

四那么混合運算式題是數字化的情境問題，所以從情

境圖入手是再相宜不過了。

三、學習從左往右的運算依次。

只有加、減法的運算依次學習

多媒體展示“滑冰場”情境圖和例1：滑冰場上午

有73人，中午有44人離去，又有85人到來。此時

此刻有多少人在滑冰？

師:這道題的確定條件是什么?每個條件是什么意

思？

（學生思索并溝通的同時，多媒體課件展示確定條

件及其意義）

師：求“此時此刻有多少人在滑冰絲，該怎樣列式

計算？

（學生列式計算并在小組中溝通自己的解題方法）

全班溝通

方法1:分步列式

73-44=28（人）

28+85=113（人）

方法2：列綜合算式

73-44+85

師：誰能說說，在這個綜合算式中，應當先算什

么?再算什么？

（依據學生的答復溝通，展示計算過程）

2.做一做：說說各題的運算依次是怎樣的？

101+30-16

38+65-45

120-80+73

師：上面各題算式的運算依次有什么特點？

（學生探討，小結得出：在沒有括號的算式里，假

如只有加法、減法運算，要從左往右按依次計算。）

設計意圖：從現實的問題情境中抽象概括出運算

定律，便于學生理解和應用，便于學生依托已有的學

問經驗，分析比擬不同的解決問題的方法。

3.只有乘、除法的運算依次學習

多媒體展示"冰天雪地''情境圖和例2：“冰天雪

地”3天接待1017人。照這樣計算，6天預料接待多少

人？

師：“照這樣計算”表示什么？

師：想想，怎樣列出算式?在小組中說說你的算式

的解題思路？

（學生列式計算并在小組中溝通各自的解題思路）

全班溝通

10174-3x664-3x1017

（依據學生的溝通展示兩種解題思路的算式，并以

多媒體展示的形式幫助學生理解兩道算式的解題思

路）

師：說說綜合算式應當先算什么?再算什么？

設計意圖：留意解決問題策略的多樣性。這對開

展學生思維的靈敏性，提高學生分析問題、解決問題

的實力，都有必需的促進作用。

4.做一做：一箱12瓶橙汁48元，芳芳要買3瓶，

須要付多少錢？

（學生獨立完成。假如起先只能列出分步算式，就

依據分步算式列出綜合算式，

并引導學生今后盡量接受綜合算式;假如有人列出綜

合算式，就讓學生說說運算依次并留意遞等式計算的

格式。）

師：這幾道題的運算依次有什么特點？

（學生探討，小結得出：在沒有括號的算式里，假

如只有乘法、除法運算，要從左往右按依次計算。）

設計意圖：教學中選擇解決實際問題，是為了幸

免將四那么混合運算題視為單純的計算問題，產生數

學與日常生活無關的錯覺，造成學生在日常生活中找

不到運用四那么混合運算幫助解題的例子。

四、穩固練習

依據下面的分步算式，把它們改寫成綜合算式。

150+33=183183-75=108

274-52=222222+63=285

2004-4=5050x3=150

28x2=5656+7=8

判定并改錯。

155-34+462404-40x3

=150-80=2404-120

=75=2

設計意圖：讓學生獨立思索、辨析，完成練習，

加強分步算式和綜合算式之間的聯系，要求學生說明

緣由。造就學生綜合運用學問的實力，加強數學與生

活的聯系，使學生養成謹慎完成作業、書寫干凈的良

好習慣。

總結思維。

師：歸納一下，今日所學的算式有什么特點?它們

的運算依次是怎樣的？

（在沒有括號的算式里，假如只有加減法或只有乘

除法時，都要按從左往右的依次計算）

師：對于今日的學習，你們感覺如何？

最新四年級下冊數學教案北師大版例文3

一、教學目標

1、在解決實際問題中感受運算依次規定的必要

性，進一步駕馭加減混合或乘除混合運算的運算依次

并能正確計算。

2、閱歷探究和溝通解決實際問題的過程，感受

解決問題的一些策略和方法。

3、在解決實際問題的過程中，開展提出問題解

決問題的實力。

二、教學重點、難點

1.教學重點：感受運算依次的必要性，精確提出

問題解決問題。

2.教學難點：駕馭解決問題的策略和方法。

集智式備課

（-）根底訓練

【口算】24x5=32+4=8+27=9004-3=

60+4=73-44=45x3=85+28=

【解答題】用小棒擺8個六邊形，共須要多少根

小棒？

（二）新知學習

【典型例題】

例2“冰雪天地”3天接待1017人。照這樣計算，

6天預料接待多少人？

1、視察主題圖，依據條件提出問題。

2、小組溝通。依據圖中提出的信息，你能提出

哪些問題，怎樣解決?（引導學生理解“照這樣計算”的

意思）

3、抓住新舊學問的聯系，運用學問遷移類推，

學會學問。

4、學生匯報。引導學生列綜合算式并說一說每

一步表示的意義。

5、老師用線段圖引導學生用兩種方法解決問題。

6、教給方法：我們可以用畫線段圖、簡圖等方

法來幫助我們理清解題思路，保證精確的解決問題。

【小結】假如在一道算式中沒有括號，只有加、

減法或者乘、除法，都要遵照從左往右的依次依次計

算。在解決問題時，可以用畫線段圖、簡圖等方法來

幫助我們理清解題思路

（三）穩固練習

【根底練習】1、干脆寫出計算結果。

37+12-2024+6x790-52+28

6x2+432+8x548-13+5

2、劃出下面題目的計算依次并計算隨意兩題。

192+8+15745x30+54290-68+9516004-50x90

143-45-5724x5+304344-7x8240+20+4

3、啄木鳥醫生（判定并改正）

850+25x2345-164+36

=9504-50=345-200

=19=145

1、課本P5做一做1、圖書館里有故事書101

本，今日借出46本，還回25本。此時此刻圖書館里

有故事書多少本？

【提高練習】1、先計算，再列出綜合算式。

2404-12=236+70=237+263=

125x14=17504-25=25x36=

20+1750=943-306=900-500=

2、列綜合式計算

⑴4除900的商減224,差是多少？

(2)504加140除以28的商，和是多少？

(3)比一個數的3倍少12是60,這個數是多少？

3、課本P8練習一4、

4、你能提出什么數學問題?并列式計算。

小張有8張10元的。小王有18張2元的。?

【拓展練習】1、用兩種方法解決下面的問題：(只

要求列式不計算)

(1)

過年了，小蘭用壓歲錢為自己的小圖書館購置了一批

課外書。小圖書館有2個書柜，每個書柜有6層，每

層放了15本書。此時此刻小蘭的圖書館里有多少本

書？

(2)

3、

(四)教學效果評價(小測題)

1、39+46-18=494-7x4=73-45+27=18x4-5-9=

2、一件兒童上衣48元，一條長褲比上衣廉價9

元，一條裙子又比長褲貴5元。這條裙子多少錢？

最新四年級下冊數學教案北師大版例文4

一、教學目標：

1.通過學習，使學生駕馭四那么運算和含有小括

號的四那么混合運算依次，并學會正確計算。

2.通過學習，養成謹慎審題，標準書寫，細致計

算的習慣。

二、教學重難點：

使學生駕馭含括號的四那么運算。

三、教學設備：

幻燈片、小黑板。

四、教學過程：

復習準備

星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，

購置一張成人票須要24元，兒童票半價。購置門票

須要花多少錢？學生在練習本上解答此問題。

同桌兩人說說自己是怎樣解答的。

匯報:老師依據學生的匯報進展板書。

⑴242424+2242412481260（元）24+2是一張兒

童票的價錢，是半價，所以用24+2,前兩個24

是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上

一張兒童票就是他們購置門票須要多少錢。

⑵24x224+2481260（元）24x2是爸爸和媽媽兩

張成人票的總價，玲玲的兒童票用

24+2,再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價

錢。我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個

綜合算式有什么共同特點？

這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減

法也有乘除法。這樣的綜合算式的運算依次是什么?

學生總結運算依次。

新課教學

1.(小黑板出示)先讀出下面各題的運算依次，再

算出來。120-1444-18+35(58+37)4-(64-45)

(1)學生口述運算依次，老師用框線圖表示依次。

(2)集體校對，說明留意點。

2.教學例1。

⑴把準備題

①中的144改寫成36x4的形式，引出例1,

120-36x44-18+35

(2)問這道題中應先算什么?再算什么?乘除法在

一起，你認為應當怎樣計算？

⑶全班同學統練，一生板演，集體校對，講評。

3.教學例2。

⑴把準備題②中的45改寫成9x5的形式，引

出例2,(58+37)4-(64-9x5)⑵比擬例2

與準備題的異同，確定運算依次。⑶獨立完成并自

我評價，指名讓一名學生向全班作匯報。

4.練習“試一試”。

(1)^45:1515-15x(94+544-9)

(2)同桌同學相互溝通，并獨立進展計算。

⑶用投影校對典型錯例，歸納并作出鼓舞性評價。

5.師生共同歸納小結。

穩固練習

1.投影出示，讓全體學生做填空題。

(1)280-43x6+5404-36可以同時計算的是()和()。

(2)120+(28x5-120)4-10第一步應當算()。

(3)101-(80+4804-24)x8其次步應當算()。

(4)317+104-5-13x52-270最終一步應當算()。

2.課本“練習”第1題，先說出下面各題的運算依

次，再計算。

⑴請每位學生首先謹慎對4個小題進展審題。

⑵學生獨立完成各題。

⑶全班集體校對，指出錯誤緣由并訂正。總結通

過本節課的學習，特別是再看例1、例2

使我們明白，在四那么混合運算中，我們應先看清楚，

再想明白，然后做正確。

最新四年級下冊數學教案北師大版例文5

教學目標：

1、在解決問題和相互溝通的過程中，體會在一

個有括號的算式里，先算括號里的算式的必要性。

2、閱歷與他人溝通各自算法的過程，加強小組

合作。

3、靈敏運用所學計算方法解決問題，感受數學

與生活的密切聯系，增加應用數學意識。

教學重點：

理解含有括號的四那么運算的依次。

教學難點：

駕馭含有括號的四那么運算的依次。

教具學具：

課件

教學設計：

一、復習導入。

1、口算。101+0=04-101=等。

2、說出下面各題的運算依次。

(1)80-42+124804-60x2等。

小結：在沒有括號的算式里，假如只有加、減法,

或者只有乘、除法，要()按依次計算。

(2)75-15x4404-4+6等。

小結：在沒有括號的算式里，假如既有加、減法，

又有乘、除法，要先算()法