人教部編版道德與法治九年級下冊：1.1開放互動的世界教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教部編版道德與法治九年級下冊：1.1開放互動的世界

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年4月20日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生法治意識，認識到開放互動的世界中規則的重要性；提升跨文化交流能力，學會尊重多元文化，增強全球意識；發展批判性思維，能夠對國際現象進行理性分析和判斷；增強社會責任感，意識到自己作為公民在國際事務中的角色和責任。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解“開放互動的世界”的概念，包括全球化背景下的國際交流與合作。

-掌握不同文化間的交流與尊重的基本原則，如相互尊重、平等交流。

-理解國際規則對于維護世界和平與發展的重要性。

2.教學難點：

-難點一：全球化背景下國際規則的多樣性及其對學生的影響。例如，學生可能難以理解不同國家法律和文化的差異。

-教學策略：通過案例分析，引導學生比較不同國家的法律體系，增強對規則多樣性的認識。

-難點二：如何在尊重文化差異的同時維護自身價值觀。例如，學生在面對多元文化時可能感到困惑。

-教學策略：組織小組討論，讓學生分享個人觀點，通過辯論形式培養批判性思維。

-難點三：全球意識與國家利益的平衡。例如，學生可能難以理解個人行為如何影響國家形象。

-教學策略：通過角色扮演活動，讓學生體驗不同角色在全球化中的責任和挑戰，培養全球視野。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示，講解全球化背景下的國際規則和文化差異。

2.討論法：組織學生圍繞“如何尊重多元文化”展開討論，培養批判性思維。

3.角色扮演法：通過模擬國際交流場景，讓學生體驗不同文化間的交流與沖突，增強實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀展示全球化的現象和案例。

2.網絡資源：引入國際新聞或在線論壇，讓學生了解現實中的文化交流。

3.教學軟件：運用互動教學軟件，如在線測試和模擬游戲，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對開放互動的世界的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為現在的世界是怎樣的？它與過去有什么不同？”

展示一些關于全球化的圖片或視頻片段，如國際會議、文化交流活動等，讓學生初步感受開放互動的世界。

簡短介紹開放互動的世界的基本概念，強調其在現代社會中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.開放互動的世界基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解開放互動的世界的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解開放互動的世界的定義，包括其主要特征如全球化、文化交流、國際規則等。

詳細介紹開放互動的世界的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同國家、文化之間的互動。

3.開放互動的世界案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解開放互動的世界的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的開放互動的世界的案例進行分析，如“一帶一路”倡議、國際環保合作等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解開放互動的世界的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用開放互動的世界的理念解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與開放互動的世界相關的主題進行深入討論，如“全球化對青少年成長的影響”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對開放互動的世界的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調開放互動的世界的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括開放互動的世界的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調開放互動的世界在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用開放互動的世界的理念。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于開放互動的世界對個人成長影響的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課后拓展活動

目標：激發學生對開放互動的世界持續關注和深入探究的興趣。

過程：

推薦一些與開放互動的世界相關的書籍、電影或紀錄片，供學生課后閱讀或觀看。

鼓勵學生參與國際交流活動，如外語角、國際文化節等，以實際體驗開放互動的世界。

建立班級微信群或論壇，讓學生分享關于開放互動的世界的心得和觀點，促進交流與學習。教學資源拓展1.拓展資源：

-全球化背景下的文化交流案例：介紹不同國家和地區之間的文化交流項目，如中歐文化年、中美文化交流活動等，讓學生了解全球化背景下的文化交流形式和內容。

-國際法律體系概述：提供不同國家的法律體系概述，包括憲法、民法、商法等，幫助學生理解不同文化背景下的法律差異。

-國際組織簡介：介紹聯合國、世界貿易組織、國際紅十字會等國際組織的基本情況，讓學生了解國際組織在維護世界和平與秩序中的作用。

-全球性問題探討：提供關于全球性問題如氣候變化、人口遷移、貧困問題的案例研究，引導學生思考這些問題對開放互動的世界的影響。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《全球化簡史》、《跨文化交流》等書籍，幫助學生從歷史和理論層面理解開放互動的世界。

-觀看紀錄片：推薦《地球脈動》、《世界秩序》等紀錄片，通過視覺和聽覺的體驗，加深對開放互動的世界的認識。

-參與模擬聯合國：鼓勵學生參與模擬聯合國活動，通過扮演不同國家的代表，學習國際關系和外交談判的技巧。

-國際志愿者服務：鼓勵學生參與國際志愿者服務項目，親身體驗不同文化環境中的生活和工作，增強跨文化溝通能力。

-專題研究：組織學生進行專題研究，如“全球化對青少年成長的影響”，通過文獻調研和實地考察，提出自己的觀點和建議。

-交流論壇：創建班級或學校的交流論壇，讓學生分享自己關于開放互動的世界的見解和經驗，促進知識的交流和思想的碰撞。

-實踐項目：設計一些實踐項目，如“國際美食節”、“國際文化節”，讓學生通過實際行動體驗和感受開放互動的世界。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，檢驗學生對開放互動的世界概念、原則和案例的理解程度。設計開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。

-觀察學生參與度：注意學生在課堂討論、小組活動中的參與情況，觀察他們的發言是否積極、觀點是否獨到，以及是否能夠傾聽他人意見。

-小組討論評估：在小組討論環節，通過觀察學生的互動交流、合作解決問題的能力，評估他們的團隊協作能力和批判性思維能力。

-角色扮演反饋：對于角色扮演活動，關注學生在扮演不同角色時的表現，評估他們的角色理解、情感投入和表達能力。

-課堂測試：設計小測驗或問答環節，即時了解學生對本節課重點知識的掌握情況，及時調整教學進度和方法。

2.作業評價：

-課后作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括書面報告、案例分析、觀后感等，確保作業內容與課本知識點相關。

-作業點評：在作業評語中，不僅要指出學生的錯誤和不足，更要鼓勵學生的創新思維和努力成果，提供具體的改進建議。

-及時反饋：作業反饋應在學生提交后的第一時間進行，以便學生能夠及時了解自己的學習情況，并調整學習策略。

-作業展示：在課堂上展示部分學生的優秀作業，為學生提供學習榜樣，同時鼓勵其他學生向優秀看齊。

-作業改進：對于作業中的共性問題，組織學生進行討論和改進，通過集體智慧解決學習難題。

3.學生自我評價：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、合作能力、表達能力等方面。

-鼓勵學生設立個人學習目標，并定期回顧自己的學習進度和成果，促進自我監控和自我提升。

4.教師評價：

-教師應定期進行自我反思，評估教學效果和學生學習反饋，不斷調整和優化教學策略。

-教師評價應注重過程評價，關注學生在學習過程中的成長和變化，而不僅僅是結果評價。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現和作業完成情況，共同關注學生的學習進步和問題解決。

-鼓勵家長參與學生的學習和生活，形成家校共育的良好氛圍。典型例題講解例題1：

在全球化背景下，一個中國學生參加了國際夏令營，與來自不同國家的營員交流。以下哪種行為體現了跨文化溝通的原則？

A.只用母語交流，認為自己的語言最好

B.尊重其他國家的文化習俗，嘗試學習他們的語言

C.認為所有文化都一樣，不區分對待

D.對其他國家的文化表示懷疑，不愿交流

答案：B

解析：正確答案體現了尊重其他文化的原則，是跨文化溝通的核心。

例題2：

“一帶一路”倡議提出后，我國與沿線國家的貿易額逐年增長。以下哪個因素不是“一帶一路”倡議成功的關鍵因素？

A.政策支持

B.技術創新

C.文化交流

D.氣候條件

答案：D

解析：氣候條件不是“一帶一路”倡議成功的關鍵因素，而政策支持、技術創新和文化交流是促進貿易增長的重要因素。

例題3：

在全球化的今天，企業跨國經營越來越普遍。以下哪種情況說明企業跨國經營有助于提高國際競爭力？

A.企業在國內市場銷售不暢，轉而尋求國外市場

B.企業在國外市場遇到競爭對手，提高國內生產成本

C.企業通過跨國經營，整合全球資源，降低生產成本

D.企業在國外市場受到貿易保護主義的影響，市場份額下降

答案：C

解析：企業通過跨國經營，整合全球資源，可以降低生產成本，提高國際競爭力。

例題4：

在開放互動的世界中，我國與其他國家在環保問題上達成共識，共同應對氣候變化。以下哪種做法有助于國際合作？

A.各國只關注本國利益，忽視全球環境問題

B.各國共同制定環保法規，共同執行

C.各國只依賴國際組織來解決環保問題

D.各國相互指責，推卸責任

答案：B

解析：共同制定環保法規，共同執行是國際合作的有