神奇的影子教案五篇

神奇的影子教案五篇。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為此，你可能需要看看“神奇的影子教案五篇”，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

神奇的影子教案【篇1】

這節(jié)創(chuàng)編詩歌的教學(xué)活動大體的路子是這樣的：首先利用多媒體軟件讓幼兒觀看故事的每一個情節(jié)，教師對每張圖片都給予幼兒觀察的自由，讓幼兒去理解故事的發(fā)生、進展和結(jié)果，然后，教師引導(dǎo)幼兒運用以往創(chuàng)編七言詩歌的經(jīng)驗去創(chuàng)編詩歌，這期間教師又運用分組創(chuàng)編等形式并很好的利用電腦這一教學(xué)工具，充分調(diào)動了教學(xué)工具對教學(xué)活動施加的影響。最后，每組幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌展示給大家，經(jīng)過一翻討論、修改最終創(chuàng)編成功詩歌。這節(jié)活動我們明顯得感覺到在活動之前，這班幼兒對詩歌的結(jié)構(gòu)、特點的了解。說明教師是充分了解了本班幼兒創(chuàng)編詩歌的水平，從而設(shè)計課程內(nèi)容。活動中教師為幼兒營造了一個非競爭式的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒可以自由運用語言并且自主的去選擇表達的方式，但當(dāng)和詩歌的特點相悖時，教師先對幼兒大膽的表達給予肯定，則又能及時引導(dǎo)幼兒應(yīng)按詩歌的韻律去完成句子的創(chuàng)編，從而使幼兒能夠按照詩歌的正確結(jié)構(gòu)去思考，規(guī)范了詩歌語言的準確，我認為這是相當(dāng)正確的。在幼兒創(chuàng)編詩歌的整個過程中，我們可以感受到教師滲透在教學(xué)中的開放的觀念。如：教師對幼兒創(chuàng)編給予支持、鼓勵；同伴之間的互相交流、探討；教師和幼兒之間的平等交流；幼兒之間的分享等。尤其是中間環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒編完前幾句詩歌嘎然而止，不再繼續(xù)引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編下去，而是把下面幾幅圖的創(chuàng)編權(quán)交給了每個幼兒。教師的立意一下子呈現(xiàn)給大家。原來前幾句的創(chuàng)編是“師傅領(lǐng)進門”，后面創(chuàng)編則是“修行在個人”。可見，教師后來把幼兒分成幾組，是想通過幼兒小組操作討論的形式來滿足每個幼兒交往、參與、表現(xiàn)的愿望，使每個幼兒都有運用語言的機會。小組討論結(jié)束后，教師又鼓勵小組成員集體說出自己商討的詩句，而非一個代表說說算了，這樣小組成員都有了表現(xiàn)的機會。這種做法既節(jié)省了一個幼兒單獨回答時其他幼兒等待的時間，又使膽小的幼兒也能表現(xiàn)自己，并且每個幼兒都去積極思考本組討論的結(jié)果，進而把注意投入到活動中，這是個很好的手段。以上教師在活動中運用的方法和手段以及教師觀念的開始轉(zhuǎn)變也為我們在詩歌教學(xué)中如何更好地組織活動以啟迪。誠然，在這節(jié)較出色的詩歌創(chuàng)編活動中我看到了一些不足。如：教師在創(chuàng)編詩歌的過程中總是試圖以自己已有的詩歌來取代幼兒創(chuàng)編的詩歌句子。有時幼兒創(chuàng)編的句子也押韻，字數(shù)也相等，但教師肯定后，仍沒有采納，而是推出自己的句子，似乎只有老師的才是壓韻的，才是唯一的。我們都知道，壓韻是詩歌的生命。但詩歌又與古詩有很大的區(qū)別，可以說它相對于古詩來說韻律不是非常嚴格，所以，詩歌中的句子如何表達不是唯一的。幼兒只要能抓住韻腳積極的、快樂的去參與思考，并敢于表達就應(yīng)給予極大的鼓勵，而不應(yīng)要求孩子們非要選擇教師的答案不可。神奇的影子教案【篇2】

活動目標

體驗踩影子游戲、手影游戲的樂趣，了解影子在生活中的應(yīng)用;創(chuàng)作、交流簡單的手影游戲、故事、舞蹈，初步體驗科學(xué)探究的樂趣。

活動內(nèi)容

1、活動組織

由班主任在課余或者休息時間組織，全班同學(xué)參與

2、體驗踩影子游戲、手影游戲的樂趣，了解影子在生活中的應(yīng)用.

(一)踩影子游戲

1)活動準備

1、陽光燦爛的戶外場地。2、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈。

2)活動過程：

師：同學(xué)們，今天陽光明媚，天氣暖暖的，我們一起出去做游戲好不好?

教師組織同學(xué)，帶到活動場地。先帶領(lǐng)同學(xué)們熱身，讓他們走走跑跑跳跳，活動一下四肢。

玩游戲“踩影子”

踩自己的影子

讓同學(xué)們先找一找自己的影子在什么地方?它是什么樣子的?接著，分散開來想辦法踩自己的影子。

踩好朋友的影子

踩過自己的影子之后，開始引導(dǎo)踩別人的影子。兩人一組，一個踩另一個的影子，另一個邊跑邊躲閃。

創(chuàng)新玩法

等同學(xué)們大致熟悉了這個游戲之后，開始四散開來玩“踩影子”的游戲，同學(xué)進行游戲，教師也可以參與到游戲中，啟發(fā)同學(xué)們動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處，沒有影子也就捉不到)交換角色，盡量多地給同學(xué)當(dāng)捉影人的機會。

(二)手影游戲

活動準備

1)不同形態(tài)的動物或人物的剪影。

2)自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。

3)自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。

4)小橡皮，黑布一塊。

玩法：用自己的兩只手，或張或合，或屈或展，擺成不同的造型。靠手部動作投影的改變，創(chuàng)造出各種不同的形象。手動影動，給手影配上音，墻上就能上演一幕有趣的手影戲。因手影主要給兒童看，于是兔子、狗、貓等就成了最常見的手影形象。

(三)了解影子在生活中的運用

引導(dǎo)孩子們積極去查閱資料，并播放皮影戲，講解古代的確定時間(日晷)，是利用影子測量時間的原理，讓同學(xué)們主動去思考。

(四)創(chuàng)作、交流簡單的手影游戲、故事、舞蹈，初步體驗科學(xué)探究的樂趣。

通過手影游戲引導(dǎo)學(xué)生，積極主動的去學(xué)習(xí)手影的變化方式，引導(dǎo)并創(chuàng)作一些簡單的手影游戲故事或舞蹈，探索其中的科學(xué)奧秘。

活動小結(jié)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,影子的作用越來越大,應(yīng)用范圍越來越廣.從日常生活到工

業(yè)生產(chǎn)和交通運輸,從科學(xué)研究到醫(yī)療和軍事技術(shù),許多方面都有影子在幫人們的忙，我們通過這次探究活動能初步的幫助同學(xué)了解影子的特性和產(chǎn)生依據(jù)，增加了同學(xué)們科學(xué)探究樂趣。

神奇的影子教案【篇3】

【活動目標】

1.探索讓紙巾力氣變大的辦法，感受紙巾的神奇。

2.積極參與操作活動，想辦法解決問題。

3.體驗科學(xué)探索的樂趣。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

【活動準備】

物質(zhì)準備：紙巾、裝有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、擰好的紙繩若干。

【活動過程】

1.出示紙巾、裝有半桶水的油桶，引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗，大膽猜測。(問題引入，激發(fā)興趣)

你覺得紙巾能把這半桶水提起來嗎?為什么?

2.幼兒操作探索用紙巾提起半桶水的方法，初步感受紙巾的神奇。(探索操作，嘗試驗證)

(1)提出任務(wù)與要求：想辦法用一張紙巾把油桶提起來。

(2)幼兒嘗試探索，教師觀察，鼓勵幼兒積極動手，大膽嘗試，重點觀察幼兒用紙巾提起油桶的方法。

(3)交流分享：你用紙巾把油桶提起來了嗎?(教案出自：快思教.案.網(wǎng))你是怎么做的?

3.幼兒再次探索用紙巾提起油桶的多種辦法。(自主探索，分享交流)

(1)幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒想出更多用紙巾提起油桶的方法。并引導(dǎo)能力強的幼兒探索如何讓紙巾變更有力氣，把水瓶提的更久。

(2)交流分享：

①你想出什么不一樣的辦法?

②發(fā)現(xiàn)那種辦法紙巾更有力氣，水瓶提的更久。

4.探索讓紙巾更有力氣的辦法，鼓勵幼兒挑戰(zhàn)提起更重的油桶。(再次探索，提升經(jīng)驗)

(1)出示裝有彩色水的油桶，提出新的任務(wù)與要求：想辦法讓紙巾更有力氣，提起更重的油桶，可以用多張紙巾或與朋友合作。

(2)幼兒嘗試探索，教師觀察指導(dǎo)。鼓勵幼兒與同伴合作，大膽嘗試各種辦法。

(3)交流分享：你發(fā)現(xiàn)那種辦法使紙巾更有力氣，提起更重的油桶。

5.遷移經(jīng)驗，初步感受團結(jié)起來力量大在生活中的應(yīng)用。

【活動延伸】

在區(qū)域活動中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索讓紙巾更有力氣多種辦法。

活動反思

對孩子而言，最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗中學(xué)習(xí)，在動手中去發(fā)現(xiàn)。在這個活動中。我選擇了生活中最為常見的材料“紙”和“積木”給孩子進行操作實驗，把有關(guān)力的科學(xué)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲，依托幼兒熟悉的、直觀的材料。讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動中感受到生活中那些讓人驚訝的科學(xué)現(xiàn)象，努力讓孩子從探究游戲中感受快樂，獲得智慧。

一、感受

1感受驚訝。

思考：讓孩子在活動中感受神奇，產(chǎn)生探究欲望和興趣，不斷體會神奇，增加新經(jīng)驗。

策略：選擇孩子最常用的學(xué)習(xí)用品紙張和游戲用品積木進行操作實驗，而結(jié)果是讓孩子想象不到的：一張薄薄的紙，經(jīng)過自己的變形居然能放上那么多的積木。

2感受親歷，

思考：鼓勵孩子親歷實驗的過程，感受物體變化帶來的心理體驗。

策略：活動不是一種事先安排、因果必然的過程，而是以游戲的形式，讓孩子親歷探險探究的過程，體驗成功的感覺。

3感受興趣。

思考：對孩子來說感受科學(xué)的趣味，比“懂得科學(xué)”更重要，讓孩子體會實驗是有趣的，像游戲一樣，從而感到科學(xué)的趣味，

策略：觀察自己和同伴的不同實驗結(jié)果，激發(fā)了孩子的競爭意識，為了超過同伴而產(chǎn)生繼續(xù)實驗的興趣。

二、提煉

1提煉經(jīng)驗。

思考：紙張的變化與力的關(guān)系，這方面的經(jīng)驗是孩子所缺乏的，在自然狀態(tài)下即使看到也想不到。

策略：讓孩子從最初的自由操作中提取經(jīng)驗，過渡到與同伴交流經(jīng)驗，逐漸到進行有_定要求的實驗。在操作中逐漸積累經(jīng)驗，從而發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果的神奇。

2提煉習(xí)慣，

思考：成功來源于好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣為幼兒入小學(xué)后的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

策略：將活動設(shè)計成具有挑戰(zhàn)的游戲，通過游戲規(guī)則的要求。提出科學(xué)實驗中的習(xí)慣要求，為大班孩子的繼續(xù)成長打下基礎(chǔ)。

神奇的影子教案【篇4】

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時間【活動目標】

1通過對光影相關(guān)作品的欣賞和比較，我們可以體驗自然界中的光影現(xiàn)象，感受和發(fā)現(xiàn)生活中的光影關(guān)系。

2對剪影和攝影藝術(shù)有初步了解。【活動準備】

1不同形式的動物或人的剪影。

2、自制幻燈箱一個，即手電筒，__外形的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。

三。兩張自制幻燈片和一本美術(shù)書。

4、小橡皮，黑布一塊。【活動過程】

導(dǎo)讀：老師今天帶來了一個新朋友。它的名字叫“精靈”。我們能認識他嗎？(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點？

1：你相信在“精靈”的肚子里有你想吃的、想看的、想玩的東西嗎？但里面也有一個非常可怕的怪物，誰能勇敢地上來看看？

(請一名幼兒參與)請你把小手放在"小精靈"的身上說："我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴小朋友們"(請這名幼兒__)。2、提問：

你看到了什么動物？你看到了什么物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？

3.請一個孩子揭示“精靈”的奧秘。4、出示兒歌你我的好兄弟有你就有我你來我就來你走我就走提問：影子的兄弟是誰？

(會出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實驗就可以很容易的找到答案。2：光影實驗一，在手掌心取一個小橡皮，然后遮住所有的光，用你的眼睛看看你會發(fā)現(xiàn)什么？

2把橡皮放在桌子上，你會發(fā)現(xiàn)桌子上不止一個小橡皮？

提問：(1)為什么會出現(xiàn)影子(2)影子的兄弟是誰？

科學(xué)家用光影來測量金字塔的高度，光影為我們的投影畫家提供了廣闊的創(chuàng)作和想像空間。現(xiàn)在讓我們來欣賞這些杰作，看看他們是怎樣的。三：

作品欣賞翻開書，找到一件你最喜歡的作品來欣賞。

要求：1、觀察作品的表現(xiàn)手法？2、作品的特點？3、有什么不一樣的感覺。

剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式。它以外船和黑影的形式揭示了圖像的特征和表現(xiàn)？雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示__)《影子》

提問：1、你看到了什么？2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!四：做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進行創(chuàng)作。

撕紙方法：1、先把輪廓畫好。2、把大體輪廓撕下來。

3、用指甲卡住把邊圓線細致的撕開。注意：1.左右手配合；2.嘗試通過切割或撕裂來完成工作

(出示背景圖)1、填畫2、組合。

神奇的影子教案【篇5】

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。

活動準備：幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。

活動過程：

一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/p>

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？

引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

3、小結(jié)：因為有光，物體擋住了光，所