人教版八年級道德與法治上冊2.2合理利用網絡教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版八年級道德與法治上冊2.2合理利用網絡教學設計教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《人教版八年級道德與法治上冊》第2.2節“合理利用網絡”。本節主要圍繞網絡的兩面性展開，探討如何正確使用網絡，提高網絡安全意識。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生已掌握網絡的基本知識和使用方法，本節課將在此基礎上，引導學生認識到網絡的兩面性，提高他們對網絡安全的重視，培養正確的網絡道德觀念。核心素養目標1.培養學生正確認識網絡的兩面性，提高網絡素養。

2.增強學生網絡安全意識，形成正確的網絡道德觀念。

3.培養學生批判性思維，學會理性辨別網絡信息。

4.提升學生信息素養，學會合理利用網絡資源。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解網絡的兩面性，認識到網絡既有便利性也有潛在的風險。

②培養學生正確使用網絡的能力，包括信息檢索、辨別真偽、自我保護等。

③引導學生形成網絡安全意識，知道如何保護個人信息和隱私。

2.教學難點

①如何引導學生從實際生活經驗出發，理解網絡在現代社會中的重要性。

②如何幫助學生建立正確的網絡道德觀念，克服網絡中的不良行為。

③如何通過案例分析和角色扮演，讓學生在實踐中學會如何合理利用網絡資源，避免沉迷和網絡成癮。

④如何結合當前網絡安全形勢，更新學生的網絡安全知識，提高其應對網絡風險的能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，首先通過講解網絡的兩面性，然后引導學生討論網絡使用的實際案例。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗網絡使用中的道德困境，提高道德判斷能力。

3.使用案例研究法，分析網絡詐騙、信息泄露等真實案例，增強學生的網絡安全意識。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示網絡風險，激發學生學習興趣。

5.設置小組合作項目，讓學生分組研究網絡資源利用策略，培養團隊協作能力和信息素養。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“你們平時如何使用網絡？”來引發學生思考，激發他們對網絡使用的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧上一節課中關于網絡基礎知識的講解，如網絡的基本概念、類型等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解網絡的兩面性，包括網絡帶來的便利和潛在風險。

-闡述網絡安全的重要性，包括個人信息保護、網絡道德規范等。

-舉例說明：

-通過實際案例，如網絡詐騙、信息泄露等，展示網絡安全問題的嚴重性。

-分析案例中涉及的網絡道德問題，引導學生思考如何正確應對。

-互動探究：

-引導學生分組討論，針對案例中的問題提出解決方案。

-設定實驗環節，讓學生嘗試在模擬的網絡環境中進行安全操作。

3.教學活動（約30分鐘）

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，如網絡用戶、網絡安全專家等，模擬網絡環境中的互動。

-案例分析：分組討論網絡安全案例，分析案例中的問題，并提出改進措施。

-游戲活動：設計網絡安全知識競賽游戲，通過趣味性提高學生學習的積極性。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-讓學生根據所學知識，撰寫一篇關于網絡安全的小文章或設計一份網絡安全宣傳海報。

-分組進行網絡安全知識問答，鞏固所學知識。

-教師指導：

-對學生的作品進行點評，指出優點和不足，提供改進建議。

-針對學生在問答中的錯誤，進行及時糾正和補充說明。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調網絡安全意識的重要性。

-引導學生反思自己在網絡使用中的行為，思考如何做到合理利用網絡資源。

-布置課后作業，讓學生調查身邊的網絡安全問題，并提出自己的見解。

6.課后拓展（約5分鐘）

-鼓勵學生利用網絡資源，學習更多關于網絡安全的知識。

-建議學生關注網絡安全相關的新聞和案例，提高自己的網絡安全素養。知識點梳理1.網絡的兩面性

-網絡的便利性：信息獲取快捷、溝通無障礙、學習資源豐富等。

-網絡的風險性：網絡安全問題、信息泄露、網絡成癮、網絡詐騙等。

2.網絡安全意識

-個人信息保護：了解個人信息的重要性，學會保護個人隱私。

-網絡道德規范：遵守網絡道德，尊重他人權益，不傳播不良信息。

-網絡安全知識：了解網絡安全的基本概念、常見威脅和防護措施。

3.網絡資源利用

-信息檢索：掌握搜索引擎的使用技巧，提高信息獲取能力。

-信息辨別：學會辨別網絡信息的真偽，避免受到虛假信息的誤導。

-自我保護：了解網絡安全風險，學會保護自己免受網絡攻擊。

4.網絡道德與法律

-網絡道德：遵守網絡道德規范，尊重他人權益，維護網絡秩序。

-網絡法律：了解網絡法律法規，遵守網絡法律，維護網絡空間的合法權益。

5.網絡成癮與心理健康

-網絡成癮的危害：影響身心健康、學習、工作和生活。

-心理健康：保持良好的心態，合理安排網絡時間，避免沉迷網絡。

6.網絡安全防護措施

-密碼設置：設置復雜且獨特的密碼，定期更換密碼。

-軟件更新：及時更新操作系統和軟件，修復安全漏洞。

-防病毒軟件：安裝并定期更新防病毒軟件，防止惡意軟件侵害。

-網絡安全意識：提高網絡安全意識，警惕網絡詐騙和釣魚網站。

7.網絡安全法律法規

-《中華人民共和國網絡安全法》：明確網絡安全責任，保護公民個人信息。

-《中華人民共和國計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》：規范網絡信息傳播，維護網絡安全。

-《中華人民共和國侵權責任法》：明確網絡侵權責任，保護網絡知識產權。

8.網絡安全事件案例分析

-網絡詐騙：了解網絡詐騙的類型、手段和防范措施。

-信息泄露：分析信息泄露的原因和后果，提高網絡安全意識。

-網絡攻擊：了解網絡攻擊的類型、手段和防范措施。

9.網絡道德教育

-網絡道德教育的重要性：培養良好的網絡道德觀念，提高網絡安全素養。

-網絡道德教育的方法：通過案例教學、實踐活動、講座等形式，引導學生樹立正確的網絡道德觀念。

10.網絡安全教育與培訓

-網絡安全教育：提高網絡安全意識，掌握網絡安全防護技能。

-網絡培訓：針對不同人群，開展網絡安全培訓，提高網絡安全素養。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-思考與回答：評估學生對于網絡安全問題的思考深度和回答的準確性。

-表達能力：注意學生的語言表達能力和邏輯思維能力，確保他們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-團隊協作：評價學生在小組討論中的團隊協作能力，包括分工、溝通和合作。

-案例分析：評估學生對網絡安全案例的分析能力，是否能夠結合所學知識提出有效的解決方案。

-創新性：鼓勵學生提出創新的想法，評價他們在解決問題時的創造性思維。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試檢驗學生對網絡安全基礎知識的掌握程度。

-應用能力：測試學生將理論知識應用于實際情境中的能力，如設計網絡安全策略。

-反饋與改進：根據測試結果，給予學生針對性的反饋，幫助他們發現并改進不足。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現和所學知識的吸收情況。

-互評活動：組織學生之間進行互評，通過同伴評價來促進學生之間的學習交流和相互學習。

5.教師評價與反饋：

-課堂參與：針對學生在課堂上的積極參與和互動，給予正面評價，鼓勵持續的表現。

-學習態度：評價學生的學習態度，包括對網絡安全的重視程度和學習過程中的認真程度。

-成長記錄：定期記錄學生的成長軌跡，包括他們在網絡安全知識、技能和態度上的進步。

-針對性指導：針對學生在學習過程中遇到的具體問題，提供個性化的指導和建議，幫助他們克服困難。

-反饋機制：建立有效的反饋機制，確保學生的反饋能夠被及時收集和處理，促進教學質量的持續提升。典型例題講解1.例題：小明在上網時，收到了一條來自陌生人的好友申請，對方聲稱是某知名電商的客服，詢問小明的購物信息。以下是小明可能采取的行動，請判斷哪些是正確的做法？

-A.直接提供購物信息

-B.通過電話核實對方的身份

-C.直接刪除好友申請

-D.立即聯系電商官方客服核實

答案：B、C、D

說明：正確的做法是先不輕易提供個人信息，通過電話或官方客服核實對方身份，以防止網絡詐騙。

2.例題：小紅在瀏覽社交媒體時，發現有人分享了一個關于網絡安全的小知識，她說：“網絡購物時要選擇信譽好的網站，并注意查看商品評價。”以下對這句話的分析，正確的是？

-A.只要在信譽好的網站購物就絕對安全

-B.選擇信譽好的網站和查看商品評價是購物時的正確做法

-C.商品評價與網絡安全無關

-D.以上說法都不正確

答案：B

說明：選擇信譽好的網站和查看商品評價是網購時提高安全性的有效方法。

3.例題：小華在使用社交媒體時，收到了一條好友請求，對方發來一條信息：“恭喜你，中獎了，請點擊鏈接領取獎品。”以下對小華可能的應對方式，正確的是？

-A.直接點擊鏈接領取獎品

-B.先詢問對方身份，再決定是否點擊

-C.直接忽略該信息

-D.向其他人求助后再決定

答案：B、C、D

說明：正確的做法是謹慎對待此類信息，不輕易點擊不明鏈接，而是通過詢問、忽略或求助來確保安全。

4.例題：小李在網絡上發現了一款免費殺毒軟件，下載并安裝后，發現電腦運行速度變慢，且有異常彈窗出現。以下對小李可能采取的行動，正確的是？

-A.立即卸載該軟件

-B.繼續使用，看看是否改善

-C.向軟件開發者反饋問題

-D.