2024-2025學年新教材高中語文第二單元4.1《論語》十二則教學實錄部編版選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以《論語》十二則為主要教學內容，旨在引導學生深入理解孔子及其弟子的思想，培養學生閱讀古文的能力，提高學生的文化素養。通過分析《論語》中的經典語句，讓學生領略中華民族傳統文化的精髓，激發學生對經典著作的興趣，為后續學習打下堅實基礎。二、核心素養目標1.培養學生的古文閱讀理解能力，提高文言文鑒賞水平。

2.增強學生對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。

3.培養學生的批判性思維和辯證思維能力，提升文化自覺。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《論語》中十二則語句的內涵及其在儒家思想中的地位。

2.分析孔子及其弟子的言行，把握其思想核心。

難點：

1.文言文閱讀理解，特別是對古代文化背景和詞匯的理解。

2.對孔子思想的深入解讀，把握其與現代價值觀的關聯。

解決辦法：

1.通過注釋、翻譯和比較閱讀，幫助學生理解文言文。

2.結合歷史背景和現實生活，引導學生思考孔子思想的當代價值。

3.組織課堂討論，鼓勵學生發表見解，培養批判性思維。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《論語》選段和相關注釋的教材。

2.輔助材料：準備《論語》相關歷史背景介紹、孔子畫像、視頻講座等多媒體資源。

3.教學工具：準備紙筆、投影儀等，以便展示文言文原文、翻譯和討論引導。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習《論語》十二則的PPT，明確要求學生閱讀并翻譯每則語錄。

設計預習問題：圍繞“仁、禮、孝”等核心概念，設計問題如“如何理解孔子的仁愛思想？”

監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和在線討論，監控預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀《論語》十二則，翻譯并理解其含義。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生獨立學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資料共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以孔子生平簡介和《論語》的背景知識導入，激發學生興趣。

講解知識點：講解《論語》中“仁”的概念及其在儒家思想中的地位。

組織課堂活動：分組討論，讓學生分析孔子的教育思想。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考孔子思想的意義。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享對《論語》的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解《論語》的核心思想。

實踐活動法：通過小組討論，培養學生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生撰寫一篇關于《論語》中某一則語錄的解讀文章。

提供拓展資源：推薦《論語》相關書籍和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生完成解讀文章，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，提高學生的自主學習能力。

反思總結法：通過作業和拓展學習，學生反思自己的學習過程，提升自我認知。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《論語》作為儒家經典，其內容豐富，涉及倫理、政治、教育等多個方面。以下是一些與本節課教學內容相關的拓展資源：

（1）孔子的生平與思想：介紹孔子的生平經歷、教育理念、政治主張等，幫助學生更全面地理解《論語》的思想內涵。

（2）儒家思想的發展：探討儒家思想在中國歷史中的演變過程，以及其在不同歷史時期的表現形式。

（3）《論語》中的教育思想：分析《論語》中關于教育的論述，如“有教無類”、“因材施教”等，探討其教育理念對現代教育的啟示。

（4）孔子與弟子的故事：收集孔子及其弟子的故事，如“顏回好學”、“子路率直”等，讓學生在故事中感受儒家思想。

（5）古代禮儀與風俗：介紹古代的禮儀制度、風俗習慣，幫助學生理解《論語》中的禮儀觀念。

2.拓展建議：

（1）閱讀《論語》全本：鼓勵學生閱讀《論語》全本，深入了解孔子的思想體系。

（2）研究孔子生平：查閱相關資料，了解孔子生平經歷，分析其思想形成的原因。

（3）比較儒家思想與道家、法家等其他學派：分析儒家思想與其他學派的異同，探討其在中國傳統文化中的地位。

（4）探討儒家思想對現代社會的啟示：結合現實生活，思考儒家思想在現代社會中的價值。

（5）參與實踐活動：組織學生參觀孔廟、孔子研究院等，感受儒家文化的魅力。

（6）撰寫讀書筆記：鼓勵學生撰寫讀書筆記，記錄自己的閱讀心得和思考。

（7）開展小組討論：組織學生就《論語》中的經典語句進行小組討論，培養合作能力和批判性思維。

（8）制作PPT或視頻：讓學生以小組為單位，制作關于《論語》的PPT或視頻，展示自己的研究成果。

（9）舉辦主題班會：以“儒家文化”為主題，舉辦班會活動，讓學生分享自己的學習心得。

（10）撰寫研究論文：鼓勵學生撰寫關于《論語》的研究論文，提升學術素養。七、課后作業1.寫作練習：

請以《論語》中的一則語錄為主題，寫一篇不少于300字的短文，闡述你對這句話的理解和感悟。例如，選擇“己所不欲，勿施于人”這一語錄，探討如何在日常生活中實踐這一原則。

答案示例：

《己所不欲，勿施于人》——以“尊重他人”為主題

孔子曰：“己所不欲，勿施于人。”這句話簡明扼要地表達了尊重他人的重要性。在我看來，尊重他人不僅是人際交往的基本準則，也是構建和諧社會的基礎。

在日常生活中，我們常常會遇到各種人際關系，尊重他人意味著在與人交往時，我們要設身處地為對方著想。比如，在排隊等候時，不插隊；在公共場合，不高聲喧嘩；在他人發言時，耐心傾聽。這些看似微不足道的舉動，實際上體現了對他人的尊重。

尊重他人不僅體現在日常行為上，還表現在思想觀念上。我們要學會換位思考，理解他人的立場和感受。在處理矛盾和沖突時，我們要秉持公平、公正的態度，不偏袒一方。這樣的尊重，有助于建立和諧的人際關系。

當然，尊重他人并不是一味的妥協和退讓。在堅持原則和底線的前提下，我們可以適當調整自己的行為，以達到相互尊重的目的。例如，在學術交流中，我們既要尊重他人的觀點，又要堅持自己的見解，通過對話和討論，共同提高。

2.古文翻譯：

將《論語》中的“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”進行翻譯。

答案示例：

學習并按時復習，難道不是一件快樂的事情嗎？有志同道合的朋友從遠方來，難道不是一件愉快的事情嗎？別人不了解自己，自己卻不生氣，這不也是君子之風嗎？

3.思考與討論：

結合《論語》中的“溫故而知新，可以為師矣”這一觀點，討論在當前社會背景下，如何通過“溫故”來“知新”。

答案示例：

在當今社會，信息更新迅速，知識更新換代周期縮短。在這樣的背景下，“溫故而知新”顯得尤為重要。

首先，我們可以通過回顧經典著作，如《論語》，來了解中華文化的精髓，從而在傳統中汲取智慧。例如，孔子的“仁愛”思想，在現代社會中依然具有現實意義。

其次，通過溫故，我們可以發現經典著作中的普遍真理，如道德規范、人際關系處理原則等，這些都可以為我們解決現實問題提供借鑒。

此外，溫故還可以激發我們對知識的興趣和求知欲，促使我們不斷學習、探索，以適應社會發展的需要。

4.創作練習：

請以《論語》中的一則語錄為靈感，創作一個不超過150字的寓言故事。

答案示例：

一匹馬在草原上奔跑，突然遇見一頭大象。馬問：“為什么你總是慢慢悠悠地走路？”大象回答：“因為我知道，慢慢來，才能走得更遠。”馬領悟到，速度不是關鍵，堅持和耐心才是成功的秘訣。

5.撰寫讀書筆記：

閱讀《論語》中的“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”一文，撰寫一篇不少于200字的讀書筆記，分享你的心得體會。

答案示例：

《三人行，必有我師焉》——關于學習的思考

《論語》中的這句話提醒我們，在學習的過程中，身邊的每個人都可能成為我們的老師。這句話給了我以下幾點啟示：

首先，要有一顆謙虛的心，承認自己總有不足之處。只有認識到自己的不足，才能不斷進步。

其次，要善于發現他人的優點，學習他人的長處。在他人身上，我們可以找到許多值得我們學習的品質。

最后，要有改正錯誤的勇氣。當我們發現自己犯錯時，要及時改正，避免再犯同樣的錯誤。八、板書設計①本文重點知識點：

-孔子的教育思想

-儒家“仁”的核心觀念

-孔子及其弟子的言行與思想

②關鍵詞：

-仁

-禮

-學

-教

-君子

③重點句子：

-“學而時習之，不亦說乎？”

-“有朋自遠方來，不亦樂乎？”

-“己所不欲，勿施于人”

-“溫故而知新”

-“三人行，必有我師焉”教學反思與改進教學反思

這節課上，我發現了一些值得反思的地方。首先，在導入環節，我使用了視頻資料，雖然激發了學生的興趣，但似乎時間分配上有些倉促，導致對《論語》背景介紹不夠充分。學生對于孔子及其思想的了解可能還不夠深入，這可能會影響到他們對文本的理解。

接著，在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，這可能是因為他們對《論語》中的某些概念不夠熟悉，或者是對文言文閱讀感到吃力。此外，我在講解過程中，可能過于注重知識點的傳授，而沒有充分引導學生進行自主思考，這是我在教學過程中的一個不足。

在教學過程中，我還注意到一些學生對于孔子思想中的某些觀念存在疑惑，比如“克己復禮”在現代社會的適用性。這讓我意識到，在教學中需要更多地考慮學生的實際理解水平，以及如何將經典思想與現代社會相結合。

改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

1.優化導入環節：在未來的教學中，我將更加注重對《論語》背景的介紹，可能會通過更深入的歷史背景講解或相關文獻閱讀，幫助學生更好地理解孔子及其思想。

2.提升課堂互動：為了提高學生的參與度，我會在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演