人音版七年級音樂上冊（簡譜）第一單元《走向復興》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本課以《走向復興》為教學內容，旨在通過歌曲學習，培養學生對祖國歷史的了解和熱愛，激發學生的愛國情懷。同時，通過簡譜的學習，提高學生的音樂素養和節奏感。核心素養目標培養學生對音樂的感知、表現和創造能力，提高音樂審美素養。通過學習簡譜，增強學生的節奏感和音樂記譜能力。激發學生的愛國情感，培養集體榮譽感和團隊協作精神。學情分析本節課面對的是七年級的學生，這一年齡段的學生正處于青春期，情感豐富，對新事物充滿好奇。在音樂方面，他們對流行音樂較為熟悉，但對音樂理論知識和傳統音樂作品了解較少。在知識層面，學生已具備一定的音樂基礎，能夠進行簡單的節奏感知和歌唱。在能力方面，學生的音樂表現力逐漸增強，但音樂創作能力尚待提高。在素質方面，學生的集體意識和團隊協作能力有待加強。在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、學習興趣不高的問題。這些因素將對課程學習產生一定影響，教學中需注重激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，并通過多樣化的教學方法，滿足不同學生的學習需求。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人音版七年級音樂上冊教材。

2.輔助材料：準備《走向復興》歌曲的相關圖片、歷史背景資料以及音樂視頻。

3.教學工具：準備簡譜樂譜、黑板或白板，用于展示歌曲旋律和節奏。

4.教學環境：布置教室，設置分組討論區，以便學生進行小組活動。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.**創設情境**：播放《走向復興》歌曲的片段，引導學生回憶歌曲的主題和情感。

2.**提出問題**：提問學生：“這首歌曲表達了怎樣的情感？它帶給你怎樣的感受？”

3.**小組討論**：學生分組討論，分享自己的看法和感受。

4.**總結**：教師總結學生的討論，引出本節課的學習內容。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**歌曲分析**：介紹《走向復興》的創作背景、歌曲結構和特點。

2.**簡譜學習**：講解簡譜的基本符號和記譜規則，結合歌曲進行演示。

3.**節奏練習**：通過打擊樂器或拍手，讓學生練習歌曲的節奏。

4.**旋律學習**：分句教唱歌曲，引導學生注意旋律的起伏和歌詞的意義。

5.**音樂知識**：介紹歌曲中的一些音樂知識，如調式、調性等。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.**個人練習**：學生跟隨伴奏，獨立演唱歌曲。

2.**小組合作**：學生分組，進行歌曲的演唱和表演。

3.**展示與評價**：各小組展示演唱，其他小組進行評價。

4.**反饋與總結**：教師針對學生的演唱進行點評，總結歌曲演唱的關鍵點。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問**：提問學生：“你們認為《走向復興》這首歌曲有什么特別的意義？”

2.**回答與討論**：學生回答問題，教師引導學生進行深入的討論。

3.**總結**：教師總結討論內容，強調歌曲的時代背景和愛國主題。

**五、師生互動環節（5分鐘）**

1.**角色扮演**：教師和學生扮演不同的角色，模擬歌曲中的場景，增強學生對歌曲的理解。

2.**創作環節**：鼓勵學生嘗試創作簡單的旋律或歌詞，培養學生的創新思維。

3.**分享與交流**：學生分享自己的創作，其他學生給予反饋。

4.**總結**：教師總結創作環節，強調音樂創作的樂趣和意義。

**六、課堂小結與作業布置（5分鐘）**

1.**課堂小結**：回顧本節課的學習內容，強調學習重點。

2.**作業布置**：布置課后練習，如復習歌曲、嘗試創作等。

3.**反饋**：鼓勵學生提出問題，教師進行解答。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《中華人民共和國國歌的歷史》

-《中國近現代音樂史》中關于愛國歌曲的章節

-《音樂與愛國主義教育》相關論文或文章

2.**課后自主學習和探究**：

-學生可以自主查閱關于《走向復興》的創作背景、作者介紹以及歌曲背后的故事。

-鼓勵學生了解中國近現代歷史上的愛國歌曲，對比分析它們的共同點和不同之處。

-學生可以嘗試分析《走向復興》的旋律特點和歌詞意義，探討其如何在音樂上表達愛國情感。

-組織學生進行小組討論，探討音樂在愛國主義教育中的作用，以及如何通過音樂培養愛國情懷。

-學生可以創作自己的愛國歌曲，運用所學的音樂知識和創作技巧，表達對祖國的熱愛之情。

3.**實踐活動**：

-組織學生參與社區或學校的音樂活動，如合唱比賽、音樂會等，演唱《走向復興》等愛國歌曲。

-邀請音樂專家或歷史學家進行講座，讓學生更深入地了解音樂與歷史的關系。

-學生可以制作關于《走向復興》的PPT或小冊子，展示歌曲的歷史背景、音樂特點和個人感悟。

4.**家庭作業**：

-學生需要完成一份關于《走向復興》的學習報告，包括歌曲背景、創作意義、個人感悟等內容。

-家長可以協助學生收集相關資料，共同參與學習過程。

5.**網絡資源推薦**：

-學生可以通過音樂網站或教育平臺，觀看《走向復興》的演奏視頻，對比不同版本的演繹風格。

-推薦學生訪問國家圖書館或相關教育資源網站，查找更多關于愛國歌曲的資料。板書設計①本文重點知識點：

-《走向復興》歌曲簡介

-簡譜基本符號和記譜規則

-歌曲節奏和旋律分析

-愛國主義歌曲的歷史背景

②關鍵詞：

-走向復興

-簡譜

-節奏

-旋律

-愛國主義

③句子：

-《走向復興》是一首表達愛國情懷的歌曲。

-簡譜是記錄音樂的一種符號體系。

-歌曲的節奏鮮明，旋律優美。

-愛國主義歌曲是民族精神的體現。教學反思今天這節課，我教的是《走向復興》這首歌，說實話，心里挺有感觸的。這首歌曲不僅僅是一首普通的音樂作品，它承載著我們對祖國的熱愛和對未來的憧憬。在課堂上的表現，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我發現學生們對《走向復興》這首歌曲的背景和意義了解得并不多。在導入環節，我播放了歌曲的片段，學生們雖然能感受到歌曲的激情，但對于歌曲背后的歷史故事和創作背景卻不太清楚。這讓我意識到，在以后的教學中，我需要更加注重背景知識的介紹，讓學生們對所學內容有更深的理解。

其次，我在講解簡譜時，發現部分學生的反應并不熱烈。他們對于音樂理論的學習似乎有些抵觸，這可能是因為他們對音樂本身并不感興趣，或者是覺得理論學習枯燥乏味。針對這個問題，我打算嘗試一些新的教學方法，比如將簡譜與歌曲的實際演唱相結合，讓學生們在實踐中學習音樂理論。

再者，課堂上的互動環節，我覺得還可以更加活躍。雖然我嘗試了分組討論和角色扮演，但感覺學生的參與度還不夠高。可能是我的引導不夠到位，或者是課堂氛圍沒有調動起來。以后，我會在課堂上更加注重學生的主體地位，鼓勵他們積極參與，提出自己的觀點。

另外，我在布置作業時，發現有些學生對于課后練習的反應并不積極。這可能是因為作業的形式單一，缺乏吸引力。我計劃在接下來的教學中，嘗試設計一些更有趣、更有挑戰性的作業，以提高學生的學習興趣。

在評價學生方面，我也覺得可以更加多樣化。除了傳統的考試成績，我還想嘗試一些其他評價方式，比如學生的課堂表現、小組合作情況等，這樣更能全面地了解學生的學習情況。

最后，我覺得這節課的教學效果還可以更好。雖然我在課堂上盡力調動學生的積極性，但似乎還是有一些學生沒有完全跟上教學進度。這可能是因為我對學生的學情了解不夠深入，或者是對教學內容的處理不夠恰當。因此，我需要在課后認真反思，針對不同學生的學習需求，調整教學策略。典型例題講解1.**例題**：將以下簡譜轉換為五線譜。

簡譜：12345671234567

**答案**：

-五線譜：CDEFGABCDEFGAB

2.**例題**：分析《走向復興》歌曲的節奏特點。

**答案**：

-《走向復興》歌曲的節奏特點是鮮明、有力，主要體現在強拍和次強拍上的重音。例如，第一句歌詞“走向復興”，在“向”和“復”這兩個字上使用了重音，增強了歌曲的節奏感和感染力。

3.**例題**：解釋歌曲《走向復興》中的“調式”和“調性”。

**答案**：

-調式是指音樂作品中所有音符的音高關系，而調性則是指音樂作品中的主要音高中心。《走向復興》歌曲的調式為C大調，調性為C大調，這意味著歌曲中的音符都圍繞著C這個音高中心展開。

4.**例題**：如何通過簡譜進行歌曲的演唱？

**答案**：

-首先熟悉簡譜的符號和記譜規則，然后根據簡譜中的