第二課時(shí)

理解課文主要內(nèi)容板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧舊知1.回顧一下上節(jié)課，你有哪些學(xué)習(xí)收獲？2.了解了本單元的主題以及學(xué)習(xí)要求。3.梳理了本單元重點(diǎn)字詞的讀音。過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感知了本單元以“走近中國古典名著”為主題的四篇課文，《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》《紅樓春趣》。這節(jié)課，我們通過正確、流利地朗讀課文。通過人物對(duì)話,感受人物形象，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序概括故事的主要內(nèi)容。了解課文的安排及其效果。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容1.初讀課文，初步感知課文主要內(nèi)容。“書讀百遍其義自見”，要想讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的寫作意圖，首先要把課文讀熟。請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀2-4課兩遍，努力做到正確、流利。走近中國古典名著,初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法,產(chǎn)生閱讀古典名著的興趣。試著完成下面的表格，完成后和學(xué)習(xí)伙伴交流交流。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容課題要求《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》《紅樓春趣》

初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。結(jié)合相關(guān)的影視資料或多種方式的讀書交流活動(dòng),能按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序概括故事的主要內(nèi)容。了解課文的安排及其效果，讓閱讀古典名著變得更加有趣味。

這些都是經(jīng)典的中國古典名,選編的四篇課文情節(jié)曲折生動(dòng),人物形象栩栩如生。這組課文意在帶領(lǐng)學(xué)生走近中國古典名著,初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法,產(chǎn)生閱讀古典名著的興趣。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容2.引學(xué)《草船借箭》，梳理課文主要內(nèi)容。（1）了解創(chuàng)作背景“草船借箭”的故事選自《三國演義》，《三國演義》全稱《三國志通俗演義》，是中國四大古典名著之一，是中國最早的一部長篇章回體小說。故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐，史稱“三國鼎立”。當(dāng)時(shí)曹操實(shí)力雄厚，剛剛打敗了劉備又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于時(shí)劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)，于是就發(fā)生了這個(gè)故事。（2）了解作者羅貫中，名本，字貫中，號(hào)湖海散人，元末明初小說家、戲曲家。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容（3）反復(fù)朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。問題1：讀了課文題目，你有哪些疑問或想法呢？學(xué)習(xí)單：1.讀了課文題目，你有哪些疑問或想法呢？2.默讀課文，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并按順序說一說故事的主要內(nèi)容。3.你覺得諸葛亮是一個(gè)怎樣的人？板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容

周瑜讓諸葛亮去草船借箭。問題2：再讀課文，思考：為什么諸葛亮要草船借箭？他是怎樣一步步實(shí)施草船借箭的？草船借箭的結(jié)果是什么？找出相應(yīng)的段落和語句，說一說，并按順序說一說故事的主要內(nèi)容。默讀課文，思考：是誰去草船借箭？又是誰讓他去草船借箭？板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容12345678910

周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌，要諸葛亮立下軍令狀，三天內(nèi)造出十萬支箭。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容12345678910

先請(qǐng)魯肅幫忙準(zhǔn)備必要的裝備和人員，然后在凌晨時(shí)，趁著大霧漫天，帶領(lǐng)二十條扎滿草把子的船前往曹軍水寨，擂鼓吶喊，吸引曹軍放箭，草把子上很快插滿了箭。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容12345678910

二十條船上的箭總共有十萬多支，周瑜得知經(jīng)過后自嘆不如。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容起因經(jīng)過結(jié)果為什么諸葛亮要草船借箭？諸葛亮是怎樣一步步實(shí)施草船借箭的？草船借箭的結(jié)果是什么？請(qǐng)你把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果串起來，說一說課文的主要內(nèi)容。

周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計(jì)讓諸葛亮三天造十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮將計(jì)就計(jì)，巧妙計(jì)劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自嘆不如諸葛亮。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容問題3：你覺得諸葛亮是一個(gè)怎樣的人？曹操大軍和孫劉聯(lián)軍對(duì)峙于赤壁，曹軍本來自北方，不善水戰(zhàn)，但是接納了荊州降將著名的水師將領(lǐng)蔡瑁和張?jiān)剩耸乱鹆酥荑さ膽n慮。恰逢曹操派遣周瑜舊日同窗蔣干前來勸降，周瑜心生一計(jì)，偽造了一封他與蔡瑁、張?jiān)仕酵ǖ拿苄牛⒓傺b喝醉任蔣干偷走這封信。蔣干將信交給曹操后，曹操大怒，下令殺了蔡瑁和張?jiān)省ｔ斆C前往拜見諸葛亮?xí)r，諸葛亮一語道破了周瑜的計(jì)謀，周瑜得知后大驚失色，認(rèn)為諸葛亮是東吳大患，必須斬草除根。但又擔(dān)心以此為由殺人，會(huì)被世人恥笑，

于是打算算計(jì)諸葛亮。資料鏈接板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容諸葛亮看穿了周瑜對(duì)自己的妒忌，所以將計(jì)就計(jì)，不僅不戳穿周瑜的陰謀，還順著他的意思立下軍令狀，過人的智慧可見一斑。

從第4自然段中諸葛亮對(duì)魯肅說不能讓都督知道，可以體會(huì)到諸葛亮心明眼亮，早已洞悉周瑜的意圖。我對(duì)諸葛亮有了進(jìn)一步的了解。諸葛亮足智多謀；上知天文，下曉地理；知己知彼；周密謀劃；具有非凡的才干。3.在學(xué)習(xí)《草船借箭》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理《景陽岡》的主要內(nèi)容。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容

了解作者：

施耐庵：元末明初小說家，錢塘(今浙江杭州)人。生平事跡不詳，一般認(rèn)為是長篇小說《水滸傳》的作者。

板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容初步認(rèn)識(shí)人物出示學(xué)習(xí)單板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容學(xué)習(xí)單：1.快速瀏覽課文，想一想：故事是按什么順序?qū)懙模?.打虎這個(gè)部分是故事的重點(diǎn)，喝酒和上岡是為寫武松勇打猛虎做鋪墊的，下岡是結(jié)果。按照喝酒、上岡、打虎、下岡的順序，借助提示用自己的話說說故事的主要內(nèi)容。3.詳細(xì)復(fù)述故事。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容問題1：快速瀏覽課文，想一想：故事是按什么順序?qū)懙模浚ǎǎǎ?/p>

默讀課文，想一想：“喝酒”之后，武松又做了哪些事情？把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。喝酒相關(guān)段落是第1、2自然段武松喝酒按照事情發(fā)展的順序，說說接下來武松又做了什么，在文中找出相關(guān)內(nèi)容。想一想：是誰喝酒？相關(guān)段落是第幾自然段？板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容

用簡單的句式“武松做了什么”說一說，注意篩選出故事的主要情節(jié)，中間的細(xì)節(jié)可以略過。－（）－（）－（）上岡喝酒打虎下岡1、2自然段武松喝酒3-5自然段武松走上景陽岡6、7自然段武松打死猛虎第8自然段武松一步步挨下景陽岡

問題2：借助圖表說說故事的主要內(nèi)容吧！注意把主要內(nèi)容說完整。武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎，最后下岡。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容以前學(xué)習(xí)過哪些詳細(xì)復(fù)述故事的方法？復(fù)述故事不是背誦課文，要用自己的話把故事內(nèi)容講出來。借助表格、示意圖等梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按照順序復(fù)述，重要情節(jié)也不會(huì)遺漏。表達(dá)上要做到前后連貫。回顧詳細(xì)復(fù)述故事的方法問題3：下面來一起講故事吧！講故事4.在學(xué)習(xí)《草船借箭》《景陽岡》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理《猴王出世》的主要內(nèi)容。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容

了解作者：

吳承恩，明代杰出的小說家。自幼敏慧，博覽群書，尤喜愛神話故事。在《大唐西域記》、《大唐三藏取經(jīng)詩話》等小說、詩歌等文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，吳承恩經(jīng)過艱苦的再創(chuàng)造，完成了《西游記》這部偉大的文學(xué)巨著。

板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容

初步了解作品：

《西游記》是我國古代四大名著之一，它的出現(xiàn)，開辟了神魔長篇章回小說的新門類。《西游記》是古代長篇小說浪漫主義的高峰，在世界文學(xué)史上，它也是浪漫主義的杰作。《美國大百科全書》認(rèn)為它是“一部具有豐富內(nèi)容和光輝思想的神話小說”。全書共100回，可分成三大部分，主要描寫孫悟空的出世和大鬧天宮、唐僧的出世和取經(jīng)緣由以及后來師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，終于取得真經(jīng)而歸的故事。默讀課前導(dǎo)語，看看本課有什么新的學(xué)習(xí)任務(wù)。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容學(xué)習(xí)單：1.默讀課文，用自己的話說一說石猴是怎么出世的，又是怎么成為猴王的？2.梳理文章結(jié)構(gòu)，歸納課文的主要內(nèi)容。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容小組合作學(xué)習(xí)，聚焦核心問題。問題1：默讀課文，用自己的話說一說石猴是怎么出世的，又是怎么成為猴王的？

蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴。

這真是一個(gè)來歷神奇的石猴，他的出世充滿神幻色彩。石猴是怎樣成為猴王的？板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容

這石猴與群猴玩水時(shí)，他敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王。

石猴是憑借自己聰明勇敢，幫助眾猴找到水源和安身之處,猴子們履行自己的諾言拜他為王。在小組內(nèi)練習(xí)用自己的話說說石猴出世和成為猴王的經(jīng)過。提示：（1）結(jié)合自己對(duì)課文的理解，用自己的話復(fù)述。（2）不要遺漏關(guān)鍵情節(jié)，要保證故事情節(jié)的合理、連貫。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容問題2：梳理文章結(jié)構(gòu)，歸納課文的主要內(nèi)容。結(jié)合插圖理解內(nèi)容，梳理出事情的前因后果。天氣炎熱，群猴到山澗中洗澡閑來無事，前去尋找水源找到瀑布石猴率先鉆進(jìn)瀑布，發(fā)現(xiàn)水簾洞用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

課文主要寫了花果山上的一塊仙石孕育出一只石猴，這石猴與眾猴玩耍時(shí)，因?yàn)楦矣诘谝粋€(gè)跳進(jìn)水簾洞，被眾猴拜為猴王的故事。5.在學(xué)習(xí)《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理《紅樓春趣》的主要內(nèi)容。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容

了解作者：

（約1715年—約1763年），名沾，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，中國古典名著《紅樓夢(mèng)》的作者，是江寧織造曹寅之孫，曹顒之子（一說曹頫之子）。曹雪芹生長在南京，少年時(shí)富貴繁華，但后來遷回北京，生活窮苦，“滿徑蓬蒿”，“舉家食粥酒常賒”。在人生最艱難的階段，他以堅(jiān)韌不拔的毅力，歷經(jīng)十年創(chuàng)作了《紅樓夢(mèng)》，只可惜窮其一生，死后遺留《紅樓夢(mèng)》前八十回稿子，后經(jīng)高鶚等整理續(xù)寫，才有了一百二十回的《紅樓夢(mèng)》。

板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容

初步了解作品：

《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》《金玉緣》，被列為中國古典四大名著之首。這部章回體長篇小說以賈、王、史、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈寶玉和紅樓女子在封建體制下的悲劇命運(yùn)。課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。本文選自清代曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》第七十回，題目為后人所加。默讀課前導(dǎo)語，看看本課有什么新的學(xué)習(xí)任務(wù)。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容學(xué)習(xí)單：1.回顧一下，本單元在學(xué)習(xí)“讀懂古典名著”時(shí)，有哪些讀懂課文內(nèi)容的方法？2.運(yùn)用本單元所學(xué)的方法自主默讀課文，想一想：文中講了什么“趣”事？3.梳理文章結(jié)構(gòu)，歸納課文的主要內(nèi)容。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容小組合作學(xué)習(xí)，聚焦核心問題。問題1：回顧一下，本單元在學(xué)習(xí)“讀懂古典名著”時(shí)，有哪些讀懂課文內(nèi)容的方法？《猴王出世》中，剛讀到“石碣”時(shí)，我不明白這個(gè)詞語是什么意思，讀到下面一句后，我猜到“石碣”就是刻字的石頭。讀《景陽岡》時(shí)，里面有很多我不懂的語句，如“篩一碗酒”，聯(lián)系后面武松“一飲而盡”的動(dòng)作，我明白這個(gè)語句的意思就是“倒一碗酒”。讀讀“交流平臺(tái)”中學(xué)習(xí)伙伴的話，他們談到了哪些閱讀古典名著的方法？板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容

本單元的課文內(nèi)容理解起來有些難度，如果掌握一些方法，閱讀起來就能更加順暢，也能更有收獲。閱讀也需要方法，掌握好方法，閱讀效率就會(huì)提高。

可以聯(lián)系上下文猜測(cè)語句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”，聯(lián)系上文的“仙石”，我大致猜到這句話在講仙石很有靈性。根據(jù)上下文理解詞句意思，這種閱讀方法將伴隨我們語文學(xué)習(xí)的全過程。

遇到一些較難理解的語句，不用反復(fù)琢磨，如《紅樓春趣》中“剪子股兒、籰子”等詞語，只要知道是與風(fēng)箏有關(guān)的物品就行了。對(duì)于文中難以理解的詞語，我們可以聯(lián)系生活實(shí)際弄懂大概意思即可。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容讀《景陽岡》的時(shí)候，我借助資料對(duì)武松有了更多的了解，也有了閱讀古典名著的興趣。借助資料，可以更快地走進(jìn)文本，理解人物形象，激發(fā)自己對(duì)古典名著的閱讀興趣。我結(jié)合看過的電影、電視劇，加深了對(duì)課文的理解，得到了更多閱讀的樂趣。觀看影視劇，會(huì)加深我們對(duì)課文的理解，豐富我們對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。一起來總結(jié)聯(lián)系上下文猜測(cè)語句的意思。聯(lián)系生活實(shí)際猜測(cè)難理解的語句借助資料借助影視作品板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容問題2：運(yùn)用本單元所學(xué)的方法自主默讀課文，想一想：文中講了什么“趣”事？

梳理人物關(guān)系首先有感情的朗讀課文，感知大觀園眾人放風(fēng)箏的熱鬧場(chǎng)景，看看課文中的主要人物都有誰，然后邊讀邊梳理文章結(jié)構(gòu)，最后梳理“趣”事。

林黛玉賈府的丫鬟薛寶釵探春襲姑娘晴雯姑娘林大娘嫣紅姑娘翠墨紫鵑賈寶玉兄妹表兄妹表姐弟寶琴堂姐妹板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容

運(yùn)用本單元所學(xué)的方法自主默讀課文，想一想：文中講了什么“趣”事？全文按照事情發(fā)展的順序來寫。先寫寶玉和眾姐妹因拾到了大老爺院里嫣紅姑娘放的大風(fēng)箏，小丫頭們拿出了各種放風(fēng)箏的工具。接著寫寶琴放了個(gè)大

風(fēng)箏，寶釵放了個(gè)

的風(fēng)箏，寶玉