20242025學年三年級下學期數學整十數除兩、三位數（教案）一、課題名稱教材章節：三年級下學期數學《整十數除兩、三位數》二、教學目標1.讓學生理解并掌握整十數除以兩、三位數的計算方法。2.培養學生運用除法解決問題的能力。3.提高學生邏輯思維和運算能力。三、教學難點與重點難點：理解并掌握兩位數除以整十數的計算方法。重點：整十數除以兩、三位數的計算步驟。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動探索。2.小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。3.實踐操作，讓學生在活動中掌握知識。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、計算器、黑板。2.學具：練習本、筆。六、教學過程1.導入新課（1）出示情境圖，提出問題：小明有30個蘋果，要平均分給6個小朋友，每人能得到多少個蘋果？（2）引導學生思考，引出整十數除以整十數的概念。2.新課講授（1）展示課本原文內容：“整十數除以整十數的計算方法：將被除數和除數都乘以10，然后按照兩位數除以兩位數的計算方法進行計算。”（2）分析：教師通過例題講解，讓學生理解整十數除以整十數的計算方法。學生跟隨教師一起練習，鞏固所學知識。3.隨堂練習（1）出示練習題，讓學生獨立完成。（2）教師巡視指導，糾正錯誤。4.互動交流（1）討論環節：讓學生分組討論，分享各自的解題思路。（2）提問問答：教師提問：“整十數除以兩位數，為什么要將被除數和除數都乘以10？”學生回答：“為了將整十數轉換為兩位數，便于計算。”七、教材分析本節課通過實際情境引入，讓學生在解決問題的過程中掌握整十數除以兩、三位數的計算方法，培養學生的邏輯思維和運算能力。八、作業設計1.作業題目：（1）小明有40個橘子，要平均分給5個小朋友，每人能得到多少個橘子？（2）小華有60個糖果，要平均分給8個同學，每人能得到多少個糖果？2.答案：（1）8個橘子九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過多種教學方法，讓學生掌握了整十數除以兩、三位數的計算方法，但在課堂練習中，部分學生對于小數的理解不夠到位，需要加強練習。2.拓展延伸：讓學生嘗試解決生活中的實際問題，如購物時如何計算找零等。重點和難點解析在教學“整十數除兩、三位數”這一章節時，我深知有幾個細節是需要我特別關注的。是學生對整十數除法概念的理解，這是整個教學的基礎。我需要確保學生們能夠清晰地認識到，整十數除以兩位數或三位數的基本原理和計算步驟。在導入新課環節，我特別關注的是如何通過一個具體的情境圖來激發學生的興趣，同時引導他們提出問題。我注意到，提問的時機和方式對于學生的思維啟發至關重要。因此，我會選擇一個與學生生活密切相關的場景，比如分蘋果或糖果，這樣的問題既貼近生活又能夠引起學生的共鳴。在隨堂練習環節，我需要關注的是學生獨立完成練習的過程。我會在課堂上巡視，以便及時發現學生的錯誤，并給予個別指導。同時，我也會注意觀察哪些學生能夠迅速掌握新知識，哪些學生需要更多的幫助。在提問問答環節，我會針對課本中的關鍵問題進行提問。例如，我會問：“整十數除以兩位數，為什么要將被除數和除數都乘以10？”我預計學生會給出答案，但我也會根據他們的回答進一步引導他們深入理解這個步驟的必要性。在作業設計方面，我特別關注作業題目的難度和實用性。我設計的作業題目旨在鞏固學生對于整十數除法計算方法的掌握，并且盡量貼近學生的實際生活，如購物找零問題，這樣能夠幫助他們將數學知識應用于實際情境。在課后反思及拓展延伸部分，我會關注如何將所學知識應用于更廣泛的領域。我會鼓勵學生嘗試解決生活中的實際問題，比如如何分配家庭作業或如何計劃一次旅行預算等，以此來拓展他們的數學思維。1.確保學生對整十數除法概念的理解。2.通過情境圖激發學生興趣，引導他們提出問題。3.詳細講解兩位數除以整十數的計算方法，強調乘以10的重要性。4.在隨堂練習中巡視指導，及時發現并糾正學生的錯誤。5.通過小組討論和提問問答環節，培養學生的思維和交流能力。6.設計實用的作業題目，鞏固學生對整十數除法計算方法的掌握。7.通過課后反思和拓展延伸，幫助學生將數學知識應用于實際生活。一、課題名稱本節課的課題是三年級下學期數學《整十數除以兩、三位數》。二、教學目標1.讓學生理解并掌握整十數除以兩、三位數的計算方法。2.培養學生運用除法解決問題的能力。3.提高學生的邏輯思維和運算能力。三、教學難點與重點重點和難點解析：1.重點：整十數除以兩位數、三位數的計算方法。詳細說明：在講解這一重點時，我會通過具體的例題展示計算步驟，讓學生直觀地看到整十數除以兩位數、三位數的計算方法。例如，我會以“小明有30個蘋果，要平均分給6個小朋友，每人能得到多少個蘋果？”這個問題引入，引導學生思考如何計算。接著，我會詳細講解計算步驟：將被除數和除數都乘以10，然后按照兩位數除以兩位數的計算方法進行計算。四、教學方法1.啟發式教學：通過創設生活情境，激發學生的學習興趣，引導學生主動探索。2.小組合作學習：組織學生分組討論，培養學生的團隊協作能力。3.實踐操作：讓學生在活動中掌握整十數除以兩位數、三位數的計算方法。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、計算器、黑板。2.學具：練習本、筆。六、教學過程1.導入新課展示情境圖：小明有30個蘋果，要平均分給6個小朋友，每人能得到多少個蘋果？提出問題：同學們，你們知道如何計算小明能分給每個小朋友多少個蘋果嗎？引導學生思考，引出整十數除以整十數的概念。2.新課講授展示課本原文內容：“整十數除以整十數的計算方法：將被除數和除數都乘以10，然后按照兩位數除以兩位數的計算方法進行計算。”詳細講解計算步驟，并結合例題進行演示。學生跟隨教師一起練習，鞏固所學知識。3.隨堂練習出示練習題，讓學生獨立完成。巡視指導，糾正錯誤。4.互動交流小組討論：讓學生分組討論，分享各自的解題思路。提問問答：提問：“整十數除以兩位數，為什么要將被除數和除數都乘以10？”引導學生回答：“為了將整十數轉換為兩位數，便于計算。”鼓勵學生積極發言，尊重他們的不同觀點。七、教材分析本節課通過情境圖引入，讓學生在解決問題的過程中掌握整十數除以兩位數、三位數的計算方法，培養學生的邏輯思維和運算能力。八、互動交流1.討論環節：小組討論，分享解題思路。2.提問問答：提問：“整十數除以兩位數，為什么要將被除數和除數都乘以10？”學生回答并解釋原因。進一步引導：“這樣可以將整十數轉換為兩位數，便于我們計算。”引導學生思考：“在實際生活中，我們如何運用整十數除以兩位數的方法解決實際問題？”學生舉例說明，如購物時如何計算找零。九、作業設計1.作業題目：小明有40個橘子，要平均分給5個小朋友，每人能得到多少個橘子？小華有60個糖果，要平均分給8個同學，每人能得到多少個糖果？2.作業答案：小明有40個橘子，要平均分給5個小朋友，每人能得到8個橘子。小華有60個糖果，要平均分給8個同學，每人能得到7.5個糖果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過多種教學方法，讓學生掌握了整十數除以兩位數、三位數的計算方法，但在課堂練習中，部分學生對于小數的理解不夠到位，需要加強練習。2.拓展延伸：鼓勵學生嘗試解決生活中的實際問題，如分配家庭作業、計劃一次旅行預算等。通過這些實際問題，幫助學生將數學知識應用于實際生活，拓展他們的數學思維。重點和難點解析1.理解整十數除以兩、三位數的概念詳細說明：我必須確保學生們能夠清楚地理解整十數除以兩、三位數的概念。我會通過具體的例子和實際情景來幫助他們建立直觀的理解。例如，我會使用“小明有30個蘋果，要平均分給6個小朋友”這樣的問題，讓學生看到整十數（30）如何通過除法操作被分配給不同的個體（6個小朋友）。我會強調，這里的“30”是一個整十數，它的除法運算有其特定的規則，即先將被除數和除數都乘以10，然后再進行常規的除法計算。2.計算步驟的講解和演示詳細說明：在講解兩位數除以整十數的計算步驟時，我會特別注重細節。我會使用黑板和多媒體課件來展示計算過程，確保每個步驟都清晰可見。例如，我會這樣講解：“我們將被除數30乘以10，得到300。然后，我們將除數6也乘以10，得到60。現在，我們有了新的除法問題：300除以60等于多少？我們可以直接計算得到5。”我會讓學生跟隨我一起完成這個計算過程，并強調乘以10的重要性，因為它幫助我們簡化了計算。3.隨堂練習和錯誤糾正詳細說明：在隨堂練習環節，我會設計一系列的練習題，讓學生獨立完成。我會特別注意那些可能容易出錯的題目，并在巡視過程中及時發現錯誤。例如，如果一個學生在計算30除以6時直接寫下5而沒有乘以10，我會立即指出這個錯誤，并解釋為什么乘以10是必要的。我會鼓勵學生自己發現錯誤并改正，這樣可以增強他們的自我糾正能力。4.互動交流和討論環節5.作業設計和課后反思詳細說明：在作業設計上，我會確保題目既有挑戰性又與學生的生活相關。例如，我會給出一個題目：“如果有30個學生參加比賽，要分成6個小組，每個小組有多少人？”這樣的題目不僅能夠鞏固學生的計算技能，還能讓他們感受到數學與實際生活的聯系。在課后反思中，我會思考如何更好地幫助學生理解整十數除法的概念，以及如何在未來的教學中提供更多的實踐機會。一、課題名稱教材章節：三年級下學期數學《整十數除以兩、三位數》二、教學目標1.讓學生理解并掌握整十數除以兩、三位數的計算方法。2.培養學生運用除法解決問題的能力。3.提高學生的邏輯思維和運算能力。三、教學難點與重點難點：理解并掌握兩位數除以整十數的計算方法。重點：整十數除以兩、三位數的計算步驟。四、教學方法1.啟發式教學，通過情境導入激發學生興趣。2.小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。3.實踐操作，讓學生在活動中掌握知識。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、計算器、黑板。2.學具：練習本、筆。六、教學過程1.導入新課展示情境圖：小明有30個蘋果，要平均分給6個小朋友，每人能得到多少個蘋果？提出問題：同學們，你們知道如何計算小明能分給每個小朋友多少個蘋果嗎？引導學生思考，引出整十數除以整十數的概念。2.新課講授展示課本原文內容：“整十數除以整十數的計算方法：將被除數和除數都乘以10，然后按照兩位數除以兩位數的計算方法進行計算。”詳細講解計算步驟，并結合例題進行演示。例題：計算30除以6。分析：將30乘以10得到300，將6乘以10得到60，然后計算300除以60等于5。學生跟隨教師一起練習，鞏固所學知識。3.隨堂練習出示練習題，讓學生獨立完成。巡視指導，糾正錯誤。4.互動交流小組討論：讓學生分組討論，分享各自的解題思路。提問問答：提問：“整十數除以兩位數，為什么要將被除數和除數都乘以10？”學生回答并解釋原因。進一步引導：“這樣可以將整十數轉換為兩位數，便于我們計算。”引導學生思考：“在實際生活中，我們如何運用整十數除以兩位數的方法解決實際問題？”學生舉例說明，如購物時如何計算找零。七、教材分析本節課通過情境圖引入，讓學生在解決問題的過程中掌握整十數除以兩位數、三位數的計算方法，培養學生的邏輯思維和運算能力。八、互動交流1.討論環節：小組討論，分享解題思路。2.提問問答：提問：“整十數除以兩位數，為什么要將被除數和除數都乘以10？”學生回答并解釋原因。進一步引導：“這樣可以將整十數轉換為兩位數，便于我們計算。”引導學生思考：“在實際生活中，我們如何運用整十數除以兩位數的方法解決實際問題？”學生舉例說明，如購物時如何計算找零。九、作業設計1.作業題目：小明有40個橘子，要平均分給5個小朋友，每人能得到多少個橘子？小華有60個糖果，要平均分給8個同學，每人能得到多少個糖果？2.作業答案：小明有40個橘子，要平均分給5個小朋友，每人能得到8個橘子。小華有60個糖果，要平均分給8個同學，每人能得到7.5個糖果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過多種教學方法，讓學生掌握了整十數除以兩位數、三位數的計算方法，但在課堂練習中，部分學生對于小數的理解不夠到位，需要加強練習。2.拓展延伸：鼓勵學生嘗試解決生活中的實際問題，如分配家庭作業、計劃一次旅行預算等。通過這些實際問題，幫助學生將數學知識應用于實際生活，拓展他們的數學思維。重點和難點解析在教學“整十數除以兩、三位數”這一章節時，我深知有幾個細節需要我特別關注。是確保學生對整十數除法概念的理解。我會通過具體的例子和生活情景來幫助他們建立直觀的理解，例如，通過“小明有30個蘋果，要平均分給6個小朋友”這樣的問題，讓學生看到整十數如何通過除法操作被分配。“重點和難點解析”詳細說明：1.計算步驟的講解和演示我會特別注重計算步驟的講解和演示。例如，在講解30除以6時，我會先展示將30乘以10得到300，再將6乘以10得到60的過程。我會強調，這一步驟是為了將整十數轉換為兩位數，從而簡化計算過程。我會讓學生跟隨我一起完成這個計算過程，并確保他們理解乘以10的重要性。2.學生獨立完成練習和錯誤糾正在隨堂練習環節，我會設計一系列的練習題，讓學生獨立完成。我會特別注意那些可能容易