《16漢字輸入小技巧》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課設(shè)計以清華版信息技術(shù)一年級上冊教材為基礎(chǔ)，旨在讓學(xué)生掌握漢字輸入的基本技巧，提高輸入效率。通過設(shè)置實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，認(rèn)識到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生計算思維，通過實踐操作提升信息處理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，學(xué)會利用信息技術(shù)工具解決簡單問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生信息社會責(zé)任，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①熟練掌握拼音輸入法的基本操作步驟。

②理解并運用漢字輸入技巧，如拼音加筆畫、拼音加聲調(diào)等，提高輸入效率。

②能夠根據(jù)不同的輸入需求選擇合適的輸入法，如全拼、簡拼、筆畫輸入等。

2.教學(xué)難點

①理解拼音與漢字對應(yīng)關(guān)系，正確識別和輸入生僻字。

②在實際操作中靈活運用多種輸入技巧，解決輸入過程中遇到的問題。

②學(xué)會調(diào)整輸入法設(shè)置，適應(yīng)不同場景下的輸入需求。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①講授法：系統(tǒng)講解漢字輸入的基本概念和技巧。

②演示法：通過實際操作演示輸入技巧，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

③練習(xí)法：設(shè)計多樣化的練習(xí)環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段：

①多媒體教學(xué)：使用PPT展示漢字輸入的相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)趣味性。

②實踐軟件：利用漢字輸入軟件進(jìn)行實際操作，強化技能訓(xùn)練。

③網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生日常生活中使用漢字輸入法的頻率和遇到的困難，引發(fā)學(xué)生對漢字輸入技巧的興趣。

回顧舊知：簡要回顧拼音輸入法的基本操作，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)拼音知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解拼音輸入法的基本操作步驟，包括輸入拼音、選擇正確的漢字、調(diào)整輸入法設(shè)置等。

舉例說明：通過展示輸入法界面，實際演示如何輸入一個簡單的詞語，如“你好”。

互動探究：引導(dǎo)學(xué)生討論不同輸入法的特點和適用場景，如全拼、簡拼、筆畫輸入等。

3.實踐操作（約15分鐘）

學(xué)生活動：分組進(jìn)行實際操作，讓學(xué)生嘗試輸入不同的詞語，如“計算機”、“信息”等。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的操作情況，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和實際輸入練習(xí)。

教師指導(dǎo)：解答學(xué)生練習(xí)中的問題，強調(diào)易錯點和注意事項。

5.拓展應(yīng)用（約10分鐘）

學(xué)生活動：利用所學(xué)知識，嘗試輸入一段簡短的文字，如自己的名字或喜歡的詩句。

教師指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生分享自己的輸入作品，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

學(xué)生活動：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)輸入技巧。

教師總結(jié)：強調(diào)漢字輸入技巧的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成指定的練習(xí)題，并鼓勵學(xué)生在家里嘗試使用不同的輸入法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握拼音輸入法的基本操作步驟，包括正確輸入拼音、選擇合適的漢字以及調(diào)整輸入法設(shè)置等。他們對拼音與漢字的對應(yīng)關(guān)系有了更深刻的理解，能夠正確識別和輸入大部分常用漢字。

2.技能提升

學(xué)生的漢字輸入速度和準(zhǔn)確性得到了顯著提升。通過實踐操作，學(xué)生能夠靈活運用不同的輸入技巧，如拼音加筆畫、拼音加聲調(diào)等，提高了輸入效率。他們在面對生僻字或復(fù)雜詞語時，能夠迅速找到正確的輸入方法。

3.學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。通過實際操作和互動探究，學(xué)生對漢字輸入法的應(yīng)用有了直觀的認(rèn)識，增強了他們對信息技術(shù)的興趣和好奇心。

4.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)會了如何通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)信息，解決自己在輸入過程中遇到的問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.實際應(yīng)用

學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中熟練使用漢字輸入法。他們能夠利用輸入法進(jìn)行文字編輯、信息搜索、社交媒體互動等，提高了信息處理能力。

6.團隊合作

在小組練習(xí)和討論中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作。他們能夠互相幫助，共同解決輸入過程中遇到的問題，提高了團隊合作能力。

7.創(chuàng)新思維

學(xué)生在探索不同輸入技巧和應(yīng)用場景時，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。他們能夠結(jié)合自己的實際需求，創(chuàng)造性地使用輸入法，提高了問題解決能力。

8.安全意識

學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用輸入法的過程中，增強了網(wǎng)絡(luò)安全意識。他們了解到在輸入個人信息時要注意保護隱私，避免泄露敏感信息。

9.時間管理

學(xué)生通過高效輸入，節(jié)省了時間，提高了學(xué)習(xí)效率。他們能夠在有限的時間內(nèi)完成更多任務(wù)，學(xué)會了合理安排時間。

10.適應(yīng)能力

學(xué)生在面對不同的輸入法和應(yīng)用場景時，展現(xiàn)出了良好的適應(yīng)能力。他們能夠快速學(xué)習(xí)新的輸入技巧，適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境。典型例題講解1.例題一：

輸入以下詞語，并選擇正確的漢字：

拼音：nihao

答案：你好

2.例題二：

輸入以下詞語，并選擇正確的漢字：

拼音：shujü

答案：書籍

3.例題三：

輸入以下詞語，并選擇正確的漢字：

拼音：shenme

答案：什么

4.例題四：

輸入以下詞語，并選擇正確的漢字：

拼音：zuihao

答案：最好

5.例題五：

輸入以下詞語，并選擇正確的漢字：

拼音：zuixiao

答案：最小

補充說明：

1.例題一和例題二展示了拼音輸入法的基本操作，學(xué)生需要根據(jù)拼音選擇正確的漢字。這類題目有助于學(xué)生熟悉拼音與漢字的對應(yīng)關(guān)系。

2.例題三和例題四涉及了多音字的情況。學(xué)生需要根據(jù)上下文和拼音選擇正確的漢字。這類題目有助于學(xué)生提高對多音字的識別能力。

3.例題五是一個涉及形近字的題目。學(xué)生需要根據(jù)拼音和字形選擇正確的漢字。這類題目有助于學(xué)生區(qū)分形近字，提高輸入準(zhǔn)確性。板書設(shè)計①漢字輸入法概述

②輸入法類型：全拼、簡拼、筆畫輸入

③基本操作步驟：輸入拼音、選擇漢字、調(diào)整設(shè)置

④輸入技巧：拼音加筆畫、拼音加聲調(diào)

⑤常見問題及解決方法

⑥實際應(yīng)用案例：文字編輯、信息搜索

⑦安全提示：保護個人信息

⑧學(xué)習(xí)資源：網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)軟件反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入游戲元素：在課堂教學(xué)中，可以設(shè)計一些與漢字輸入相關(guān)的游戲，如漢字接龍、輸入速度競賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實踐操作與理論講解相結(jié)合：在講解漢字輸入技巧的同時，注重實踐操作，讓學(xué)生在實際操作中鞏固知識，提高輸入技能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生在拼音基礎(chǔ)和計算機操作方面存在較大差異，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴講授法，缺乏互動和探究，學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性沒有得到充分發(fā)揮。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，采用分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的拼音基礎(chǔ)和計算機操作能力，將學(xué)生分成不同層次，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)支持。

2.豐富教學(xué)方法，增加互動環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，適當(dāng)減少講授時間，增加小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)